Actividad Grupal - Taller #3
Actividad Grupal - Taller #3
Actividad Grupal - Taller #3
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
- Informativa,
Interpretativa: denotativa y connotativa - Crítica
3.1.3. Poslectura: Esquema de lectura Investigación e intertextualización.
3.2. Niveles de lectura: Literal-- Inferencial-- Analógico—Crítico.
3.3. Estrategias para una mejor lectura: 4 pasos básicos y 10 pasos
complementarios.
INDICACIONES GENERALES:
DESARROLLO DE TEMAS:
LECTURA Y POSLECTURA.
La lectura más allá de ser la acción de leer, es un proceso mediante el cual podemos
comprender un escrito e interpretarlo a nuestra manera, de forma que podamos entender
el significado de este o lo que el escritor quiere dar a comunicar.
3. ¿Cuáles son las tres herramientas utilizadas en las técnicas de lectura académica?
Técnica de lectura por subrayado
Idea principal: Doble subrayado. Ideas secundarias: Subrayado simple
Técnica de la lectura sumillas
Técnica de lectura mediante elaboración de esquema
Técnica de lectura mediante elaboración de mapas conceptuales
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
Cdla. Universitaria Salvador Allende
VICERRECTORADO DE FORMACIÓN www.ug.edu.ec
www.admision.ug.edu.ec
ACADÉMICA Y PROFESIONAL Guayaquil - Ecuador
DIRECCIÓN DE ADMISIÓN Y NIVELACIÓN
LECTURA #1
El siguiente es un fragmento de una noticia del new york times en su sección en español
titulada "aterriza la primera ola de ayuda humanitaria en Venezuela".
"Después de negar durante meses que los venezolanos viven una crisis humanitaria, el
gobierno de Nicolás maduro permitió que la cruz roja ingresara veinticuatro toneladas de
equipo médico y generadores eléctricos para los hospitales este martes, lo que fue el
inicio oficial de una campaña para aliviar el hambre y el contagio de enfermedades
prevenibles en el país.
MODALIDAD: Informativa
EXPLICACIÓN:
Es informativa ya que nos está dando a conocer una noticia actual, nos describe como
sucede y la necesidad por la que se da este suceso entre ambos países mencionados en el
texto. Cumple el propósito de informar al público al que va dirigido.
LECTURA #2
Jugando el niño comprende mejor el mundo que lo rodea y se siente "partícipe del ritmo
total de la naturaleza". Cabalgando en una escoba o imitando a un gato trata, mediante a
mimesis, de auscultar el espacio de una vida distinta y, al mismo tiempo, disfrutar el
placer sensorial que le ofrecen las "formas variadas de ser" para experimentar así otros
puntos de vista. La finalidad de lo lúdico no es. Entonces, ni siquiera enseñar a crear,
puesto que el niño es un creador natural. La finalidad esencial es satisfacer una necesidad
primaria que es básica en el hombre: la necesidad expresiva. Y el juego es la forma más
evidente de expresión libre, es decir, de expresión espontánea, creadora y desinhibida
mediante la cual se exteriorizan sin represiones las actividades del pensar, sentir, percibir,
intuir.
Discover en español.
¿Cuál es el objetivo principal de la actividad lúdica?
Es coadyuvar al desarrollo y mejoramiento de las relaciones entre los niños, además
colaborar en su desarrollo psicomotor.
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EXPLICACIÓN:
El tipo de lectura es denotativa porque esta es aquella que el texto nos dice y
comprendemos sin rebuscar e implícitamente ya que dentro de esta categoría se encuentra
los referidos a las humanidades y los que tienen finalidad estética
LECTURA #3
EXPLICACIÓN:
El tipo de lectura presentada es un poema del autor Jaime Sabinas, el cual nos transmite
sus pensamientos mediante versos los cuales para poder sacar la idea principal debemos
ver un poco más a fondo de su interior e interpretar lo que nos quiere decir en sus rimas.
1) Primero, EXAMINAR(E) rápidamente el texto para detectar sus puntos principales y localizar partes
esenciales. Esto puede ayudar a saber que se puede esperar de la lectura que se va realizar.
3) Después se debe LEER (L) activamente, buscando las respuestas a las preguntas que se formula
previamente.
Ideas Secundarias: Algunas de las sociedades que tenían esta organización eran los
querandíes y los tehuelches, quienes migraban a distintas regiones según la época del año
para conseguir su alimento.
a) Contraportada.
b) Revisar los gráficos.
c) Subtítulos.
d) Portada.
e) Títulos.
f) Paratextos.
g) Análisis el índice para ver el encadenamiento.
1. d, e, f, a, g, c, b
2. d, e, a, c, f, g, b
3. e, d, a, c, g, b, f
4. e, c, d, a, g, b, f