HABILIDADES PARA EL APRENDIZAJE

SEMANA 6

Nombre del estudiante: Victor Valdes

Fecha de entrega 05-06-2022
INTRODUCCIÓN
A continuación, se presentarán seis casos de ejercicios de razonamiento lógico-matemático, en los cuales
se elegirán tres de estos casos donde se elaborarán dos premisas y su respectiva conclusión.

Se presentará en cada uno de estos ejercicios su justificación, haciendo posible poder reconocer las
operaciones mentales que están involucradas en el razonamiento lógico-matemático. Comprendiendo a
través de la ejercitación de cada una de ellas, de forma de dar solución a un problema matemático
planteado.
DESARROLLO
A continuación, se presentan seis casos para el razonamiento matemático. Léalos y luego, conteste las
preguntas que se presentan a continuación:

Caso 1:
Mamá: ¡Niños, en fila para poder irnos al colegio!
Pedro: Mamá, ¿nos formamos por altura?
Mamá: Esta vez lo harán por edades.
Lucas: Pedro, entonces tú te formas primero.
Mamá: Pero Diego es el hermano mayor.
Diego: Es cierto, soy el mayor y tomaré el primer lugar.
Mamá: Muy bien ¡al colegio!

Caso 2:
Marta: Vecina, buenos días, ¿pasó ya el cartero?
Pía: Marta, el cartero pasa sólo los lunes y jueves.
Marta: Pero hoy es jueves.
Pía: Sí, pero ya pasó.
Marta: Entonces tendré que esperar hasta la próxima vez que pase.

Caso 3:

Bastián: José, ¿estudiaste para la prueba?

José: Sí, estudié veinte minutos, dos días distintos.
Bastián: Yo estudié cuarenta minutos, sólo el miércoles.
José: Estudiaste la mitad de lo que estudié yo.
Bastián: Entonces, a ti te irá mejor.

Caso 4:

Silvia: En el año 1969, el hombre llegó por primera vez a la luna. Ese año se hicieron dos viajes.
Carolina: Sí y en el año 1971 hubo dos expediciones más.
Loreto: En 1972 hubo tres expediciones y luego, se terminaron.
Silvia: Entonces, ¿nunca más se irá a la luna?
Carolina: Los que mencionamos son sólo expediciones de la NASA.

Caso 5:
Don Alberto: En mi granja se trabaja de lunes a viernes y, por día, pueden ganar $7.000.
Don Marco: En la mía se trabaja de lunes a sábado y, por día, pueden ganar $7.500.
Don Anselmo: En mi granja se trabaja de lunes a jueves y se gana $8.500 el día.
Don Pancho: En mi granja se trabaja sólo de mañana, todos los días y se gana $800 la hora.
Caso 6:
Soledad: Rodrigo, tengo estos 4 vestidos y dos pares de zapatos para ir al matrimonio, ¿qué combinación
te gusta más?
Rodrigo: Me gusta el vestido rosa con los zapatos rojos.
Soledad: A mí me gusta más el vestido plateado con los zapatos rosa.
Rodrigo: ¿Y si te pones el vestido con lunares con los zapatos rojos?
Soledad: En ese caso, creo que los zapatos rojos se ven mejor con el vestido negro.
Rodrigo: Me gusta más el vestido negro con los zapatos rosa.

Ahora que ya leyó los casos, seleccione tres y elabore, para cada uno de ellos, un ejercicio con al menos
dos premisas de razonamiento lógico–matemático con su respectiva conclusión. Puede agregar más
datos si así lo desea. Luego, argumente de qué forma utilizó el pensamiento lógico-matemático para
elaborar los ejercicios.

Ejercicio 1
Caso 2

Premisa 1: El cartero paso temprano en la mañana.

Premisa 2: El cartero solo pasa lunes y jueves.
Premisa 3: Hoy es jueves.

Conclusión: Marta, saludo a Pía, dando los buenos días. Eso quiere decir que se encuentra en el horario de
la mañana del jueves. Y el cartero paso en un horario mas temprano que cuando Marta pregunta por el
cartero.
Por lo tanto, Marta tendrá que esperar hasta el lunes. Cuando el cartero vuelva a pasar.

Explique cómo utilizó el pensamiento lógico-matemático para realizar las premisas y la conclusión.
Justifique su respuesta.

Al dibujarlo se puede apreciar los días que pasará el cartero, y como hoy es jueves y ya paso temprano en
la mañana, el siguiente día que pasará será el lunes, como se muestras en el siguiente cuadro:

Siguiente
día que
Hoy
pasará el
cartero
jueves viernes sábado domingo lunes
Días que pasa el cartero X       X
Ejercicio 2
Caso 3

Premisa 1: José, estudio veinte minutos en dos días distintos.

Premisa 2: Bastián, estudio solo un día cuarenta minutos

Conclusión: Tanto como José y Bastián, estudiaron la misma cantidad en minutos. Solo que José lo hizo en
2 días, y Bastián, solo en uno.
José, esta en un error al pensar que Bastián estudio la mitad del tiempo que él.
Bastián, a partir del error de José, deduce que este, tendrá una mayor probabilidad que le vaya mejor en
la prueba que a él. A ambos les puede ir similar, ya que estudiaron la misma cantidad de tiempo.

Explique cómo utilizó el pensamiento lógico-matemático para realizar las premisas y la conclusión.
Justifique su respuesta.

La conclusión se basa en un razonamiento inferencial porque se basa en predicción de algo que pasará en
función de la cantidad de horas que estudiaron ambos estudiantes.

Ejercicio 3
Caso 5

Premisa 1: En la granja de Don Alberto semanal se puede ganar $35.000, trabajando solo 5 días.
Premisa 2: En la granja de Don Marco semanal se puede ganar $45.000, trabajando 6 días de la semana.
Premisa 3: En la granja de Don Anselmo semanal se puede ganar $34.000, trabajando solo 4 días,
Premisa 4: En la granja de Don Pancho semanal se puede ganar $22.400, trabajando solo en las mañanas y
todos los días de la semana.

Conclusión:
La hora trabajada en la granja de Don Alberto es pagada a $875.
La hora trabajada en la granja de Don Marco es pagada a $937,5
La hora trabajada en la granja de Don Anselmo es pagada a $1062,5
La hora trabajada en la granja de Don pancho es pagada a $800.

Un empleado puede ganar a la semana $52.200, trabajando en las granjas que mejor pagan la hora, por lo
tanto en la granja Don Anselmo, de lunes a jueves, puede ganar $34.000, además si trabaja viernes y
sábado en la granja de Don Marco y ganaría por ambos días un total de $15.000, y el domingo podría
trabajar solo en las mañanas en la granja de Don Pancho y ganaría $3.200.

Explique cómo utilizó el pensamiento lógico-matemático para realizar las premisas y la conclusión.
Justifique su respuesta.
Si el empleado organiza sus días para trabajar en la granja que mejor pague, podría alcanzar el total de
$52.200 a la semana. Como se resalta en color naranja en la tabla:
Lunes Martes Miércol Jueves Viernes Sábado Doming Total $
 es o Semana
Don Alberto $7.000 $7.000 $7.000 $7.000 $7.000 $35.000
Don Marco $7.500 $7.500 $7.500 $7.500 $7.500 $7.500 $45.000
Don Anselmo $8.500 $8.500 $8.500 $8.500 $34.000
Don Pancho $3.200 $3.200 $3.200 $3.200 $3.200 $3.200 $3.200 $22.400
Empleado $8.500 $8.500 $8.500 $8.500 $7.500 $7.500 $3.200 $52.200
CONCLUSIÓN
Se resolvieron ejercicios de razonamiento lógico-matemático, donde se aplicó lo aprendido potenciando
las habilidades para dar respuestas y soluciones a los distintos problemas que se eligieron permitiendo
adquirir conocimientos para aplicar y resolver distintos problemas lógico-matemáticos que se encuentren,
en la vida cotidiana, como estudiantes e incluso, como futuros profesionales.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Las referencias deben ser presentadas de acuerdo con las Normas APA, incluyendo información que
permita ubicar de forma inmediata la fuente utilizada.
Recuerda que siempre debes incluir el texto de lectura relacionado con la semana a evaluar.

Ejemplo texto de lectura de IACC:

IACC. (2021). Habilidades para el aprendizaje en la modalidad online. Desarrollo de Habilidades para el
Aprendizaje. Semana 1

Ejemplo referencia: libro

Wagensberg, J. (2017). Teoría de la creatividad: eclosión, gloria y miseria de las ideas. 1.ª edición:

Barcelona, España: Tusquets editores.

Ejemplo referencia: capítulo de libro

Navas, A. (2015). “Educación en un nuevo entorno”. En: L. Castellón, A. Guillier y M. J. Labrador

(2015). Comunicación, redes y poder. Santiago de Chile: RIL editores.

Ejemplo referencia: artículo de revista académica

Lagos, C. (2012). El mapudungún en Santiago de Chile: vitalidad y representaciones sociales en los

mapuches urbanos. Revista de Lingüística Teórica y Aplicada, 50(1), pp. 161-190.

Universidad de Concepción. DOI: http://dx.doi.org/10.4067/S0718-48832012000100008

Ejemplo de referencia: artículo en sitio web

Ministerio del Medio Ambiente (MMA). (s. f.). Planes de recuperación, conservación y gestión de

especies. Recuperado de: http://portal.mma.gob.cl/biodiversidad/planes-de-recuperacion-

conservacion-y-gestion-de-especies/

Ejemplo de referencia: ley o decreto

Ley 19300 (2016). Aprueba Ley sobre Bases Generales del Medio Ambiente. Publicada en el Diario

Oficial el 9 de marzo de 1994. Ministerio Secretaría General de la Presidencia. Recuperado

de: https://www.leychile.cl/Navegar?idNorma=30667