PROYECTO DE APRENDIZAJE

TÍTULO: “FORTALECEMOS NUESTRAS HABILIDADES PERSONALES PARA

CONVIVIR EN UNA SOCIEDAD SALUDABLE”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN: LA LIBERTAD
1.2. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA: N° 02 LA ESPERANZA
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: N° 80821 “CÉSAR VALLEJO”
1.4. CICLO: VII
1.5. GRADO Y SECCIÓN: 5° A, B, C y D
1.6. DIRECTORA: MARGARITA VARGAS SOTERO
1.7. DOCENTE RESPONSABLE: CLAUDIA VILLAJULCA ALIAGA
1.8 DURACIÓN: 15/08/2022 – 14/10/2022

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En nuestra Institución educativa 80821 César Vallejo Mendoza del distrito de La Esperanza nos preparamos para el
inicio del III bimestre; los resultados alcanzados en el segundo bimestre en la gran mayoría de las áreas siguen siendo
preocupantes: los estudiantes siguen presentando dificultades en la comprensión y análisis de textos resolución de
problemas y pensamiento crítico, creativo- reflexivo.

Asimismo, preocupa también los casos de Covid que se han presentado en la I.E originando ausentismo tanto de
estudiantes como docentes. La convivencia entre nuestros estudiantes se ha visto afectada manifestándose en hechos de
violencia, agresividad, bajo control de emociones y estrés afectando tremendamente el plano emocional y la búsqueda
del bien común.

Ante esta realidad el equipo directivo, docente y estudiantes, nos hacemos la siguiente pregunta: ¿Cómo fortalecer el
aspecto emocional de nuestros estudiantes y se evidencie en un progreso en el aprendizaje?

En respuesta a ello, se ejecutará el proyecto “Fortaleciendo las Habilidades para la vida de nuestros estudiantes” el cual
desde el área de Ciencias Sociales se trabajarán aspectos relacionados a tomar conciencia como ciudadanos dentro de
del sistema político, económico y social, reconociendo que nuestras decisiones influyen en nuestros estilos de vida
tanto en nuestra nación como parte de un mundo globalizado.

III. PRODUCTOS:
 Gráficos estadísticos
 Cuadro de diferencias
 Texto
 Cuadro comparativo
 Análisis de fuentes
 Organizador visual
 Línea de tiempo
 Texto
 Periódico mural.

IV. ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2
“ELABORAMOS GRÁFICOS ESTADÍSTICOS “ELABORAMOS UN CUADRO DE DIFERENCIAS
SOBRE LA MICRO Y MACRO ECONOMÍA EN SOBRE EL SISTEMA FINANCIERO Y EL SISTEMA
EL PERÚ” PREVISIONAL”
ACTIVIDAD 3 ACTIVIDAD 4
“ELABORAMOS TEXTOS SOBRE LA “ELABORAMOS CUADROS COMPARATIVOS
IMPORTANCIA DEL SISTEMA DE SOBRE EL DESARROLLO SOSTENIBLE”
REGULACIÓN FINANCIERA”
 ACTIVIDAD 5 ACTIVIDAD 6
“ANALIZAMOS FUENTES SOBRE LAS “ELABORAMOS ORGANIZADORES VISUALES
PROBLEMÁTICAS AMBIENTALES EN EL PERÚ SOBRE EL PERIODO DE POSGUERRA”
Y EL MUNDO”
ACTIVIDAD 7 ACTIVIDAD 8
“ELABORAMOS LÍNEAS DE TIEMPO SOBRE “ELABORAMOS TEXTOS SOBRE LOS EFECTOS DE
LOS PRINCIPALES HECHOS DEL FASCISMO Y LA CRISIS DEL CAPITALISMO”
NAZISMO”
ACTIVIDAD 9
“ELABORAMOS PERIODICOS MURALES SOBRE LA II GUERRA MUNDIAL”

V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

CONSTRUYE INTERPRETACIONES GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL

HISTÓRICAS ESPACIO Y EL AMBIENTE
Construye interpretaciones históricas sobre la base de Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al
los problemas históricos del Perú y el mundo en proponer alternativas y promover la sostenibilidad del
relación a los grandes cambios y permanencias a lo ambiente, la mitigación y adaptación al cambio climático y
largo de la historia, empleando conceptos sociales, la prevención de riesgo de desastres, considerando las
políticos y económicos abstractos y complejos. múltiples dimensiones. Explica las diferentes formas en las
Jerarquiza múltiples causas y consecuencias de los que se organiza el espacio geográfico y el ambiente como
hechos o procesos históricos. Establece relaciones resultado de las decisiones (acciones o intervención) de los
entre esos procesos históricos y situaciones o procesos actores sociales. Utiliza fuentes de información y
actuales. Explica cómo las acciones humanas, herramientas digitales para representar e interpretar el
individuales o grupales van configurando el pasado y el espacio geográfico y el ambiente.
presente y pueden configurar el futuro. Explica la
perspectiva de los protagonistas, relacionando sus
acciones con sus motivaciones. Contrasta diversas
interpretaciones del pasado, a partir de distintas fuentes
evaluadas en su contexto y perspectiva. Reconoce la
validez de las fuentes para comprender variados puntos
de vista.
GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS ECONÓMICOS.
Gestiona responsablemente los recursos económicos al promover el ahorro y la inversión de los recursos
considerando sus objetivos, riesgos y oportunidades. Asume una posición crítica frente a las actividades económicas
y financieras ilícitas e informales, prácticas de producción y consumo que deterioran el ambiente y afectan los
derechos humanos, el incumplimiento de las responsabilidades tributarias y de las decisiones financieras que no
consideran un fin previsional. Analiza las interrelaciones entre los agentes del sistema económico y financiero global
teniendo en cuenta el mercado y el comercio mundial. Explica el rol del Estado como agente supervisor del sistema
financiero.

DESEMPEÑO
COMPETENCIA CAPACIDAD ACTIVIDADES MODALIDAD
PRECISADO
Gestiona  Comprende el Cuadros - Explica las Presencial
responsablemente funcionamiento del estadísticos relaciones entre los
los recursos sistema económico agentes del sistema
económicos y financiero. económico y de los
 Toma decisiones indicadores micro y
económicas y macroeconómicos
A financieras reconociendo los
1 desafíos y
oportunidades que
ofrecen para el
desarrollo del Perú
en el mercado de
globalización
económica.
 Gestiona  Comprende el Cuadro de - Explica las Presencial
responsablemente funcionamiento del diferencias relaciones del
los recursos sistema económico sistema financiero y
A económicos y financiero. del sistema
2  Toma decisiones previsional en el
económicas y marco de la
financieras globalización
económica.
Gestiona  Comprende el Textos - Explica cómo el Presencial
responsablemente funcionamiento del Estado cumple un rol
los recursos sistema económico regulador y
A económicos y financiero. supervisor dentro del
3  Toma decisiones sistema financiero
económicas y nacional.
financieras
Gestiona  Comprende las Cuadro - Explica los Presencial
responsablemente el relaciones entre los comparativo componentes del
espacio y el elementos naturales desarrollo sostenible
ambiente y sociales. sobre la base de los
 Maneja fuentes de cambios realizados
información para por los actores
A comprender el sociales.
4 espacio geográfico
y el ambiente.
 Genera acciones
para conservar el
ambiente local y
global

Gestiona  Comprende las Análisis de fuentes - Explica el impacto de Presencial

responsablemente el relaciones entre los las problemáticas
espacio y el elementos naturales ambientales en la
ambiente y sociales. calidad de la vida de
 Maneja fuentes de la población.
información para
A comprender el
5 espacio geográfico
y el ambiente.
 Genera acciones
para conservar el
ambiente local y
global

Construye  Interpreta Organizador visual - Explica los cambios, Presencial.

interpretaciones críticamente fuentes las permanencias y
históricas diversas. las relaciones de
 Comprende el tiempo simultaneidad del
A periodo de posguerra
histórico.
6 y reconoce que estos
Elabora explicaciones
sobre procesos cambios no
históricos necesariamente
llevan al progreso.
 Construye  Interpreta Línea de tiempo - Utiliza las Presencial
interpretaciones críticamente fuentes convenciones y
históricas diversas. categorías
 Comprende el tiempo temporales para
histórico. explicar los
Elabora explicaciones principales hechos
A sobre procesos del Fascismo y
7 históricos Nazismo. Toma en
cuenta las
simultaneidades, los
aspectos que
cambian y otros que
permanecen.
Construye  Interpreta Texto - Explica las Presencial
interpretaciones críticamente fuentes relaciones existentes
históricas diversas. sobre la crisis del
 Comprende el tiempo capitalismo con
A hechos de la
histórico.
8 actualidad,
 Elabora
explicaciones sobre utilizando conceptos
procesos históricos sociales, políticos y
económicos.
Construye  Interpreta Periódico mural - Elabora Presencial
interpretaciones críticamente fuentes explicaciones sobre
históricas diversas. los hechos de la II
 Comprende el tiempo Guerra Mundial en
histórico. las que establece
A  Elabora jerarquías entre las
explicaciones sobre múltiples causas y
9
procesos históricos reconoce sus
consecuencias
desencadenan
nuevos hechos o
procesos históricos.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES Capacidades:

- Define metas de aprendizaje
- Gestiona su aprendizaje de manera - Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
autónoma. aprendizaje.
- Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
- Personaliza entornos virtuales
- Se desenvuelve en entornos virtuales - Gestiona información del entorno virtual
generados por las TIC - Interactúa en entornos virtuales
- Crea objetos virtuales en diversos formatos.
ENFOQUES TRANSVERSALES Actitudes:
- Diálogo y concertación: disposición a conversar con
- De derechos otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo
alternativo para construir juntos una postura común.
- Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional:
disposición para colaborar con el bienestar y la calidad
- Ambiental
de vida de las generaciones presentes y futuras, así como
con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.

VI. EJES INTEGRADORES REGIONALES:

- Educación, Salud y Bienestar.
VII. EVALUACIÓN:

COMPETENCIA
DESEMPEÑOS INST. DE
CAPACIDADES CRITERIOS
PRECISADOS EVALUACIÓN
GESTIONA - Explica las relaciones - Se presenta a clase
RESPONSABLEMENTE entre los agentes del puntualmente.
LOS RECURSOS sistema económico y - Participa activamente en
ECONÓMICOS financiero global y los clase.
- Comprende el indicadores micro y - Demuestra conocimiento y
funcionamiento del macroeconómicos descripción de la fuente
sistema económico y reconociendo los analizada.
A1 financiero. desafíos y - Expresa de manera clara y
Lista de cotejo
- Toma decisiones oportunidades que coherente los efectos
económicas y financieras ofrecen para el generados a partir de la
desarrollo del Perú en el información de la fuente.
mercado de - El texto redactado muestra
globalización ideas claras y coherencia.
económica.
GESTIONA - Explica las relaciones - Se presenta a clase
RESPONSABLEMENTE del sistema financiero y puntualmente.
LOS RECURSOS del sistema previsional - Participa activamente en
ECONÓMICOS en el marco de la clase.
- Comprende el globalización - Las características elegidas
funcionamiento del económica. son suficientes y pertinentes.
A2 sistema económico y - Identifica de manera clara y Lista de cotejo
financiero. precisa las semejanzas y
- Toma decisiones diferencias entre los
económicas y elementos comparados.
financieras - No tiene faltas de ortografía.
- La presentación fue hecha a
tiempo y con limpieza.
GESTIONA - Explica cómo el Estado - Se presenta a clase
RESPONSABLEMENTE cumple un rol regulador puntualmente.
LOS RECURSOS y supervisor dentro del - Participa activamente
ECONÓMICOS sistema financiero en clase.
- Comprende el nacional. - Redacta de manera
A3 funcionamiento del clara y precisa Lista de cotejo
sistema económico y - El texto responde a la
financiero. pregunta presentada.
- Toma decisiones - Cuida su ortografía
económicas y
financieras
GESTIONA - Explica los - Se presenta a clase
RESPONSABLEMENTE componentes del puntualmente.
EL ESPACIO Y EL desarrollo sostenible - Participa activamente en
AMBIENTE sobre la base de los clase.
- Comprende las cambios realizados por - Las características elegidas
relaciones entre los los actores sociales. son suficientes y pertinentes.
elementos naturales y - Identifica de manera clara y
sociales. precisa las semejanzas y
A4 Lista de cotejo
- Maneja fuentes de diferencias entre los
información para elementos comparados.
comprender el espacio - No tiene faltas de ortografía.
geográfico y el - La presentación fue hecha a
ambiente. tiempo y con limpieza.
- Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global
A5 GESTIONA - Explica el impacto de - Se presenta a clase Lista de cotejo
RESPONSABLEMENTE las problemáticas puntualmente.
EL ESPACIO Y EL ambientales en la - Participa activamente en
 AMBIENTE calidad de la vida de la clase.
- Comprende las población. - Las características elegidas
relaciones entre los son suficientes y pertinentes.
elementos naturales y - Identifica de manera clara y
sociales. precisa las semejanzas y
- Maneja fuentes de diferencias entre los
información para elementos comparados.
comprender el espacio - No tiene faltas de ortografía.
geográfico y el - La presentación fue hecha a
ambiente. tiempo y con limpieza.
- Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global
CONSTRUYE - Explica los cambios, - Se presenta a clase
INTERPRETACIONES las permanencias y las puntualmente.
HISTÓRICAS relaciones de - Participa activamente en
 Interpreta críticamente simultaneidad del clase.
fuentes diversas. periodo de posguerra y - Identifica principales
 Comprende el tiempo reconoce que estos características de las culturas
A6 cambios no mesoamericanas.
Lista de cotejo
histórico.
 Elabora explicaciones necesariamente llevan - Organiza en un esquema las
sobre procesos al progreso. principales características de
históricos. las culturas mesoamericanas.
- Cuida la calidad de la
información.
CONSTRUYE - Utiliza las convenciones - Organiza los hechos
INTERPRETACIONES y categorías temporales estudiados en la línea de
HISTÓRICAS para explicar los tiempo.
 Interpreta críticamente principales hechos del - La sucesión hechos o
fuentes diversas. Fascismo y Nazismo. procesos y la cronología son
 Comprende el tiempo Toma en cuenta las correctas.
A7 simultaneidades, los - La escala es proporcional al
Lista de cotejo
histórico.
 Elabora explicaciones aspectos que cambian y tiempo cronológico
sobre procesos otros que permanecen. estudiado.
históricos. - Añade imágenes
correspondientes a cada
etapa.
CONSTRUYE - Explica las relaciones - Se presenta a clase
INTERPRETACIONES existentes sobre la crisis puntualmente.
HISTÓRICAS del capitalismo con - Participa activamente en
- Interpreta hechos de la actualidad, clase.
críticamente fuentes utilizando conceptos - Redacta de manera clara y
A8 diversas. sociales, políticos y precisa Lista de cotejo
- Comprende el tiempo económicos. - El texto responde a la
histórico. pregunta presentada.
- Elabora - Cuida su ortografía
explicaciones sobre
procesos históricos.
CONSTRUYE - Elabora explicaciones - Se presenta a clase
INTERPRETACIONES sobre los hechos de la II puntualmente.
HISTÓRICAS Guerra Mundial en las - Participa activamente en
 Interpreta críticamente que establece jerarquías clase.
fuentes diversas. entre las múltiples - El periódico mural presenta
 Comprende el tiempo causas y reconoce sus información fundamental con
A9 histórico. consecuencias respecto al tema. Lista de cotejo
Elabora explicaciones sobre desencadenan nuevos - Presenta creatividad e
procesos históricos. hechos o procesos innovación en el diseño del
históricos. periódico mural
- Respeta reglas ortográficas
de redacción y entrega en
tiempo establecido
VIII. BIBLIOGRAFÍA:
Del docente:
 Diseño Curricular de Educación Básica. MINEDU. Lima – Perú. 2019.
 Programa curricular de educación secundaria. MINEDU. Lima – Perú. 2019.
 Cuaderno de fichas: Fuentes Históricas. MINEDU. Lima – Perú. 2020.
 Historia, Geografía y Economía. Edit. Santillana. Lima – Perú. 2014

Del estudiante.
 Cuaderno de fichas: Fuentes Históricas. MINEDU. Lima – Perú. 2020.
 Historia, Geografía y Economía. Edit. Santillana. Lima – Perú. 2014

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Claudia Villajulca Aliaga V°B° Ana Castillo Fernández
Docente de área. Subdirectora