La inclusión de estudiantes con discapacidad en las escuelas enfrenta desafíos debido a la falta de conocimiento, infraestructura inadecuada y falta de interés. Los maestros a menudo no están capacitados para brindar adaptaciones curriculares y los estudiantes con discapacidad se sienten excluidos como resultado. La comunidad escolar debe sensibilizarse sobre la discapacidad y capacitarse para crear un entorno más inclusivo.
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La inclusión de estudiantes con discapacidad en las escuelas enfrenta desafíos debido a la falta de conocimiento, infraestructura inadecuada y falta de interés. Los maestros a menudo no están capacitados para brindar adaptaciones curriculares y los estudiantes con discapacidad se sienten excluidos como resultado. La comunidad escolar debe sensibilizarse sobre la discapacidad y capacitarse para crear un entorno más inclusivo.
La inclusión de estudiantes con discapacidad en las escuelas enfrenta desafíos debido a la falta de conocimiento, infraestructura inadecuada y falta de interés. Los maestros a menudo no están capacitados para brindar adaptaciones curriculares y los estudiantes con discapacidad se sienten excluidos como resultado. La comunidad escolar debe sensibilizarse sobre la discapacidad y capacitarse para crear un entorno más inclusivo.
La inclusión de estudiantes con discapacidad en las escuelas enfrenta desafíos debido a la falta de conocimiento, infraestructura inadecuada y falta de interés. Los maestros a menudo no están capacitados para brindar adaptaciones curriculares y los estudiantes con discapacidad se sienten excluidos como resultado. La comunidad escolar debe sensibilizarse sobre la discapacidad y capacitarse para crear un entorno más inclusivo.
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1.
DEFINICIÓN DELPROBLEMA: INCLUSION EN LAS ESCUELAS A ALUMNOS CON DISCAPACIDAD Debemos saber qué es lo que está ocurriendo Los alumnos con discapacidad son aquellos que, por alguna razón congénita o adquirida, tienen una o más deficiencias de carácter físico o mental, intelectual o sensorial, ya sea permanente o temporal, y que al interactuar con las barreras que le impone el entorno social, pueden impedir su inclusión plena y efectiva en el entorno escolar. En la actualidad se habla de inclusión, de remover barreras en el aprendizaje de pensar en los alumnos en su proceso de crecimiento de desarrollo, así como en su proceso de enseñanza aprendizaje lo cual en la realidad dista mucho de lo que se pretende lograr.
Identificar las causas detrás de la crisis
Una de las principales causas es la falta de conocimiento o de no aplicar adecuaciones curriculares para el alumno, o desconocimiento de como interactuar con un alumno con discapacidad tanto de directivos, personal docente alumnos. Otra causa muy importante las escuelas no cuentan con la infraestructura adecuada para los alumnos con discapacidad.
Saber quiénes son los afectados y en qué medida
Al no contar la escuela con la infraestructura adecuada y la comunidad escolar al presentar poco o mínimo interés hacia alumnos con discapacidad, estos alumnos se ven relegados tanto por compañeros de clase y maestros.
Saber si hay beneficiados con la crisis
Es irónico y un tanto frustrante mencionar que desde mi punto de vista los beneficiados en esta crisis sean los mismos maestros pues considero que la mayoría de las ocasiones no aceptan trabajar con un alumno con discapacidad ya que les genera invertir un poco mas de tiempo o explicación en su clase, o dar la clase más personalizada.
Recurrir a las fuentes informativas disponibles, tanto las formales
Al entregar a un maestro las adecuaciones curriculares para que las aplique en su materia al alumno con discapacidad se encuentra una barrera o una falta de interés por realizar esas adecuaciones lo que ocasiona que el alumno se frustre o no se sienta parte de la clase.
Reconocer si uno es parte del problema o puede ser parte de la
Solución Los docentes y comunidad escolar tenemos la solución, conociendo tipos de discapacidad sensibilización sobre la discapacidad, compartir experiencias previas con personas con discapacidad, y muy importante accesibilidad a capacitación u orientación acerca de la discapacidad.
2.RECUENTO DE RECURSOS Evalúa el estado de tu liderazgo El rol del maestro es muy importante en la comunidad escolar al trabajar con los alumnos con discapacidad tanto dentro o fuera del salón de clases les muestro el mismo respeto atención que los demás alumnos evito humillarlos delante de sus compañeros o maestros. Considero que si los demás alumnos miran el trato que se les da por parte de los docentes ellos también lo imitaran, incluyéndolos en sus equipos de trabajo o apoyándolos si lo requieren al momento de tomar tarea o estar en clase, o crear relaciones sociales sanas. Y de esta manera los alumnos con discapacidad se sienten incluidos en su salón de clase y aceptados. Y por ende la escuela se torna agradable y les facilita su aprendizaje.
Cuáles son los contras argumentos
Los maestros por lo general no les interesa trabajar con los alumnos por que su principal excusa es no sé cómo hacerlo, entonces se le brindan las adecuaciones curriculares y no las aplica se podría decir que el problema de fondo es la falta de interés hacia los alumnos con discapacidad.
¿Quién es el equipo cercano que puede participar?
Si toda la comunidad escolar de verdad re realiza la inclusión hacia los alumnos con discapacidad los beneficiarios directos son estos alumnos que sentirán y verán a la escuela como algo útil para su vida.
Recursos económicos (en caso de que sean necesarios)
En toda escuela o empresa es importante los recursos económicos en este caso es indispensable dar una cuota para que la escuela tenga la infraestructura adecuada y por ende exista transparencia en el manejo de recursos. Las escuelas que reciben cuotas están mucho mejor que las que no reciben todo esto también dependen de la manera de pensar de padres de familia, es ahí también donde juega el papel del director y maestros.
3. DIAGNÓSTICO Puedes utilizar la matriz de disenso que ya trabajaste.
De dónde viene el problema
Pertenecemos a una sociedad que busca sus propios intereses y en algunas ocasiones no s toma en cuenta a otras personas que no cumplen con los estándares que yo mismo me impuesto o me impuso la sociedad, considero que esta es la razón principal que las personas con discapacidad sean rechazadas por la sociedad. Estamos en un cambio cultural donde el objetivo es la inclusión de las personas con discapacidad en nuestra sociedad y para lograrlo es de vital importancia comenzar por los docentes.
Quienes intervienen
Nivel de gravedad 4.OBJETIVO Qué quieres lograr concretamente
En cuánto tiempo
En qué sector de tu comunidad
Céntrate en el eje del conflicto y apunta a la solución puntual.
Sé realista.
4.FODA DE LA CRISIS
accion destinatario mensaje tiempo indicador
1 Personal docente y Reunión Que es la 1 hora administrativo discapacidad
2 3 4 5 4.PLAN DE ACCIÓN
4.ENSAYO ¿Qué cosas nuevas has aprendido? ¿Cuál es tu punto de vista sobre el tema de prevención y gestión de crisis en instituciones educativas?
¿Se modifica alguna idea que tenías sobre estos temas que hemos trabajado?
