HOGAR INFANTIL VILLACOLOMBIA

Personería Jurídica Resolución 1758 de Mayo 4 de 1977.

Nit. 890.311.953- 8

PLAN DE SENSIBILIZACION SOBRE LA PROTECCION DE

LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS
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INTRODUCCIÓN

El maltrato es una enfermedad social, presente en todos los sectores y clases

sociales; producidas por factores multicausales, interactuantes y de diversas
intensidades y tiempos que afectan el desarrollo armónico, íntegro y adecuado
de los niños y niñas, comprometiendo su educación y consecuentemente su
desenvolvimiento en la sociedad con disturbios que ponen en riesgo su
sociabilización y por lo tanto, su formación personal y posteriormente social y
profesional.

La identificación del tipo de maltrato es vital para poder brindar la ayuda

necesaria teniendo en cuenta que un solo indicio no es prueba suficiente de que
haya ocurrido el abuso en una familia.

En el marco de la corresponsabilidad, la institución requiere conocer los servicios

institucionales que existen en el territorio para la garantía o restablecimiento de
derechos de las niñas y los niños y generar alianzas con entidades competentes.

El presente plan de sensibilización permite que el personal del Hogar Infantil

tenga claridad sobre aspectos como los tipos de maltrato, situaciones que
evidencien vulneración de derechos. Al mismo tiempo que guie al personal para
que sepa como detectar estas situaciones y cuál es la manera en la cual se debe
actuar cuando se sospeche o se confirme un caso. En relación a las familias
usuarias reconocer a los niños y niñas como sujetos de derechos dentro de una
dinámica familiar, social y ciudadana, en el cual el estado les otorga una
identidad desde el momento de su nacimiento, y en el cual las familias
particularmente los padres son garantes de dicha identidad. Anexo a ello, los
niños y niñas realizan una construcción en su proceso de individuación, en el
cual se logra identificar como forma de garantía los derechos fundamentales de
los que gozan desde el inicio de su vida, esto como forma de subjetivización y
reconocimiento.
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OBJETIVOS

GENERAL

✓ Promover el reconocimiento de los niños y niñas de primera infancia como

sujetos de derechos, mediante diferentes estrategias en el fortalecimiento
de la corresponsabilidad entre la familia, la sociedad y el estado,
incluyendo al Hogar Infantil en dicho proceso; de igual forma
acompañando a los niños y niños en su proceso de individuación como
sujetos dentro del marco de los derechos.

ESPECIFICOS

✓ Conocer las instituciones o entidades competentes en el tema de garantía

y restablecimiento de derechos de los niños y las niñas.

✓ Identificar las situaciones que evidencien vulneración de derechos de los

niños y niñas para poder accionar la ruta.

✓ Realizar control social y posibilitar la activación de las rutas de acceso a

los servicios institucionales cuando sea necesario.

✓ Orientar a las familias frente a las rutas de atención en caso de

vulneración de derechos, para empoderar a las familias en su actuación
frente a una situación de este tipo.

✓ Conocer los servicios institucionales que existen en el territorio para la

garantía o restablecimiento de derechos de las niñas y los niños,
generando alianzas con entidades competentes y socializando la
información a las familias para contribuir en la prevención de amenaza,
inobservancia o vulneración de derechos.
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GENERALIDADES

Para dar un inicio es importante conocer la Convención de los Derechos de los

Niños, tratado en el cual se da un reconocimiento a los niños, niñas y adolescentes
como sujetos de derechos, estos lineamientos se establecen de manera mundial,
aunque pocos países no se reconocen en el marco de dicha convención. Estos
derechos se resumen de la siguiente forma:

• Derecho a la vida, supervivencia y desarrollo: no debe privarse a los

niños de la vida, debe brindárseles protección y atención médica
adecuada para que puedan vivir dignamente y desarrollarse
integralmente.
• Derecho a la alimentación: ningún pequeño debe pasar hambre. Es
necesario atender a las necesidades nutricionales de los niños.
• Derecho a la educación: todos los niños y niñas del mundo deben tener
acceso a educación de calidad que les permita alcanzar su potencial. La
educación primaria debe ser gratuita y los Estados deben ofrecer
posibilidades de acceso a la educación superior.
• Derecho al juego: los niños deben ser niños, tienen que jugar, reír y
disfrutar de tiempo de ocio.
• Derecho a la protección: es imperioso proteger a los niños de abusos,
violencia, maltrato y cualquier situación que pueda dañarles de algún
modo.
• Derecho a la identidad: toda persona tiene derecho a un nombre que
debe estar asentado en los registros de cada país.
• Derecho a la familia: no debe separarse a ningún niño de sus padres, a
menos que sea por circunstancias que lleven a buscar su protección.
Todos los niños deberían recibir amor.
• Derecho a la libre expresión: todo niño debería poder expresar sus
sentimientos y opiniones de manera libre.
Desde el marco institucional de nuestro país, se ha determinado el
reconocimiento de dichos derechos desde la Ley 1098 del 2006 el cual expide el
Código de Infancia y Adolescencia; en este el capitulo 1 se establece el
reconocimiento de los niños, niñas y adolescentes como sujetos de derecho y la
promoción de los mismos.
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Desde nuestro marco institucional existen varios establecimientos que garantizan

dichos derechos, y hace un llamado a la corresponsabilidad entre el estado, la
familia y la sociedad; particularmente como Hogar Infantil operador del Instituto
Colombiano de Bienestar Familiar ICBF, dicha garantía es fundamental para
nuestro ejercicio diario, y es esencial para ofrecer un servicio de calidad, en el que
el se parte desde el reconocimiento de la primera infancia como sujetos de
derechos.
Para dicho reconocimiento el Estado a instaurado varias instituciones, cada una
con funciones distintas pero con el mismo fin, para mayor ampliación citamos el
siguiente Cuadro Principio de Protección Integral*

PRINCIPIO DE PROTECCIÓN INTEGRAL

Instituciones y autoridades públicas
Ejes Entidades corresponsables
responsables
Programas y proyectos del ICBF, Ministerio Redes, organizaciones de la sociedad
Público, entidades del Sistema Nacional de civil, Organizaciones No
Reconocimiento del niño, la
Bienestar Familiar y del Sistema Nacional Gubernamentales (ONG’s), Juntas de
niña y el adolescente como
de Atención y Reparación Integral a las Acción Comunal, organizaciones
sujeto de derechos y
Víctimas y entidades adscritas al comunitarias de base, entidades de
promoción de los mismos
Departamento para la Prosperidad Social cooperación internacional, familias y
(DPS). comunidades..
Autoridades públicas y entidades
responsables de la garantía de derechos Familias y comunidades
Garantía y cumplimiento de articuladas en el Sistema Nacional de
derechos Bienestar Familiar (SNBF). Por ejemplo:
Secretarías de Educación, Salud, Cultura,
Recreación y Deporte, Saneamiento Básico,
Agua Potable, Registraduría y Policía.

Programas y proyectos del ICBF,

Prevención de la Defensoría del Pueblo, Comisarías de
vulneración de derechos Familia, Alcaldías, Instituciones Educativas, Redes y nodos comunitarios de
Comisión Intersectorial para la Prevención protección, organizaciones sociales,
del Reclutamiento, el Sistema Nacional de entidades de cooperación internacional y
Atención y Reparación Integral a las familias y comunidades a las que
Víctimas, la Dirección de Derechos pertenecen los niños, niñas y
Humanos del Ministerio del Interior, el adolescentes.
Ministerio de Trabajo, Inspectores de
trabajo y Comités de Erradicación del
Trabajo Infantil y el Programa Presidencial
de Acción Integral contra las Minas,

Restablecimiento de Sistema Nacional de Bienestar Familiar

derechos a niños, niñas y (SNBF) en cabeza de las autoridades
Familias y comunidades corresponsables.
adolescentes a quienes les competentes como defensores de familia,
hayan sido vulnerados comisarios de familia o inspectores de
policía.
Consejos de Política Social, sociedad civil
Construcción de políticas organizada, entidades de cooperación
públicas de infancia y Presidencia de la República, gobernaciones internacional, organizaciones
adolescencia y alcaldías a través de los Consejos de comunitarias de base, representación de
Política Social y los Subcomités de Infancia las familias que participan en los consejos
y Adolescencia. de Política Social en los niveles locales y
departamentales
*Cuadro tomado de: Lineamiento técnico del programa de promoción y prevención para la
protección integral de niños, niñas y adolescentes “Generación con bienestar”
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Siguiendo dicho reconocimiento de los derechos de la infancia a nivel mundial y

nacional; dentro del Hogar Infantil se han construido varias herramientas para la
promoción de los derechos, al igual que para la prevención de situaciones que
vulneren los mismos.
La primera herramienta que se instaura desde el Hogar Infantil, es en el momento
en que los niños y niñas llegan a la institución, ya que para el proceso de inscripción
se solicita el registro civil, esquema de vacunación, carnet de crecimiento y
desarrollo, los cuales son soportes que de entrada hacen un llamado al
cumplimiento de derechos básico de los niños y niñas.
El personal de talento humano se capacita en diferentes momentos sobre diversas
temáticas alrededor del buen trato, derechos de los niños y niñas, y rutas de
atención frente a sospecha de casos de vulneración, señales de alarma y encuentro
con las instituciones que promueven los derechos, entre otros. Dicha agenda se
organiza a principio de año lectivo y con los espacios acordados entre las
instituciones de apoyo.
Para la detección de situaciones de vulneración de derechos en los niños y las
niñas es importante identificar aquello considerado como maltrato, dentro de las
herramientas con las que cuenta el talento humano para identificar las señales es
reconocer cada una las vulneraciones posibles:

SITUACIONES DE VULNERACIÓN DE DERECHOS - MALTRATO

MALTRATO MALTRATO ABUSO SEXUAL NEGLIGENCIA EXPLOTACIÓN
FISICO EMOCIONAL LABORAL
Acción no Conductas de los Cualquier clase Se refiere a una Cualquier forma
accidental de padres o de placer sexual falta de de utilización de
algún adulto cuidadores, tales con un niño, por responsabilidad niños para
que provoca como insultos, parte de un parental que obtener
daño físico o rechazos, adulto, desde ocasiona una beneficio, que
enfermedad en amenazas, una posición de omisión ante implique
el niño, o que le humillaciones, poder o aquellas explotación
coloca en grave desprecios, autoridad. necesidades para económica y el
riesgo de burlas, críticas, Puede ser que su supervivencia desempeño de
padecerlo. aislamiento, exista un y que no son cualquier
atemorización, contacto físico satisfechas actividad que
etc., que causen (en forma de temporal o dificulte su
o puedan causar penetración o permanentemente educación.
deterioro en el tocamientos) o por los padres o
desarrollo puede utilizarse cuidadores.
emocional, social al niño como Comprende una
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o intelectual del objeto de vigilancia
niño. estimulación deficiente,
sexual. descuido,
privación de
alimentos,
incumplimiento de
tratamiento
médico,
impedimento a la
educación, etc.

INDICADORES DE PRESENCIA DE MALTRATO

Es importante tener en cuenta que existen indicadores que permiten la posible
detección del maltrato y de vulneración de derechos en los niños y niñas.
Anexo a esto, cada maestra tendrá en su planeador los siguientes cuadros que le
permitirán tener una guía para detectar vulneración, amenaza o inobservancia de
derechos durante el cotidiano con los niños y niñas posibles indicadores tanto
físicos, emocionales y de comportamiento en las familias:

INDICADORES FISICOS EN EL NIÑO:

Se verifica a través de la observación y diligenciando el formato de novedades de salud
de los niños.

1. Magulladuras o moratones en 16. Pide comida a los compañeros.

rostro, cuello, labios o boca. 17. Come con apetito desmesurado.
2. Magulladuras o moratones en 18. Lleva siempre la misma ropa.
espalda, nalgas o muslos. 19. Lleva ropa inadecuada.
3. Moratones con formas extrañas. 20. Presenta la ropa sucia y rota.
4. Explicaciones extrañas respecto 21. Lleva el pelo sucio.
a la lesión. 22. Presenta olores desagradables.
5. Quemaduras producidas por 23. Presenta enuresis (Micción involuntaria).
cigarrillos o puros. 24. Presenta encopresis (Defecación involuntaria
6. Quemaduras extrañas. de un niño de más de tres años que no tiene
7. Señales de mordisco humano causas patológicas)
adulto. 25. Va frecuentemente al baño.
8. Cortes frecuentes. 26. Manifiesta sueño en clase / se queda dormido.
9. Fracturas óseas continuas. 27. Llega cansado al colegio.
10. Falta de mechones. 28. Parece agotado.
11. Derrames oculares.
12. Embarazo adolescente.
13. Presencia de piojos y parásitos.
14. Caries/ falta de algún diente.
15. Cuenta no haber consumido
ningún alimento día anterior.
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INDICADORES COMPORTAMENTALES EN EL NIÑO:

Se verifica a través de la observación y debe aparecer consignado en el informe trimestral,
en las observaciones diarias en el planeador y en el seguimiento de la ficha de caracterización

1. Cauteloso y temeroso respecto al contacto 27. Se muestra ausente.

físico con los adultos. 28. Rehúye hablar de sí mismo.
2. Cuenta que sus padres le pegan 29. Rehúye hablar de sus sentimientos.
normalmente. 30. Rehúye hablar de su familia.
3. Agresividad con los adultos. 31. Cambios bruscos de humor.
4. Expresa que no hay nadie que le cuide. 32. Se enfada con facilidad.
5. Extraña adaptación a desconocidos. 33. Es demasiado exigente.
6. Explotación laboral. 34. Muestra conductas infantiles para su
7. Parece excesivamente complaciente, edad.
sumiso, nada exigente. 35. Muestra conductas adultas para su
8. Desconfiado cuando otros niños lloran. edad.
9. Se niega a colaborar en las actividades de 36. Inhibición en el juego.
grupo. 37. Ambivalencia afectiva.
10. Agresividad con los iguales. 38. El niño está hipervigilante, alerta.
11. Llama o busca la atención. 39. Está descentrado en las actividades.
12. Evita mirar a los ojos. 40. Baja autoestima.
13. Se niega a relacionarse con los 41. Se aísla en clase.
compañeros. 42. Muestra angustia por cambiarse de
14. Dificultad para relacionarse con iguales del ropa en presencia de otros.
sexo opuesto. 43. Manifiesta actitudes/conductas
15. Centra su amistad en un solo compañero. sexuales inadecuadas para su edad.
16. Autolesión. 44. Utiliza expresiones sexuales
17. Intenta ser centro de atención. inadecuadas para su edad.
18. Permanece largo tiempo callado. 45. Posee conocimientos sexuales
19. Vuelve solo a casa en edades tempranas. inadecuados para su edad.
20. Vocabulario inadecuado para su edad. 46. Presenta conductas sexuales
21. Miente frecuentemente. inadecuadas con juguetes.
22. Su rostro manifiesta tristeza. 47. Presenta conductas sexuales
23. Teme quedarse solo en clase. inadecuadas consigo mismo.
24. Se muestra apático. 48. Manifiesta conductas de seducción
25. Es poco expresivo. con adultos del sexo opuesto.
26. Presenta conductas sexuales inadecuadas 49. Manifiesta conductas de miedo con
con otros niños. adultos del sexo opuesto.
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INDICADORES EN PADRES:
Se verifica a través de la observación, reuniones con padres, contacto diario, etc.

1. Manifiestan su convicción de lo apropiado 9. Acuden con síntomas de haber

del uso de métodos punitivos. consumido drogas.
2. Falta de relación padres – Institución 10. Rehusar comentar problemas del niño.
3. Tienen una imagen negativa del niño. 11. Rechazo verbal hacia el niño.
4. Crean o manifiestan expectativas 12. Toleran y disculpan comportamientos
exageradas hacia el niño. del niño sin ponerle límites.
5. Muy exigentes con el menor. 13. Desconocimiento e incomprensión de
6. Tendencia a culpabilizarlo o despreciarlo. las diferentes fases evolutivas del menor.
7. Evitan acudir a citas escolares. 14. Ausencia de uno de los padres.
8. Acuden con olor a alcohol. 15. Extremadamente protector o celoso del
niño.
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ACTIVACION RUTA INTERNA HOGAR INFANTIL VILLACOLOMBIA

Estas son algunas de las señales de alarma que logran dar indicios de una
posible vulneración a los niños y niñas, frente a lo cual el equipo de talento
humano es observador. Antes de la activación de la se debe de identificar de qué
tipo de vulneración se sospecha, la cual se ilustra en el siguiente cuadro:

COLABORADOR DEL HOGAR

INFANTIL

Detecta

Remite a entidad
Informa externa
INTERVIENE Directora
Profesional Psicosocial

Maltrato grave,
abandono y abuso
Realiza análisis de la sexual
REALIZA información y
ORIENTACIÒN valoración

Restablecimiento de
derechos
Estructura y dinámica
Maltrato Leve o familiar
Negligencia

Plan Familiar
Violencia intrafamiliar
• Indicadores Maltrato infantil
• Frecuencia
• Contexto Sospecha de abuso sexual
familiar
Seguimiento a los casos
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Para lograr dar atención a cada una de las señales de alarma que se puede
observar en cada niño o niña, según sea la situación que se este evidenciando, se
han establecido varias rutas de atención tiendo en cuenta los signos de vulneración.
Cada uno de estas organizada según la necesidad:

ACTIVACIÓN DE LA RUTA POR MALTRATO FISICO Y/O EMOCIONAL

1) Al detectar cualquiera de las señales de alerta (indicadores

comportamentales, físicos o narración directa del niño o niña) el profesional
de talento humano debe realizar el reporte a la directora del Hogar Infantil
y/o al profesional de apoyo psicosocial en el formato de registro para la
detección de casos de maltrato en niños y niñas del Hogar Infantil y
diligenciar el formato.
2) Posteriormente se cita al acudiente del niño o niña según la gravedad del
caso y/o se remite a ICBF a través de un documento escrito y firmado por la
directora y el profesional de apoyo psicosocial donde se explique el hallazgo
y lo que se ha realizado con la familia del niño (a); para su radicación y
posterior apoyo en el proceso a seguir en cada caso.
En caso de sospechar que el acudiente es el presunto maltratador, se debe
realizar un reporte a Policía de Infancia y Adolescencia, quienes acudirán al
Hogar Infantil, para dar continuidad a la ruta de atención y trasladaran al niño
o niña a la institución correspondiente.
3) Se realiza un seguimiento a la familia, está dependiendo de la situación, ya
sea el proceso desde el Hogar Infantil y el acompañamiento, encuentro y
fortalecimiento con el equipo interdisciplinar; o el proceso realizado por la
entidad externa gubernamental o de salud.
La ruta ofrece al Hogar Infantil el paso a paso a seguir según la situación, pero cada
caso presenta unas particularidades que deben ser atendidas según las
necesidades y situación presentada.
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ACTIVACIÓN DE LA RUTA POR ABUSO SEXUAL

1) Al detectar cualquiera de las señales de alerta (indicadores
comportamentales, físicos o narración directa del niño o niña) el profesional
de talento humano debe realizar el reporte a la directora del Hogar Infantil
y/o al profesional de apoyo psicosocial en el formato de registro para la
detección de casos de maltrato en niños y niñas del Hogar Infantil y
diligenciar el formato.
2) Posteriormente se remite al niño o niña al servicio de Salud más cercano,
donde desde el área de urgencia se debe de ofrecer la atención inmediata;
esto en compañía de su acudiente.
En caso de sospechar que el acudiente es el presunto abusador, se debe
realizar un reporte a Policía de Infancia y Adolescencia, quienes acudirán al
Hogar Infantil, para dar continuidad a la ruta de atención y trasladaran al niño
o niña a la institución correspondiente.
3) Se realiza un oficio remisorio a ICBF y/o comisaria de familia en el cual se
notifica la situación presentada, las evidencias encontradas desde el Hogar
Infantil, lo realizado y los datos del niño o niña y su familia; este firmado por
la directora y el profesional de apoyo psicosocial para su radicación y
posterior apoyo en el proceso a seguir en cada caso.
4) Se realiza un seguimiento a la familia y el niño o niña, se solicita el soporte
de las atenciones por salud, y otros servicios según se hayan establecido y
entidades gubernamentales requeridas.
Desde el Hogar Infantil se ofrece acompañamiento, encuentros y
fortalecimiento con el equipo interdisciplinar, o según sea necesario.

La ruta ofrece al Hogar Infantil el paso a paso a seguir según la situación, pero cada
caso presenta unas particularidades que deben ser atendidas según las
necesidades y situación presentada.
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ACTIVACIÓN DE LA RUTA POR NEGLIGENCIA

1) Al detectar cualquiera de las señales de alerta (indicadores
comportamentales, físicos o narración directa del niño o niña) el profesional
de talento humano debe realizar el reporte a la directora del Hogar Infantil
y/o al profesional de apoyo psicosocial en el formato de registro para la
detección de casos de maltrato en niños y niñas del Hogar Infantil y
diligenciar el formato.
2) Posteriormente se cita al padre de familia o acudiente del niño o niña, en el
cual se informa sobre la situación, y se establece un compromiso de parte
de este; al igual que se presenta los derechos de la niñez. En algunos casos
las situaciones requieren del apoyo de entidades como salud, entonces se
envía oficio remisorio según requiera.
3) Cuando el padre de familia o acudiente no cumple con su compromiso, se
realiza un segundo llamado, con copia a ICBFen el cual se notifica la
situación presentada, las evidencias encontradas desde el Hogar Infantil, lo
realizado y los datos del niño o niña y su familia; este firmado por la directora
y el profesional de apoyo psicosocial para su radicación y posterior apoyo en
el proceso a seguir en cada caso.
4) Se realiza un seguimiento a la familia y el niño o niña, se solicita el soporte
de las atenciones por salud, y otros servicios según se hayan establecido y
entidades gubernamentales requeridas.
Desde el Hogar Infantil se ofrece acompañamiento, encuentros y
fortalecimiento con el equipo interdisciplinar, o según sea necesario.

La ruta ofrece al Hogar Infantil el paso a paso a seguir según la situación, pero cada
caso presenta unas particularidades que deben ser atendidas según las
necesidades y situación presentada.
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SEGUIMIENTO A LOS CASOS ENCONTRADOS

Es importante realizar el seguimiento a los casos encontrados con el fin de

determinar los pasos a seguir y cómo va el proceso con cada niño o niña. Se cuenta
con un formato de seguimiento.

1. Contacto con las organizaciones y/o instituciones que seguirán el caso para
ubicar si se está dando seguimiento.
2. Comunicación constante con el familiar a cargo para identificar como se siente
con la atención recibida.
3. Comunicación con el niño o niña para conocer cómo se siente con el proceso
que está llevando.
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ANEXOS

FORMATO DE REGISTRO PARA LA DETECCIÓN DE CASOS DE

MALTRATO O ABUSO SEXUAL EN NIÑOS Y NIÑAS
DEL HOGAR INFANTIL VILLACOLOMBIA

Si existe certeza o sospecha de que la seguridad del niño o niña se encuentran seria y
directamente amenazadas, diligencie el siguiente formato. Asimismo, si observa conductas no
regulares en el menor que pudiese estar asociado con alguna situación de vulneración de
derechos.

DATOS DEL NIÑO

Nombre: _______________________________________ Indicadores Comportamentales en el Niño:

Apellidos: ______________________________________
Fecha de Nacimiento: ______________ Edad: _________ _______________________________________________
Lugar de Nacimiento: _____________________________ _______________________________________________
Madre/Cuidadora: _______________________________ _______________________________________________
Padre/Cuidador: ________________________________ _______________________________________________
Dirección: ______________________________________ _______________________________________________
Teléfono: ________________ Celular: _______________ _______________________________________________
Otros miembros que conviven con el niño: _______________________________________________
_______________________________________________
Docente: _______________________________________
Nivel: __________________________________________
Indicadores en Padres/Tutores del Niño:
SITUACIÓN O INCIDENTE QUE ORIGINA EL INFORME
_______________________________________________
_______________________________________________ _______________________________________________
_______________________________________________ _______________________________________________
_______________________________________________ _______________________________________________
_______________________________________________ _______________________________________________
_______________________________________________ _______________________________________________
_______________________________________________ _______________________________________________
_______________________________________________

INDICADORES EN EL NIÑO

Indicadores Físicos en el Niño: Relación del presunto maltratante con el niño:

_______________________________________________ _______________________________________________
_______________________________________________ _______________________________________________
_______________________________________________ _______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________ FIRMA: ___________________________________
_______________________________________________ Fecha: ____________________
Hora: ______________
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SEGUIMIENTO A CASOS DETECTADOS DE VULNERACION DE DERECHOS

NOMBRE NIÑO MAESTRA ENTIDAD A TELEFONO FECHA Y HORA FAMILIAR A TELEFONO DE FECHA Y HORA
(A) CARGO DEL CONTACTO CONTACTO CARGO DEL CONTACTO DEL
CASO NIÑO CONTACTO
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RUTA DE ATENCION ¡SOMOS SUJETOS DE DERECHOS!

Titularidad que tienen las niñas y los niños de derechos
¿Por qué?
reconocidos y enunciados en cuatro aspectos en cuatro
¿Qué es? aspectos centrales; por tanto, debe garantizarse su
cumplimiento:
.

Factor protector dentro de las comunidades que

Existencia: tener las
permiten direccionar la atención y el acceso a Desarrollo: tener las condiciones
los servicios. No existe una única ruta y su condiciones esenciales para
básicas para progresar en su
particularidad depende de la red de instancias preservar la vida.
condición y dignidad humanas.
que se encuentren en cada localidad, velando
por los derechos de las niñas y los niños.

Ciudadanía: ser tratados como personas

Protección: no ser afectados
participantes, con derechos y condiciones
¿Qué situaciones ameritan la activación de la ruta? por factores perjudiciales
básicas para la vida en sociedad y el ejercicio
para la integridad humana.
de la libertad

Amenaza: toda situación

de inminente peligro o de
riesgo para el ejercicio de Inobservancia: incumplimiento, omisión o negación de acceso a un
los derechos de todas las servicio o de los deberes y responsabilidades ineludibles que tienen
Vulneración: toda
niñas, niños o de los las autoridades administrativas, judiciales, tradicionales, nacionales o
situación de daño, lesión o
adolescentes. extranjeras, actores del sistema nacional del bienestar familiar,
perjuicio que impide el
sociedad civil y personas naturales de garantizar, permitir y procurar
ejercicio pleno de los
el ejercicio pleno de los derechos de las niñas y los niños o
derechos de las niñas,
adolescentes nacionales y extranjeros que se encuentren en el
niños y adolescentes
territorio colombiano o fuera de él.