ENCONTRAR MÚLTIPLOS Y DIVISORES

1) Una embotelladora compra botellas de jugo de 4 colores diferentes. Marcá con una X las opciones que tienen
para comprar la misma cantidad de botellas de cada color.
a- 94 botellas b- 200 botellas c- 130 botellas

d- 152 botellas e- 528 botellas f- 736 botellas

2) Un paquete de galletitas cuesta $53. Sofía compra varios paquetes y paga justo. Marcá con una X los precios que
pudo haber pagado. En cada caso agregá cuántos paquetes compró
a- $106 b- $453 c- $212 d- $318 e- $596

3) Una empresa que organiza eventos compra cajas cerradas de bombones y cada caja trae 8 unidades. Marcá con
una X cuántos bombones pueden comprar en un pedido.
a- 108 bombones b- 200 bombones c- 376 bombones
d- 516 bombones e- 788 bombones f- 1.000 bombones

4) Una caja de caramelos cuesta $32. Escribí un cálculo que te permita averiguar el precio de 5 cajas iguales.
a- ¿Es cierto que se pueden comprar varias cajas de caramelos y pagar $576? ¿Por qué?

5) Nicolás quiere comprar 70 alfajores para una fiesta. Solo se venden en cajas de 12 alfajores. ¿Puede comprar
justo lo que necesita? ¿Por qué?

MÚLTIPLOS COMUNES

1) Un pintor cobra $240 por hora de trabajo. Un albañil cobra $200 por hora. El lunes los dos ganaron lo mismo.
¿Cuántas horas trabajó cada uno?
2) En el supermercado venden 24 cajas de paquetes de galletitas y bolsas de 20 alfajores. Lucas quiere comprar la
misma caja de alfajores que de galletitas. ¿Cuántas cajas y bolsas de cada uno debe comprar para que esto
ocurra?
3) Juan va a preparar entre 50 y 100 panchos. Las salchichas vienen en paquetes de 6 y los panes en paquetes de 4.
No quiere que le sobren ni panes ni salchichas. ¿Cuántos panchos puede armar?
a- ¿Cuántos paquetes de salchichas y de panes debe comprar? ¿Hay una única respuesta posible? ¿Por qué?
4) Tres maratonistas entrenan para una competencia. Los tres empiezan a las 8 de la mañana a dar vueltas por la
pista. El primero da una vuelta en 10 minutos, el segundo en 6 minutos y el tercero en 2 minutos. ¿Cuántas
veces se encuentran los tres en el punto de partida entre las 8 y las 10 de la mañana?

Conversamos: ¿Qué estrategias usaron para resolver los problemas anteriores?

Un múltiplo común es un número que es múltiplo a la vez de dos o más números , es

decir, es un múltiplo común a esos números.
Por ejemplo:
Múltiplos de 2: 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18…
Múltiplos de 3: 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21…
Hay que tener en cuenta que los múltiplos son infinitos y que nosotros solo hemos mostrados
los primeros de cada número.
 DIVISORES COMUNES

1) Los chicos de 6to están organizando una fiesta para el día del amigo. Van a tocar 3 bandas de música. La
primera tiene 24 canciones, la segunda 36 y la tercera, 20. Todas las bandas tienen que tocar la misma
cantidad de canciones. ¿Cuál es la mínima cantidad de canciones que pueden tocar cada una? ¿Hay una sola
opción? ¿Por qué?
2) Para armar la escenografía de la fiesta compran dos cintas de distinto color. Una tiene 40 cm de largo y la
otra 100 cm de largo. Quieren cortar pedazos del mismo largo sin que sobre nada. ¿Puedden cortar cintas de
15 cm de largo? ¿Por qué?
a- ¿Pueden cortar cintas de 10 cm de largo? ¿Por qué?
b- ¿Cuántas medidas diferentes pueden tener los pedazos de cinta? ¿Cómo lo pensaste?
3) Para organizar la fiesta los chicos de 6to A y 6to B armaron equipos de igual cantidad de integrantes. En 6to
A hay 32 alumnos y en 6to B, 24. Si no hay equipos que tengan alumnos de los dos 6tos, ¿de cuántos chicos
pueden armar los equipos? ¿Existe una sola forma de armarlos? ¿Por qué?

Un divisor común es un número que es divisor a la vez de dos o más números, es decir, es un
divisor común a esos números. Por ejemplo:
Divisores de 15: 1, 3, 5 y 15.
Divisores de 20: 1, 2, 4, 5, 10 y 20.

USAR CÁLCULOS PARA ANALIZAR OTROS

1) Usá que 12 x 15 = 180 para indicar si las afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F) y explicá por qué
a- 180 es múltiplo de 12:
b- 15 es divisor de 180:
c- 180 es múltiplo de 24:
d- 360 es múltiplo de 20:
2) Para analizar todos los divisores de 180 se pueden escribir como 180 = 12 x 15 = 2 x 2 x 3 x 3 x 5.
a- ¿Es posible que 8 sea divisor de 180? ¿Por qué?
b- ¿Cuáles son todos los divisores de 180?
3) Usá que 18 x 14 = 252 para encontrar en cada caso los números pedidos. Exlpicá como usas cada cálculo
a- Un múltiplo de 14 que sea mayor que 2.500
b- Un divisor de 252 que no sea divisor de 18 ni de 14

ANALIZAR MÚLTIPLOS
1) Para saber si 798 es múltiplo de 7, Lucas escribió 798 = 700 + 70 + 28.
a- ¿Es cierto que 700, 70 y 28 son múltiplos de 7? ¿Por qué?
b- ¿Cómo podés usar la descomposición de Lucas para saber si 700, 70 y 28 son múltiplos de 7?
c- Descomponé 798 de otra forma que te permita saber si 798 es o no múltiplo de 7
2) Para saber si 876 es múltiplo de 2, Juan escribió 876 = 87 x 10 + 6.
a- Es cierto que 87 x 10 es múltiplo de 2? ¿Por qué? ¿Cómo podés averiguarlo sin hacer la cuenta?
b- ¿Cómo podés usar lo anterior para decidir si 876 es o no múltiplo de 2?
c- Usá la estrategia de Juan para saber si 846 es o no múltiplo de 3 y explicá cómo lo pensaste
3) ¿Es cierto que la suma de dos múltiplos de 13 también es 13? ¿Por qué?
 NÚMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS

UN NÚMERO ES PRIMO SOLO CUANDO TIENE DOS DIVISORES

UN NÚMERO ES COMPUESTO CUANDO TIENE MÁS DE DOS DIVISORES

1) Encerrá con azul los números compuestos y con verde los números primos

5 – 33 – 43 – 17 – 54 – 63 – 83 – 89 – 7 – 1 – 49 – 51 – 91 – 23 – 67 – 47

2) Entre todos pensamos, respondemos y explicamos.

- ¿Todos los números pares son compuestos?
- ¿Todos los números impares son primos?
- ¿Todos los números terminados en 7 son primos?
- ¿Todos los números terminados en 0 son compuestos?
3) Escribí los primeros 5 números primos mayores que 100
4) Completá para que el resultado sea un número primo
a- 9 + …… = c- …… + 53 =
b- 30 - …… = d- …… - 7 =
5) Escribí dos números que cumplan con cada condición
a- Sean primos y su suma sea un número primo.
b- Sean primos y su suma sea un número compuesto.
c- Sean compuestos y su suma sea un númreo primo.
d- Sean compuestos y su suma sea un número compuesto.

FACTOREO DE UN NÚMERO

1) Marcá con una X la factorización de cada número

2) Hallá mentalmente y escribí la factorización de cada número.

a- 8 = b- 12 = c- 45 =
3) Para factorizar el número 210 Laura y Pablo usaron dos métodos diferentes.

Factorizá los números 72 y 90 con el método de Laura y los números 120 y 144 con el método de Pablo
 DIVISIBILIDAD

Hay reglas que sirven para saber si un número es o no múltiplo de otro sin hacer la cuenta, por ejemplo,
todos los números terminados en 0 son múltiplos de 10 y al mismo tiempo son divisibles por 10.

1) ¿Es cierto que para saber si un número es par alcanza con ver la última cifra? ¿Por qué?
2) Para saber si 1.234 es o no múltiplo de 5, Nicolás escribió 1.234 = 123 x 10 + 4.
a- ¿Es cierto que 123 x 10 es múltiplo de 5? ¿Cómo podés averiguarlo sin hacer la cuenta?
b- ¿Es 1.234 múltiplo de 5? ¿Cómo podés asegurarlo usando el cálculo de Nicolás?
c- ¿Cuál debería ser la última cifra de un número para asegurar que sea múltiplo de 5? ¿Por qué?
3) Para saber si 1.234 es o no múltiplo de 4, Lucía escribió 1.234 = 12 x 100 + 34. Respondé.
a- ¿Es cierto que 12 x 100 es múltiplo de 4? ¿Cómo podés asegurarlo sin hacer la cuenta?
b- ¿Es 1.234 múltiplo de 4? ¿Cómo podés asegurarlo usando el cálculo de Lucía?
c- ¿Cuáles podrían ser las dos últimas cifras de un número para asegurar que es múltiplo de 4?
d- ¿Por qué Lucía no usó en este caso la misma descomposición que usó Nicolás en el punto 2?
e- Juan escribió 876 = 87 x 10 + 6 ¿Sirve esa descomposición para analizar si un número es o no
múltiplo de 8? ¿Por qué?
f- Flor escribió 1.234 = 1 x 1.000 + 234. ¿Cómo puede usar esa descomposición para analizar si 1.234 es
o no múltiplo de 8?

CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD

1) Sofía analizó de esta manera si 2.857 es o no múltiplo de 3

a-¿Por qué Sofía escribe 2 x 1.000 como 2 x 999 + 2?

b-¿ Y 8 x 100 como 8 x 99 + 8?
c-¿Y 5 x 10 como 5 x 9 + 5?
d-¿Es cierto que los resultados de 2 x 99, 8 x 99 y 5 x 99 son múltiplos de 3? ¿Cómo podés asegurarlo sin
hacer la cuenta?
e- Si en la descomposición B 2 x 99, 8 x 99 y 5 x 99 son múltiplos de 3, ¿cómo debería ser la suma de los
números que quedan para que 2.857 sea múltiplo de 3? ¿Por qué?
2) ¿Cómo podés usar la descomposición de Sofía para saber si un número es o no múltiplo de 9?
 PROBLEMAS CON MÚLTIPLOS Y DIVISORES

1) Las seños de 6to deben recibir a los papás, la seño de 6to

A cada 3 días y la seño de 6to B cada 5; y el 7 de octubre
les toca a las dos juntas. ¿En que fechas van a volver a
estar juntas?

2) En un club se organiza una maratón de 42 km. En la salida hay un puesto de agua y una ambulancia. Los
puestos de agua los pondrán cada 4 km y las ambulancias cada 6 km. ¿Cuál es el próximo km en el que
habrá un puesto dde agua y una ambulancia juntos?

3) En el vestuario quieren acomodar 48 bolsos y 36 mochilas sin mezclarlos. En cada estante quieren poner
la misma cantidad de mochilas y bolsos.

a- ¿Cuál es la mayor cantidad que pueden poner en cada estante?

b- ¿Cuántos estantes necesitan para bolsos y cuántos para mochilas?
4) En el club compraron 24 chupetines y 40 caramelos. Van a armar bolsitas que tengan la mayor cantidad
posible de golosinas, pero con igual cantidad de caramelos y chupetines. ¿Qué cantidad de golosinas
tendrán las bolsitas? ¿Cuántos caramelos y cuántos chupetines pondrán en cada bolsita?

DCM Y MCM

1) En el club quieren armar talleres para los 48 chicos de 15 años que concurren habitualmente. En todos los
talleres tiene que haber la misma cantidad de chicos.
a. ¿Qué cantidad de chicos puede haber en cada taller? Escribí todas las posibilidades.
b. ¿Cuántos talleres pueden armar en cada caso?
2) En el club hay 56 chicos de 9 años y también quieren armar talleres para ellos. En todos los talleres tiene que
haber la misma cantidad de chicos.
a. ¿Qué cantidad de chicos puede haber en cada taller? Escribí todas las posibilidades.
b. ¿Cuántos talleres pueden armar en cada caso
3) Julia va al supermercado cada 4 días, Marta cada 6 y Victoria cada 10. Si se encuentran hoy, ¿dentro de
cuántos días se encontrarán de nuevo?
4) Milena tiene 120 figuritas de princesas y 162 de autos. Las quiere guardar en sobres sin mezclarlas y que
cada sobre tenga la misma cantidad de figuritas. ¿Cuántas figuritas tiene que incluir en cada sobre si quiere
usar la menor cantidad posible de sobres?
 REPASO

1) Para una competencia, los chicos de sexto viajarán a Luján y los de séptimo a San Antonio de Areco. Llegan a
las 8 de la mañana a la estación y, en ese momento, salen 2 trenes, uno para cada lugar. A San Antonio de
Areco salen cada 35 minutos y a Luján cada 25 minutos ¿Cada cuántos minutos volverán a salir juntos los dos
trenes?
2) Julio y Federico reparten pizzas. Julio entrega una cada 30 minutos y Federico, una cada 45 minutos. Ambos
entregan la primera pizza a las 12 del mediodía. ¿Cada cuántos minutos entregarán una pizza en el mismo
momento?
3) Los organizadores quieren armar la menor cantidad de talleres y que tengan la misma cantidad de chicos,
pero que no se mezclen los de 15 años con los de 9. ¿Cuántos chicos pueden ir a cada taller? ¿Cuántos
talleres armarán en ese caso?
4) Los chicos del club juntan figuritas. Tienen una caja con 90 figuritas de fútbol y otra con 60 figuritas de rugby.
Benito quiere ordenarlas en sobres, sin mezclar las de fútbol con las de rugby, y que cada sobre tenga la
misma cantidad.
a. ¿Cuántas figuritas puede poner en cada sobre? Escribí todas las posibilidades.
b. ¿De qué manera usa la menor cantidad de sobres?

PRACTICAMOS

1) Colocá verdadero (V) o falso (F)

a- 255 es divisible por 6 ……
b- 396 es múltiplo de 4 ……
c- 8 es divisor de 500 ……
d- 133 es múltiplo de 3 ……

2) Hallá mentalmente y escribí la factorización de cada número.

a- 20 b- 42
3) Hallá mentalmente.
El DCM de 16, 40 y 56
El MCM de 3, 5 y 20
4) Factorizá cada número con un método distinto
a- 252 b- 450