Sesiòn de Ciencia y Ambiente-Sistema Excretor

SESIÓN DE APRENDIZAJE
“CONOCEMOS NUESTRO SISTEMA EXCRETOR PARA CUIDARLO MEJOR”

para cuidarlo mejor
I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Institución Educativa : 80824 “José Carlos Mariátegui”
1.2 Director : Ál
1.3 Sub director : Neisser Walter Rojas Díaz
1.4 Grado y sección : 4° “ D ”
1.5.- Docente Responsable : WOLFRAN CHAVEZ VALDERRAMA
1.6.- Fecha :
II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE/
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Utiliza modelos para explicar Explica usando un modelo la función

las relaciones entre los del sistema excretor en el cuerpo
órganos y sistemas con las humano.
funciones vitales en plantas y
animales. Ejemplo: El
Explica el mundo físico basándose en estudiante utiliza un modelo
conocimientos sobre los seres vivos; para describir cómo el
sistema digestivo transforma
materia y energía; biodiversidad, Tierra
los alimentos en nutrientes
y universo: que se distribuyen, a través
de la sangre, por todo el
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres organismo.
vivos; materia y energía; biodiversidad, tierra y
universo.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
científico y tecnológico
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
-Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para

ENFOQUES TRANSVERSALES
arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la
elaboración de normas u otros.
Enfoque de derechos e igualdad de genero -Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en
el cuidado de los espacios educativos que utilizan.
III- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿QUÉ NECESITAMOS HACER RECURSOS O MATERIALES

ANTES DE LA SESIÓN?
 Plumones, papelotes, masking tape, hojas bond.
•Lista de cotejo (Anexo 1).
 Planificación de la sesión de  Cuaderno u hojas de reúso, lapiceros o lápiz
aprendizaje  Láminas del sistema digestivo
 Elaboración del instrumento de  Pan, agua, vaso
evaluación  Cepillo, pasta dental etc.
IV.- MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Momentos Estrategias T
 Se realiza actividades permanentes en el aula: rezar, asistencia y 10

recomendaciones.
I  Se dialoga con los alumnos:
¿Como están?
N ¿Que se desarrolló en la clase anterior?
Se entrega a cada equipo un sobre con rompecabezas del sistema excretor
I
O  Luego de armar el rompecabezas se les pregunta:

 ¿Qué órganos formaron?
 ¿Qué sistema creen que forma los órganos?
 ¿Qué es el sistema excretor?
 ¿Qué órganos lo conforman?
 ¿Qué funciones cumple el sistema excretor?
Planteamiento del problema

Ernesto falto a clase el día anterior porque le tocaba evaluación médica. Al otro día,
 Sevolvió
cuando les presenta una
a la clase, situaciónleen
el docente la pizarra, la lee y analizan su contenido.
pregunto:
¿Cómo encontró el medico tu salud, Ernesto?
Ernesto respondió:
Dice que estoy bien, lo único que le preocupo es que, según afirma, estoy tomando poca agua.
Intervino Clara
Mi papa dice que tomar poca agua afecta a los riñones
Intervino Rosa
tengo algo que decir:
¿Cuál es la función de los riñones?
Se plantea el problema mediante las siguientes preguntas:
¿Qué órgano forma el sistema excretor?
¿El no consumir agua adecuadamente afecta al sistema excretor?
¿Qué función cumple el sistema excretor?
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS
Dialogan sobre la situación y el problema planteado en las dos preguntas.
Comparten sus hipótesis y las registran en carteles ubicados en lugares vivibles para que puedan
ser contrastados durante la sesión.
Se presenta el propósito de la sesión a trabajar.
El día de hoy conoceremos el sistema excretor para cuidarlo mejor
Proponen las normas de convivencia
Levantan la mano para poder participar
70
PLAN DE INDAGACIÓN
D
 Establecen las actividades a realizar para demostrar las respuestas planteadas.
E  Consultar libros o textos de información.
 Observar la lámina del sistema excretor
S
A
ANÁLISIS DE DATOS DE INFORMACIÓN
 se organizan en equipos y se les pregunta:
R  ¿cuándo ha necesitado su cuerpo agua?
 ¿Cuándo han transpirado?
R
 Dialogan sobre las experiencias de acuerdo a las preguntas planteadas.
O  Se entrega a cada estudiante la ficha de información sobre el sistema excretor.
 En equipo leen la información y dialogan compartiendo lo que saben del tema.
L
 Analizan cuales son los órganos del sistema excretor y las funciones que cumplen.
L  Se les muestra una lamina del sistema excretor y sus partes, donde van
relacionando el órgano con su función que le corresponde.
O
 Luego de analizar los datos lo contrastan con la hipótesis que platearon y lo
registran en su cuaderno.
Con la participación de los estudiantes completan el mapa conceptual del sistema
excretor
10
 Se propicia un dialogo sobre las actividades :
10
 ¿Qué aprendieron hoy?
Cierre  ¿Cómo lo aprendieron?
 ¿Qué conocieron de nuevo?
 ¿Qué conocían ya?
LISTA DE COTEJO
N.º Nombres y apellidos de los estudiantes
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
EL SISTEMA EXCRETOR
La sangre lleva el oxígeno y los nutrientes a todas las partes del cuerpo y también
recoge las sustancias de desecho. La eliminación de éstos desechos se denomina
excreción.
La acumulación de ellos nos envenenaría hasta provocar la muerte.
Nuestro cuerpo usa distintos medios para eliminarlos: los pulmones, la piel y el sistema
urinario.
EL SISTEMA URINARIO:
Para limpiar la sangre, el sistema urinario forma y elimina la orina. Está compuesto por:
- Los riñones: Son dos órganos en forma de frejol, de color rojo oscuro, situados a la
altura de la cintura, a ambos lados de la columna vertebral.
Función: Se encargan de filtrar la sangre, separando los desechos tóxicos que van
a formar la orina. Para ello es necesario que la sangre llegue a los riñones.
- Los Uréteres: Son dos conductos largos que salen de los riñones.
Función: Transporta la orina de los riñones a la vejiga.
- La Vejiga: Es una bolsa de forma ovoide.

Función: Almacena la orina.
Ésta puede almacenar hasta 0,6 litros de orina.
- La Uretra: Es un conducto que se extiende desde la vejiga al exterior del cuerpo.

Función: Transporta o vacía la orina al exterior.
Rompecabezas
SISTEMA EXCRETOR

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Utiliza modelos para explicar Explica usando un modelo la función

-Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para

III- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿QUÉ NECESITAMOS HACER RECURSOS O MATERIALES

IV.- MOMENTOS DE LA SESIÓN:

 Se realiza actividades permanentes en el aula: rezar, asistencia y 10

O  Luego de armar el rompecabezas se les pregunta:

Planteamiento del problema

Cierre  ¿Cómo lo aprendieron?

 ¿Qué conocieron de nuevo?

 ¿Qué conocían ya?

- La Vejiga: Es una bolsa de forma ovoide.

- La Uretra: Es un conducto que se extiende desde la vejiga al exterior del cuerpo.

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