Ecuaciones Diferenciales:

Introducción y Unidad 1
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2
 Contenido
Presentación de la guía ........................................................................................................5
Información de la asignatura ..............................................................................................5
Evaluación ................................................................................................................................5
Tiempo mínimo de estudio ...................................................................................................6
Tiempo de estudio ..................................................................................................................6
Presentación de la asignatura ............................................................................................9
1. Video de presentación ..............................................................................................9
2. Introducción a la asignatura....................................................................................9
3. Metodología ...............................................................................................................11
4. Perfil del autor ............................................................................................................12
Unidad 1 ..................................................................................................................................13
1. Introducción a la Unidad ........................................................................................13
1.1. Resultado de Aprendizaje ..............................................................................13
1.2. Palabras claves .................................................................................................13
1.3. Método .................................................................................................................14
2. Desarrollo de la Unidad ...........................................................................................15
2.1. Material de lectura obligatoria: ....................................................................17
2.2. Material de lectura complementaria: .........................................................17
2.3. Recursos digitales didácticos: .......................................................................17

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Presentación de la guía
Este documento es una guía que te permitirá desarrollar cada una de tus

unidades de aprendizaje, acorde al modelo educativo de la Universidad

Continental, con la finalidad de que puedas conseguir los resultados de

aprendizaje del curso.

Información de la asignatura
Aspectos Detalles
Nombre de la asignatura Ecuaciones diferenciales
Teóricas: 4 horas
Horas
Prácticas: 2 horas
Docente autor David Santos Uscamayta Verastegui
Fecha de elaboración 6 de noviembre de 2019

Evaluación
Porcentaje de la
Actividad Semanas
actividad
Evaluación de entrada 1 Requisito
Consolidado 1 2 20%
Evaluación parcial 4 25%
Consolidado 2 6 20%
Evaluación final (presencial) 8 35%
Tienes oportunidad de conseguir puntos a favor:
• Si obtienes una nota igual o mayor a 16 en tu autoevaluación, ganarás
un punto (01) en el producto académico de la unidad.
• Si obtienes una nota igual o mayor a 16 en tu contribución al foro, ganarás
un punto (01) en el producto académico de la unidad.

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Tiempo mínimo de estudio
Unidad I Unidad II Unidad III Unidad IV
Semana 1 y 2 Semana 3 y 4 Semana 5 y 6 Semana 7 y 8
24 horas 24 horas 24 horas 24 horas

Tiempo de estudio
Número de horas declarados en el sílabo: 96h (6h sílabo)

• Horas por interacciones académicas por unidad: 24 h

• Horas por interacciones académicas en la asignatura (4 unidades): 96 h
• Las interacciones académicas comprenden el trabajo independiente y el
trabajo colaborativo.

Interacciones académicas

1. Trabajo independiente, mediante la interacción entre estudiante-

contenidos.

Teóricas (T) Total

Actividades de trabajo Unidad Unidad Unidad Unidad
Prácticas de
independiente 1 2 3 4
(P) horas
Explora los conceptos,
problemas o casos T 1h 1h 1h 1h 4h
implicados en el
contenido de la unidad.
Revisa y analiza los
contenidos de la T 2h 2h 2h 2h 8h
unidad
Reelabora los
conceptos y
procedimientos T 5h 5h 5h 5h 20 h
vinculados a los
contenidos de la
unidad.
Aplica lo aprendido en
la resolución de T/P 3h 3h 3h 3h 12 h
ejercicios, problemas,
casos y otros.
Reflexiona sobre lo T 1h 1h 1h 1h 4h
aprendido.
Total de horas 12 h 12 h 12 h 12 h 48 h

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2. Trabajo colaborativo, mediante la interacción entre estudiante-docente y
estudiante-estudiante

Teóricas (T) Total

Actividades de trabajo Unidad Unidad Unidad Unidad
Prácticas de
colaborativo 1 2 3 4
(P) horas
Desarrolla con el
docente, los contenidos T/P 3h 3h 3h 3h 12 h
clave de la unidad.
Repasa con el docente,
los contenidos clave de T 2h 2h 2h 2h 8h
la unidad.
Aplica los contenidos
clave de la unidad en la
resolución de ejercicios, T/P 6h 6h 6h 6h 24 h
problemas, casos y
otros.
Regula su aprendizaje
con la retroalimentación T 1h 1h 1h 1h 4h
y orientación del
docente.
Total de horas 12 h 12 h 12 h 12 h 48 h

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Presentación de la asignatura

1. Video de presentación

Visualiza el video de presentación en el Aula Virtual.

2. Introducción a la asignatura

Secciones Descripción
¿Qué seré capaz Los estudiantes, al finalizar la asignatura, estarán
de aprender en la en la capacidad de aplicar las herramientas de
asignatura? las ecuaciones diferenciales para resolver
ejercicios y problemas del entorno real.
¿Qué aprenderé en Introducción a las ecuaciones diferenciales,
la asignatura? ecuaciones diferenciales de primer orden,
modelado con ecuaciones diferenciales de
primer orden.
Ecuaciones diferenciales de orden superior,
modelado con ecuaciones diferenciales de
segundo orden, sistema de ecuaciones
diferenciales lineales, solución de ecuaciones
diferenciales lineales con series de potencia.
Propiedad de linealidad, funciones
elementales, Transformada Inversa y
propiedades, transformada de la derivada,
transformada de la integral, traslación de la
transformada y forma Inversa, transformada
de Laplace de una función trasladada,
función
escalón unitario y forma inversa, convolución:
Teorema de convolución y forma inversa.
derivada de una transformada.

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 Secciones Descripción
Series de Fourier, ecuaciones diferenciales
parciales.
¿Cómo aprenderé
en la asignatura?

¿Qué capacidades • Formula ecuaciones diferenciales que

desarrollaré? representa una situación real.
• Establece modelos matemáticos aplicando
diferentes métodos de solución de ecuaciones
diferenciales
• Interpreta las soluciones de ecuaciones
diferenciales como modelos matemáticos.
Importancia de la Aplica las ecuaciones diferenciales como
asignatura herramienta de cálculo en el aprendizaje de los
cursos de especialidad dentro de la Ingeniería
para solucionar problemas del entorno real

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 3. Metodología

En el desarrollo de la asignatura se empleará una metodología activa y

experiencial, centrada en el aprendizaje del estudiante. Esto significa

que, en cada unidad, desarrollarás 4 etapas en las que vivirás una

experiencia de aprendizaje experiencial mediante una serie de

actividades que se describen a continuación:

Figure 1 Diseño de aprendizaje basado en el modelo educativo de la

Universidad

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11
 Para desarrollar cada actividad de aprendizaje, deberás utilizar una serie

de recursos educativos tales como análisis de casos, entrevistas, visitas

de campo, lecturas, videos, presentaciones interactivas y

autoevaluaciones, que te permitirán medir tu avance en la asignatura.

4. Perfil del autor

Perfil del autor Detalles

Nombre completo David Santos Uscamayta Verástegui
del autor
Título/s Ingeniero Químico
académico/s
Experiencia Docente universitario (23 años) en la UNCP y (09
académica años) en UC.
Experiencia Planta Concentradora de la Compañía
Profesional Buenaventura (04 años)

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 Unidad 1

1. Introducción a la Unidad

Iniciamos nuestro estudio de las ecuaciones diferenciales con

ecuaciones de primer orden. En esta unidad presentamos la forma

analítica en que pueden resolverse las ecuaciones diferenciales lo cual

significa que estudiaremos técnicas especializadas para obtener

soluciones explícitas e implícitas.

Aplicaremos estas técnicas a la solución de los modelos matemáticos,

presentaremos la noción de modelo matemático. En términos generales,

un modelo matemático es una descripción matemática de algo. Dicha

descripción puede ser algo tan simple como una función. Por ejemplo, al

analizar la caída de gotas de agua y las marcas que dejan sobre papel

secante, Leonardo da Vinci dedujo que la velocidad de caída de un

cuerpo está dada por v = gt. A pesar de que existen muchos tipos de

modelos matemáticos, en esta unidad analizaremos algunos modelos

específicos de ecuaciones diferenciales aplicadas en áreas como

biología, física y química.

1.1. Resultado de Aprendizaje

Al finalizar la unidad, serás capaz de resolver ecuaciones

diferenciales ordinarias usando diferentes métodos de resolución y

análisis de resultados en sus aplicaciones.

1.2. Palabras claves

Ecuaciones diferenciales, primer orden, modelado.

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 1.3. Método

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 2. Desarrollo de la Unidad

Componente Descripción
Resultado de Al finalizar la unidad, serás capaz de resolver
aprendizaje de la ecuaciones diferenciales ordinarias usando
unidad: diferentes métodos de resolución y análisis de
resultados en sus aplicaciones.
Contenidos 1. Introducción a las ecuaciones diferenciales
2. Ecuaciones diferenciales de primer orden
3. Modelado con ecuaciones diferenciales de
primer orden

Para alcanzar los resultados de aprendizaje de la unidad deberás realizar

las siguientes actividades en la unidad de aprendizaje virtual:

Tiempo de
Momentos Actividades de aprendizaje dedicació
n
Antes de iniciar la • Revisa el silabo de la asignatura 2 horas
unidad de • Visualiza el video motivador.
aprendizaje • Desarrolla la Evaluación de
entrada.
Al iniciar la Realiza las siguientes actividades 2 horas
unidad de formativas
aprendizaje • Visualiza el siguiente video: ¿Para
qué sirven las Ecuaciones
Diferenciales? Aplicaciones de las
Ecuaciones Diferenciales y
responde lo siguiente: ¿Para qué
sirven las ecuaciones
diferenciales?
• Anota tus reflexiones en tu
cuaderno o bitácora personal.

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 Tiempo de
Momentos Actividades de aprendizaje dedicació
n
Durante la • Lee el material obligatorio. 6 horas
unidad de • Visualiza el siguiente video:
aprendizaje Ecuaciones Diferenciales por
separación de variables.
• Acorde a lo leído, participa en el
foro formativo de la unidad de
aprendizaje, respondiendo a la
siguiente pregunta: ¿Cómo se
reconoce una ecuación
diferencial de variables
separables y qué diferencia existe
entre una solución particular y la
solución general?
• Participa en las video clases de las
semanas 01 y 02.
• Visualiza el objeto de aprendizaje
de la unidad 1.
• Resuelve los casos o ejemplos
propuestos por el docente en la
unidad, previo al desarrollo de tu
producto académico.
• Desarrolla el producto académico
N° 1.
Al finalizar la • Envía el producto académico a 2 horas
unidad de través de la plataforma virtual.
aprendizaje • Resuelve la Autoevaluación N° 01
y verifica tus aprendizajes de la
unidad.
• Visualiza el anuncio de cierre
enviado por el docente.

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 Absuelve tus dudas en las video clases de las semanas 01 y 02, o en el

Foro de consultas y novedades del docente.

2.1. Material de lectura obligatoria:

Zill, D.G.(2009) Ecuaciones diferenciales con aplicaciones de

modelado. (pp. 44 – 70)

2.2. Material de lectura complementaria:

Ejercicios resueltos de Ecuaciones Diferenciales (pp. 1 – 21)

2.3. Recursos digitales didácticos:

• MateFacil. (2020). ¿Para qué sirven las Ecuaciones

Diferenciales? Aplicaciones de las Ecuaciones Diferenciales

[Archivo de video].

• Julioprofenet. (2020). Ecuaciones diferenciales por separación

de variables - Ejercicio 2 [Archivo de video].

Para alcanzar los resultados de aprendizaje de la unidad deberás

realizar las siguientes actividades en la sesión de aprendizaje

virtual:

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 Actividades de Tiempo de
Momentos
aprendizaje dedicación

• Visualiza la PPT resumen

de lo aprendido en la
Al iniciar la
unidad
unidad de 3 horas
• Anota tus reflexiones en
aprendizaje
tu cuaderno o bitácora
personal.
En grupos de 3 personas,
desarrolla los ejercicios y
Durante la problemas propuestos por
unidad de el docente en la guía de 6 horas
aprendizaje trabajo, identificando los
principales conceptos de
la unidad.
Al finalizar la
Los grupos presentan su
unidad de 3 horas
análisis.
aprendizaje

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