« BIENVENIDO AL NUEVO CUADERNO

ÍNDICE AUTOINSTRUCTIVO PARA EL PPU

BIENVENIDA 03
2022 .
SECCIÓN DE APTITUD NUMÉRICA 04
Fundamentación
Descripción de la prueba
Aspectos que evalúa la prueba (matriz)
— Números y operaciones
— Cambio y relaciones
— Geometría LA UNIVERSIDAD PERUANA DE CIENCIAS APLICADAS (UPC)
— Estadística y probabilidad
Ejemplos de preguntas desarrolladas
TIENE EL AGRADO DE PRESENTARTE EL NUEVO CUADERNO
Prueba tipo del examen de aptitud numérica AUTOINSTRUCTIVO PARA EL PRONÓSTICO DE POTENCIAL
para alumnos de 4to de secundaria UNIVERSITARIO (PPU). EN ESTE CUADERNO ENCONTRARÁS LA
INFORMACIÓN NECESARIA PARA PRACTICAR Y DOMINAR LOS TEMAS
SECCIÓN DE APTITUD LECTORA 18
Fundamentación
Y HABILIDADES QUE EVALUARÁ EL PPU 2022.
Descripción de la prueba
— Generalidades
— Tipos de preguntas
— Recomendaciones para la lectura de los textos El PPU es una prueba que, por séptimo año consecutivo, aplica la UPC a los
de la prueba de aptitud lectora
Prueba tipo del examen de aptitud lectora
para alumnos de 4to de secundaria — Ayudarte a conocer mejor tu aptitud numérica, aptitud lectora y aptitud para
la ciencia.

SECCIÓN DE APTITUD PARA LAS CIENCIAS 36 — Brindarte información sobre las áreas en las que te desempeñas mejor y en las
Fundamentación que requieres una mayor práctica.
Descripción de la prueba
Aspectos que evalúa la prueba (matriz) Luego de la aplicación del examen, recibirás información sobre tu desempeño
Ejemplos de preguntas desarrolladas en un reporte que describirá detalladamente tus puntajes, comparados con los
Prueba tipo del examen de aptitud para las ciencias del grupo total de participantes del PPU, así como recomendaciones para elevar
para alumnos de 4to de secundaria tu rendimiento académico.
Este manual te ayudará a conocer a fondo el contenido del PPU para que te
SUGERENCIAS SOBRE CÓMO PREPARARSE 51 encuentres en óptimas condiciones el día de la evaluación. En su interior,
Y RENDIR LA PRUEBA DE PRONÓSTICO DE encontrarás desarrollados los siguientes puntos:
POTENCIAL UNIVERSITARIO (PPU) ®
— La temática que se evaluará en cada una de las áreas.
— Sugerencias previas a la presentación de la prueba
— Recomendaciones para el día de la prueba — Explicaciones sobre la resolución de los problemas.
— Sugerencias para resolver la prueba
— Ejemplos resueltos para impulsar tu entrenamiento.
— Después de la prueba
— Una “prueba tipo” en cada una de las áreas de evaluación del PPU.

CRÉDITOS Y BIBLIOGRAFÍA 53 — Sugerencias sobre cómo prepararte y rendir la prueba del PPU.
Queremos agradecerte por acompañarnos en el PPU 2022. Esperamos que los
resultados te sean de utilidad. Recuerda que eres el principal responsable del
descubrimiento de tu potencial, y que, para aprovecharlo, requieres de esfuerzo
y dedicación. Por lo demás, nosotros te brindaremos un apoyo continuo en esta

2 3
 FUNDAMENTACIÓN
LA FILOSOFÍA EDUCATIVA DE LA UPC ESTÁ CIMENTADA EN LOS PRINCIPIOS
DEL CONSTRUCTIVISMO QUE IDENTIFICA AL ESTUDIANTE COMO EL ACTOR
PRINCIPAL DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
SECCIÓN Este proceso reconoce los saberes que Jaques Delors enunció, en La educación encierra un tesoro,
como el saber conocer, el saber hacer, el saber ser y el saber convivir, que preparan al estudiante

DE APTITUD
para la vida.

NUMÉRICA
Se observa, pues, la prioridad de desarrollar
la UPC está comprometida con el aprendizaje esfuerzos para que un estudiante utilice lo
activo en el que el rol protagónico descansa sobre aprendido y aplique ese conocimiento en el análisis
el estudiante, quien debe originar, comprender, y resolución de problemas reales, partiendo de la
construir, aplicar, inferir el conocimiento. También consideración de que muchos aspectos de la vida
se encuentra comprometida con el aprendizaje cotidiana se encuentran vinculados estrechamente

1
por competencias, lo cual le permite al estudiante
insertarse exitosamente en la vida, a través del de tomar un seguro, asumir un crédito hipotecario,
desarrollo del pensamiento crítico, la creatividad, la comprar un vehículo, elegir una oferta de viaje,
orientación al logro, el sentido ético, la comunicación,
el espíritu empresarial y la ciudadanía, facultades los costos de un proyecto son una muestra de las
que potencian las competencias profesionales. múltiples situaciones que demandan un dominio de
Igualmente, asume el aprendizaje personalizado,
por lo que atiende las diversas necesidades El manual del PPU describe, de forma precisa, la
de aprendizaje de los estudiantes, situando o nueva propuesta de evaluación, que pretende
contextualizándolo. No menos importante es el medir la capacidad de los estudiantes para hacer
“aprender a aprender” o aprendizaje autónomo,
mediante el cual el estudiante adquiere conciencia explicación y conclusión de fenómenos y problemas
sobre cómo se aprende, qué se aprende y por qué se relacionados con las ciencias, basándose en el
aprende. adecuado manejo de evidencias, el correcto
análisis de datos y el debido empleo de conceptos
En tal sentido, y tal como se señala en Rutas del
aprendizaje. ¿Qué y cómo aprenden nuestros
adolescentes (Fascículo 1; VII ciclo; tercero,
cuarto y quinto grado de educación secundaria)
(Ministerio de Educación, 2013), en el ámbito de las
matemáticas nos enfrentamos al reto de desarrollar
las competencias y capacidades relacionadas con
la materia en su relación con la vida cotidiana,
vale decir como medio para comprender, analizar,
describir, interpretar, explicar, tomar decisiones y
dar respuesta a situaciones concretas.

4 5
 DESCRIPCIÓN DE LA PRUEBA ASPECTOS QUE EVALÚA LA PRUEBA
(MATRIZ)
LA SECCIÓN CONSTA DE 20 PREGUNTAS CON OPCIONES MÚLTIPLES ACTUALMENTE, LA RESOLUCIÓN DE SITUACIONES PROBLEMÁTICAS REALES ES LA PRINCIPAL COMPETENCIA
DEL ÁREA DE MATEMÁTICA. EL ESTUDIANTE LA DESARROLLARÁ DURANTE SU EXPERIENCIA ESCOLARIZADA
Y NO ESCOLARIZADA, ES DECIR A LO LARGO DE SU VIDA. ESTA CONCEPCIÓN SE REFLEJA EN LAS RUTAS DEL
DE RESPUESTA, SEGÚN LA MATRIZ DE EVALUACIÓN. SE OTORGAN 60 APRENDIZAJE, QUE DESDE EL AÑO 2013 BRINDA LOS LINEAMIENTOS DEL DISEÑO CURRICULAR NACIONAL.

MINUTOS PARA RESPONDER A ESTA PARTE DEL PPU.

La resolución de situaciones problemáticas es GEOMETRÍA
una acción que permite desarrollar capacidades
Las preguntas están agrupadas bajo un mismo En general, cada pregunta presenta una escala matemáticas, que se despliegan a partir de las
y a sus propiedades. Este dominio dota de
enunciado que describe una situación de la vida experiencias y expectativas personales. Si los
sentido geométrico a la resolución de situaciones
cotidiana, en tanto las respuestas se obtienen aprendizajes logrados son útiles en la vida diaria, la
problemáticas, que, a su vez, sirve de contexto para
considerando todos los datos mencionados en el matemática adquiere un sentido y pertinencia.
desarrollar capacidades matemáticas.
ejercicio. resolución de problemas.
Estas situaciones del mundo real demandan
Los ítems de la prueba abarcan diferentes tópicos, Para resolver las preguntas, no es necesario utilizar poner en práctica capacidades relacionadas con la
que incluyen las áreas de aritmética, algebra, una calculadora. Se requiere, principalmente, la DOMINIOS MATEMÁTICOS geometría, como obtener información a partir de
geometría y estadística. En un mismo grupo de adopción de un enfoque analítico. la observación; interpretar, representar y describir
preguntas pueden encontrarse tematizadas una o Los dominios son los organizadores del área relaciones entre formas; y desplazarse en el espacio.
más de las áreas mencionadas. de Matemática que se trabajan a lo largo de la
La resolución de situaciones problemáticas sobre
educación básica. En algunos momentos, puede
geometría permite desarrollar progresivamente la
Si bien la prueba no exige cálculos complicados haber mayor énfasis en un dominio que en otro.
capacidad para:
que puedan llevar a cometer errores por
descuido, las preguntas sí implican la ejecución NÚMEROS Y OPERACIONES — Describir objetos: sus atributos medibles y su
de operaciones aritméticas cuando sean posición en el espacio, a través de un lenguaje
determinantes para una solución. geométrico.
operaciones, sus respectivas propiedades y — Compa
Para afrontar la prueba, se requiere el conocimiento su aplicación en la resolución de situaciones
problemáticas. La situación sirve de contexto — Gra
de todas las habilidades detalladas en la matriz sistemas de referencia.
para desarrollar capacidades matemáticas
— Componer y descomponer formas.
todas las habilidades son evaluadas en el examen:
de los números y las operaciones en un conjunto — Estimar medidas, utilizar instrumentos de
cada pregunta evalúa una o más de una habilidad medición.
numérico y en diversas formas en las que
indicada.
prevalecen el criterio matemático y la creación de — Usar diversas estrategias de solución de
estrategias. problemas.
Las preguntas pueden formularse mediante
palabras, símbolos, tablas, diagramas o una
combinación de estos. CAMBIO Y RELACIONES ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD

derivados de ecuaciones e inecuaciones, y sus y la probabilidad, además de sus respectivas

respectivas relaciones, funciones y propiedades, propiedades. Este dominio dota de sentido
entre otros. Este dominio dota de sentido matemático a la resolución de situaciones
matemático a la resolución de situaciones problemáticas en términos estadísticos y
problemáticas en términos de patrones, probabilísticos.
equivalencias y cambio. La incertidumbre está presente en la vida
La resolución de situaciones problemáticas sobre cotidiana: raras veces las cosas ocurren según las
cambio y relaciones desarrolla la capacidad de predicciones realizadas. Ante ello, la resolución
de situaciones problemáticas sobre estadística
generalidades, modelar fenómenos reales y probabilidad desarrolla las capacidades
referidos con las relaciones cambiantes entre dos para procesar e interpretar múltiples datos,
o más magnitudes. transformándolos en información. También
ayuda a analizar situaciones de incertidumbre
para estimar predicciones que permitan tomar
decisiones adecuadas.
6 7
 MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES EJEMPLOS DE PREGUNTAS
QUE EVALÚA LA PRUEBA DE APTITUD NUMÉRICA DESARROLLADAS
PARA ALUMNOS DE CUARTO DE SECUNDARIA.

RÉGIMEN PARA ADELGAZAR

DOMINIOS COMPETENCIAS CAPACIDADES CONTENIDOS Eva está siguiendo un régimen para adelgazar Explicación de la respuesta
recomendado por su nutricionista, quien, de
Calculando la cantidad de calorías ingeridas
acuerdo con las características antropométricas,
durante el almuerzo:
Resuelve situaciones problemáticas Operaciones con números
del contexto real y matemático racionales. diseñado un plan de alimentación que no puede
NÚMEROS Y
que implican la construcción del Matematizar
Cuatro operaciones básicas. superar las 600 calorías en cada comida. 120 g x 3,5 cal + 140 g x 2,4 cal + 45 g x 6 cal + 130 g x 2 cal = 581 cal
1g 8g 5g 4g
OPERACIONES sus operaciones para su resolución. Proporcionalidad. Almorzó 120 g de pan, 140 g de espárragos, 45 g de
Para ello, emplea diversas estrategias Regla de tres. queso y una manzana de 130 g.
de solución y comunica su respuesta Restando del total
con precisión. Porcentaje. 1 g de pan aporta 3,5 calorías, 8 g de espárragos
aportan 2,4 calorías, 5 g de queso aportan 6 calorías, 600 cal - 581 cal = 19 cal
y 4 g de manzana aportan 2 calorías.
Representar
Teoría de exponentes. Analizando las alternativas
Resuelve situaciones problemáticas
Polinomios. Si, luego del almuerzo, Eva aún tiene hambre
del contexto real y matemático que [A] 10 g de pan equivalen a 35 calorías
Expresiones algebraicas. y está decidida a respetar su dieta, ¿cuál de los
CAMBIO Y Ecuaciones de primer grado siguientes bocadillos puede comer? [B] 64 g de espárragos equivalen a 19,2 calorías
en el lenguaje matemático y el uso
RELACIONES de expresiones algebraicas para su con una variable.
[A] 10 g de pan [C] 15 g de queso equivalen a 18 calorías
resolución. Para ello, emplea diversas Sistema de ecuaciones lineales
estrategias de solución y comunica su con dos variables. [B] 16 g de espárragos [D] 40 g de manzana equivalen a 20 calorías
Comunicar
respuesta con precisión. Ecuaciones de segundo grado
con una variable. [C] 15 g de queso
[D] 12 g de manzana Por lo tanto, Eva podrá comer 15 g de queso.
[E] No pudo comer nada porque ya había excedido
su dieta
Segmentos.
Resuelve situaciones problemáticas Elaborar estrategias Semejanza.
del contexto real y matemático que Teorema de Pitágoras.
implican el uso de propiedades y Competencias
Perímetros y áreas: triángulo,
GEOMETRÍA relaciones geométricas y de unidades cuadrilátero y polígonos
regulares. Resuelve situaciones problemáticas del
de medición. Emplea diversas contexto real y matemático que implican la
estrategias de solución y comunica su Ángulos en la circunferencia.
respuesta con precisión Circunferencia y círculo. números y sus operaciones. Emplea diversas
Polígonos inscritos y estrategias de solución y elabora la respuesta
Usar expresiones circunscritos. con precisión.
simbólicas

Organizadores
Resuelve situaciones problemáticas Frecuencia. Números y Operaciones / Álgebra
del contexto real y matemático Media aritmética.
que implican la interpretación de
ESTADÍSTICA Y Argumentar Promedio ponderado. Capacidades
PROBABILIDAD ello, emplea diversas estrategias de Matematizar / Representar / Comunicar
solución para elaborar conclusiones y probabilidad (casos Elaborar estrategias / Argumentar.
tomar decisiones acertadas. favorables / casos totales).

Contenidos
Cuatro operaciones / Proporcionalidad.

8 9
 CALL CENTER VINOS REPARTO DE PANES
En un call center, una operaria de ventas de tarjetas Explicación de la respuesta En una bodega se produce vino de gran calidad y Juan, Rubén y Héctor debían envolver 120, 90 y 150
de crédito debe llamar a todos los clientes de su base vino de calidad media. Se quiere lanzar un producto cajas iguales respectivamente. Antes de empezar
Sea x la cantidad de clientes de la base de datos.
de datos. Cada llamada le toma 5 minutos. Después en el que se mezclan 15 litros de vino de gran el trabajo, Luis se une al grupo, y los 4 deciden
de terminar sus llamadas, elabora un informe de Sea y la cantidad de clientes de la base de datos que calidad, cuyo litro cuesta S/. 21, con una cantidad repartirse el trabajo en partes iguales.
cada cliente que aceptó la tarjeta, que le demora aceptaron la tarjeta de crédito. desconocida de vino de calidad media, cuyo litro
4 minutos. Finalmente, lleva todos los informes cuesta S/. 14. La mezcla tiene un precio de S/. 19 el
La operaria trabaja 4 horas, lo que equivale a 240
a su jefe, quien los evalúa de manera individual, litro. Si Luis recibe S/. 450 en pago por todas las cajas que
minutos. Por lo tanto, se puede plantear la siguiente
tardándose 7 minutos en cada uno. Luego de envolvió, ¿cuánto dinero le entregó Héctor?
relación:
aceptada. La compañía le exige a la operaria 5 x + 4 y + 7 y = 240 ¿Cuál será la cantidad de vino de calidad media [A] S/. 150 [B] S/. 200 [C] S/. 250 [D] S/. 300
una cuota diaria mínima de 6 tarjetas de crédito que se ha mezclado? [E] S/. 350
5 x + 11 y = 240
[A] 5 litros [B] 6 litros [C] 9 litros [D] 12 litros
Un día, la operaria trabajó medio turno (4 horas), [E] 15 litros
durante el cual cubrió la cuota mínima, pese a que Analizando la ecuación y sabiendo que x e y son Competencias
no todos los clientes aceptaron la tarjeta de crédito. cantidades enteras, podemos concluir que, como
Resuelve situaciones problemáticas del contexto
5x y 240 son números múltiplos de 5, entonces
11y y es Competencias
de un texto en el lenguaje matemático y el uso
¿Cuántos clientes había en su base de datos y múltiplo de 5. Resuelve situaciones problemáticas del contexto de operaciones con números y expresiones
algebraicas. Emplea diversas estrategias de
crédito? de un texto en el lenguaje matemático y el uso solución y elabora la respuesta con precisión.
Con esta información, se hace la siguiente de operaciones con números y expresiones
Indique como respuesta la suma de ambas
tabla: algebraicas. Emplea diversas estrategias de Organizadores
cantidades. solución y elabora la respuesta con precisión.
[A] 30 [B] 36 [C] 42 [D] 48 [E] 54 x y OBSERVACIÓN Números y Operaciones / Álgebra
Organizadores
48 0
No, cubrió la cuota Números y Operaciones / Álgebra
Capacidades
37 5
Competencias 26 10 Respuesta Matematizar / Representar / Comunicar / Elaborar
Capacidades estrategias / Argumentar.
Resuelve situaciones problemáticas del contexto 15 15 No, todos aceptaron la tarjeta
No pueden ser más los clientes Matematizar / Representar / Comunicar / Elaborar
de un texto en el lenguaje matemático y el uso 4 20 que aceptaron la tarjeta Contenidos
estrategias / Usar expresiones simbólicas /
de operaciones con números y expresiones Argumentar Cuatro operaciones / Proporcionalidad.
algebraicas. Emplea diversas estrategias de
solución y elabora la respuesta con precisión.

Por lo tanto, la cartera tenía 26 clientes y 10

Contenidos
Organizadores
aceptaron la tarjeta. Sistema de ecuaciones lineales. Explicación de la respuesta
Números y Operaciones / Álgebra 26 + 10 = 36 Calculando el total de cajas: 120 + 90 + 150 = 360

Capacidades Como cada uno de los 4 envuelve la misma cantidad

de cajas, entonces cada uno hace 90 cajas.
Matematizar / Representar / Comunicar / Elaborar Explicación de la respuesta
estrategias / Usar expresiones simbólicas / Luis recibe 450 ÷ 90 = S/. 5 por caja
Sea x la cantidad de litros de vino de calidad media.
Argumentar.
Planteando que la cantidad de dinero debe ser igual Por lo tanto
a la cantidad del nuevo vino por su precio, se tiene la
Contenidos siguiente ecuación: Juan hace 90 cajas y las 30 restantes las hace Luis.

Operaciones con números racionales / Sistema Rubén hace sus 90 cajas y Luis no le ayuda en
de ecuaciones lineales. ninguna.
21 (15) + 14 x = 19 (15 + x)
Héctor hace 90 cajas y las 60 restantes las hace
Luis.
Resolviendo la ecuación se obtiene: x = 6 Es decir, le pagan a Luis: Juan por 30 cajas, y
Héctor por 60 cajas.

Por lo tanto, se ha mezclado 6 litros de vino de Héctor le pagó 60 x 5 = S/. 300

calidad media.

10 11
 TURISMO EN CUSCO
PRUEBA TIPO DEL EXAMEN
Nicolás y Noelia toman en el centro de Cusco un
ómnibus que los transporta a los principales lugares
turísticos de la zona. La velocidad promedio del
Una de las líneas de turismo tiene como recorrido
Cusco-Chincheros-Ollaytaytambo-Aguas Calientes.
Si la empresa turística realiza una escala de 1,5 horas en
DE APTITUD NUMÉRICA
ómnibus de Cusco a Chincheros es de 64 km/h. De Chincheros y 2 horas en Ollaytaytambo, ¿a qué hora PARA ALUMNOS DE CUARTO DE SECUNDARIA
Chincheros a Ollaytaytambo recorre en promedio llegan Nicolás y Noelia a Aguas Calientes si salen
190 km en 3 horas, y la velocidad promedio de del Cusco a las 7:00?
Ollaytaytambo a Aguas Calientes es de 84 km/h.
[A] 12:06 p.m. [B] 12:10 p.m. [C] 12:30 p.m.
El siguiente mapa muestra la distancia del centro INFORMACIÓN PARA LAS PREGUNTAS 1-3 3 En cada una de las esquinas que se visualizan en el
del Cusco a los principales lugares arqueológicos [D] 12:01 p.m. [E] 12:20 p.m. plano, hay un semáforo. La luz roja en las avenidas
alrededor de Machu Picchu. de doble sentido dura 42 segundos, mientras en las
avenidas de un solo sentido dura 96 segundos.
Competencias
¿Cuánto tiempo adicional, como máximo, puede
MACHU Resuelve situaciones problemáticas del contexto
PICCHU hacia el Hotel Sonata?
Winay de un texto en el lenguaje matemático y el uso
Wuayma de operaciones con números y expresiones [A] 96 s [B] 138 s [C] 180 s
Aguas algebraicas. Emplea diversas estrategias de
Calientes solución y elabora la respuesta con precisión. [D] 234 s [E] 276 s
Sayacmarca
Organizadores
Km. 104
Números y Operaciones / Álgebra

Capacidades
Matematizar / Representar / Comunicar / Elaborar
estrategias / Argumentar 1 INFORMACIÓN PARA LAS PREGUNTAS 4-5

Wayllabamba La av. Canadá es paralela a la av. Javier Prado. Jimena recibe su propina el último día de cada mes.
Contenidos El monto de su propina se detalla en la siguiente tabla:
Km. 82
Cuatro operaciones / Proporcionalidad dirigirse al Hotel Sonata en automóvil.
MESES Enero Febrero Marzo Abril Mayo ...
¿Cuál es la distancia, en kilómetros, que debe
SOLES (S/.) 2 4 8 16 32 ...
recorrer Ernesto?
Explicación de la respuesta
Ollaytaytambo [A] 20 km [B] 42 km [C] 60 km
Datos:
[D] 108 km [E] 152 km
Moray VELOCIDAD DISTANCIA 4 ¿Cu
RUTA (MAPA)
PROMEDIO
[A] S/. 512 [B] S/. 1 024 [C] S/. 1 536
Cusco -
Maras Chincheros 64 km / h 32 km
[D] S/. 2 048 [E] S/. 3 036
Urubamba 2 La velocidad promedio en cada una de las avenidas
Chincheros - 190 km / 3 h 70 - 32 = 38 km
Ollaytaytambo se detalla en la siguiente tabla:
Izcuchaca
Yucay Ollaytaytambo - 84 km / h 112 - 70 = 42 km Avenida Velocidad promedio 5 Si Jimena ahorrara toda su propina, ¿en qué fecha
Machu Picchu podría comprarse una consola de juegos que
Canadá 500 m/min cuesta S/.1,720?
Chincheros Javier Prado 700 m/min
Aplicando: Velocidad = Distancia / Tiempo. [A] 10 de agosto
Poroy Primavera 900 m/min
Es decir: Tiempo = Distancia / Velocidad [B] 22 de setiembre
Calca
Vento 800 m/min
Sacsayhuaman Se tiene: [C] 15 de octubre
CUSCO Tambomachay TIEMPO TIEMPO [D] 7 de noviembre
Qenqo RUTA (HORAS) (MINUTOS) ¿Cuánto tiempo se demorará Ernesto en regresar [E] 13 de diciembre
Puka Cusco -
Pukara 0,5 horas 30 minutos
Chincheros
detiene durante el trayecto?
Pisac Chincheros -
0,6 horas 36 minutos
Ollaytaytambo [A] 25 min [B] 80 min [C] 120 min
Ollaytaytambo - 0,5 horas 30 minutos [D] 175 min [E] 210 min
Machu Picchu
DISTANCIA DE CUSCO
6
Sacsayhuaman 4 km Chincheros 32 km
Tambomachay 7 km Ollantaytambo 70 km En total: 96 minutos = 1 hora y 36 minutos
Pisac 31 km Machu Picchu 112 km Tiempo total = 1 h 36 min + 1 h 30 min + 2 h = 5 h
06 min
Voyage Forum (2010) https://voyageforum.com/discussion/
machu-picchu-autres-sites-perou-etat-routes-d3271973/ Llegará a las 12 h 06 min
12 13
 INFORMACIÓN PARA LAS PREGUNTAS 10-12 13 Para efectuar un trabajo, se contrata a 3 personas: Sabrina,
Roberto y Jorge. Sabrina se demora en realizar todo el trabajo
El Instituto Nacional de Estadística e Informática de 2 horas más que Roberto, y Jorge tarda en hacer todo el
cierto país utiliza la fórmula trabajo 3 horas menos que Sabrina.

[ [
t trabajo en 2 días, ¿cuánto hubiera demorado Roberto en hacer
N(t) = 2,5 3 5 el trabajo solo?
INFORMACIÓN PARA LAS PREGUNTAS 8-9 2
INFORMACIÓN PARA LAS PREGUNTAS 6-7
[A] 2 días [B] 3 días [C] 4 días [D] 5 días [E] 6 días
horizontal entre las dos torres principales A y C es de
para predecir el volumen de su población.
200 m. 14 El precio de un televisor ha sufrido variaciones en tres meses
En dicha fórmula, N es la cantidad de ciudadanos en
diseño de una mayólica millones y t es el tiempo en años a partir del 2015.
para baño, cuadrada, de
24 cm de lado, y de colores 10 ¿Cuántos habitantes tiene dicho país en el 2015?
blanco y rojo. octubre volvió a subir de precio, pero esta vez 10%.
[A] 25 000 [B] 37 500 [C] 250 000 Si los primeros días del mes de mayo, el televisor costaba S/.1500,
[D] 375 000 [E] 2 500 000
[A] S/.396 [B] S/.2 376 [C] S/.1 188 [D] S/.1 650
6 ¿Cuál(es) de los siguientes enunciados son
verdaderos? ¿Cuántos habitantes tendrá dentro de 10 años? [E] S/.1 584
11
I. Más de la mitad del área de la mayólica es blanca. Considerando un sistema de referencia x-y, tal como [A] 375 000 [B] 562 500 [C] 3 750 000
II. Más de un cuarto del área de la mayólica es roja. [D] 5 625 000 [E] 11 250 000
describe el cable superior ABC es parabólica y, en
III. El área roja mide más de 200 cm2 . consecuencia, es descrita por una ecuación de la
forma y = ax2 + bx + c 12
[A] Solo I [B] Solo I y II [C] Solo II y III
volumen de la población a lo largo del tiempo?
[D] Solo I y III [E] Todas
8 ¿Cuál de las siguientes ecuaciones describe la
curva del cable superior ABC? [A] [B]
7 Si todo el borde rojo se delineara con pincel y pintura 3 3
negra, ¿qué longitud debería ser delineada? [A] y = x2 + 10 [B] y = x2 + 10
1000 640
(tome 3,1 como valor aproximado de )
3 3
[C] y = x2 + 10 [D] y = x2 + 10
[A] Menos de 1 m 1440 810
[B] Entre 1 m y 120 cm 3
[E] y = x2 + 10
[C] Entre 120 y 130 cm 1210

[D] Entre 130 y 140 cm

[E] Más de 140 cm 9 Si se requiere colgar un cable con banderines para
la inauguración del puente, ¿cuál será la mínima [C] [D]
longitud de cable que se necesitaría para unir
los puntos A, B y C? (Aproxime su respuesta al
décimo).

[A] 104,4 m [B] 208,8 m [C] 215,4 m

[D] 408,8 m [E] 415,4 m

[E] Ninguna

14 15
 INFORMACIÓN PARA LAS PREGUNTAS 15-16

semanal de productos en la cafetería de un colegio: CLAVES DE LAS

VENTAS DE COMIDA
PREGUNTAS

PREGUNTAS Y CLAVES
En la última semana, se vendieron 1600 productos. Pregunta 1 D Pregunta 11 D
El precio de un sándwich es de S/.3.50; el precio de
Población
una bebida es de S/.1.00 ; y el local ofrece un combo de Pregunta 2 D Pregunta 12 B
sándwich + bebida a S/.4.00 INEI (2015) http://desa.inei.gob.pe/Censos2007/tabulados/

Pregunta 3 D Pregunta 13 C
15 Si la mitad de los sándwiches se vendió a través del 17 Tomando en cuenta las aproximaciones mencionadas y
combo, ¿cuánto dinero se recaudó por las ventas de considerando que la población adulta es la que tiene más de
los combos, sándwiches y bebidas? 19 años y menos de 65, ¿qué cantidad de hombres pertenecen Pregunta 4 B Pregunta 14 E
a la población adulta?
[A] S/. 1 624 [B] S/. 1 532 [C] S/. 1 452
[A] Menos de 100 000 [B] Entre 100 000 y 120 000 Pregunta 5 D Pregunta 15 B
[D] S/. 1 320 [E] S/. 1 808
[C] Entre 120 000 y 140 000 [D] Entre 140 000 y 160 000
[E] Más de 160 000 Pregunta 6 E Pregunta 16 B
16 Si el consumo de sándwiches y gaseosas se duplica,
el consumo de sopas se reduce a la mitad y el de
ensaladas y postres no varía. ¿Qué porcentaje
Pregunta 7 D Pregunta 17 D
18 ¿Qué probabilidad existe de elegir una persona de
representaría el consumo de postres de este nuevo esta población masculina y que sea un adulto mayor
total? (De 65 años y más)? Pregunta 8 A Pregunta 18 B
[A] 12,3 % [B] 13,3% [C] 14,8% [A] Menos 1/50 [B] Entre 1/25 y 3/50
[D] 18,0 % [E] 20,4 % [C] Entre 3/50 y 2/25 [D] Entre 1/10 y 3/25 Pregunta 9 D Pregunta 19 B

[E] Entre 3/25 y 4/25

Pregunta 10 E Pregunta 20 D

19 Juan y José son mellizos. Uno de ellos siempre dice la verdad

INFORMACIÓN PARA LAS PREGUNTAS 17-18 y el otro siempre miente. Un día, su mamá dejó en la cocina 5
pasteles y les dijo que no se los podían comer. Sin embargo,
los traviesos hermanos no obedecieron y entraron a la cocina.
Se muestra el cuadro de la población peruana masculina Luego, su mamá les preguntó: “¿Cuántos pasteles comieron?”.
según el Censo 2007 de Piura.
(http://desa.inei.gob.pe/Censos2007/tabulados/) “Hemos comido un número que no es impar”. ¿Cuántos
pasteles comieron Juan y José?
César necesita hacer algunos análisis en base a
dicho cuadro y decide, para efectos de estimación, [A] 1 [B] 2 [C] 3 [D] 4 [E] 5
aproximar la cantidad de población masculina de
cada rubro a los cientos de personas.
20 A las 3:00 p.m., un policía motorizado recibe una llamada de
emergencia para perseguir a un ladrón que está en la misma
carretera recta asaltando una estación de servicio. En ese
momento, el policía se encuentra a 30 km de distancia y parte
al encuentro del ladrón a una velocidad de 120 km/h. En la
estación, 5 minutos después, el ladrón escapa en otra moto
a una velocidad de 80 km/h. ¿En cuántos minutos el policía
atrapará al ladrón?

[A] 15 [B] 20 [C] 27 [D] 30 [E] 45

16 17
 FUNDAMENTACIÓN
TAL COMO LO SEÑALA LA OECD (ORGANIZATION FOR ECONOMIC CO OPERATION AND DEVELOPMENT), EL
PROGRAMA PARA LA EVALUACIÓN INTERNACIONAL DE ALUMNOS DE LA OCDE (PISA, POR SUS SIGLAS EN INGLÉS)
TIENE POR OBJETIVO EVALUAR HASTA QUÉ PUNTO LOS ALUMNOS CERCANOS AL FINAL DE LA EDUCACIÓN
OBLIGATORIA HAN ADQUIRIDO ALGUNAS DE LAS HABILIDADES Y CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA LA
PARTICIPACIÓN PLENA EN LA SOCIEDAD DEL SABER.

PISA DESTACA A AQUELLOS PAÍSES QUE HAN ALCANZADO UN BUEN

RENDIMIENTO Y, AL MISMO TIEMPO, UN REPARTO EQUITATIVO DE
SECCIÓN OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE, BRINDANDO UN PANORAMA GLOBAL
DE APTITUD DE ESTA REALIDAD Y AYUDANDO A OTROS PAÍSES A ESTABLECER METAS
AMBICIOSAS (OCDE, 2016).
LECTORA
Las pruebas de PISA, que se aplican cada tres años, Frente a este panorama, la UPC reconoce que es
examinan el rendimiento de alumnos de 15 años la aptitud lectora la competencia fundamental
en áreas temáticas clave; asimismo, estudian una y transversal para la realización personal y
amplia gama de indicadores educativos, entre los profesional, y asume el reto de contribuir con
que se encuentran la motivación de los alumnos por los profesores y alumnos a la consecución de
aprender, la concepción que tienen sobre sí mismos nuevos estudiantes capaces de abrirse camino
y sus estrategias de aprendizaje. en la denominada sociedad del conocimiento.

2
Por ese motivo, el presente manual se propone
A nueve años de iniciada la segunda década del
como un aporte para la orientación académica
de los escolares que cursan los últimos años de la
que se enfrenta la educación peruana. Uno de ellos,
educación secundaria, de manera que encuentren
precisamente, lo constituye la imperiosa necesidad
las herramientas necesarias para acceder a niveles
de revertir los bajos resultados que nuestros
de comprensión textual cada vez más profundos.
estudiantes obtienen en las pruebas internacionales
PISA en el área de comprensión lectora.
En efecto, las elevadas cifras de niños y jóvenes
el desarrollo de esta competencia, así como de los
peruanos que no comprenden lo que leen son
indicadores que nos permiten evaluarla, tales como
realmente desalentadoras si somos conscientes
de que vivimos en un mundo globalizado, donde
sobre la forma, el contenido y el contexto del texto, y
se producen a diario ingentes cantidades de
la inferencia.
información. Este hecho solo hace más evidente la
enorme desventaja en que se encuentran miles de Del mismo modo, facilitamos nociones teóricas
compatriotas que compiten por acceder a una mejor básicas, lineamientos metodológicos para el
educación, en busca de un futuro más próspero para
ellos y sus familias, ya sea en el Perú o el extranjero.
gran utilidad en el proceso de autopreparación de
Como una competencia básica para la vida y la
los alumnos.
formación constante, la comprensión lectora reúne
una serie de habilidades comunicativas sin las
cuales ninguna persona podría desenvolverse
en una era de grandes cambios, vertiginosos
avances tecnológicos, redes sociales y actualización
permanente de la información.

18 19
 DESCRIPCIÓN DE LA PRUEBA Las formas más usuales para abordar este
punto en los ejercicios de aptitud son:
[D] Las razones por las que San Agustín redactó
su obra fue para eximir a los cristianos de
una imputación y el vínculo de los romanos

Y EJEMPLOS DE PREGUNTAS
¿Cuál es la idea principal? con la ciudad espiritual.
El autor del texto pretende centralmente… [E] Dentro del mundo pagano, los cristianos se
¿C desenvuelven con intensidad y la existencia
del rechazo de la ciudad terrena a la ciudad de Dios.
La idea desarrollada es…
La idea que resume el texto es…
ESTA SECCIÓN DE LA PRUEBA EVALÚA LAS HABILIDADES VERBALES DE LOS ¿Cuál es la mejor síntesis (o resumen) del texto Explicación de la respuesta:

ESTUDIANTES PARA LA LECTURA Y COMPRENSIÓN DE TEXTOS CONTINUOS

anterior?
En el segundo párrafo, el autor presenta
¿Qué postula, centralmente, el autor del texto palmariamente las dos razones por las cuales se

Y DISCONTINUOS, MEDIANTE PROCESOS DE INTERPRETACIÓN Y REFLEXIÓN, anterior?

¿Cuál es la tesis que postula el autor del texto
escribió el libro La ciudad de Dios. La primera para
exonerar a los cristianos de la responsabilidad del

EN DIFERENTES SITUACIONES COMUNICATIVAS.

saqueo de Roma a manos de los godos; y la segunda
anterior? para determinar la relación de los romanos con la
¿Cuál es el argumento central en el que se sostiene la Iglesia.
tesis del texto anterior?

Ejemplo de texto expositivo:

Ejemplo de texto expositivo: Cuando alguien echa mano de esa manoseada frase
“los jóvenes son el presente, no el futuro” apenas
San Agustín (354 - 430) expuso sus ideas sobre está dando cuenta de una incuestionable presencia
GENERALIDADES la historia en su vasta obra La ciudad de Dios,
redactada entre los años 413 y 426. Su redacción sociedades subdesarrolladas como la nuestra, sino que
Las preguntas de aptitud lectora evalúan la Nosotros distinguiremos las siguientes formas está conectada con la enorme conmoción que constituye un problema: es el sector de la población
competencia de los estudiantes en la comprensión de discurso: continuos (instructivos, descriptivos, siguió al saqueo de Roma por los godos (410), con los más altos niveles de riesgo. Es el grupo con
de textos con estructuras complejas que narrativos, expositivos, argumentativos, los más altos índices de desempleo y subempleo. Es
cuya responsabilidad, en círculos paganos, fue
la población más afectada por el colapso del sistema
desarrollan temas diversos, con vocabulario
educativo. Basta observar las cifras respecto a
variado y especializado. política y militar de la doctrina cristiana. San enfermedades de transmisión sexual (como el VIH) y la
pancartas, etcétera). Agustín emprendió la redacción de la obra, entre adicción a las drogas para comprobar que, en el terreno
Esta parte de la prueba incluye cinco textos otras razones, para exonerar a la religión cristiana de la salud, el panorama no es tampoco alentador. La
(entre continuos y discontinuos), cuya lectura Evidentemente, existe una amplia variedad de esa acusación y para determinar con precisión tendencia hacia la exclusión social es clara y son varios
comprensiva no demanda más de 5 minutos, en temática y diferentes grados de complejidad; no la relación de la ciudad de Dios con el Imperio los estudios que revelan su preocupante ocurrencia.
promedio. El cuestionario de cada lectura incluye, obstante, la cuidadosa selección de los textos es romano. Este, como producto del amor sui, del
por lo general, cinco preguntas formuladas una garantía de que todos los estudiantes cuentan orgullo, ambición y concupiscencia humanos,
para medir las capacidades anteriormente con las mismas oportunidades y se encuentran en forma parte de la ciudad terrena. 2 ¿Cuál es la oración que mejor resume el texto
mencionadas, y su organización es aleatoria. Se igualdad de condiciones para ubicar la información anterior?
otorgan 45 minutos para responder a esta parte del necesaria para responder las preguntas.
PPU. 1 ¿Cuál es la mejor síntesis del texto? [A]
sociedad.
Las indicaciones que se brindan para el desarrollo [A] La ciudad de Dios tuvo como propósito mostrar [B] Los jóvenes son uno de los grupos con
de los ejercicios de comprensión lectora se TIPOS DE PREGUNTAS la situación real del saqueo de Roma y señalar mayor inseguridad.
enuncian del siguiente modo: el amor de los romanos por lo mundano, como
LA IDEA PRINCIPAL la concupiscencia y el orgullo. [C] Los jóvenes, por diversas razones, se
Lea el siguiente texto y responda al autoexcluyen de la sociedad.
Se trata de la idea que representa el concepto por
cuestionario que aparece a continuación. Las [B] La exposición de la ideología de San Agustín,
desarrollar, que sirve de nexo discursivo entre las [D] El virus del sida ataca principalmente a los
preguntas allí formuladas están basadas en el a través de La ciudad de Dios, se basa en
ideas complementarias en el desarrollo de un tema, jóvenes.
contenido de la lectura. presentar la escasa relación entre la doctrina
o la idea que sintetiza lo argumentado por el autor.
cristiana y el pueblo de Roma.
[E] Nuestra sociedad es subdesarrollada y eso
Los textos utilizados para evaluar las capacidades afecta a los jóvenes.
algo. La podemos hallar formulando la pregunta: [C] La historia del saqueo por parte de los
cristianos y el afán de exoneración de su
siguiendo diferentes criterios: la forma que adopta
¿Qué sostiene o cuál es la postura del autor sobre el culpabilidad, pese a su inclinación por lo Explicación de la respuesta:
el mensaje, la intención del emisor o el ámbito
tema desarrollado en la lectura? inmoral.
donde se producen. En la cuarta línea, el autor indica que los jóvenes no
solo representan el grupo más grueso de nuestra
sociedad, sino también el que está expuesto a mayores

precisar la vulnerable situación laboral, educativa y de

salud que viven, y que constituyen un claro ejemplo de
su inseguridad.

20 21
 Ejemplo de texto argumentativo: Ejemplo: Ejemplo: 5 De acuerdo con la información detallada en la
imagen, ¿cuándo se jugará el último partido de
¿Qué se debe hacer cuando peligra la vida de una la fase de grupos?
¿QUIÉN PUEDE SUPERAR
madre embarazada? En primer lugar, hay que
A USAIN BOLT?
distinguir entre el mal llamado “aborto terapéutico” [A] El 4 de julio a las 5:30 p.m.
y el “aborto indirecto”. El terapéutico es un aborto Si los récords están hechos
para ser batidos, algunos [B] El 3 de julio a las 9:00 p.m.
directo porque mata directamente al bebé no nacido animales son imbatibles.
[C] El 21 de junio a las 7:00 p.m.
para, presuntamente, salvar a la madre, sin tomar
en cuenta que existen otras alternativas para salvar Algunas comparaciones [D] El 27 de junio a las 7:00 p.m.
su vida y la de su bebé. Por consiguiente, el “aborto [E] El 30 de junio a las 9:00 p.m.
En 100 m En 200 m
terapéutico”, como todo aborto directo o provocado, 60 segundos 60 segundos
es un acto intrínseco y gravemente inmoral porque
0 5.8 seg. 0 6.9 seg. Explicación de la respuesta:
constituye la destrucción directa de un ser humano 45 15 Galgo 45 15 Guepardo
30 9.58 seg. 30 19.19 seg. La fase de grupos termina con el partido número 18
caso. En realidad, el término “aborto terapéutico” Usain Bolt Usain Bolt
entre las selecciones de Colombia y Perú. Una vez
es una contradicción: ningún aborto salva o cura a
nadie (que es lo que el adjetivo “terapéutico” quiere En los 42.5 km del maratón
expresar).
1h18:29 2h03:38 de grupos. El partido se juega el 21 de junio del 2015
Caballo Patrick a las 7:00 p.m.
3 ¿Cuál es la tesis que postula el autor del texto Makau
anterior?
Salto de longitud LAS INFERENCIAS
[A] No se debe abortar a un ser humano. Son elaboraciones verbales que permiten
12.8m 8.95
Canguro Mike recuperar y organizar la información de un texto
[B] El aborto es un acto intrínseco y gravemente Powell para vincularla con los conocimientos previos
inmoral.
de los lectores. Con ellas, se busca establecer
[C] El aborto terapéutico es un aborto directo. En el SPRINT conexiones lógicas entre los datos proporcionados
metros recorridos en 1 segundo por el texto con aquellos con que cuenta el lector.
[D] El aborto terapéutico no salva la vida de nadie. Además, se da sentido a las palabras y enunciados
Hombre 10.4 que se presentan.
[E]
vida de la madre está en riesgo. Como estrategia, las inferencias constituyen la
Avestruz 18.0
esencia para comprender una lectura; por eso,
Explicación de la respuesta: Galgo mientras más inferencias se realicen, mejor se
19.2 entenderá un texto. Debemos realizarlas en tres
El autor del texto busca sincerar el “aborto Caballo momentos:
de carrera 19.3
terapéutico”. Explica que el término es, de hecho, un
Antes de la lectura
Antílope 24.6 Con la formulación de predicciones o hipótesis,
muerte de un ser humano. De esta manera, pretende
a partir de los datos que ofrece la lectura
relacionar este tipo de aborto con el directo, el cual
Guepardo 29.0 anticipada del cuestionario o del texto mismo
busca asesinar al feto para lograr cierto efecto
(salvar a la madre), sin tener en perspectiva otros
lugares que se reconocen a simple vista).
métodos para proteger la vida de ambos. https://www.pinterest.es/pin/565272190712370679/
Durante la lectura
De acuerdo con la información ofrecida por el A medida que el lector avanza en la lectura del
4
LAS IDEAS SECUNDARIAS texto anterior, ¿cuántos metros puede alcanzar el texto, va comprobando y refutando sus hipótesis;
guepardo en 20 segundos? por lo tanto, van formulando y reformulando sus
Son las que dependen de una idea principal, a la cual inferencias sobre lo que viene a continuación.

Estas preguntas suelen presentar las siguientes [A] Cerca a los 30 metros
Después de la lectura
formas: [B] Aproximadamente 90 metros A través de las preguntas del cuestionario, que
[C] Un poco más de 560 metros apuntan a información que va más allá de la
De acuerdo con lo expresado por el autor… lectura de un párrafo, incluso del texto completo,
[D] Menos de 400 metros
Conforme a lo enunciado en el texto anterior, ¿cuál de pues apela a la experiencia previa del lector.
[E] Casi 700 metros La razón Internacional (2015) http://www.la-razon.com/marcas/internacional/
las siguientes opciones es verdadera?
Copa-America-2015-potencias-sudamericanas-revancha_0_2225177593.html
¿Cuál de las siguientes alternativas no se menciona en el
texto anterior? Explicación de la respuesta:
Es fa Si calculamos los 29 metros por segundo que alcanza
Es ( el guepardo por los 20 segundos que transcurrió,
entonces podemos determinar que llega a atravesar 580
22 metros en el tiempo mencionado. 23
 Entre otras evidencias de comprensión 6 ¿Según el contexto, la palabra BENEFICIOSO Explicación de la respuesta: Ejemplo:
inferencial, se pueden destacar también: connota? La idea que aparece en todo el texto es la actitud
Lejos de lo que originalmente se creía, la
[A] implementación del corredor azul no fue nada
— Relaciones léxicas de acuerdo con el [B] Rentable idóneo: el servicio colapsó, muchas personas no
situación con gran insensibilidad.
contexto [C] Auspicioso llegaron a su trabajo, y los viajeros, en lugar de
tomar un bus, comenzaron a tomar dos o hasta
— Búsqueda de información global y local [D] Ventajoso Ejemplo: tres.
— Inferencias posteriores sobre el título y los [E] Provechoso
contenidos del texto Los tratamientos con células madre, sin importar
— Deducción de ideas y temas abordados de qué tipo sean, seguirán presentando serios 9 ¿Según el contexto, qué significa la palabra
Explicación de la respuesta: IDÓNEO?
— Reconocimiento de la intencionalidad del inconvenientes, aun cuando se lleguen a dominar
Se puede deducir que, al no haber empresa que los procesos de producción de tejidos para
autor se anime a invertir en el cine peruano, la iniciativa trasplante. Una de las principales desventajas [A] Económico
— Co radica en el rechazo del tejido extraño por parte
palabras, no es rentable. del sistema inmunológico del paciente. La solución [B] Apretado
actual consiste en administrar fármacos potentes
Las preguntas para evaluar esta capacidad [C] Holgado
que inhiben el sistema inmunológico, pero tales
pueden formularse de las siguientes maneras: sustancias conllevan graves efectos secundarios. [D]
Ejemplo: La ingeniería genética puede superar el problema si
En el texto, la palabra…….se puede reemplazar por… [E] Perspicaz
En el texto, la palabra…….connota… los tejidos derivados de ellas no parezcan extraños
sensibilidad de cualquiera. Sea que el animal esté al organismo receptor.
En el texto, el término……….adquiere el sentido de…
muerto o agonizante, a nadie con el espíritu sano Fuente: http://wol.jw.org/es/wol/d/r4/lp-
Se colige del texto que… Explicación de la respuesta:
se le ocurriría tomarlo como si fuera un objeto s/102002842
Se deduce del texto que… para bromear, manipularlo y retratarse. “A nadie” Se puede deducir que, luego de los problemas
es mucho decir, porque a una pareja les pareció que ocasionó su implementación, la propuesta
8 Si los tejidos derivados de las células madre del corredor azul no fue, en realidad, inteligente,
Se desprende del texto que… aparentemente muerto, sentarse encima de él, fuesen considerados propios al receptor, pensada ni adecuada. En otras palabras, no fue una
Se concluye que… meterle una botella de cerveza por el hocico, tomar entonces:
El título más adecuado para la lectura es… fotos de esta danza macabra y, sin remordimiento
alguno, compartirlas con sus amigos por Facebook.
Si……., podríamos concluir que… [A] El sistema inmunológico que recibe el tejido se
¿Q una buena parte de peruanos que pasa por la vida Ejemplo:
argumento anterior? bromeando y banalizando todo. De esa especie, no [B] Se alteraría el sistema inmunológico y atacaría
¿Qué premisa de ser cierta reforzaría mejor la idea esperemos la construcción de una patria mejor, sino a su propio organismo. Las corporaciones que producen y promueven
central del texto? todo lo contrario. la tecnología de los organismos genéticamente
[C] Los fármacos que inhiben la inmunidad no
Es posible que el autor sea un… tendrían efectos secundarios.
Fuente: http://elcomercio.pe/opinion/columnistas/
El autor nos quiere decir que…
noticia-1714554 [D] Los trasplantes obtenidos de células madre
El autor se vale del texto para… convencidos. Al contrario, la difusión incontrolada
disminuirían sus inconvenientes.
¿Cuál es el propósito principal del autor? de estos organismos y hortalizas ha causado
7 ¿Cuál es el tema central del texto leído? [E] El tejido trasplantado no sería aceptado por el preocupación y protestas por parte de los
¿Cuál es el tema central del texto leído?
sistema inmunológico. defensores del medio ambiente y de los derechos
[A] La insensibilidad de los peruanos ante humanos, pues no se ha comunicado, de manera
situaciones extremas, como la muerte de un honesta, cuáles son los genes de las especies que
Ejemplo: animal.
Explicación de la respuesta:
[B] El exiguo discernimiento de los jóvenes entre el del mundo también han puesto el grito en el cielo
Los problemas que la ingeniería genética trata
bien y el mal, y el afán de un futuro mejor. por la falta de transparencia de las corporaciones
de resolver ocurren porque las células madre son
alcanzado por La teta asustada, por qué motivo casi productoras de los OGM, al hacer públicas sus
extrañas al cuerpo del receptor; pero si fueran
ninguna empresa se anima a invertir en cine en el [C] La actual existencia del prurito de protagonismo investigaciones solo cuando son obligadas por
propias a este organismo, las complicaciones
Perú. disminuirían.
[D] La pravedad de ciertas mujeres ante la muerte de

[E] La actitud frívola de algunos jóvenes ante la

24 25
 10 ¿Cuál es el tema central del texto leído? Explicación de la respuesta: 12 Por la forma del discurso, ¿qué tipo de texto es 13 Por la forma del discurso, ¿qué tipo de texto es
el anterior? el anterior?
[A] La velocidad con la que los alimentos El autor se queja de que sus contemporáneos son
transgénicos se han multiplicado en el presuntuosos, pero con pocas luces. Comparada [A] Instructivo [A] Instructivo
mercado internacional. con la generación previa, la suya es francamente
[B] Argumentativo [B] Argumentativo
[B] Los temas de encuentro entre la comunidad
de Vargas Llosa, a quien sí considera como una [C] Dialogado [C] Dialogado
personalidad de gran calibre intelectual, similar a
[C] las de épocas anteriores.
[D] Expositivo [D] Expositivo
transgénicos son francamente dudosos.
[E] Descriptivo [E] Descriptivo
[D] Las corporaciones que producen OMG están
tratando a la humanidad como “conejillos de
indias”.
LA ESTRUCTURA DEL TEXTO Explicación de la respuesta: Explicación de la respuesta:
[E] A diferencia de lo que se cree, los alimentos
El texto es argumentativo porque encontramos El texto es argumentativo porque encontramos el
reconocer la estructura de los textos que lee, el punto de vista del autor de la exhibición, que es punto de vista del autor, quien reseña la historia
del Día de la Mujer. No solo nos está informando
contenido. sobre este hecho, sino que busca convencernos de
Explicación de la respuesta:
Estas preguntas suelen plantearse de la siguiente ciudades construidas sobre lugares como árboles, que felicitar o celebrar este día no hace justicia a las
manera: nubes y el mar. Además, nos explica que, para este damas. Por eso, propone investigar más sobre el
La idea que aparece en todo el texto es cuestionar
tipo de arte, su creatividad no está restringida por tema, cuestionar las leyes laborales de las mujeres,
Por la forma del discurso, ¿qué tipo de texto es el ningún tipo de limitaciones prosaicas. apoyar los movimientos feministas, etcétera.
alimentos transgénicos. La principal duda radica anterior?
en que las corporaciones encargadas de estos
perecibles no han comunicado, hasta el momento, Por la forma del discurso, el texto anterior podría

voluntaria y convincente. Ejemplo:

La forma preponderante del discurso anterior es…
RECOMENDACIONES
El 8 de marzo, Día Internacional de la Mujer, es una
fecha conmemorativa. No estamos celebrando el
PARA LA LECTURA DE LOS TEXTOS DE LA
hecho de ser mujeres. No queremos “felicitar” a las
PRUEBA DE APTITUD LECTORA
Ejemplo:
Ejemplo: mujeres por ser lindas, tiernas, amorosas, sumisas,
Cuando comparo mi generación con las anteriores, aguantadoras, luchadoras, buenas madres, buenas
ejercicios de comprensión lectora, recomendamos,
me digo que es bastante presuntuosa y desvalida. esposas o buenas hijas. El Día Internacional de
Ciudades invisibles es una exhibición de pintura como primer paso, revisar siempre las preguntas
La verdad es que no hemos tenido un poeta la Mujer se conmemora para recordar a las 140
que está presentando el arquitecto y artista del cuestionario antes de leer. Este simple
como Vallejo, ni un ensayista como Mariátegui, mujeres trabajadoras que perdieron la vida
plástico Franco Vella en una galería de Lima. procedimiento hará posible que el estudiante
en un incendio en una fábrica de Nueva York,
realice lo siguiente:
tenacidad y fuerza de seducción, dejando a un hecho que colocó en la agenda internacional los
construidas sobre lugares como nubes, árboles o derechos de las mujeres trabajadoras. Esta es una
el mar, está inspirada en la obra de Italo Calvino, fecha para evaluar la condición y la posición de
equipo sea Vargas Llosa, pero en lo restante y al mismo tiempo, según ha explicado su autor, sabrá con anticipación qué información
(juristas, prosistas, oradores, periodistas) los viejos las mujeres en cada país, en cada estado, en cada
buscar.
nos sacaron ventaja. Un González Prada, un Riva municipio, en cada ciudad. Para exigir al Estado
construir en nuestra ciudad (incluyendo la que cumpla con los compromisos internacionales
Agüero, un Luis Alberto Sánchez ¿dónde están? engorrosa y, muchas veces, sin sentido cadena — Recuperar conocimientos previos, que le
de derechos humanos de las mujeres, para pedir
de permisos, licencias y autorizaciones). Frente ayudarán a establecer relaciones
Julio Ramón Ribeyro (1976) que rindan cuentas de los avances, los logros y
a las constricciones de la realidad, entonces, también los retrocesos y los retos. No te sumes a la
el arquitecto se rebela y decide “construir” tema desarrollado y la nueva información
frivolización del 8 de marzo enviando felicitaciones
sus diseños ahí donde su creatividad no está provista por el texto.
11 Con respecto a Vargas Llosa, se puede deducir
a las mujeres. Eso invisibiliza las desigualdades
restringida por ningún tipo de limitaciones que vivimos millones de mujeres, de las que los
con cierta certeza que: prosaicas. Si van a estar suspendidas en el cielo, — Formular predicciones sobre el contenido
gobiernos no quieren hablar, informar ni rendir
uno puede construir sus ciudades como mejor le del texto, debido a que podrá anticiparse al
[A] Es un gran escritor. cuentas. No seas cómplice de ello. Este 8 de marzo
venga en gana.
[B] Es un gran merecedor del premio Nobel. que le ofrece el cuestionario acerca de la
Fuente: http://elcomercio.pe/opinion/editorial/ difunde los derechos humanos de las mujeres,
lectura que va a realizar.
[C] Es amigo cercano de Julio Ramón Ribeyro. editorial-falacia-sueldo-minimo-noticia-1714683 cuestiona y apoya los movimientos de mujeres y
feministas.
[D] Es el único de la generación del autor que
más se parece a la anterior.
[E] Es el único que se ha hecho presente en la
generación del autor.

26 27
 MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES PRUEBA TIPO DEL EXAMEN
QUE EVALÚA LA PRUEBA DE APTITUD LECTORA
PARA ALUMNOS DE CUARTO DE SECUNDARIA
DE APTITUD LECTORA
PARA ALUMNOS DE CUARTO DE SECUNDARIA

LEA LOS SIGUIENTES TEXTOS Y RESPONDA 1 Marque la alternativa que resuma mejor el
COMPETENCIA LOS CUESTIONARIOS QUE EVALÚAN LA texto anterior.
COMPRENSIÓN DE CADA UNO. LAS PREGUNTAS
ALLÍ FORMULADAS ESTÁN BASADAS EN EL [A] El festival ‘Carnaval Barranco 2015 - nadie
Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, según su propósito de CONTENIDO DE LA LECTURA PREVIA. nos para’ tuvo como secuelas daños al ornato
del distrito de Barranco.
TEXTO 1 [B] En Barranco siempre ha habido un interés en
apoyar todo de expresiones culturales, pero
CAPACIDADES INDICADORES A pesar de no contar con autorización municipal, el no los carnavales.
festival ‘Carnaval Barranco 2015-nadie nos para’ se
[C] El festival ‘Carnaval Barranco 2015 - nadie nos
Localiza información relevante en diversos tipos de texto con llevó a cabo junto a cientos de jóvenes de Barranco
estructura compleja y vocabulario variado y especializado.
para’ se llevó a cabo junto a cientos de jóvenes
y otros distritos. Portando pintura, talco y agua, los de Barranco y otros distritos.
IDENTIFICA participantes recorrieron el malecón Sáenz Peña,
Reconoce la silueta o estructura externa y las características de la Plaza de Armas de Barranco y el tradicional [D] Los jóvenes dañaron un monumento
INFORMACIÓN EN DIVERSOS TIPOS DE diversos tipos de textos. barranquino que hacía poco había sido
Puente de los Suspiros. Sin embargo, al llegar a este
TEXTOS SEGÚN SU PROPÓSITO. restaurado.
último punto, fueron retirados por efectivos de
Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja y la Policía Nacional. Una vez despejado el lugar, se
vocabulario variado y especializado.
[E] La Municipalidad de Barranco está en
pudo observar los daños que dejaron a su paso. La
estructura quedó manchada con restos de pintura patrimonio del histórico distrito.
Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y vocabulario a pesar de haber sido recientemente restaurada en
variado y especializado. diciembre. También se dejaron restos de comida,
REORGANIZA 2 Conforme con lo expresado en el texto,
botellas y latas de cerveza en los alrededores.
LA INFORMACIÓN DE DIVERSOS TIPOS ¿qué estructura fue la más dañada como
Establece semejanzas y diferencias entre las razones, datos, hechos, consecuencia del festival?
DE TEXTOS. características, acciones y lugares de textos múltiples con estructura compleja. La reparación y tratamiento de este patrimonio
cultural se realizó el año pasado con una inversión
de 940 mil soles. En diálogo con el diario La [A] El malecón Sáenz Peña
Formula hipótesis sobre el contenido a partir de los indicios, la introducción, República, la gerente de Desarrollo Económico [B] La Plaza de Armas de Barranco
de Barranco, Julia Gómez Silva, aseguró que la
que ofrece el texto. [C] El Puente de los Suspiros
los responsables con la ayuda de las cámaras de [D] Las calles de Barranco
carga irónica y doble sentido, a partir de información explícita. seguridad. También se evaluará hoy los daños del [E] El monumento a Chabuca Granda
puente con el personal del Ministerio de Cultura
para una inmediata recuperación. Recalcó que
Deduce atributos, características, cualidades y funciones de los personajes,
‘Carnaval Barranco 2015-nadie nos para’ nunca
INFIERE personas, animales, objetos o lugares en diversos tipos de textos con 3 Sería incompatible con lo expresado en el texto
estructura compleja.
EL SIGNIFICADO DEL TEXTO. el evento. “Fue convocado en redes sociales, no
Deduce relaciones de causa-efecto, problema-solución, comparación, hubo algún teléfono, contacto. Nunca se solicitó un
[A] La Municipalidad de Barranco no apoya los
descripción y argumentación entre las ideas de un texto de estructura permiso a la municipalidad”.
eventos culturales.
compleja y con vocabulario variado y especializado.
La funcionaria manifestó el interés del distrito en [B]
Deduce el tema central, subtemas, idea principal, tesis, argumentos y todo tipo de expresiones culturales y artísticas, [C] El festival ‘Carnaval Barranco 2015 - nadie nos
conclusiones en textos de estructura compleja y con diversidad temática. siempre y cuando se encuentren en el marco de para’ no contó con el permiso de la
la legalidad y respeto por el uso de los espacios Municipalidad.
Deduce el propósito del texto de estructura compleja y profundidad temática. públicos. Tal es así que la municipalidad avaló
[D] Los asistentes al ‘Carnaval Barranco 2015 -nadie
el evento ‘Playa Nuestra’ organizada por la Red
nos para’ fueron rechazados por agentes
Cultural de Barranco. policiales.
Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los argumentos y las
conclusiones de textos con estructura compleja, comparándolo con el [E] La Municipalidad de Barranco trabaja con
REFLEXIONA contexto sociocultural. otras instituciones para evaluar el daño a sus
SOBRE LA FORMA, EL CONTENIDO estructuras.
Y EL CONTEXTO DEL TEXTO. Explica la intención del autor en el uso de recursos textuales a partir de su
conocimiento y del contexto sociocultural.

28 29
 4 Son ideas correctas del texto anterior: 5 A partir de lo referido en la lectura, es posible 6 Por la forma del discurso, el texto anterior 10 Sobre la imagen del Señor de los Milagros, es
concluir que:
I. Miles de jóvenes recorrieron las calles de
Barranco con agua, talco y pintura. [A] El casi millón de soles invertido en la restauración
[A] Analítico [A] Pesa aproximadamente 1600 kilogramos.
II. Julia Gómez Silva es funcionaria de la del Puente de los Suspiros fue dinero perdido.
Municipalidad de Barranco. [B] Descriptivo [B] Mide 4,40 metros de alto.
[B] Se aplicará todo el peso de la ley a la Policía
III. En diciembre de 2013 se restauró el Puente de Nacional, pues no pudieron evitar las pintas. [C] Continuo [C] La imagen está pintada en una pared de
los Suspiros. concreto.
[C] La Red Cultural de Barranco estuvo detrás del [D] Preciso
[A] Solo I [B] Solo II [C] Solo III evento ‘Carnaval Barranco 2015-nadie nos para’. [D] Presenta un símbolo de unión entre el cielo
[E] Instructivo y la tierra.
[D] Solo I y II [E] Solo I y III [D] Las redes sociales se usan para mantener a los
delincuentes en el anonimato. [E] Tiene poco menos de 4 metros de largo.
[E] Las cámaras de seguridad de Barranco no
funcionan. 7 Conforme a la información ofrecida en el texto

TEXTO 2
[A] La Hermandad cuenta con 20 miembros.
[B] La imagen fue pintada el año 1,655, año en que
ocurrió un terremoto en Lima.
[C] La procesión del Señor de los Milagros data
desde hace 300 años.
[D] Es el evento religioso más importante de
América.
[E] Los grupos tienen roles intercambiables.

8 Sobre el recorrido del Señor de los Milagros, es

correcto señalar:

[A] Nunca se queda más de dos días fuera de la

Iglesia de las Nazarenas.

[B] Cada vez que sale de procesión, la imagen

pernocta siempre en un templo distinto del
de las Nazarenas.
[C] No afecta los recorridos del Metropolitano
cuando sale de procesión.
[D] Su recorrido más corto ocurre el 28 de
octubre.
[E] La procesión comienza el 1 de octubre.

9 ¿Qué artículos están relacionados con la

procesión del Señor de los Milagros?
I. El turrón y la camiseta de Alianza Lima
II. Los milagros y el cirio
III. El hábito morado y el escapulario
[A] Solo I y III [B] Solo II y III [C] Solo II
[D] Solo I y II [E] I, II y III

29

30 La Republica (2013) http://peru21.pe/actualidad/senor-milagros-sale-calles-lima-2152100 31

 TEXTO 3 TEXTO 4

Los peruanos tenemos hoy una gran oportunidad 12 En el segundo párrafo, línea 14, el término “aunamos”
“Si una familia tiene platos separados, baños 17 En el primer párrafo, línea 13, ¿qué connota el
con algunos productos autóctonos, como la separados o cubiertos distintos para la empleada, término SEGREGACIÓN?
quinua y la maca, pues sus propiedades son muy eso no es discriminación”, me dice una mujer
apreciadas en el mundo. Pero, para hacer que esas [A] Propiciamos [B] Mantenemos [C] Persuadimos policía durante una charla en Chiclayo. Es cuestión [A] Orden [B] Diferenciación
oportunidades se prolonguen y crezcan, debemos [D] Unificamos [E] Distinguimos de higiene. Muchas veces he escuchado que los [C] Señalización [D] Perpetración [E] Higiene
hacer un trabajo adicional: buscar que sean comportamientos discriminatorios y racistas
reconocidos como originarios del país. Debemos
evitar lo que ya nos sucedió con la papa, el caucho este argumento… que resulta bastante ilógico:
13 Si la papa peruana hubiera seguido una 18 Reflexionando sobre el trato a las empleadas, se
y la uña de gato, y que comienza a pasar con los estrategia de potenciación de valor de marca, si ella tuviera los mencionados problemas de
auquénidos. Veamos: siendo la papa originaria del higiene, sería absurdo que tendiera las camas de la puede inferir que:
¿qué habría ocurrido muy probablemente?
Perú, resulta que casi nadie lo sabe; a excepción de familia, preparara su comida o estuviera cerca de [A] Cada vez las tratan peor.
Finlandia, donde se le llama ‘peruna’ (‘peruana’), en los niños. En realidad, las prácticas cotidianas de
el mundo muchos creen que la papa es europea, [A] La única papa que habría en el mercado mundial segregación en el hogar se deben a la percepción [B] Las ayudan con algunos temas legales y médicos.
rusa e, incluso, norteamericana. Por ello, la “papa del sería la peruana. de que la empleada es un ser inferior, que no [C] Más personas les otorgan los derechos que
Perú” es una más de las papas del mundo, sin mayor [B] La papa peruana tendría un precio merece el mismo trato. Por eso, también parece gozan como trabajadoras.
valor que otras en los mercados internacionales. significativamente mayor al de las demás. tan normal asignarle una habitación incómoda e
Como le ocurre a África con sus plátanos (llamados [D] Las empleadas se ayudan entre ellas ante los
por ello ‘guineos’), que muchos creen de origen [C] Se hubiera incentivado el turismo gastronómico de Mivivienda donde yo vivo, hay veinte familias maltratos.
americano. para conocer la papa original.
con empleadas cama adentro –señala una activista [E] El autor vive en un hogar pequeño.
[D] El mundo entero sabría que la papa es boliviana. feminista– y no sé dónde la hacen dormir, porque
Entonces, ¿cómo proteger nuestros productos? los departamentos son muy pequeños y no tienen
De la única forma moderna que da resultados [E] Se conocerían las más de 7000 tipos de papa en el mundo. cuarto de servicio.
19 S
comprobados a las empresas que trabajan en
mercados muy competitivos: potenciando el valor También hay quienes, en cambio, saben combinar I. El autor ha estado en Chiclayo alguna vez.
de su marca. Haciendo que lo que venden sea perfectamente la opulencia con la mezquindad
14 Es incorrecto, según el texto: cuando se trata de la trabajadora del hogar. Un II. De seguro, el autor tiene una empleada a la que
trata bien.
cuando pagamos diez veces más por una camiseta [A] El plátano es de origen africano. Pueblo, un tipo no quería pagar por el consumo de III.
Nike que por una sin marca, y sentimos que la empleada, diciendo que ella solo había comido
hacemos un buen negocio. ¿Y qué valor emocional [B] Nadie en el mundo sabe que la papa es peruana, [A] Solo I [B] Solo II [C] Solo III
un poco de lo que sus hijos se habían servido”.
salvo los peruanos.
tendrían la maca y la quinua peruanas? Sin duda, Debido a estas prácticas tan generalizadas, resulta [D] Solo I y III [E] I, II y III
la fuerza emotiva de venir del lugar de su origen [C] Algunas personas no saben que los auquénidos importante la participación de tantas personas
profundo; de ser “el producto original”. ¿Es posible son peruanos. en el Operativo Empleada Audaz, ya que se
lograrlo? Sí, si aunamos esfuerzos ciudadanos, demuestra que viene apareciendo una tendencia
[D] La quinua y la maca son muy apreciados en el mundo. 20 Marque la alternativa incompatible en relación
empresas y Estado (Prom-Perú ha empezado, contracorriente de respeto por los derechos de las con el texto leído:
solitariamente, con los auquénidos), y si tenemos [E] Un producto se vende más cuando es convertido trabajadoras del hogar. Es más, cada vez me es más
claro el objetivo buscado. En este caso, el objetivo común escuchar a diversas personas comentar [A] Las empleadas no tienen más enfermedades
sería lograr que, cuando el consumidor mundial se que les han subido el sueldo a sus empleadas, que que sus jefes.
encuentre ante una quinua peruana y una de otro ellas han salido de vacaciones, que deben pagar
[B] El discurso discriminador es, en ocasiones, ilógico.
país, reaccione de la misma manera que lo hace una
dama si le dan a escoger entre una prenda Gucci 15 El autor usa el ejemplo de las carteras Gucci para: porque es feriado. [C] Las empleadas no deben recibir aumentos.
original y otra que no lo es. Así de simple.
[D] Las empleadas pueden pedir vacaciones.
[A] Demostrar que las carteras Gucci valen mucho.
[E] Algunas empleadas viven en condiciones
11 ¿Cuál es el tema central del texto leído? [B] Dejar en claro que las mujeres pagan más por 16 ¿Cuál es el tema fundamental del texto leído? incómodas e insalubres.
algo que les gusta más.
[A] El posicionamiento de los peruanos ante el [C] Demostrar que la diferencia entre dos [A] Hacer evidente el trato injusto que reciben las
mundo. productos similares no solo es física, sino empleadas del hogar.
emocional.
[B] El relanzamiento de nuestros productos [B] Denunciar el trato injusto que reciben las
autóctonos. [D] Comparar lo mucho que ganaríamos si la papa empleadas del hogar.
peruana se exportara.
[C] La potenciación del valor de marca de nuestros [C] Concientizar al lector en no discriminar a su
productos nativos, como la quinua y la maca. [E] Exponer las diferencias entre un producto empleada.
original y una vil imitación.
[D] El marketing para la quinua y la maca. [D] Empoderar a las empleadas del hogar para
[E] El caso de la papa peruana en el mundo. que reclamen un trato más justo.

[E] Distinguir entre higiene y buen trato.

32 33
 TEXTO 5
21

[A] Gozan de la popularidad entre sus compañeros.

[B] Vienen de una familia violenta. CLAVES DE LAS
PREGUNTAS
[C] Son buenos alumnos en términos académicos.
[D] Muestran baja autoestima.
[E] Disfrutan el dolor y la humillación.

22
[A] Gozan de apoyo y popularidad.
[B] Tienen una ira incontrolada.
[C] Poseen poca autoestima académica. PREGUNTAS Y CLAVES
[D] Proceden de hogares con alta agresividad.
[E] Están atentos a las normas familiares. Pregunta 1 A Pregunta 14 B

23 Es probable que el bullying se presente más a la salida del Pregunta 2 C Pregunta 15 C

colegio porque:
[A] Los alumnos están cargados por las clases recibidas, Pregunta 3 A Pregunta 16 A
por lo que buscan aliviar tensiones molestando a
alguien.
Pregunta 4 B Pregunta 17 B
[B] No hay autoridad que los vigile.
[C] Al día siguiente, la ofensa quedará olvidada. Pregunta 5 A Pregunta 18 C
[D] Las peleas suelen ocurrir a la salida del colegio.
[E] El agresor y el agredido suelen caminar juntos a casa. Pregunta 6 B Pregunta 19 D

Pregunta 7 D Pregunta 20 C
24 Son ideas correctas:

I. El bullying está presente en todos los centros educativos.

Pregunta 8 A Pregunta 21 D
II. Los baños son los lugares donde menos ocurren casos de
bullying.
III. La víctima del bullying tiende a padecer depresión. Pregunta 9 D Pregunta 22 E

[A] Solo I [B] Solo II [C] Solo III [D] Solo I y II [E] Todas Pregunta 10 C Pregunta 23 B

Pregunta 11 C Pregunta 24 C
25 Se puede inferir que:

[A] Un estudiante callado con anteojos gruesos no será Pregunta 12 D Pregunta 25 C

víctima del bullying.
[B] Un estudiante con padres violentos, pero de estatura Pregunta 13 B
pequeña, será víctima del bullying.
[C] Un estudiante sin control paternal y con tendencia
a la ira será agente del bullying.
[D] Un estudiante con depresión, mal desempeño
académico y tímido, será agente del bullying.
[E] Un estudiante con problemas familiares, de estatura alta
y con problemas de alcohol, no será agente del bullying.

casos-de-bullying-son-la-salida-del-colegio-07-06-2012

34 35
33
 FUNDAMENTACIÓN
LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA JUEGAN UN PAPEL PREPONDERANTE EN UN MUNDO QUE SE MUEVE Y CAMBIA
MUY RÁPIDO, DONDE SE INNOVA CONSTANTEMENTE. LA SOCIEDAD EXIGE CIUDADANOS ALFABETIZADOS EN
CIENCIA Y TECNOLOGÍA, QUE ESTÉN EN LA CAPACIDAD DE COMPRENDER LOS CONCEPTOS, PRINCIPIOS, LEYES Y
TEORÍAS DE LA CIENCIA Y QUE HAYAN DESARROLLADO HABILIDADES Y ACTITUDES CIENTÍFICAS.

SECCIÓN
En las circunstancias actuales debemos preparar La compra de un nuevo dispositivo electrónico, la
a nuestros estudiantes para enfrentar y dar adquisición de nuevos departamentos, la elección
soluciones o juzgar alternativas de solución a los de un tratamiento médico e incluso la elección de
problemas locales, regionales o nacionales, tales un nuevo gobernante requieren manejar ciertos

DE APTITUD como: la contaminación ambiental, el cambio

climático, el deterioro de nuestros ecosistemas, la
explotación irracional de los recursos naturales, las aislada y su opinión carecerá de sustento real.

PARA LAS CIENCIAS enfermedades y las epidemias, entre otros.

Estos cambios exigen también fortalecer en los
estudiantes la capacidad de asumir una posición
crítica sobre los alcances y límites de la ciencia y la
A partir del año 2014, el Pronóstico de Potencial

sección que mide la capacidad de los estudiantes en

tecnología y sus métodos e implicaciones sociales,
ambientales, culturales y éticas. Debemos buscar
temas, adquirir nueva información, explicar
que entiendan la importancia de involucrarse cada
fenómenos y obtener conclusiones basándose en
vez más en la toma de decisiones tan importantes
evidencias acerca de problemas relacionados con la
como controversiales. En este sentido reconocemos
una consideración aceptada en todos los foros
relativas al mundo natural y a los cambios
educativos nacionales e internacionales: la mejor vía

3
producidos por la actividad humana.
para lograr en las personas la ansiada alfabetización

es la formación en ciencia y tecnología vinculada

Las preguntas que se elaborarán para esta nueva
estrechamente con lo social, desde los niveles
evaluación cumplen con estas ideas y además,
educativos más elementales de la educación
estarán alineadas con evaluaciones internacionales,
como el Programa para la Evaluación Internacional
de Alumnos de la OCDE (PISA, por sus siglas
en inglés) que buscan evaluar la aptitud de los
estudiantes para la vida en una sociedad moderna.
DESDE ESTA PERSPECTIVA,
LA UPC BUSCA LOGRAR DEL
ESTUDIANTE QUE UTILICE LO
APRENDIDO EN LA ESCUELA Y
LO APLIQUE EN SITUACIONES
Y PROBLEMAS REALES,
PUESTO QUE LAS DISCUSIONES
DE LA VIDA DIARIA ESTÁN CADA
VEZ MÁS LIGADAS CON TEMAS
CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS.
36 37
 MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES QUE
DESCRIPCIÓN DE LA PRUEBA EVALÚA LA PRUEBA DE APTITUD PARA LAS CIENCIAS
PARA ALUMNOS DE CUARTO DE SECUNDARIA

LA PRUEBA DE APTITUD PARA LA CIENCIA MIDE EL CONOCIMIENTO ESCOLAR

Y, SOBRE TODO, LA CAPACIDAD DE LOS ESTUDIANTES EN ENTENDER Y COMPETENCIA CAPACIDADES TEMAS

RESOLVER PROBLEMAS AUTÉNTICOS A PARTIR DE LA APLICACIÓN DE

CONOCIMIENTOS DEL ÁREA. Indaga, mediante métodos Problematiza situaciones.
Bioelementos: Agua y sales minerales.

El Diseño Curricular Nacional (DCN) de la Educación Básica Regular del Ministerio de Educación (MINEDU) pueden ser investigadas por Diseña estrategias para Transporte a través de membrana celular.
ha organizado los contenidos temáticos en todas las asignaturas del programa curricular de secundaria. la ciencia. hacer una indagación.
Respetando las exigencias del DCN, las preguntas propuestas siguen un modelo que permite al estudiante Genera y registra datos e
información.
La vida en la célula.
Evalúa y comunica.
Composición y organización de los seres
vivos.

BIOLOGÍA
Los estudiantes de educación secundaria no solo ASPECTOS QUE EVALÚA LA PRUEBA (MATRIZ) La función de nutrición: digestión
deben adquirir y dominar una serie de contenidos circulación, respiración y excreción.
El DCN no solo revela las actitudes, los valores y
cognitivos, sino que, además, deben desarrollar Comprende y aplica Promoción de la salud. Salud y
las competencias que deben adquirirse durante la
capacidades y actitudes que les permitan basado en conocimientos enfermedad. El sistema inmunológico.
secundaria, sino que señala que estas capacidades
enfrentar los problemas cotidianos y su futura vida Agentes patógenos. Transmisión de
universitaria. enfermedades infecciosas.
aprendizaje adecuado.
Las preguntas o reactivos están formulados con un Aunque la evaluación es intrínseca del proceso Factores sociales que repercuten en la
pequeño problema, que abarca el área de Ciencia, formativo, es fundamental realizar una medición del salud mental. Medidas preventivas.
Tecnología y Ambiente en función a las capacidades proceso para determinar el nivel de conocimientos Salud sexual y reproductiva. Sida.
esperadas. (saber conocer), el aspecto procedimental (saber hacer)
y el actitudinal (saber ser).
Cada reactivo acoge en el problema la aplicación
En función de los contenidos del MINEDU (2015 a y b),
de conocimientos de las áreas de Biología, Física y
se presenta la siguiente matriz: Diseña y produce prototipos Plantea problemas que El movimiento. Elementos y tipos.
Química, que están contenidos en los organizadores
para resolver problemas requieren soluciones
y que permiten al estudiante soluciones tecnológicas y selecciona La fuerza. tipos: gravitatoria, magnética,
interdisciplinarias. alternativas de solución. electromagnética, mecánica.
Leyes de Newton. La inercia y la
Las preguntas son del tipo objetiva: opción múltiple, Diseña alternativas de aceleración. La acción y reacción.
relación de columnas, toma de decisiones frente a solución al problema.
El calor y la temperatura. El sol como fuente
Implementa y valida de energía. La radiación solar.
que el estudiante tenga una mejor performance ante alternativas de solución. El calor y la electricidad. La electricidad en
la situación problemática. la naturaleza.

FÍSICA
Evalúa y comunica la
El total de reactivos es de 20, para ser resueltas en un Energía renovable y no renovable.
y los posibles impactos de
tiempo aproximado de 60 minutos. su prototipo. La energía: tipos, formas y fuentes
Conservación y transformación de la
energía
Energía, trabajo y potencia.
Calor y temperatura en los cuerpos.
Sistema de unidades.
Generación y consumo de energía eléctrica.

38 39
37
 MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES QUE
EVALÚA LA PRUEBA DE APTITUD PARA LAS CIENCIAS EJEMPLOS DE PREGUNTAS
PARA ALUMNOS DE CUARTO DE SECUNDARIA
DESARROLLADAS
COMPETENCIA CAPACIDADES TEMAS
¿POR QUÉ LOS DINOSAURIOS SE 1 En la actualidad ¿qué sucedería si el sol se
EXTINGUIERON? ocultase durante meses?
Marque la opción correcta.

[A] La temperatura de la Tierra aumentaría.

Construye una posición Evalúa las implicancias
crítica sobre la ciencia y la del saber y del quehacer y cambios de la materia. [B] Todos los ríos se congelarían, pero no los
tecnología en la sociedad. océanos
Toma posición crítica electrónica.
[C] Se producirían incendios forestales
frente a situaciones La tabla periódica: Descripción, grupos,
propiedades periódicas.
[D] Morirían solo las plantas
Enlaces químicos: Iónicos, covalentes y
metálicos.
[E] Se rompería la cadena alimenticia:

QUÍMICA
Fuerzas intermoleculares. los animales herbívoros perecerían por
inanición y, posteriormente, los
Estequiometria unidades químicas: carnívoros y omnívoros, incluidos los
Mol, N° de Avogadro. seres humanos
Compuestos químicos inorgánicos:
Óxidos, anhídridos, hidróxidos, ácidos
oxácidos, ácido hidrácido, sal oxisal.
Explicación de la respuesta
Reacciones químicas.
Al faltar la luz solar, las plantas no podrían realizar
El carbono en la naturaleza: Propiedades la fotosíntesis. Luego, los animales herbívoros
La causa de la extinción de los dinosaurios, hace 65
del átomo del carbono. Cadenas morirían por falta de alimentos; posteriormente, los
millones de años, sigue siendo uno de los grandes
carbonadas Hidrocarburos. carnívoros, incluso los seres humanos, perecerían al
misterios planteados a la ciencia. Los especialistas
han propuesto múltiples hipótesis para explicar romperse la cadena alimenticia.
el porqué de la desaparición repentina, en todo el
mundo, del 75% de las especies (plantas y animales)
que habitaban y dominaban nuestro planeta.
Una de las hipótesis señala que la causa sería un
fenómeno ajeno al planeta: la caída de un meteorito Características de la pregunta
esférico de 10 km de diámetro que impactó con
Área: Biología
una velocidad de 25 km/s. Tamaña colisión lanzó,
posiblemente, hacia la atmosfera millones de Tema: Ecosistemas
toneladas de fragmentos de la corteza terrestre y del Competencia: Explica fenómenos
mismo meteorito. El calor generado por el impacto cien
habría causado incendios produciéndose cenizas,
Capacidad: Comprende y aplica
humo y polvo que oscureció el cielo al impedir
el paso de los rayos solares, imposibilitando la
fotosíntesis. Así, la Tierra quedó sumergida en una Indicador: Explica el rol de la fotosíntesis en

QUÍMICA
oscuridad que duró meses. el equilibrio del ecosistema.

40 41
 Explicación de la respuesta LOMAS EN PELIGRO

2 La fotosíntesis es un proceso metabólico que 1A 8A De acuerdo con la tabla periódica, podemos ver que Lomas de Lúcumo queda en Pachacámac, en Lima.
realizan algunos tipos de células vegetales y H los tres elementos son no metales. Por consiguiente, Es un sistema que solo reverdece en época de
2A 3A 4A 5A 6A 7A He invierno. Requiere la humedad del medio ambiente,
bacterias cuando captan y emplean la energía
de la luz solar en la transformación de sustancias Li Be B C N O F Ne como compuesto covalente. Dado que el oxígeno las semillas de la estación anterior y las que llegaron
8B es un elemento muy electronegativo, debe ser una gracias al viento y la migración de aves para activar
inorgánicas procedentes de su medio externo en
materia orgánica necesaria para su crecimiento y
Na Mg 3B 4B 5B 6B 7B 8 9 10 1B 2B Al Si P S CI Ar molécula polar. el equilibrio de la zona, haciendo posible que los
desarrollo. La vida en nuestro planeta se mantiene, K Ca Sc Ti V Cr Mn Fe Co Ni Cu Zn Ga Ge As Se Br Kr cerros, que permanecieron áridos durante casi
fundamentalmente, gracias a la fotosíntesis. La nueve meses del año, se cubran de un reluciente
Rb Sr Y Zr Nb Mo Tc Ru Rh Pd Ag Cd In Sn Sb Te I Xe verdor.
reacción química más sencilla para la fotosíntesis es:
Características de la pregunta
Cs Ba La Hf Ta W Re Os Ir Pt Au Hg Tl Pb Bi Po At Rn Las especies que podemos observar, además de
Área: Química las antes mencionadas, son los lúcumos (de los
6 CO2 (g) + H2O(l) + energía luminosa – C6H12O6 (s) + cuales se obtiene la deliciosa lúcuma), los árboles de
abundancia_elementos_vida.jpg/324068850/Copia_de_tablaperi%C3%B3dica_ Tema: Enlace químico
6 O2 (g) abundancia_elementos_vida.jpg
Competencia: También podemos encontrar insectos, como
libélulas, saltamontes, grillos, el insecto palo,
Respecto a esta reacción de fotosíntesis 3 Los elementos químicos que forman parte de los
Capacidad: Comprende y aplica coleópteros (mariquitas y escarabajos de colores
compuestos de la reacción de fotosíntesis son: carbono,
brillantes) y variedades de arácnidos. Asimismo,
Indicador: es muy común hallar lagartijas vivaces y una gran
[A] Es una reacción exotérmica como:
covalentes y metálicas. diversidad de aves, desde la tórtola, la paloma y el
[B] Es una reacción endotérmica
[C] En la reacción se consume oxígeno [A] No metal – metal – no metal peregrino. También pueden observarse animales
[B] No metal – no metal – no metal domésticos de la zona y mamíferos como el zorro
[D] En la reacción se produce glucosa
costero.
(C6H12O6). [C] Metal – metal – metal
[E] Las opciones B y D son correctas [D] Metal – no metal – no metal 5 Si la densidad media del meteorito que causó Las áreas aledañas se han ido poblando a un
la extinción de los dinosaurios es de 8,0 g/cm3, ritmo muy acelerado. Hoy es común ver, en estas
[E] Metal – metal – no metal épocas de humedad, comunidades de ganaderos
determine la energía cinética que alcanzó el
meteorito durante la colisión con nuestro planeta, que liberan a sus animales (generalmente vacas
Explicación de la respuesta asumiendo como válidos los datos indicados en la y cabras) para que se alimenten de los tréboles y
Explicación de la respuesta pastos silvestres. La municipalidad del sector ha
El proceso de la fotosíntesis requiere energía hipótesis.
El carbono, el hidrógeno y el oxígeno son elementos no creado una actividad turística con caminatas libres
luminosa (luz solar); por lo tanto, la reacción es
metálicos. [A] 1,3 x 106 J [B] 1,3 x 1012 J [C] 1,3 x 1018 J que recorren todo el valle y sigue las lomas hasta
endotérmica y, en esta, se produce glucosa.
300 metros sobre el nivel del mar, en un trayecto
[D] 1,3 x 1024 J [E] 1,3 x 1030 J que toma aproximadamente tres horas. También
es habitual divisar campamentos con fogatas por
Características de la pregunta Características de la pregunta la zona.

Área:Química Área: Química

Explicación de la respuesta
Tema: Reacciones Químicas Tema: Tabla Periódica Conteste las siguientes preguntas:
La masa del meteorito es:
Competencia: Competencia: Indaga, mediante métodos 6 Entre los factores abióticos que rigen el
basa sistema de lomas, se encuentran:
investigadas por la ciencia. m=p D3 = ( 8,0 x 103 ) ( 10x103 )3 = 4.19 x 1015 kg
Capacidad: Comprende y aplica 6 6
Capacidad: Genera y registra datos e [A] Los insectos, las aves, los mamíferos y las
información. plantas
Indicador: Su energía cinética es:
Indicador: Usa la tabla periódica para [B] El suelo, los animales y el agua
[C]
Ec = 1 mv2 = 1 ( 4.19 x 1015 ) ( 25 x 103 )2 = 1,3 x 1024 J la humedad
2 2 [D] Las estaciones, el suelo y los seres vivos
4 La glucosa C6H12O6 está formada por los [E]
bioelementos carbono, hidrógeno y oxígeno.
Características de la pregunta
Explicación de la respuesta
Área: Física
Los factores abióticos están relacionados con los
Tema: Energía
[A] Un compuesto iónico elementos del ecosistema que son inorgánicos,
Competencia: pero permiten que exista vida. Estos componentes
[B] Un compuesto metálico pueden ser sidéricos (relacionados con el espacio
[C] Un elemento metálico Capacidad: Comprende y aplica
[D] Un compuesto covalente
[E] Una molécula iónica función de la temperatura, humedad).
Indicador: Determina la energía cinética
liberada por un móvil.
42 43
 Características de la pregunta Características de la pregunta 10
8 Lea atentamente las siguientes premisas, Una de las especies que
Área: Biología Área: Biología crece en abundancia en
escoja la opción correcta. las lomas de Lúcumo, es
Tema: Ecosistemas Tema: Ecosistemas
precisamente los lúcumos,
Competencia: Competencia: de los cuales se obtiene la
[ ] Para el surgimiento de lomas, debe de existir deliciosa lúcuma.
Capacidad: Comprende y aplica un equilibrio entre los factores bióticos y Capacidad: Comprende y aplica
abióticos. http://www.deperu.com/abc/frutas/5236/la-lucuma

Indicador: Reconoce los factores bióticos y Indicador:

[ ] La presencia de asentamientos humanos
abióticos presentes en un ecosistema. describe las características que permiten el
podría romper el equilibrio, ya que las especies Su alto valor nutricional se debe a que estos
equilibrio ecológico en un ecosistema.
domésticas se alimentan y no permiten la frutos contienen hierro y niacina (C6H5NO2).
preservación.
La masa de 3 moles de niacina es:
7 Relacione ambas columnas y marque la
opción correcta: [ ] Realizar caminatas libremente en un sistema Al correr por una de las lomas, una persona disipa alrededor (Masa atómica C=12, H=1, N=14, O=16)
9
ecológico como las lomas no tiene incidencia de 0,60 J de energía mecánica por paso y por kilogramo
sobre su sistema. de masa corporal. Si, durante una carrera, una persona de
Omnívoros [] 1. Zorro [A] 14 g [B] 41 g [C] 123 g
60 kilogramos desarrolla una potencia de 72 W, ¿cuál es
[ ] Los residuos generados por los visitantes de su rapidez constante? Suponga que un paso de carrera [D] 369 g [E] 411 g
Productores [] lomas deben ser recolectados por segregación tiene una longitud de 1,0 m.
Carnívoros [] 3. Árbol de Tara de reciclaje.
[A] 1,0 m/s Explicación de la respuesta
Herbívoros [] 4. Hongos y bacterias [ ] Pareciera contradictorio, pero las napas [B] 2,0 m/s La masa de 1 mol de niacina (C6H5NO2) es:
freáticas se mantienen gracias a la vegetación
endémica de la zona. [C] 3,0 m/s (12x6) + (5x1) + (14x1) + (16x2) = 123 g/mol
Descomponedores [] 5. Cerdo
[D] 4,0 m/s
Masa = 123 g x 3 mol = 369 g
[A] V,V,V,V,V [E] 5,0 m/s
mol
[A] 1,3,5,2,4 [B] 5,1,2,3,4 [C] 5,3,1,2,4 [B] V,V,F,V,V
[D] 4,1,2,3,5 [E] 5,4,1,2,3 Explicación de la respuesta
[C] V,F,F,V,V
En n pasos la potencia es Características de la pregunta
[D] F,F,V,F,F
Explicación de la respuesta Área: Química
[E] V,F,V,F,V
Los productores son seres vivos autótrofos que J ( 60 kg ) Tema: Estructura atómica – masa atómica
fabrican el alimento. Ejemplo el árbol de Tara. n 0,60
P = nE = paso x kg = 36n = 72 w Competencia:
Los Herbívoros, se alimentan de plantas o algas.
Explicación de la respuesta t t t
Capacidad: Comprende y aplica conocimientos
Los Carnívoros, se alimentan de otros animales a La primera opción es verdadera: para la existencia Siendo el tiempo de recorrido, t = n
los que generalmente tiene que dar caza. Ejemplo: de este ecosistema, debe primar un equilibrio 2
Zorro costero. Los Omnívoros, se alimentan tanto entre la humedad, el suelo, la semilla y la luz. La Indicador: Determina la masa molar de los
La longitud recorrida es L = 1,0n, entonces la velocidad
de plantas como de otros animales. Ejemplo: cerdo. segunda opción es verdadera: el hombre y sus compuestos químicos.
es:
Los descomponedores son seres vivos heterótrofos animales pueden provocar una regresión en el
que se alimentan descomponiendo restos de seres ecosistema. La tercera opción es falsa: si las personas v = L = 1,0 n = 2,0 m
vivos. Ejemplos los hongos y muchas bacterias. se desplazan libremente por este tipo de sistema t n s
ecológico (que, de todas maneras, el tránsito va a 2
erosionar), el ecosistema resultaría afectada ya que
Características de la pregunta se dañan plantas e insectos indispensables para el Características de la pregunta
mantenimiento de la loma. La cuarta es verdadera:
Área: Biología de esa manera se conserva el ecosistema. La quinta Área: Física
es verdadera: las napas freáticas o ríos subterráneos Tema: Trabajo mecánico, la potencia y energía
Tema: Ecosistemas
se mantienen gracias a la absorción de las plantas:
Competencia: cuando estas captan el agua de la atmósfera, los Competencia:
excesos pasan a través de las escorrentías hacia las
Capacidad: Comprende y aplica conocimientos capas del subsuelo. Capacidad: Comprende y aplica conocimientos

Indicador: Indicador: Explica la relación entre la potencia

y la energía mecánica para determinar la
dentro de un ecosistema. rapidez de un móvil.

44 45
 PRUEBA TIPO DEL EXAMEN 4
la parte superior de su cabeza, por donde inhalan
¡UNA CUCARACHA EN MI PIZZA!

DE APTITUD PARA LAS CIENCIAS

oxígeno (O2) y exhalan dióxido de carbono (CO2).
Luego, se sumergen bajo el agua por un periodo Una cucaracha en una pizza en Perú provocó un
escándalo de escala internacional para la mayor
por otro aliento. De acuerdo con el tipo de enlace cadena de pizzerías del mundo. El insecto apareció
PARA ALUMNOS DE CUARTO DE SECUNDARIA en una de las dos pizzas que el limeño Carlos Navea
pidió a una franquicia local de la estadounidense
[A] El O2 y el CO2 son sustancias con enlaces Domino’s.
covalentes.
¡LA GUERRA ENTRE LA BALLENA Y LA 2 El peruano, quien es periodista, denunció el
gaviotas cocineras, pertenecen a la familia de [B] El O2 y el CO2 son sustancias con enlaces incidente al gerente de la tienda donde solicitó la
GAVIOTA! ¿QUIÉN CREES QUE GANA? iónicos.
aves Laridae. Selecciona las características que orden, en el distrito de San Miguel. Después, posteó
se adecuan a la morfología de esta especie: [C] El O2 y el CO2 son sustancias con enlaces una foto de la cucaracha en la pizza en sus cuentas
metálicos. de Twitter y Facebook. El resultado fue que, desde
la sede de la multinacional en Michigan, Estados
Es una escena violenta. [A] Son de sangre caliente, su respiración es
Un enfrentamiento [D] El O2 posee enlace metálico y el CO2 posee Unidos, llegó la orden de cerrar temporalmente
pulmonar y tienen digestión completa.
enlace covalente. todas las franquicias de Domino’s en Perú.
fruncir el ceño o hacer, [B] Son de sangre fría, su respiración es traqueal
de tanto en tanto, la y tienen digestión incompleta. [E] El O2 posee enlace covalente y el CO2 posee Tomado de: http://elcomercio.pe/redes-sociales/
mirada a un lado. enlace iónico. facebook/facebook-dominos-pizza-respondio-acusacion-
[C] Son de sangre caliente, su respiración es cliente-noticia-1787874
traqueal y tienen digestión incompleta.
http://exoticfarm.net/?p=9190 [D] Son de sangre fría, su respiración es pulmonar
y tienen digestión completa. 6 Las medidas preventivas para la eliminación
Se repite todos los años entre julio y diciembre en la de cucarachas que deben seguir las pizzerías
[E] Son de sangre fría, su respiración es traqueal y incluye el mantenimiento de la basura
Península Valdés, en la Patagonia argentina. tienen digestión completa.
en contenedores con tapa hermética, el
¿Los rivales? La gaviota cocinera y la ballena franca. mantenimiento de los grifos de agua en buen
Y aunque se trata de una lucha entre una hormiga 20,0m
estado para evitar potenciales lugares húmedos
y un gigante, la ballena lleva todas las de perder. y el sellado de agujeros en armarios de la cocina,
Desde la década del setenta, se han observado 3 En la actualidad, es casi imposible ver una ballena tubos, ventanas y puertas con un poco de lana de
numerosos ataques de gaviotas a ballenas en esta sin una gaviota que la aceche. Los ataques, que acero o red de cobre.
región del mundo, a donde las ballenas francas han ido en aumento, no son para saciar el hambre,
sino que, al parecer, es un comportamiento
viajan para dar a luz o amamantar a sus crías antes
aprendido que fue pasando de gaviota en gaviota.
de emprender su camino hacia la Antártica. En un ecosistema existen diversas relaciones
Cada vez que los cetáceos asoman su lomo fuera Sobre las sustancias mencionadas,
Sustancia relacione
pura -
del agua para respirar, las gaviotas le arrancan con Relacione ambas ambas [ ] elemento
1. Aguacolumnas y marque la opción correcta:
su pico pedazos enteros de piel y grasa. columnas y, luego, marque la opción correcta:
La ballena reacciona arqueando inmediatamente Sustancia pura -
su espalda a causa del dolor. 2. Basura [ ] compuesto

Dos especies obtienen BBC (2014) http://www.bbc.com/mundo/

I. Depredación [] 3. Cobre [ ] Mezcla homogénea
noticias/2014/12/141204_ballenas_gaviotas_peninsula_
valdez_lp
1 Dos especies tienen
4. Acero [ ] Mezcla heterogénea
Para la revista Marine Biology, estos gigantes ma- II. Parasitismo [ ] el mismo régimen
alimenticio y compiten
rinos, que pueden llegar a medir unos 16 metros por comida 5 La gaviota de la figura parte del reposo y
y pesar hasta 50 toneladas, están comenzando desciende verticalmente en línea recta hacia
a modificar la forma en que respiran para evitar Una especie obtiene [A] 4, 3, 1, 2 [B] 1, 4, 3, 2 [C] 3, 1, 4, 2
[] el lomo de una ballena situada 20 m debajo, tal
estos virulentos ataques. III. Competencia [D] 3, 4, 2, 1 [E] 4, 2, 3, 1
perjudicarlo como se muestra. Si la aceleración de la gaviota
es de 15,8 m/s2 dirigida hacia abajo, ¿cuál es su
Un organismo vive a
IV. Comensalismo [ ] costa de otro
respiración de las ballenas:
Una especie obtiene [A] 30,5 m/s
[A] Respiración traqueal V. Mutualismo [] [B] 29,4 m/s
de otra.
[B] Respiración branquial [C] 28,6 m/s
[C] Respiración cutáneas [D] 26,7 m/s
[D] Respiración pulmonar [A] I-II-III-IV-V [B] IV-V-III-II-I [C] V-III-IV-II-I [E] 25,1 m/s
[E] Respiración aeróbica [D] III-II-I-IV-V [E] V-II-IV-I-III

46 47
 7 La pizzería usaba ácido bórico (H3BO3) como 10 Desde su casa, Carlos fue a reclamar a la pizzería
insecticida para el control de cucarachas, termitas por el mal servicio brindado. Si Carlos viajó en 12 Dejar de beber líquido es fulminante para el UN DÍA EN LA PLAYA
y hormigas. Al calentarse, este ácido sufre la su auto, en línea recta, durante 5 minutos, a una organismo. Aunque se puede resistir hasta
rapidez constante de 30,0 km/h. una semana completa, a partir de las 36 horas La familia de Mario eligió ir a una playa ubicada a 92 km, en
siguiente reacción química: el estado de la persona es grave. Respecto a la
¿A qué distancia se encuentra la casa de importancia del agua en el organismo, se
H3BO3(s) HBO2(s) + H2O(l) la playa a las 8:30. Ellos alistaron sus ropas de baño, toallas,
Carlos desde el local de la pizzería? puede afirmar: sombrillas, protectores solares, lentes y sombreros para
[A] 150 km [B] 15 km [C] 10 km el sol. La mamá de Mario preparó sándwiches de pollo
¿Qué tipo de reacción química sufre el ácido [A] El agua no es un buen disolvente de sustancias deshilachado y atún, escabeche de pollo, y alistó varios
bórico? [D] 5 km [E] 2,50 km dentro del organismo vivo. tipos de frutas frescas como uvas, sandías, melones y
mangos. Compraron varias botellas de agua y prepararon
[B] La baja fuerza de cohesión que existe entre las una deliciosa limonada frozen, las cuales guardaron en
[A] Reacción de adición un cooler con gran cantidad de hielo. En la playa hicieron
moléculas de agua no permite que se
[B] Reacción de simple desplazamiento mantenga la forma y el volumen de las células diferentes actividades: nadaron, jugaron fulbito y vóley
playa, construyeron un castillo de arena y alquilaron una
[C] Reacción de metátesis o doble del organismo. lancha para visitar una isla cercana. Para retornar, salieron
desplazamiento a las 18:30 y, como hubo
[D] Reacción de combustión ¿CUÁNTO TIEMPO SE PUEDE RESISTIR [C] El agua es termorreguladora, es decir impide mucho tráfico, llegaron a su casa a las 21:00.
SIN COMER NI BEBER? que los cambios bruscos de temperatura
[E] Reacción de descomposición afecten el organismo.
16 ¿A qué rapidez constante se movilizó la familia de
En el año 2011, una [D] El agua no es un buen lubricante de Mario cuando fueron a la playa?
pareja de jóvenes articulaciones, músculos y tendones.
8 Para controlar la aparición de mohos y bacterias limeños optó por hacer [A] 57,2 km/h [B] 61,3 km/h [C] 70,8 km/h
una caminata de 14 [E] En las células, el agua permite el proceso de
dañinas en las pizzas, los expertos recomiendan horas desde Madrigal [D] 82,4 km/h [E] 92 km/h
usar sorbato de potasio C6H7KO2. fagocitosis.
hasta Tapay, en el
distrito de Caylloma,
¿Cuál de las propiedades del sorbato de Arequipa. Sin un guía, 17 Si la camioneta de Mario tiene un rendimiento de 7,65
potasio corresponde a una propiedad tomaron otro rumbo por km/L, ¿cuántos galones de gasolina debe comprar
química? 13 El Valle del Colca destaca por su altitud y clima, para su viaje de ida y vuelta?
una vía inaccesible. praderas naturales y de alta montaña, y en Considere que 1 galón = 3,788 L.
general por su elevada biodiversidad. Marca la
I. Color: blanco alternativa que no corresponde con el grupo [A] 8,55 galones [B] 7,52 galones [C] 6,98 galones
Luego de dos semanas, la mujer fue hallada de especies bióticas representativas del valle: [D] 6,34 galones [E] 5,22 galones
II. Densidad: 1363g/cm3
con vida, pero presentaba síntomas de severa
III. Se descompone a 270 °C y desprende CO2 [A] Llama, cóndor, alpaca
deshidratación, problemas renales y en las retinas
IV. Punto de fusión: 270 °C 18 Al jugar fútbol en la playa durante 1 hora, Mario gasta
debido a la exposición a los nevados en una de [B] Vicuña, zorro, cóndor 560 calorías. ¿A cuánto equivale esta energía en
las quebradas aledañas al Bomboya. La joven de [C] Guanaco, alpaca joules? Considere que 1 cal = 4,186 J.
[A] Solo I [B] Solo II [C] Solo III [D] IV 24 años habría sido hallada en el Valle del Colca, [D] Zorro, monos, vizcacha [A] 12,0 kJ [B] 4 186 J [C] 780 J [D] 2,34 kJ [E] 3014 J
[E] cerca de un río hasta donde se arrastró para
[E] Vicuña, halcón
tomar un poco de agua.
19 El protector solar que utilizó la familia de Mario contaba
Podesta Prensa (2012) http://www.podestaprensa. con filtros físicos solares. Los filtros físicos son muy efec -
com/2012/10/espanol-cae-en-abismo-del-colca.html tivos, detienen las radiaciones UV, formando una barrera
9 Las cucarachas viven en una amplia diversidad 14 Los expertos manifiestan que la ausencia muy fuerte, pero tienen el inconveniente de dejar un
absoluta de alimentos ingeridos supone que rastro muy visible sobre la piel, por lo que su uso puede
de ambientes. Las plagas de cucarachas se el organismo deba ir echando mano de los
adaptan a una variedad de ambientes, pero 11 Marca la alternativa de los signos y síntomas resultar incómodo. Uno de los filtros físicos más usados
nutrientes fundamentales que lo constituyen. es un compuesto químico cuya fórmula esTiO2.
prefieren las condiciones cálidas dentro de que los médicos observaron al rescatar
los edificios. Acerca de la organización a la joven y que les podía revelar una En ese caso, ¿cuál de las siguientes ¿Cuál es el nombre químico de esta sustancia?
taxonómica y morfológica de la cucaracha, deshidratación severa: biomoléculas se consumirá primero?
[A] Óxido de titanio [B] Óxido de titanio (II)
marque la opción correcta:
[C] Óxido de titanio (IV) [D] Monóxido de titanio
[A] Proteínas
[A] No orinar mucho, náuseas, dolor de cabeza, [E] Dióxido ácido de titanio
[A] Pertenecen a la clase arácnidos, son omnívoros dolores intestinales, sangrado. [B] Carbohidratos
y respiran a través de pulmones. [C] Lípidos
[B] Calambres musculares, escaras por toda la piel, 20 Al llegar a casa, los integrantes de la familia comenzaron
[B] Pertenecen a la clase insectos, tienen [D] Ácidos nucleicos a sentir dolor de cabeza, y somnolencia, problemas que
respiración traqueal y un sistema digestivo [E] Lípidos y proteínas atribuyeron al cansancio por el paseo realizado. Pero
completo. en la noche, tuvieron constantes vómitos y diarreas.
[C] Sed, gastritis, latidos cardiacos, epilepsia. Finalmente, notaron la presencia de erupciones en la
[C] Pertenecen a la clase miriápodos, su respiración piel, acompañado de fiebre. Todos fueron llevados por
es pulmonar y tienen un sistema digestivo [D] Dolor de cabeza, piel seca y arrugada, ojos un pariente cercano al área de Emergencias del hospital.
15 Si la muchacha extraviada en el Valle del Colca Los síntomas que revela la familia de Mario
incompleto. hundidos, latidos cardiacos acelerados.
recorrió una distancia de 3,600 km durante un corresponden a:
tiempo de 2 horas, ¿cuál fue su rapidez media?
[D] Son hexápodos, viven formando colonias y [E] Boca seca y pegajosa, apatía, respiración rápida,
tienen una respiración branquial. [A] Una fuerte infección estomacal, como consecuencia
del fuerte calor del día.
[A] 2 m/s [B] 1,50 m/s [C] 1 m/s
[E] Son artrópodos que se caracterizan por un [B] Una intoxicación por alimentos.
sistema digestivo incompleto. [D] 0,50 m/s [E] 0,25 m/s
[C] Un dolor abdominal relacionado con el sistema excretor.
[D] Una úlcera estomacal.
[E] Síndrome del intestino irritable.
48 49
 CLAVES DE LAS SUGERENCIAS SOBRE CÓMO PREPARARSE
PREGUNTAS Y RENDIR LA PRUEBA DE PRONÓSTICO DE
POTENCIAL UNIVERSITARIO (PPU) ®
A continuación, te presentamos algunas sugerencias de utilidad para rendir el PPU.
PREGUNTAS Y CLAVES
Pregunta 1 D Pregunta 14 B
SUGERENCIAS PREVIAS A LA RECOMENDACIONES
Pregunta 2 A Pregunta 15 D PRESENTACIÓN DE LA PRUEBA PARA EL DÍA DE LA PRUEBA
Como preparación para rendir el PPU, te Si vas a rendir el PPU, considera las siguientes
Pregunta 3 C Pregunta 16 B recomendamos seguir los siguientes pasos: recomendaciones, que te evitarán aumentar la
tensión o presión.
— Revisa el Manual del PPU. Puedes empezar
Pregunta 4 A Pregunta 17 D leyendo los aspectos teóricos de las secciones —
de Aptitud Numérica, Aptitud Lectora y anterior. Levántate temprano para no estar
Aptitud para las Ciencias. También puedes angustiado por el tiempo. Es mejor estar
Pregunta 5 E Pregunta 18 D iniciar tu lectura respondiendo la «prueba tipo» en estado de alerta pero calmado, en vez de
para conocer en qué aspectos requieres mayor tenso y con ansiedad.
refuerzo y, luego, revisar la parte teórica.
Pregunta 6 C Pregunta 19 C — Alimentos. Es importante que tomes alimentos
cuales requieres mayor preparación o repaso. saludables, con anticipación de una hora y en

Pregunta 7 E Pregunta 20 B —
el tiempo que dispones hasta la fecha del PPU, — Sigue las indicaciones que se te van a enviar por
dando prioridad a aquellos temas que correo electrónico para que puedas acceder a la
plataforma en la que vas a rendir el PPU.
Pregunta 8 C tu desempeño en estas partes, programa
ejercicios de práctica y busca materiales — Compórtate de manera responsable antes y
complementarios, como libros, apuntes de durante la aplicación de la prueba. Cualquier
Pregunta 9 B clases, separatas y páginas web. acto que no guarde relación con la resolución de
los exámenes puede conllevar la anulación de tu
— Asegúrate de entender bien el tipo de evaluación.
Pregunta 10 E preguntas que vendrán en el PPU y cómo
debes contestarlas, así como lo que estás — Revisa con atención las indicaciones de cada una
estudiando. Trata de explicarlo en tus propias de las partes de la prueba: Aptitud Numérica,
Pregunta 11 D palabras. De nada sirve memorizar algo que Aptitud Lectora y Aptitud para las ciencias.
no entiendes. No te des por vencido a la

que tienes respecto al tema y pregunta a

Pregunta 12 C algún profesor o compañero que sea bueno en
la materia.
Pregunta 13 D — Para estudiar, selecciona un lugar adecuado
con buena luz y ventilación, donde puedas
estar tranquilo y sin distracciones. Para ello,

— Recuerda que prepararte para el PPU te sirve

también para mejorar tu desempeño en el
colegio y postular a cualquier universidad.

50 51
 SUGERENCIAS PARA
RESOLVER LA PRUEBA
BIBLIOGRAFÍA
— Antes de la prueba, concéntrate solamente
en ella. No dejes que ideas distractoras o ANCHANTE, Marlene (1995)
perturbadoras («me va a ir mal», «me voy a Ansiedad ante la evaluación. Lima: Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas.
poner nervioso», «qué van a decir mis padres»)
no permitan que te enfoques completamente
en la prueba.
BROWN, William (1992)
— Durante la prueba, trata de mantenerte Guía de Estudio efectivo. México D.F.: Trillas.
tranquilo y concentrado en la lectura de las
preguntas.

— Usa todo el tiempo del que dispones para DOMÍNGUEZ, Héctor (1991)
responder adecuadamente la prueba y así Excelencia al estudiar. México D.F.: Trillas.
evitar errores por descuido. De esta manera,
puedes mejorar tus respuestas tanto como te
sea posible.

— No contestes las preguntas al azar. Esto MARTINSON, Thomas (1994)

puede traer malos resultados y hacerte perder SAT Supercourse. Nueva York: McMillan.
puntos innecesariamente. Lo mejor es analizar
cada pregunta y descartar las opciones que
te parezcan inadecuadas. Utiliza el tiempo
para encontrar la mejor alternativa posible.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2013)
— Controla tú mismo el tiempo de duración Rutas del aprendizaje. ¿Qué y cómo aprenden nuestros adolescentes? Fascículo 1. VII ciclo; tercero,
de cada parte de la prueba para tratar de
aprovecharlo de la mejor manera. Esto te cuarto y quinto grado de educación secundaria. (consulta 30 de marzo de 2016)
ayudará a trabajar lo más rápido posible, pero

— Utiliza el tiempo adecuadamente durante

el examen. Revisa rápidamente toda la sección
que toca responder (Aptitud Numérica, ORGANIZATION FOR ECONOMIC CO OPERATION AND DEVELOPMENT (2016)
Aptitud Lectora y Aptitud para las Ciencias).
En cada una de ellas, hay preguntas de Pisa en focus (consulta 30 de marzo 2016) (http://www.oecd.org/pisa/pisaenespaol.htm)

UNIVERSIDAD LA SALLE PACHUCA (2006)

de responderlas. No te detengas demasiado en
una sola pregunta. Guía de estudios para el examen de admisión. Preparatoria (consulta: 10 de marzo de 2006).

— Lee cada pregunta de la prueba cuidadosa y (www.lasallep.edu.mx/webulsa/Prepa/guia_prepa_ULSA_PACHUCA.doc)

completamente antes de marcar tu respuesta.

—
sientes ansioso, evita pensar en las MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015a)
consecuencias negativas de esto.
Concéntarte en el reto que implica dar la Rutas del aprendizaje . Área Curricular Ciencia, Tecnología y Ambiente- 1.° y 2.° grados de Educación
prueba. Tranquilízate, asume esta situación Secundaria (consulta 29 de marzo del 2016)
de evaluación como una experiencia de
aprendizaje que te ayudará a mejorar tus http://www.minedu.gob.pe/rutas-del-aprendizaje/documentos/Secundaria/CienciayAmbiente-VI.pdf
futuros desempeños en otras pruebas de
admisión. Nuevamente busca concentrarte en
las preguntas de la prueba.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015b)
Rutas del aprendizaje . Área Curricular Ciencia, Tecnología y Ambiente
3.° 4.° y 5.° grados de Educación Secundaria (consulta 29 de marzo del 2016)
http://www.minedu.gob.pe/rutas-del-aprendizaje/documentos/Secundaria/CienciayAmbiente-VII.pdf

52 53
 Cuaderno Autoinstructivo del Pronóstico de Potencial Universitario (PPU)
© Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas. Derechos Reservados.

Coordinación del Cuaderno Autoinstructivo del PPU

Eduardo Mejía Carbonel
Jefe Académico de la Dirección de Prospección Académica

Aptitud Numérica
Mónica Cabrera Ortega
Rosa Quispe Llamoca

Aptitud Lectora
Aldo Figueroa Ocampo
Juan Carlos Marín Camacho
Luis Yábar Varas

Aptitud para las Ciencias

Rosa Alejandra Longa López
Anthony Macedo Ardiles
Guadalupe Mosquera Vergaray
Betty Pérez Zenteno

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