Sesión #01 Comunicación (Escribimos Palabras Con B)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
I. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: I.E. Nº GRADO: ÁREA: FECHA:
Zenón ALVAREZ TICLLASUCA 36121 3° “C” COMUNICACIÓN 23/05/2022
TÍTULO DE LA SESIÓN “Escribimos palabras con la consonante B, b”
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS (CRITERIOS ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA

Y CAPACIDADES DE EVALUACIÓN) DE APRENDIZAJE?
Escribimos Escribe diversos tipos de textos  Escribe y lee diversas palabras
diversos tipos de en el nivel alfabético, utilizando con la consonante B, b.
textos en su lengua las regularidades del sistema de
materna escritura de acuerdo al propósito
 Utiliza comunicativo, e incorporando un
convenciones del vocabulario de uso frecuente.
lenguaje escrito de
forma pertinente.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Intercultural
Fomento de una interacción equitativa entre diversas
culturas, mediante el dialogo y el respeto mutuo
Ambiental Disposición para colaborar con el bienestar y la
calidad de vida de las generaciones presentes y
futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizará en
sesión? esta sesión?
 Papelotes de las sesiones anteriores  Cartulina o papel de tamaño apropiado para
 Cuadernillos de trabajo que los niños y las niñas puedan escribir sin
 Hojas de aplicación dificultad.
 Plumones.
 Limpiatipos.
IV. MOMENTOS Y TIEMPO DE LA SESIÓN

INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo
Propósito del aprendizaje)
 Se le presentará a los niños en un papelote un texto que tenga más la letra B

 Leen la lectura los niños juntamente con su docente.
Todas las mañanas Betina se levanta muy

temprano, se pone su bata y botas.
Coge el balde y trae agua fresca del pozo
del señor Tomás.
Así Betina ayuda siempre a su mamá
 Recoge los saberes previos de los niños sobre la consonante B en base a preguntas.
¿Con qué letra comienza las palabras resaltadas en el texto?
¿Cómo se llama la niña?
¿Qué trae en el balde?
¿Qué se pone la niña?
¿A quién ayuda siempre la niña?
¿Conocen algunos nombres que empiezan y terminan con B? ¿Puedes mencionarlo?
 Preséntales el propósito de la sesión: Hoy aprenderemos a escribir palabras que tengan la
consonante B, b.
 Comunícales las normas de convivencia para la sesión.
Respeta a sus compañeros que participa.
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minuto
(Construcción de aprendizajes Sistematización)
Planificación
 Pídeles a los niños que mencionen palabras que empiezan con B, b y escríbelas en la pizarra.
 Con la mano en el aire hacen trazos de la B mayúsculas y minúsculas
BBBBBBBBBBB
bbbbbbbbbbbb
Textualización
 Se les entrega una ficha para que tracen la B
 Pídeles -Decoren la B con bolitas de crepe entrégales la muestra de la escritura de la “B”
“b” en mayúscula y minúscula en un papelote encuentren, en los nombres que escribiste en
la pizarra anteriormente.
 Pídeles que relacionan la imágenes con la letra B
 Muéstrales una serie de imágenes con B pídeles que escriban su nombres.
Revisión
 Enfatizo aquellas partes del texto que tengan algún problema y que hay que mejorar. Por
ejemplo, si faltara alguna palabra, si se repite alguna, si hay que reemplazarla, etc. Si los niños
y las niñas no se dan cuenta, oriéntalos para que reconozcan el problema.
CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos
(Evaluación meta cognición aplicación o transferencia del aprendizaje)
 Pídeles que respondan a preguntas de metacognición
¿Puede identificar la letra B, b? ¿Qué dificultades tuviste? y ¿cómo lo superaste?
 Como extensión a casa recorten de revistas o periódicos imágenes con palabras que
empiecen con B, b.
EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE
PRECISADOS EVALUACIÓN
Escribe diversos tipos de INTANGIBLE: Escribe y lee  Escala de valoración.
textos en el nivel alfabético, diversas palabras que
utilizando las regularidades contenga la letra B, b.
del sistema de escritura de TANGIBLE: Desarrollan
acuerdo al propósito ficha de aplicación y
comunicativo, e retroalimentación.
incorporando un
vocabulario de uso
frecuente
REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los
estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales

siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?
V°B°_______________________ ___________________________
DIRECTOR ZENON ALVAREZ TICLLASUCA
PROFESOR DE AULA
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

Capacidad: organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Desempeños de la competencia
Escribe de acuerdo a su nivel de escritura en torno a un

tema, aunque en ocasiones puede salirse de este o reiterar
información innecesariamente. Establece relaciones entre
Nombres y apellidos de los las ideas, sobre todo de adición, utilizando algunos
estudiantes conectores.
Comentarios
No lo hace
observado
Siempre
A veces
No
ANEXOS
Colorea las letras B mayúscula y la b minúscula
Repasa las líneas punteadas de B mayúscula y la b minúscula

Repasa las líneas punteadas de la B mayúscula y la b minúscula y completa los
renglones.
Relaciona cada dibujo con su sílaba inicial, luego colorea
FICHA DE APLICACIÓN
NOMBRES Y APELLIDOS:__________________________________________
Lee y copia las palabras

Sesión #01 Comunicación (Escribimos Palabras Con B)

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Sesión #01 Comunicación (Escribimos Palabras Con B)

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Sesión #01 Comunicación (Escribimos Palabras Con B)

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

TÍTULO DE LA SESIÓN “Escribimos palabras con la consonante B, b”

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS (CRITERIOS ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

IV. MOMENTOS Y TIEMPO DE LA SESIÓN

 Se le presentará a los niños en un papelote un texto que tenga más la letra B

Todas las mañanas Betina se levanta muy

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

Escribe de acuerdo a su nivel de escritura en torno a un

Repasa las líneas punteadas de B mayúscula y la b minúscula

Lee y copia las palabras

También podría gustarte