Código: F-GP-06-01

GESTIÓN DE LOS PROGRAMAS

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Facultad DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES

Programa DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES
Nombre de la Asignatura SOCIOANTROPOLOGÍA
Código de la Asignatura 11789 Semestre 1 Periodo Académico 2022-2
Área Curricular
Tipo de Asignatura: Obligatoria X Electiva
Modalidad %: Teórica 100 Práctica 0 Teórica- práctica
Pre-requisitos (Código y nombre):
Co-requisitos (Código y Nombre):
Horas presenciales o
Horas presenciales o
Número de créditos: 2 2sincrónicas /periodo 32
sincrónicas /semana
académico
Horas Trabajo Independiente/semana 4

EQUIPO DOCENTE

Horario Atención Espacio de

Nombre Correo Electrónico A Estudiantes atención a
(Día – Hora) estudiantes
Coordinador(es) Nohora Aydeé [email protected]
Ramírez
Docente(s) Natalia Castellanos [email protected] Previo acuerdo con Virtualmente en
Martínez el profesor a través sesión MEET
del correo
electrónico
Docente(s)
laboratorio
Asesor(es)

Estudiante –
Monitor Ad
Honorem

Información Académica

1. Justificación

Una Institución o programa de alta calidad se reconoce porque permite al estudiante potenciar al máximo sus conocimien-
tos, capacidades y habilidades durante su proceso de formación.
El estudio de la sociedad y de la cultura permite comprender el significado del comportamiento de los seres humanos en
su interacción. La sociedad es vista como una diversidad de escenarios construidos con relaciones económicas, políticas y
sociales. La cultura como conexión del mundo interior con el mundo exterior por el lenguaje y el pensamiento, con lo que
se forman las organizaciones y los sistemas sociales. El curso desarrolla la concepción de la acción social como construc-
ción de la cultura, la ética, la destreza técnica y la mirada del otro en la satisfacción de las necesidades biológicas y psico-
lógicas que implican a los seres humanos. Se analiza el comportamiento como objeto del método científico y las considera-
ciones sobre la cultura. Se reconocen las concepciones que fundamentan las ciencias sociales como actividades prácticas,
científicas y profesionales. El curso aborda los temas y las teorías sociológicas como desarrollos científicos relacionados
sobre problemas similares para su reflexión como experiencias de aprendizaje significativo en la formación de los profesio-
nales en Psicología. Además, aporta habilidades en el desempeño académico y profesional.
El curso despliega así los contenidos de los núcleos del Proyecto Educativo Institucional en función de la dinámica bio-
psico-social y cultural del ser humano.
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2. Contenidos Generales

Módulo 1. Introducción a los conceptos y métodos sociológicos y antropológicos relacionados con el enfoque
Biopsicosocial y Cultural.

Tema 1. La biología y la psicología como orígenes de la naturaleza humana.

Tema 2. Conceptos y métodos de las ciencias sociales.

Tema 3. Desarrollos de las metodologías sociológicas.

Módulo 2. Sociedad, salud y análisis crítico.

Tema 1. Sociedad y salud.

Tema 2. La influencia de la educación en la sociedad.

Tema 3. Los comportamientos desviados y la delincuencia como problemáticas sociales y sus implicaciones éticas.

Tema 4. Las migraciones y la organización de las ciudades.

Módulo 3. Teorías sociales y nuestro contexto (políticas públicas).

Tema 1. Teorías aplicadas a nuestro contexto.

Tema 2. Problemas sociales e interpretación de las políticas públicas que involucren la niñez, la juventud, la vejez, cuestio-
nes de género.

3. Objetivos de aprendizaje
Dimensión de
Objetivos de aprendizaje
aprendizaje
Los estudiantes aprenderán o estarán en capacidad:
significativo
Conocimiento Identificarán conceptos clave de la sociología y de la antropología para la comprensión de los
fundamental hechos sociales y la explicación de las relaciones entre individuos.
Aplicación Analizarán problemas del contexto nacional y en la forma de afrontarlos con los conceptos
clave de sociología y la etnografía con aplicación en el campo de su formación.

Integración Reconocerán el conocimiento conceptual en la utilidad del análisis interdisciplinario.

Verse a sí mismos como sujetos que comprenden las problemáticas sociales con elementos
Dimensión humana de formación profesional.
Interactuar con otros en procesos sociales en que están inmersos con responsabilidad y dis-
posición ética.

Interesarán en comprender los valores con los cuales se orienta la actuación como ser hu-
Compromiso mano perteneciente a una sociedad particular y analizar las implicaciones éticas.

Aprender a aprender Aprenderán a leer el contexto social y cultural como forma de comprender la integralidad del
conocimiento y como vía para validar la interpretación y vivencia subjetiva.
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4. Actividades generales de aprendizaje

ACTIVIDADES DE LOS ESTUDIANTES FUERA DE

CLASE
Individualmente: Los estudiantes revisan bibliografía orientada por el profesor para cada tema del curso. Preparan un
resumen de cada artículo y su punto de vista sobre el tema.
Otra actividad es la de observar aspectos relacionados con los temas de las clases que el
profesor señala desde la clase anterior para aporte de su punto de vista, o experiencia para el tema de la clase.
Otra actividad es la hacer escritos que plasmen sus ideas sobre los temas que preparan para las clases o de las clases
anteriores con elementos establecidos en clase para retroalimentación.
En grupos de máximo cinco estudiantes:
Preparan guías de trabajo que recogen lecturas, reflexiones y discusiones sobre los temas del curso para entrega en los
dos primeros cortes de notas. Para el tercer corte se preparan exposiciones que requieren de documentación, análisis y
comprensión de temas que relacionan los conceptos teóricos, las metodologías y el análisis de la situación de grupos
poblacionales
ACTIVIDADES DE LOS ESTUDIANTES
EN CLASE
Las sesiones girarán en torno a la lectura, exposición y discusión de un texto previamente asignado. Las exposiciones se
repartirán en la primera sesión. Cada estudiante deberá asumir una exposición.
En clase el profesor presenta el tema que se aborda con información pertinente, actualizada y desde diferentes puntos
de vista para tratar el tema con los aportes de los estudiantes.
En clase se desarrolla el tema a través de taller, o de mesa redonda, o de exposición con referencia desde el tema hacia
temas similares en contextos diferentes para ejercitar el uso de los conceptos básicos del tema y afianzarlos en la com-
prensión del tema por los estudiantes. Esta actividad de afirmación es señalada por el profesor como fundamento para la
retroalimentación continua que requiere el curso.
En clase se adelantan periódicamente actividades de retroalimentación sobre la comprensión de conceptos, métodos y
temas en grupos e individualmente como aplicación del principio de frecuencia e inmediatez en el aprendizaje.
AULA VIRTUAL
El aula virtual es el apoyo fuera de clase para la ubicación de las lecturas requeridas en el curso, las lecturas, las guías,
los talleres estarán ubicados en el aula virtual en el cronograma del programa de la asignatura. También en el espacio
para foros se atenderán las consultas de los estudiantes y se favorecerá la comunicación para el desarrollo de las activi-
dades fuera de clase para las clases presenciales.
A través del aula virtual se adelantan actividades de retroalimentación en grupo y de manera
individual. En la retroalimentación apoyada por el aula virtual el profesor presenta los criterios y estándares establecidos
para la evaluación.
Esto permite que sean conocidos por los estudiantes para su comprensión y utilización.
La comunicación continua entre los estudiantes y el profesor permite construir una relación de empatía que aclara per-
manente y oportunamente todas las inquietudes de los estudiantes y del profesor con el contenido de la asignatura y el
desarrollo de la asignatura.
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5. Evaluación y calificación

En todos los ejercicios de evaluación y calificación, se incentiva el ejercicio de la argumentación tanto oral como escita,
desarrollando en el estudiante sus capacidades de análisis a partir de una problemática social o de sus entornos mismos,
relacionando diferentes argumentos y desde diferentes perspectivas, evidenciando la comprensión, identificando roles
sociales, cosmovisiones, opiniones e intereses para contribuir a posibles resoluciones de conflictos contemporáneos.
Se evalúa tanto en los escritos como en las presentaciones orales, la capacidad de establecer claramente los temas los
cuales se exponen en clase, se pretende evidenciar análisis originales que no estén ya desarrollados en las lecturas he-
chas en clase, que se desarrollen de forma clara y crítica los argumentos que se quieren exponer. Se valorará el nivel de
planeación tanto de las exposiciones como de los textos escritos, así como, la forma en cómo se transmiten las ideas
(secuencialidad, puntuación, uso de conectores, etc.)

Primer corte 30%:

Exposiciones
Taller-guía (Grupal)
Parcial (Individual)
Segundo corte 30%:
Exposiciones
Taller-guía (Grupal)
Parcial (Individual)
Tercer corte 40%:
Exposiciones
Trabajo final (Grupal)

6. Cronograma
Semana/ Actividades Independientes de Actividades acompañamiento
Módulo y temas
Sesión Aprendizaje: Asincrónico directo (Presencial o sincrónica)
1. Módulo 1. Introducción a los Se aplican los conceptos
10 conceptos y métodos socioló- Sociológicos al modelo
agosto gicos y antropológicos rela- biopsicosocial en el
cionados con el enfoque desarrollo de un ejercicio de análisis
Biopsicosocial y Cultural. sociológico.
Esta actividad se desarrolla en la di-
Tema 1: La biología y la psicolo- mensión de
gía como orígenes de la natura- conocimiento fundamental.
leza humana.

2. Módulo 1. Introducción a los Consultará el capítulo Se desarrolla el ejercicio planteado

17 conceptos y métodos socioló- correspondiente a los conceptos desde la clase anterior en la matriz
agosto gicos y antropológicos rela- sociológicos en la bibliografía in- de los conceptos sociológicos y el
cionados con el enfoque dicada en el programa. enfoque biopsicosocial.
Biopsicosocial y Cultural. Sociología. Esta actividad desarrolla la dimen-
Calhoun, Light, Keller. Págs. 1-14 sión de aplicación de los conceptos
clave y la matriz bio-psicoso-cial y
Tema 2. Conceptos y métodos cultural,
de las ciencias sociales. Consultará un tema acordado con para el posterior análisis de proble-
el profesor en el que ubique los mas presentes en el contexto nacio-
conceptos sociológicos. nal.

Galeano, Eduardo. Úselo y tírelo.

Págs. 120-138.
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https://is-
suu.com/drwho1967/docs/uselo_y
_tirelo_e_galeano_planeta_19

3. Módulo 1. Introducción a los Consultará el capítulo Se desarrollará un ejercicio de reco-

24 conceptos y métodos socioló- Correspondiente a las nocimiento de metodologías socio-
agosto gicos y antropológicos rela- metodologías sociológicas en la lógicas con el análisis de un texto
cionados con el enfoque bibliografía indicada en el pro- sociológico.
Biopsicosocial y Cultural. grama.
Sociología. Calhoun, Light, Keller.
Págs. 27-31
Tema 3. Desarrollos de las me-
todologías sociológicas.

4. Retroalimentación sobre la Evaluación primer corte 30% Se retroalimenta la comprensión de

31 comprensión de los objetivos de los conceptos sociológicos con la
agosto conocimientos fundamentales y aplicación a los temas vistos.
de aplicación. Se retoman los conceptos clave
como aplicación de conocimiento
fundamental para el manejo de los
temas que se analizan en el
curso.

5. Módulo 2. Sociedad, salud y El individuo y la sociedad. Cal- Se desarrolla un taller en el que se

7 análisis crítico. hounLight, Keller.Págs. 77- 88 analizan las implicaciones en la sa-
septiemb Tema 1. Sociedad y salud. lud pública y se aplican los concep-
re Se revisará documentación sobre tos sociológicos.
* el embarazo precoz en Colombia.
Adicionalmente observará aspec-
tos culturales
sobre este hecho en su contexto
social.

<Artículos académicos para em-

barazo >

6. Módulo 2. Sociedad, salud y Se revisará el capítulo Se desarrolla un taller sobre las im-
14 análisis crítico. correspondiente a la educación en plicaciones de la educación en la
septiemb la bibliografía del curso. sociedad colombiana y su signifi-
re Tema 2. La influencia de la edu- Adicionalmente se observarán las cado en el contexto mundial.
cación en la sociedad. implicaciones culturales de la edu-
cación en el entorno.
Sociología. CalhounLight, Keller.
La Socialización Págs.120-134.

7. Módulo 2. Sociedad, salud y Revisará el tema correspondiente Se realiza un taller sobre el tema
21 análisis crítico. a la desviación con análisis de los factores y conse-
septiemb y la delincuencia en la bibliografía cuencias
re Tema 3. Los comportamientos del curso. de estos comportamientos.
desviados y la delincuencia Sociología. CalhounLight, Keller. Se desarrollará la dimensión
como problemáticas sociales y La desviación y el control social de aprendizaje significativo refe-
sus implicaciones éticas. Págs. 167-179. rente a la dimensión humana en la
que
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los estudiantes se ven a sí mismos

en la capacidad de comprender pro-
blemáticas sociales y además
interactuar con otros en procesos
sociales en que están inmersos con
responsabilidad y disposición
ética.

8. Módulo 2. Sociedad, salud y Revisará el tema de la migración Se realiza un taller sobre el tema
28 análisis crítico. en la bibliografía indicada por el para integrar el tema de la migra-
septiemb profesor. ción con
re Sociología. CalhounLight, Keller. los efectos ambientales, sociales,
Tema 4. Las migraciones y la Págs. 88-105 económicos y culturales que tiene
organización de las ciudades. sobre la ciudad.

9. Retroalimentación sobre la Evaluación segundo corte 30% Se retroalimenta la comprensión de

5 octubre comprensión de los objetivos de los conceptos sociológicos con la
conocimientos fundamentales y aplicación a los temas vistos.
de aplicación. Se retoman los conceptos clave
como aplicación de conocimiento
fundamental para el manejo de los
temas que se analizan en el
curso.

10. Módulo 3. Teorías sociales y Los estudiantes revisan temas re- Se realiza un taller en el que se en-
12 nuestro contexto (políticas lacionados con teorías marcan los temas presentados por
octubre públicas). sociológicas. los estudiantes en las teorías
mencionadas.
Tema 1. Teorías aplicadas a Sociología. CalhounLight, Keller. Esta revisión sobre las teorías so-
nuestro contexto. Págs. 15- 25 ciológicas se plantea en la dimen-
sión del compromiso y comprensión
de la relación entre conocimiento y
valores que tienen las actuaciones
sociales.
Alrededor de 4 problemáticas
sociales enumeradas por la
profesora los estudiantes escogerán
una y argumentarán con cuales de
las teorías sociológicas explicarían
mejor dicha problemática y por qué.

11. Módulo 3. Teorías sociales y Los estudiantes revisan la política Se expone la vinculación del grupo
19 nuestro contexto (políticas pública sobre niñez en Bogotá poblacional
octubre públicas). aplicando las teorías socio- a la sociedad aplicando una teoría
lógicas revisadas escogida por
para hacer una presentación en el grupo de estudiantes. Se com-
clase. para esta teoría con el plantea-
Tema 2. Problemas sociales e miento de la socio-biología.
interpretación de las políticas Sociología. CalhounLight, Keller.
públicas que involucren la niñez, Págs. 137- 145
la juventud, la vejez, cuestiones
de género.
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12. Módulo 3. Teorías sociales y Los estudiantes revisan la política Se expone la vinculación del grupo
26 nuestro contexto (políticas pública sobre juventud y vejez en poblacional
octubre públicas). Bogotá aplicando las teorías so- a la sociedad aplicando una teoría
ciológicas revisadas –. escogida por el grupo de estudian-
tes. Se compara esta teoría con el
Sociología. CalhounLight, Keller. planteamiento de la socio-
Tema 2. Problemas sociales e Págs. 146- 164 biología.
interpretación de las políticas
públicas que involucren la niñez,
la juventud, la vejez, cuestiones
de género.

13. Módulo 3. Teorías sociales y Los estudiantes Se expone la vinculación del grupo
2 nuestro contexto (políticas revisan la política pública sobre la poblacional
noviembr públicas). mujer en Bogotá aplicando las a la sociedad aplicando una teoría
e teorías sociológicas revisadas escogida por el grupo de
para estudiantes.
hacer una presentación en clase.
Tema 2. Problemas sociales e
interpretación de las políticas Sociología. CalhounLight, Keller.
públicas que involucren la niñez, Págs. 321- 348
la juventud, la vejez, cuestiones
de género.

14. Consolidación del conocimiento Los estudiantes prepararán Se identificarán conceptos clave de
9 preguntas sobre temas del la Sociología y la Antropología para
noviembr semestre que quieran profundizar la comprensión de los hechos
e o aclarar. sociales que dieron paso a pensar
nuestro contexto actual.

15. Los estudiantes presentan un tra- Habrá actividades sincrónicas sobre

16 Evaluación final bajo escrito sobre los temas pre- algunas preguntas alrededor de
noviembr sentados para la evaluación conceptos fundamentales dentro del
e final. entendimiento del tema principal
donde los estudiantes inter actuarán
activamente.

Habrá una actividad grupal para

responder una pregunta que se
hará y se responderá en el tiempo
de la clase.

Se entregará un ensayo final en

grupos de no más de 4 personas.
Los estudiantes eligen un tema de
interés y lo analizarán a la luz de
por lo menos 3 lecturas que haya-
mos trabajado en clase, citándolas
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en normas APA. Las lecturas ten-

drán que estar citadas en el escrito
para poder evaluarlas. El ensayo
tendrá una extensión de no más de
4 páginas, letra Times New Roman
12, espacio y medio.

16. SOCIALIZACIÓN NOTAS Se realizará una retroalimentación a

23 los estudiantes basada en sus
noviembr
FINALES- DISCUSIÓN FI- trabajos finales. Habrá una discusión
e NAL final y se socializarán sus
calificaciones.

1. Bibliografía Básica y Complementaria

- An introduction to the discipline of Anthropology

https://www.youtube.com/watch?v=J5aglbgTEig

- Sociología sus temas y preguntas

https://www.youtube.com/watch?v=zvLdnmxjL9w

-Calhoun, Craig. Light, Donald. Keller, Suzanne. 2000.SOCIOLOGÍA. 7ª. Edición, Madrid,
McGraw-Hill Interamericana de España.
-Ember, Carol R. Ember, Melvin. Peregrine, Peter.2004. ANTROPOLOGÍA. Madrid, Ed.
Pearson/ Prentice Hall.
-Macionis, John J. Plummer, Ken. 2001, SOCIOLOGÍA, Madrid, Prentice Hall.Ritzer, Georg.
1996,TEORÍA SOCIOLÓGICA CONTEMPORÁNEA. México, McGraw-Hill.
-Harris, Marvin. 2007, TEORÍAS SOBRE LA CULTURA EN LA ERA POSMODERNA. Barce-
lona, Crítica.Wilson, Edward O. 1999.
-CONSILIENCE LA UNIDAD DEL CONOCIMIENTO.Barcelona, Galaxia Gutemberg Círculo de
lectores.Deflem, Mathieu. 2007,
-SOCIOLOGISTS IN A GLOBAL AGE [electronic resource]: biographical perspectives,. En
Base de datos E-book EBR10211429
-Michel de Certeau [electronic resource]: ANALYSING CULTURE Highmore, Ben, 2006. En
Base de datos E-book EBR10224959
-A SHORT HISTORY OF SOCIETY [electronic resource] Evans, Mary, 2006- En Base de da-
tos E-book EBR10197057
-Yin Robert K. CASE STUDY RESEARCH DESIGN AND METODS. Editor Sage Publications,
2009. Código Biblioteca: 300.722 Y45C.
Bibliografía Complementaria
-POLÍTICA POR LA CALIDAD DE VIDA DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES BOGOTÁ
2004
–2008 Alcaldía Mayor de Bogotá D.C. Departamento Administrativo de Bienestar Social, 2004.
www.integracionsocial.gov.co POLÍTICA PÚBLICA DE JUVENTUD PARA BOGOTÁ D.C. 2006
–2016. Alcaldía Mayor de Bogotá D.C. Departamento Administrativo de Bienestar Social, 2006.
www.integracionscial.gov.co POLÍTICA PÚBLICA DE MUJER Y GÉNEROS. PLAN DE IGUAL-
DAD DE OPORTUNIDADES. PARA LA EQUIDAD DE GÉNERO EN D.C. 2004
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–2016. Alcaldía Mayor de Bogotá D.C. Departamento Administrativo de Bienestar Social, 2005.
www.integracionsocial.gov.co POLÍTICA PÚBLICA PARA EL ENVEJECIMIENTO Y LA VEJEZ.
Alcaldía Mayor de Bogotá. Secretaria de Integración Social. 2010
–2025. www.integracionsocial.gov.coPOLÍTICA PÚBLICA PARALAS FAMILIAS EN BOGOTÁ.
Alcaldía Mayor de Bogotá D.C. Departamento Administrativo de Bienestar Social,
2006.www.integracionsocial.gov.co.