SESIÓN DE Comunicacion 1

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“Unidos con amor te guiaremos”


I. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE
EJE DE LA UNIDAD “Conociéndome y reflexionando aprendo a respetarme y a respetar a los demás cuidando mi salud con
disciplina”
TEMPORALIZACIÓN 90 min FECHA 15/08/2022 GRADO 2do
EXPERIENCIA DE Lectura en sus tres niveles (textual, inferencial y critico)
APRENDIZAJE
PRODUCTO ¿Qué nos dará INSTRUMENTO DE
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS PRECISADOS
evidencia del aprendizaje? EVALUACIÓN
LEE DIVERSOS Reflexiona y Reflexiona sobre los textos que lee, • Responder preguntas en • Práctica calificada
COMUNICACIÓN

TIPOS DE evalúa la forma, opinando acerca de personas, personajes y los tres niveles (textual,
TEXTOS el contenido y hechos, y expresando sus preferencias inferencial y critica).
ESCRITOS contexto del cuando elige o recomienda textos a partir
texto de su experiencia, necesidades e intereses.

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN


¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?

• Preparación las diapositivas de las lecturas. • Papelotes


• Fichas de aplicación • Plumones
• Práctica calificada • Hojas impresas
• Libro de comunicación 96-97 • pizarra
• laptop
• cañón
• diapositivas
III. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.

(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)

• Los niños escuchan atentamente la lectura presentada por la miss “La Gallinita colorada”.

Se presenta el propósito de la sesión: Lee y comprende lecturas para identificar el nivel inferencial y textual.

• El docente realiza preguntas de la lectura.


• Recordamos las normas de convivencias.

Normas de convivencia:
• Escucha activa
• Respetar la participación de nuestro compañero.

DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minuto


(Construcción de aprendizajes Sistematización)
Antes de la lectura

• Observan la imagen

PROFESORA: Maria Fernanda Tacanahui Apaza -2do primaria


“Unidos con amor te guiaremos”

• Luego responden a las siguientes preguntas ¿Quiénes aparecen en la imagen? ¿En qué lugar crees que se
encuentren? ¿Por qué crees que están jalando un nabo?
Durante la lectura.
• Los niños escuchan atentamente la lectura “La historia de un nabo”

Después de la lectura.
• Los niños responden:
Textual:
- ¿Cómo se llama el cuento?
- ¿Quiénes son los personajes?
- ¿Por qué estaban jalando un nabo?
Inferencial
- ¿Qué pasaría si no hubieran logrado sacar el nabo?
- ¿Por qué vinieron todos a apoyar a la abuelita?
- ¿Qué otro título le podemos colocar al cuento?
Critico
- ¿Qué hubieras hecho tú? ¿Por qué?
• Escucho con detenimiento sus respuestas y voy anotando en la pizarra.
• Los niños realizan el libro de comunicación Pág. 96-97.

CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos


(Evaluación Meta cognición Aplicación o Transferencia Del Aprendizaje)
• Repasa junto con los niños y las niñas las actividades que desarrollaron en esta sesión.
• Resuelven una práctica calificada en donde demuestran lo aprendido en clases.

REFLEXIONES DE APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales


siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?

PROFESORA: Maria Fernanda Tacanahui Apaza -2do primaria


“Unidos con amor te guiaremos”

En tiempos de Maricastaña, una abuela muy vieja plantó un nabo.


El nabo creció, creció y creció hasta que se hizo enorme. Un buen día, la abuela
dijo:
—Este nabo tiene una apariencia estupenda, voy a arrancarlo. Y jaló, jaló y
jaló, pero no lo consiguió.
Entonces llamó al abuelo. Los dos juntos jalaron el nabo una y mil veces.
Pero el nabo no se movía de su sitio. Entonces el abuelo llamó al nieto. El
nieto jaló al abuelo. El abuelo jaló a la abuela. La abuela jaló al nabo.
Todos jalaron una y otra vez, pero no lograron arrancar el nabo. Entonces
el nieto llamó a la nieta. La nieta jaló al nieto. El nieto jaló al abuelo. El abuelo
jaló a la abuela. La abuela jaló al nabo.
Todos jalaron una vez y otra vez, pero no pudieron arrancar el nabo.
Finalmente, la nieta llamó a su prima. La prima jaló a la nieta. La nieta jaló
al nieto. El nieto jaló al abuelo.
El abuelo jaló a la abuela. La abuela jaló el nabo.
Y tanto jalaron y jalaron, que, por fin, lograron arrancar el nabo. ¿Y qué
hicieron con él, se preguntarán ustedes?
El nabo fue llevado a un museo. Cuentan los que lo han visto que es el nabo
más grande que se ha arrancado jamás. FIN.

PROFESORA: Maria Fernanda Tacanahui Apaza -2do primaria

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