SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO

H. AYUNTAMIENTO DE SAN LUIS POTOSÍ

ESCUELA PREPARATORIA MUNICIPAL No. 4

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
CICLO ESCOLAR 2020-2021
Enero-Junio

ECOLOGIA Y MEDIO 6º.

Asignatura: Nombre del bloque: ECOLOGIA Y SUSTENTABILIDAD Grupo:
AMBIENTE “C Y D ”
Propósito del EXPLICA A LA ECOLOGIA COMO CIENCIA QUE PERMITE EL ESTUDIO DEL MEDIO AMBIENTE, VALORANDO LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACION
bloque: AMBIENTAL ASI COMO LA PRODUCCION DE ACCIONES SUSTENTABLES EN FAVOR DE LA PRESERVACION Y CONSERVACION DEL ENTORNO.
Periodo: 1 Número de sesiones por semana: 3 Número de sesiones por periodo: 12

Campo disciplinar: Ciencias Experimentales Componente de formación: Básico

Porcentajes de
Rasgos Actitudinales: 30% Portafolio de Evidencias: 30% Examen: 40% Total: 100%
evaluación:

Componentes de Evaluación Ponderación

Asistencia .5
Puntualidad .5
Entrega de productos del portafolio de evidencias .5
Componentes de los Rasgos Actitudinales:
Participación en clase .5
Material Didáctico (libreta, libro, presentación de evidencias) .5
Conducta en clase .5

Nombre del producto 1 “ciencias de la ecologia” .5

Nombre del producto 2 “Medio ambiente natural” .5
Nombre del producto 3 “Educacion ambiental” 1
Componentes del Portafolio de Evidencias:
Nombre del producto 4 “Desarrollo sustentable”” 1

Antecedentes y definición de la Ecología

División de la Ecología
Medio ambiente natural y cultural
Educación ambiental
Examen: 40

El examen costa de dos tipos de reactivos.

1.- Paréntesis.
2.- Completar la frase

100
 Total:
Material Didáctico de apoyo para la ejecución del proceso de enseñanza aprendizaje
 Libro de estructura Ecologia
 Libreta
 Internet
 Uso del Cañón
 Investigaciones en tareas
 proyecto

Instrumentos que se utilizaran para recopilar la información de la evaluación de los alumnos

 Lista de asistencia
 Rubrica
 Evaluación continua

Nombre y descripción del contenido de los Productos del Portafolio de Evidencias

Nombre del producto 1 El alumno, investigara cuales son las ciencias auxiliares de la Ecologia
“Ciencias de la
Ecologia”
Nombre del producto 2 El alumno identificara por medio de un resumen, que es el medio ambiente
“EL MEDIO
AMBIENTE”
Nombre del producto 3 El alumno investigara cual es la importancia de la Educación ambiental
“LA EDUCACION
AMBIENTAL”
Nombre del producto 4 El alumno investigara cual es la aplicación del desarrollo sustentable
“Desarrollo
sustentable”

Clave Competencias Genéricas

CG 4.1 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
CG 4.5 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
CG 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
CG 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
Clave Competencias Disciplinares Básicas
1 Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.
3 Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.
5 Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones.
 Planeación para el Desarrollo del Bloque
Contenido
No. De Conocimien Estrategia Didáctica
Habilidades Actitudes y valores Aprendizajes esperados
Sesión tos

En esta sesión, el docente entregara de manera oral a los

Construcción de Desarrollo y diseño de las
1 Encuadre Dialogo con el alumno alumnos la ponderación y las herramientas de trabajo en
conocimientos. sesiones.
los cuatro bloques

Antecedente Examina reflexivamente el

Escucha, interpreta y emite Participación. El alumno descubrirá cual es la importancia de la
2 s de la impacto de los fenómenos
mensajes pertinentes Dialogo economía para nuestro pais
Ecologia economicos

Se relaciona con el cambio

Definición Expresa ideas y conceptos
Proposición social y como incide en la El alumno podrá expresar cual es el modelo económico
3 de la mediante representaciones
Dialogo. vida cotidiana de su capitalista en su totalidad
ecología linguisticas
comunidad

Desarrolla innovaciones y
Interdiscipli Contrasta críticamente las
propone soluciones a Adquiere conocimientos
4 nariedad de categorías de análisis Cuaderno y libro, apuntes de clase
problemas a partir de lógicos y razonables
la ecologia socioeconomico
métodos establecidos

Comprende su relación
Ordena información de Colabora con sus
División de con los cambios sociales El alumno, identificara cuales son los sectores
5 acuerdo a categorías, compañeros y familia para
la ecologia que se han generado hasta productivos que se encuentran en nuestro pais
jerarquías y relaciones influir de manera positiva
la actualidad
 Sustenta una postura Infiere los elementos y
Medio
personal sobre temas de Colabora con la sociedad factores que influyen en el
6 ambiente Cuaderno y libro, en clase
interés y relevancia de su comunidad desarrollo económico de la
natural
general comunidad

Medio Estructura ideas y Realiza trabajo

Permite tomar decisiones
7 ambiente argumentos de manera colaborativo con sus Libro y libreta de ciencias sociales
de forma responsable
cultural clara, coherente y sintetica compañeros

Participa con una Explica el perfil

Educación Organiza trabajo
8 conciencia civica y ética en socioeconómico de su Cuaderno de trabajo y libro
ambiental colaborativo
la vida de su comunidad comunidad

Toma decisiones a fin de

Principios Desarrolla teorías del
contribuir a la equidad,
básicos del Desarrolla habilidades conocimiento económico
9 bienestar y desarrollo Cuaderno de trabajo e investigación tareas
desarrollo sentimentales mostrando una conciencia
democrático de la
sustentable social
sociedad.

ESTRUCTURA DE LA NATURALEZA E IMPLICACIONES 6º.

Asignatura: ECOLOGIA Y MEDIO AMBIENTE Nombre del bloque: Grupo:
SUSTENTABLES “C Y D”
VALORA LA ESTRUCTURA DE LA NATURALEZA, ASI COMO LAS IMPLICACIONES DEL DESARROLLO SUSTENTABLE , A PARTIR DE ACCIONES QUE
Propósito del bloque:
FAVOREZCAN LA CONSERVACION Y EL MANEJO DE LOS RECURSOS NATURALES.
Periodo: 2 Número de sesiones por semana: 3 Número de sesiones por periodo: 12

Campo disciplinar: Ciencias EXPERIMENTALES Componente de formación: básica

Porcentajes de evaluación: Rasgos Actitudinales: 30% Portafolio de Evidencias: 30% Examen: 40% Total: 100%

Componentes de Evaluación Ponderación

Asistencia .5
Puntualidad .5
Entrega de productos del portafolio de evidencias .5
Componentes de los Rasgos Actitudinales:
Participación en clase .5
Material Didáctico (libreta, libro, presentación de evidencias) .5
Conducta en clase .5

Nombre del producto 1 “Modelos económicos en mexico, previos a 1970” .5

Nombre del producto 2 “Concepcion del Estado benefactor .5
Nombre del producto 3 “Desarrollo estabilizador” 1
Componentes del Portafolio de Evidencias:
Nombre del producto 4 “Medidas políticas y economicasl” 1

FACTORES AMBIENTALES
BIOTICOS Y ABIOTICOS
POBLACION, COMUNIDAD, ECOSISTEMA, BIOMA Y BIOSFERA
Examen: 40
El examen costa de tres tipos de reactivos.
1.- Paréntesis.
2.- Completar la palabra correcta.
3.- subrayar respuesta correcta

100
Total:
Material Didáctico de apoyo para la ejecución del proceso de enseñanza aprendizaje
 Libro de Ecologia y medio ambiente
 Libreta
 Internet
 Uso del Cañón
 Investigaciones en tareas
 Proyecto economico

Instrumentos que se utilizaran para recopilar la información de la evaluación de los alumnos

 Lista de asistencia
 Evaluación continúa

Nombre y descripción del contenido de los Productos del Portafolio de Evidencias

Nombre del producto 1 ”factores
EL ALUMNO, MEDIANTE LA REALIZACION DE UN RESUMEN, INVESTIGARA CUALES SON LOS FACTORES AMBIENTALES QUE EXISTEN
ambientales”
Nombre del producto 2 “bióticos y
EL ALUMNO INVESTIGARA QUE SON LOS ABIOTICOS Y BIOTICOS
abioticos”
Nombre del producto 3 “flujo de materia
EL ALUMNO INVESTIGARA QUE ES EL FLUJO DE MATERIA Y ENERGIA
y energia”
Nombre del producto 4 “ciclos
EL ALUMNO INVESTIGARA QUE SON LOS CICLOS BIOGEOQUIMICOS
biogeoquimicos”

Clave Competencias Genéricas

CG 4.1 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
CG 4.5 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
CG 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
CG 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
Clave Competencias Disciplinares Básicas
1 Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.
3 Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.
5 Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones.

Planeación para el Desarrollo del Bloque

Contenido
No. De Estrategia Didáctica
Conocimientos Habilidades Actitudes y valores Aprendizajes esperados
Sesión
 Sustenta una postura
comunicacion
personal sobre temas de Utiliza de manera cfritica
10 FACTORES AMBIENTALES Dialogo El alumno buscara información acerca del conocimiento
interés y relevancia los modelos económicos
general

Reconoce los propios

El alumno mediante información recabada analizara los
prejuicios, modifica los Analiza las características
11 BIOTICOS Y ABIOTICOS acontecimientos históricos que lo llevan al fondo del ser
puntos de vista al conocer Relación colaborativa presentes en su entorno
.
nuevas evidencias

Integra nuevos
Promueve conductas
conocimientos y Comunicación El alumno, elaborara cuadro con información de libro y
12 POBLACION constructivas en su
perspectivas al acervo con Relación colaborativa cuaderno
comunidad
el que se cuenta

Participa y colabora de Ejemplifica como

COMUNIDAD, Desarrollo El alumno, con la conformación de equipos elaborara el
13 manera efectiva en continúan beneficiando
ECOSISTEMA Participación desarrollo estabilizador
equipos diversos socialmente al pais
comunicación

Asume una actitud

constructiva, congruente
Adquiere capacidad de El alumnos a través de conocimientos adquiridos en
con los conocimientos y Políticas económicas,
14 BIOMA Y BIOSFERA distinguir entre estos clase, desarrollara un apunte sobre el objeto del estudio
habilidades con los que sociales
métodos de las ciencias
cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo

Participa con una

FLUJO DE MATERIA Y
conciencia civica y ética en Comprensión Propuestas por los
15 ENERGIA Libro, cuaderno e internet
la vida de su comunidad, Analizar modelos económicos
región, Mexico y el mundo

To a decisiones a fin de
CICLOS contribuir a la equidad , Modelos económicos de Los alumnos comprenderán la importancia de la
16 Capacidad de identificar
BIOGEOQUIMICOS bienestar y desarrollo 1970-1982 estructura
Pensamiento crítico.
democrático en el pais
 FECHA DE RECIBIDO: 20/ENERO/2020

MTRA. ALEJANDRA VIRIDIANA LARA LIMON

NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR(A) TITULAR DE LA NOMBRE Y FIRMA SELLO DE LA ESCUELA
ASIGNATURA

REVISIÓN. FECHA: _____/______/______

Vo.Bo.

PROFR. ILYA MOCTEZUMA AGUIRRE LOPEZ

COORDINACIÓN ACADÉMICA
DIRECTOR DE LA ESCUELA