7 Un Viaje de Novela

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA.
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA.

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA.
DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS GENERALES.
SUPERVISIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA.
ZONA ESCOLAR NUM.14
Datos Generales
Nombre del Plantel: Escuela Secundaria General Federalizada N°3 “Prof. J. Guadalupe Longoria”
Clave del Centro de Trabajo: 28DES0101U Localidad: Victoria.
Nombre del Docente: Profa. Rita Rocío López Castillo.

Profa. Ma. Lourdes García Velázquez.
Mtro. Raúl Alberto García López.
Grado / Grupo: Tercer grado
Turno: Matutino.
Período de Planeación: Segundo trimestre.
Elementos Curriculares:
Campo de Formación: Lenguaje y comunicación. Desarrolla competencias comunicativas y de lectura en los estudiantes a partir del
trabajo con los diversos usos sociales del lenguaje, en la práctica comunicativa en los diferentes contextos, se
busca desarrollar competencias de lectura y de argumentación de niveles complejos al finalizar la educación
básica.
Ámbito: literatura.
Práctica Social del Lenguaje: Analizamos obras del Renacimiento para conocer las características de la época.
Aprendizaje Esperado y Desglose Inferir algunas características del Renacimiento a partir del análisis de una obra literaria.
de los Aprendizajes Esperados:
Establecer relaciones entre las acciones de los personajes y las circunstancias sociales de la época.
Identificar la forma en que la literatura refleje al contexto social en el que se produce una obra.
Emplear las TIC como fuentes de información.
Número de Sesiones Planeadas: 8 a 10 sesiones.
Secuencia de Actividades de Enseñanza / Aprendizaje:

Sesión Inicio:
1
Presentación.
La literatura es un ben referente para descubrir características de una época, ya que toda obra literaria es recreada bajo circunstancias y
refleja determinados valores culturales. En este proyecto tendrán la oportunidad de conocer una época crucial del pasado gracias a la
magia de la novela. Asimismo, como si fuera un auténtico viaje, describirán en un texto la cultura, los valores y la vida social de aquél
remoto escenario.
Desarrollo.
Actividad 1. Elabora la portada del proyecto, recuerda que debe ser una imagen del tamaño de la hoja y completamente relacionada con
los aprendizajes esperados y la presentación.
Actividad 2. Lee la historieta de tu libro de texto página 145, posteriormente responde lo que se te pide.
a) ¿Coincides con lo que dicen los personajes?
b) ¿Qué tipo de novelas te gustan?
c) ¿Consideras que algunas novelas resultan falsas?
Cierre.
Actividad 3. Responde los siguiente en base al proyecto.
A) ¿Qué características del Renacimiento quisieras analizar?
B) ¿Por qué es posible conocer dicha época mediante la lectura de novelas?
C) ¿Qué necesitas aprender para hacerlo?
Sesión Inicio.
2
Actividad 3. Lee con atención la siguiente información al finalizar redactarás un resumen.
El Renacimiento surgió a mediados del siglo XV y concluyó a finales del siglo XVI. Es un período de renovación artística, literaria y
científica que redescubrió a los autores clásicos grecolatinos como Platón y Aristóteles) y puso fin a la herencia cultural de la Edad Media.
El progreso económico de varios estados, el descubrimiento de América, así como las discusiones sobre religión que ocurrían en la época,
entre muchos otros fenómenos, dieron paso a una revolución en el mundo que se vio reflejada en las letras y el arte en general. Esa
revolución es el Renacimiento. Algunas de las características de este período son:
Se redescubre y se imita a los autores clásicos grecolatinos, así como sus valores éticos y estéticos a esto se le llama helenización de la
cultura.
Pensamiento humanista: la medida de todas las cosas es el hombre y no Dios, como en la Edad Media. Se exaltan los logros humanos.
Hay una confianza y optimismo que llevan a reivindicar los goces vitales: aprecian la belleza, comer, beber. Prevalece la razón antes que
el sentimiento; se da prioridad al equilibrio, la mesura y la armonía. Se retoma el concepto de Aurea mediocritas, tópico caracterizado en el
intento de alcanzar un deseado punto medio, en el que no afectan ni las alegrías ni las penas. Además de conformarse con lo que se tiene
y no dejarse llevar por las emociones desproporcionadas.
Idealismo platónico: la belleza absoluta como ideal y como aspiración inalcanzable e irrenunciable del ser humano. Nuevo ideal de belleza,
la mujer y el amor se presentan idealizadas. Se describe el mundo no como es, sino como debería ser. Se adoptan los ideales estéticos
clásicos basados en la elegancia, el orden, el equilibrio, la claridad, la proporción, etc.
Las ciencias y artes son reivindicadas y avanzan en comparación con la Edad Media, cuando la mayor parte de las actividades científicas
eran prácticamente clandestinas.
Nuevo ideal del hombre; el perfecto caballero, hábil como poeta y guerrero.
Desarrollo.
 Seleccionar obras del Renacimiento.

Actividad 4. Con la finalidad de ampliar tus conocimientos acerca de los autores sobresalientes en el Renacimiento, copia la siguiente
línea del tiempo en tu cuaderno de trabajo.
Cierre.
Actividad 5. Una vez que reconoces algunos autores sobresalientes de esta época selecciona uno y dos de sus obras
Actividad extraescolar: selecciona una novela con soporte audiovisual, lee el recuadro del Uso de las TIC en tu libro de texto página 146.
IMPORTANTE: esta actividad la emplearás para a siguiente clase.
Sesión Inicio.
3
Realimentación de la clase anterior.
Actividad 6. Selecciona una de las obras seleccionadas re revisa lo siguiente:
Señala. Características.
Es una narración extensa construida con
hechos y personajes imaginarios.
Presenta numerosos capítulos y
estructurada en tres partes básicas: inicio,
nudo y desenlace.
Presenta numerosos acontecimientos y
personajes.
Hay una voz narrativa que describe
personas, situaciones y ambientes, relata
hechos y acciones que suceden en tiempos
y espacios diversos.
La trama se organiza de forma lineal y en
orden cronológico alterado, es decir narra
un hecho que había sucedido antes o bien,
adelanta un hecho.
Desarrollo.
Actividad 7. Registra la siguiente información en tu cuaderno de trabajo.
La voz narrativa es aquella que adopta el narrador para

contar la historia. Una historia puede contarse desde la
primera (yo), segunda (tú) o tercera persona (él o ella)
gramatical. La trama es el conjunto sucesión de hechos que
conforman la historia.
Actividad 8. Redacta en una media cuartilla un texto en el que especifiques lo siguiente:

 Quién es el personaje principal y qué características tiene.
 Cuál es el ambiente de la obra; es decir, dónde transcurre la historia y cómo influye el lugar de los personajes y condiciona sus
acciones.
 Cuáles son los principales sucesos o acciones de los personajes.
 Cuál es el principal conflicto de a historia y entre quienes ocurre: un personaje con otro, un personaje con el ambiente o un
personaje con su destino.
 En qué época sucede la historia.
Cierre.
Actividad 9. Escribe una sinopsis de la trama tomando como base las partes que componen la estructura narrativa; inicio, nudo y
desenlace.
Sesión Inicio.
4.
Desarrollo.
Actividad 10. Describe las características de la obra, para ello analiza sus elementos: personajes, acciones, conflictos, ambientes y
tiempo.
 Observa cómo hablan los personajes y qué términos y expresiones usadas llamaron tu atención, analiza cómo se redactaba y
utilizaban palabras que en la actualidad se siguen empleando.
Cierre.
Actividad 11. Responde en tu libro de texto la página 148 la sección “Reflexión sobre el lenguaje”
Sesión Inicio.
5
Desarrollo.
 Elaboración de un cuadro sinóptico, mapa conceptual o mapa mental.

Actividad 12. Realiza las actividades de la sección “Reflexión sobre los textos” de tu libro de texto página 151.
Cierre.
Actividad 13. En base al análisis de la novela que leíste completa un cuadro como
el siguiente.
Sesión Hacia el final del proyecto.
6
 Escribir borradores del texto y obtener el producto final.
Actividad 14. Para realizar tu producto final del proyecto deberás revisar tu redacción de las actividades 8 y 10, las vas a reorganizar de
tal manera que redactes un solo texto, para escribir mejor:
 Anota un titulo que anuncie el tema que expones.

 Cuida que el texto tenga introducción, desarrollo y cierre.
 En la introducción explica la época que abarca el Renacimiento y dónde surgió.
 En el desarrollo menciona la novela del Renacimiento que leíste, expón tu
sinopsis y describe el contexto social de la época reflejado en los elementos de la
novela.
 En el cierre describe de qué manera la literatura refleja el contexto social de la
época en que se produce una obra.
 Argumenta acerca de la vigencia del contenido y personajes de la obra, así como
las transformaciones en los modos de vida y valores que los pueblos
experimentan con el paso del tiempo.
Actividad 15. Presenta tu trabajo ante tus compañeros.
Organización de los Recursos Didácticos
Recursos Didácticos. Cuaderno de trabajo, libro de texto, y recursos tecnológicos con acceso a internet.
Tiempo. De ocho a diez sesiones
Espacio. Salón de clases. Modalidad presencial.
Organización de los alumnos
¿Cómo organicé a mis alumnos?

Trabajaron de manera individual para evaluar las posibilidades reales de cada alumno al redactar su texto.
Estrategias de Evaluación
Acciones: Leer, analizar, comprender, organizar, evaluar.
Técnicas e instrumentos Evaluación Diagnóstica: Para saber qué tan cerca o lejos estamos de alcanzar dichos aprendizajes, es necesario
de evaluación realizar la evaluación diagnóstica.
Evaluación Formativa: lista de cotejo.
Evaluación Sumativa: la lectura y presentación del texto final.

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Grado / Grupo: Tercer grado

Período de Planeación: Segundo trimestre.

Secuencia de Actividades de Enseñanza / Aprendizaje:

 Seleccionar obras del Renacimiento.

La voz narrativa es aquella que adopta el narrador para

Actividad 8. Redacta en una media cuartilla un texto en el que especifiques lo siguiente:

 Elaboración de un cuadro sinóptico, mapa conceptual o mapa mental.

 Anota un titulo que anuncie el tema que expones.

Actividad 15. Presenta tu trabajo ante tus compañeros.

Organización de los Recursos Didácticos

Tiempo. De ocho a diez sesiones

Espacio. Salón de clases. Modalidad presencial.

Organización de los alumnos

¿Cómo organicé a mis alumnos?

Acciones: Leer, analizar, comprender, organizar, evaluar.

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