EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03:

TODOS JUNTOS DESARROLLAMOS ACTIVIDADES Y ESTRATEGÍAS PARA

MEJORAR NUESTROS APRENDIZAJES.

DATOS INFORMATIVOS:
Ugel : Lamas
Distrito/lugar : Tabalosos_ Lamas
Institución educativa : Emilio San Martín N°0707
Grado /sección : Primer grado “ B”
Director : Betty Laura Torrico Zabaleta
Sub director : Juan Cortegana Rodriguez
Docentes : Loren Shirley Valera Saavedra
Fecha ; Del 23 de mayo al 30 de junio.

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En muchas familias tanto papá como mamá tienen la necesidad de trabajar, teniendo menos tiempo para compartir y comunicarse con sus hijos,
muchas veces están ausentes, esto afecta a los niños ya que ellos están en un proceso de formación. La familia es un pilar importante en el
desarrollo integral del niño.
Los estudiantes del primer grado “B” vienen con la necesidad del bajo rendimiento académico porque no han desarrollado adecuadamente el
proceso de retención, asimilación y concentración en el proceso de la información de lecto escritura en diversas áreas. En la cual nos conlleva a
orientar en nuestra practica pedagógicas actividades motivadoras que generen la participación activa de los niños y niñas, haciendo que se
sientan a gusto de las actividades propuestas.

Para ello proponemos las siguientes interrogantes:

¿Cómo podemos mejorar el proceso de lectura y escritura?

 ¿Qué estrategias podemos desarrollar?

Por ello dentro de la experiencia o planificación proponemos desarrollar el plan lector, con el uso de estrategias para mejorar el proceso de
comprensión y el uso de metodología, que sean atractivos para el estudiante.

Proponer el fortalecimiento de la retención y concentración de lecto escrituras en las diversas áreas con el apoyo de nuestra comunidad
educativa.

Resolución de problemas matemáticos.

Lectura de pequeños textos.

IV.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO

(PRODUCTO) DE
EVALUACIÓN
COMUNICACIÓ Se comunica Obtiene información del texto oral. Recupera información explícita de los Identifica y menciona Lista de cotejo
N oralmente en su - Infiere e interpreta información del textos orales que escucha (nombres de los nombres de
lengua maternal texto oral. personas y personajes, hechos y lugares) personas, personajes
- Adecúa, organiza y desarrolla el y que presentan vocabulario de uso de un texto.
texto de forma coherente y frecuente.
cohesionada. Dice de qué trata el texto y cuál es su
- Utiliza recursos no verbales y propósito comunicativo; para ello, se
paraverbales de forma estratégica. apoya en la información recurrente del
- Interactúa estratégicamente con texto y en su experiencia
distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el Deduce características implícitas de
contenido y contexto del texto oral. personas, personajes, animales.

Explica acciones concretas de personas y per-

sonajes relacionando algunos recursos
verbales y no verbales, a partir de su
experiencia.
Lee diversos tipos Obtiene información del texto Identifica información explícita que es Lee un cuento, recetas
de texto en su escrito. claramente distinguible de otra porque la y trabalenguas con
lengua materna relaciona con palabras conocidas. apoyo del docente y
participa en el
Deduce características de personajes, ani- intercambio de ideas
males, objetos y lugares, así como relaciones acerca de lo que dice
Infiere e interpreta información del lógicas de causa-efecto que se pueden esta- el texto, lo que infiere
texto. blecer fácilmente a partir de información ex- y opina acerca de lo
plícita del texto. que el texto dice.
Predice de qué tratará el texto y cuál es su - Grafica de acuerdo a
propósito comunicativo, a partir de lo que comprende del
algunos indicios, como ilustraciones y texto leído
Reflexiona y evalúa la forma, el palabras conocidas.
contenido y contexto del texto. Identificación de
palabras que lleven M
Explica la relación del texto con la
ilustración en textos que lee por sí
mismo, que lee con ayuda del docente o Deduce las
que escucha. características de
personas y animales y
los escribe algunas
palabras

Menciona de que
trata el texto a través
de imágenes.

Escribe diversos Adecúa el texto a la situación Adecúa el texto a la situación Escribe un texto LISTA DE
tipos de textos en comunicativa. comunicativa considerando el descriptivo. Lo hace COTEJO
su lengua propósito comunicativo y el copiando y teniendo en
materna - Organiza y desarrolla las ideas de destinatario, recurriendo a su cuenta ordenar las letras.
 forma coherente y cohesionada experiencia para escribir.
- Utiliza convenciones del lenguaje Escribe en nivel alfabético en torno a Escribe textos cortos
escrito de forma pertinente un tema, aunque en ocasiones resaltando la S. LISTA DE
puede salirse de este o reiterar COTEJO
- Reflexiona y evalúa la forma, el información innecesariamente. Escribe una receta de
contenido y contexto del texto Establece relaciones entre las ideas, acuerdo a su nivel de
escrito. sobre todo de adición, utilizando escritura para publicar
algunos conectores. Incorpora en un mural. Usa las
vocabulario de uso frecuente. letras y el orden que
Revisa el texto con ayuda del docente, considera que deben
para determinar si se ajusta al tener.
propósito y destinatario, o si se
mantiene o no dentro del tema, con el
fin de mejorarlo. Escribe un mensaje a
PAPÄ.

MATEMÁTICA Resuelve - Traduce cantidades a expresiones Traduce acciones de juntar, agregar, quitar Completan números
problemas de numéricas cantidades. naturales del 1 al 9 en
cantidad. - Comunica su comprensión sobre la recta numérica.
los números y las operaciones - Expresa su comprensión del número en la
- Usa estrategias y procedimientos recta numérica hasta el nueve, usando Conocemos los
de estimación y cálculo. representaciones numéricas y lenguaje números 4,5.
- Argumenta afirmaciones sobre cotidiano.
relaciones numéricas y las Jugamos con los
operaciones - Expresa su comprensión del número números; 1.2,3,4 y 5.
como ordinal hasta el décimo, usando
diversas representaciones y lenguaje - Comparan números
cotidiano. naturales hasta el
Emplea estrategias heurísticas, estrategias orden del ordinal
de cálculo mental, como la suma, primero, ultimo y
estrategias de comparación como la penúltimo.
correspondencia uno a uno; y otros
 procedimientos. Compara en forma
vivencial y concreta.

Resuelve Traduce datos y condiciones a Traduce problemas de patrones de - Encuentra patrones

problemas de expresiones algebraicas repetición al plantear y resolver utilizando bloques
regularidad, - Comunica su comprensión sobre problemas. lógicos
equivalencia y las relaciones algebraicas - Crean patrones de
cambio. - Usa estrategias y procedimientos - Explica cómo continúa el patrón, así repetición
para encontrar reglas generales como, su proceso de resolución - Juegan usando
- Argumenta afirmaciones sobre patrones
relaciones de cambio y equivalencia
PERSONAL Construye su Se valora a sí mismo - Menciona acciones cotidianas que - Explica las acciones
SOCIAL identidad - Autorregula sus emociones considera buenas o malas a partir de sus que realiza para cuidar
 Reflexiona y argumenta éticamente propias experiencias su salud.
 Vive su sexualidad de manera plena
y responsable

Convive y Interactúa con las personas - Delibera sobre asuntos públicos Explica cómo actuar
participa Construye y asume acuerdos y normas enfatizando los que se generan en la frente a las personas
democráticamente Maneja conflictos de manera convivencia del día a día y argumenta en extrañas
constructiva base a sus experiencias personales e
Delibera sobre asuntos públicos información cotidiana.
Participa en acciones que promueven Elige la opción más beneficiosa para todos.
el bienestar común