Materia: Matemática Básica I

Estudiante:
Rosaury Ventura Colon

ID: A00142029

Johanna De la Cruz Bello

Mat:2008-4905

Andrea Estefany Santana De Ole

Mat: 2013-6077

Profesor: Elvin Nivar Valenzuela

Actividad: Historia y aplicación de la matemática

Fecha: 24/ 05 / 2022

1
 Índice

. Presentación pág. 1

. Introducción pág. 3

. Resumen del trabajo pág.4

Historia de la matemática

. Objetivos y aportes para el desempeño del estudiante----------pág.5

. Historia de la matemática----------------------------------------pág. 6-8
. Aplicación de la matemática-----------------------------------pág. 9-11
Ramas de la matemática

. Aritmética y su historia------------------------------------------pág. 12
. Algebra y su historia pág. 13-14

. Análisis y su historia pag.15-16

. Geometría y su historia---------------------------------------pág. 17-18

. Estadística y probabilidad----------------------------------pág. 19-20

. Historia de la estadística y probabilidad-----------------pág. 21-22

. Conclusión pág. 23

. Bibliografía pág. 24

. Anexos pág. 25-27

2
 Introducción

En el pasado las matemáticas eran consideradas como la ciencia de la cantidad, referida

a las magnitudes (como en la geometría), a los números (como en la aritmética), o a la

generalización de ambos.

Hacia mediados del siglo XIX las matemáticas se empezaron a considerar como la

ciencia de las relaciones, o como la ciencia que produce condiciones necesarias. Esta

última noción abarca la lógica matemática o simbólica ciencia que consiste en utilizar

símbolos para generar una teoría exacta de deducción e inferencia lógica basada en

definiciones, axiomas, postulados y reglas que transforman elementos primitivos en

relaciones y teoremas más complejos.

Trataremos temas acerca de las ramas las matemáticas donde podemos citar:

Aritmética: Es la rama de la matemática cuyo objetivo de estudio son los números y

las operaciones elementales hechas con ellos: adición, sustracción, multiplicación y

división.

Algebra: Es la rama de la matemática que estudia la combinación de elementos de

estructuras abstractas acorde a ciertas reglas.

Estadística y probabilidad: La Probabilidad y la estadística se encargan del estudio

del azar desde el punto de vista de las matemáticas.

3
 Resumen

Este trabajo consiste en la investigación acerca de la historia de las matemáticas y su

aplicación. Esta se lleva a cabo para que conozcamos en primer lugar de donde

proviene, cada una de sus ramas, la evolución que han tenido cada una de ellas, cómo

se han desarrollado con el pasar de los años, su importancia como ciencia en la

humanidad.

Además, conocer su uso en nuestra vida cotidiana que entendamos que ellas forman

parte de nuestro diario vivir y que una manera de que empecemos a tener una mejor

comprensión acerca de ella, es conocerlas desde sus orígenes, para que comprendamos

la necesidad que ha tenido ha tenido el hombre de usarlas desde tiempos muy remoto.

Cabe destacar que no es una de las materias de preferencia para muchos, debido a la

complejidad que la caracteriza y a la disciplina que implica su estudio, aun así son más

los convencidos que mientras más nos enfoquemos en aprender de ellas, mejores serán

los beneficios que obtendremos con el buen manejo de esta ciencia, ya que es

indispensable su uso en los diferentes ámbitos en los que nos desenvolvemos, como son

la casa, el trabajo, los estudios y otros.

Así pues, una vez terminada nuestra investigación y con los conocimientos adquiridos

estaremos más seguros de cuán importante resulta saber aplicar esta ciencia en nuestro

día a día y la importancia de profundizar en su investigación, valorando la dedicación

del tiempo que se requiere para su aprendizaje poniéndolo en práctica cada vez que sea

necesario de forma que se convierta en un hábito.

4
. Objetivo del mismo.
El objetivo principal de este trabajo es brindarnos a nosotros como estudiantes las

herramientas básicas referentes al área de las matemáticas, con el fin de que podamos

desempeñarnos de la manera más adecuada a la hora de enfrentarnos con algún

problema que amerite la aplicación de las matemáticas, en este caso tendremos claro en

que podemos utilizarlas, este también nos da a conocer los inicios de esta hermosa

rama, que aunque temida por muchos es una de las más usadas y más en el área del

marketing ,finanzas ,etc.

. Aportes nuestros desempeños

Será de gran ayuda para nuestros conocimientos, ya que no solo nos empaparemos de su

historia y su evolución, sino que a la vez nos damos cuenta de que así como en otras

generaciones también ahora resulta de vital importancia el manejo de esta ciencia,

puesto que es una necesidad desde que empezamos con lo más sencillo, que es aprender

a contar.

En definitiva, es un aporte muy valioso porque nos permitirá manejarnos en

cualquierárea con buen desempeño, nos bridará conocimiento, capacidad, disciplina,

nos preparará para la competencia y por consiguiente tendremos más oportunidades.

El mejor aporte que obtendremos será la motivación de seguir cultivando nuestros

estudios acerca de lo antes mencionado, dando lugar a un entendimiento más acabado y

certero de la información recopilada, lo cual dará lugar a una visión diferente y

optimista frente a la realización de nuestros objetivos como estudiante para así llevar a

cabo nuestra meta final.

5
 Historia de las matemáticas

Las matemáticas son la ciencia más antigua. Habría que remontarse a los albores de la

humanidad para encontrar ya los primeros vestigios del número y de las formas

geométricas. Ante las necesidades de la vida cotidiana, por ejemplo, saber cuántas 2

cabezas de ganado formaban su rebaño, el hombre prehistórico se vio obligado a

realizar muescas o marcas en palos, árboles o huesos, como atestiguan los

descubrimientos arqueológicos. Estos descubrimientos, algunos de los cuales se fechan

en más de 30.000 años, muestran que la idea de número es muy anterior a

descubrimientos tecnológicos, como el uso de metales o de vehículos con ruedas, y

mucho más antiguo que el arte de la escritura. Las figuras, las formas geométricas,

aparecen claramente en los productos que elaboraban en alfarería, cestería y tejidos. Al

pasar del paleolítico al neolítico, se crea una nueva organización familiar, social y

económica que demanda una mayor precisión en el contar y el medir. Las

civilizaciones que se caracterizan por el uso de los metales surgen en grandes valles

fluviales, como los que hay en Egipto, Mesopotamia, China e India. Se dispone de

dataciones fiables de la historia de los pueblos que vivieron en los valles del Nilo y del

Éufrates y Tigris, no tanto en el caso chino o indio. El sistema de numeración

jeroglífico egipcio data de hace unos 5.000 años y está estructurado en una escala

numérica decimal, mostrando las abundantes inscripciones que los egipcios estaban

familiarizados con el manejo de números grandes.

6
El desciframiento de la Piedra Roseta, donde un mismo texto aparece en tres escrituras

(griego, demótico y jeroglífico), permitió un rápido avance en el conocimiento de la

antigua cultura egipcia. Una pequeña parte de los papiros de Rhind (también conocido

como papiro de Ahmes, escriba que lo copió hacia el 1650 aC), de Kahum, de Berlín y

de Moscú contienen abundante información sobre los conocimientos matemáticos de

los egipcios, que se reducen a cuestiones aritméticas (utilizaban fracciones de

numerador uno, planteaban problemas prácticos para formar a los alumnos y resolvían

ecuaciones algebraicas lineales de primer grado) y geométricas (cálculo de algunas

áreas y volúmenes), estando muy interesados en astronomía. Se aprecian algunas

huellas de conocimientos trigonométricos y de semejanza de triángulos, con motivo de

la construcción de las pirámides. En definitiva, los escribas y los sacerdotes serían

unos personajes relevantes en la corte de los faraones. Sus conocimientos primitivos de

las matemáticas harían de ellos personajes claves en el funcionamiento del entramado

socio-económico de los antiguos egipcios. Podían medir el tamaño de los terrenos, la

cantidad de cereales recolectados en las cosechas, los tributos a pagar a los faraones…

Para el historiador griego Heródoto, la geometría nace en el valle del Nilo ya que,

debido a las periódicas inundaciones que ocasionaba este río, desaparecían los lindes de

los campos y había que reconstruirlos. En cambio, 3 Aristóteles sostiene que se debe a

los sacerdotes, que disfrutaban del ocio necesario para desarrollar cualquier

conocimiento teórico. En todo caso, en las matemáticas egipcias no aparece ningún

teorema ni demostración formal. Otra gran civilización existía en el valle de

Mesopotamia cuatro milenios antes de nuestra era, la llamada genéricamente

civilización babilónica. El modelo de escritura cuneiforme creado por los sumerios

quedó plasmado en tablillas de arcilla blanda que, una vez escritas, se cocían en hornos

o se endurecían secándolas al sol. Estas tablillas, de las que se conservan decenas de

miles, han soportado el paso del tiempo mucho mejor que los papiros egipcios, de

modo que se posee una abundante documentación sobre la civilización babilónica, muy

7
superior a la que se conserva de la tierra de los faraones.

En lo que nos concierne, que son las matemáticas, recordemos que usaban un sistema de

numeración posicional, por lo cual no precisaban de muchos signos para representar los

números, y que en terminología moderna su base era 60. Se desconoce el porqué de

esta extraña elección, que da origen a un sistema de numeración sexagesimal y que aún

hoy persiste en nuestro mundo decimal para medir ángulos y tiempo. ¿Razones de tipo

astronómico? Quizás se adoptase la base 60 de forma consciente, por intereses

exclusivamente metrológicos, puesto que esa unidad se puede dividir fácilmente en

dos, tres, cuatro, cinco, seis, diez, doce, quince, veinte y treinta partes iguales, esto es,

60 permite diez subdivisiones exactas, mientras que nuestra base decimal sólo posee
dos.

La superioridad de la aritmética y álgebra babilónicas sobre las egipcias es abrumadora.

Dominaban las operaciones elementales, extendieron el principio posicional a las

fracciones, idearon algoritmos para calcular raíces cuadradas y cúbicas con

aproximaciones asombrosamente precisas, y escribieron tablillas con las potencias

sucesivas de un número dado, que es el secreto de los logaritmos. En álgebra pasaron

de la resolución de ecuaciones lineales de primer grado a sistemas de ecuaciones y

ecuaciones de segundo grado, incluso de grado tres. Se aceptaba que la civilización

mesopotámica había alcanzado en aritmética y álgebra un desarrollo superior al de la

egipcia lo cual es evidente a la vista de lo que acabamos de decir pero que ésta

superaba a aquélla en geometría.

8
 Aplicación de las matemáticas

Las matemáticas, además de desarrollar la intuición y el espíritu crítico, constituyen un

elemento insustituible de formación en el rigor, formalismo y razonamiento. Sin

embargo, niños, jóvenes y adultos suelen estar poco interesados en el desarrollo de su

destreza matemática y los estudiantes, en algunos casos, experimentan desasosiego

cuando presienten que la hora de la clase de Matemáticas se acerca. Este rechazo a las

matemáticas es la consecuencia directa de la influencia de variables de naturaleza

cognitiva y emocional: por una parte, la dificultad objetiva de las matemáticas como

disciplina y, por otra, la manera subjetiva con que el individuo afronta esta dificultad.

Sin embargo, la opinión mayoritaria es que las matemáticas juegan un papel importante

en la sociedad. En efecto, las matemáticas están presentes en cualquier faceta de

nuestra vida diaria: el uso de los cajeros automáticos de un banco, las comunicaciones

por telefonía móvil, la predicción del tiempo, las nuevas tecnologías, la arquitectura e

incluso, aunque no es tan conocido, también en una obra de arte, en la música, en la

publicidad, en el cine o en la lectura de un libro. De hecho, muchas veces el papel que

juegan las matemáticas en la vida cotidiana es el de detectar mentiras y engaños que, en

ocasiones, se producen en las facturas con el IVA desglosado, en un crédito financiero,

en las tasas de interés de un préstamo hipotecario o en la adecuación de los salarios a la

pérdida de poder adquisitivo.

Incluso el sistema ISBN de los libros o el propio NIF que identifica a cada persona

presenta algún factor de comprobación basado en el concepto matemático de

congruencia.

9
En este sentido, una de las formas más efectivas de motivar y cambiar esta percepción

negativa de las matemáticas consiste en establecer y presentar, de una forma amena, la

conexión existente entre las matemáticas y estas otras disciplinas o actividades

directamente vinculadas con la vida cotidiana. Así, el curso de verano titulado los

números en la sociedad que se llevará a cabo en julio en la Universidad de Alicante,

dentro del programa de cursos de verano Rafael Altamira, es una de las actividades

encaminadas en esta dirección y en el que se planteará además una perspectiva histórica

de la matemática que proporciona una visión dinámica de la evolución de la ciencia.

Será la primera ocasión en la que un curso de verano de esta índole será impartido en

Alicante y, de acorde a los objetivos que persigue, espero que satisfaga las expectativas

de asistencia generadas.

En definitiva, el planteamiento de actividades orientadas en este sentido puede ayudara

subsanar esos problemas de tipo emocional que una gran parte de nuestros

conciudadanos presenta hacia las matemáticas e inculcar que estudiar matemáticas

puede llegar a ser una experiencia apasionante y cautivadora, incluso aunque nunca se

llegue a niveles muy avanzados de entendimiento.

10
 Matemática aplicada
El término matemáticas aplicadas se refiere a todos aquellos Métodos y Herramientas

Matemáticas que pueden ser utilizados en el análisis o solución de problemas

pertenecientes al área de las Ciencias aplicadas o sociales.

Muchos métodos matemáticos han resultado efectivos en el estudio de problemas en

Física, Química, Biología, Medicina, Ciencias sociales, Administración,

organizacional, | administración, Ingeniería, Economía, Finanzas, Ecología entre

otrasSin embargo una posible diferencia es que en matemáticas aplicadas se procura

el desarrollo de las matemáticas "hacia afuera", es decir su aplicación o transferencia

hacia el resto de las áreas.

Áreas de las matemáticas con frecuentes aplicaciones

. Calculo diferencial e integral.

. Análisis numérico.
. Álgebra lineal.

. Análisis complejo / variable compleja.

. Análisis funcional y álgebra de Lie.

. Ecuaciones diferenciales.

. Estadística inferencial.
. Investigación operativa.
. Matemática discreta.
. Optimización.
. Sistema dinámico.
. Teoría de control.

11
 Ramas de la matemática

Aritmética:

Es la rama de la matemática cuyo objetivo de estudio son los números y las operaciones

elementales hechas con ellos: adición, sustracción, multiplicación y división.

Al igual que en otras áreas de la Matemática, como el Álgebra o la Geometría, el

sentido de la «Aritmética» ha ido evolucionando con el amplio y diversificado

de las ciencias. Originalmente, la Aritmética se desarrolló de manera formal

en la Antigua Grecia, con el refinamiento del rigor matemático y las demostraciones, y

su extensión a las distintas disciplinas de las «Ciencias Naturales».2 En la actualidad,

puede referirse a la Aritmética Elemental, enfocada a la enseñanza de la Matemática

Básica; también al conjunto que reúne el Cálculo Aritmético y las Operaciones

Matemáticas, específicamente, las cuatro Operaciones Básicas aplicadas, ya sea a

números (números naturales, números enteros, números fraccionarios y números

decimales, etc.) como a entidades matemáticas más abstractas (matrices, operadores,

etc.); también a la así llamada alta aritmética,3 mejor conocida como Teoría de

Números.

Las cuatro operaciones básicas (o elementales) de la aritmética son:

. Adición

. Sustracción

. Multiplicación

12
Álgebra:

Es la rama de la matemática que estudia la combinación de elementos de estructuras

abstractas acorde a ciertas reglas. Originalmente esos elementos podían ser

interpretados como números o cantidades, por lo que el álgebra en cierto modo

originalmente fue una generalización y extensión de la aritmética. En el álgebra

moderna existen áreas del álgebra que en modo alguno pueden considerarse

extensiones de la aritmética (álgebra abstracta, álgebra homológica, álgebra exterior,

etc.).

A diferencia de la aritmética elemental, que trata de los números y las operaciones

fundamentales, en álgebra para lograr la generalización se introducen además símbolos

(usualmente letras) para representar parámetros (variables o coeficientes) o cantidades

desconocidas, (incógnitas); las expresiones así formadas son llamadas «fórmulas

algebraicas», y expresan una regla o un principio general. El álgebra conforma una de

las grandes áreas de las matemáticas, junto a la teoría de números, la geometría y el

análisis.

Historia del álgebra.

Las raíces del álgebra pueden rastrearse hasta la antigua matemática babilónica, que

había desarrollado un avanzado sistema aritmético con el que fueron capaces de hacer

cálculos en una forma algorítmica. Con el uso de este sistema lograron encontrar

fórmulas y soluciones para resolver problemas que hoy en día suelen resolverse

mediante ecuaciones lineales, ecuaciones de segundo grado y ecuaciones

indeterminadas. En contraste, la mayoría de los egipcios de esta época, y la mayoría de

los matemáticos griegos y chinos del primer milenio antes de Cristo, normalmente

resolvían tales ecuaciones por métodos geométricos, tales como los descritos en el

Papiro de Rhind, Los Elementos de Euclides y Los nueve capítulos sobre el arte

matemático.

13
Los matemáticos de la Antigua Grecia introdujeron una importante transformación al

crear un álgebra de tipo geométrico, en donde los «términos» eran representados

mediante los «lados de objetos geométricos», usualmente líneas a las cuales asociaban

letras. Los matemáticos helénicos Herón de Alejandría y Diofanto así como también

los matemáticos indios como Brahmagupta, siguieron las tradiciones de Egipto y

Babilonia, si bien la Arithmetica de Diofanto y el Brahmasphutasiddhanta de

Brahmagupta se hallan a un nivel de desarrollo mucho más alto. Por ejemplo, la

primera solución aritmética completa (incluyendo al cero y soluciones negativas) para

las ecuaciones cuadráticas fue descrita por Brahmagupta en su libro

Brahmasphutasiddhanta. Más tarde, los matemáticos árabes y musulmanes

desarrollarían métodos algebraicos a un grado mucho mayor de sofisticación.

Diofanto (siglo III d. C.), algunas veces llamado «el pádre del álgebra», fue un

matemático alejandrino, autor de una serie de libros intitulados Arithmetica. Estos

textos tratan de las soluciones a las ecuaciones algebraicas.

14
Análisis:

El análisis matemático es una rama de la matemática1 que estudia los conjuntos

numéricos (los números reales, los complejos) tanto del punto de vista algebraico como

topológico, así como las funciones entre esos conjuntos y construcciones derivadas. Se

empieza a desarrollar a partir del inicio de la formulación rigurosa de límite y estudia

conceptos como la continuidad, la integración y la derivación de diversos tipos.

Una de las diferencias entre el álgebra y el análisis es que este último recurre a

construcciones que involucran sucesiones de un número infinito de elementos, mientras

que álgebra usualmente es finitista.

Historia del análisis

Matemáticos griegos como Eudoxo de Cnidos y Arquímedes hicieron un uso informal

de los conceptos de límite y convergencia cuando usaron el método exhaustivo para

calcular el área y volumen de regiones y sólidos. De hecho, el número π fue

aproximado usando el método exhaustivo. En la India del siglo XII el matemático

Bhaskara concibió elementos del cálculo diferencial, así como el concepto de lo que

ahora conocemos como el teorema de Rolle.

En el siglo XIV, el matemático indio Madhava desarrolló ideas fundamentales como la

expansión de series infinitas, las series de potencias, series de Taylor y la aproximación

racional de series infinitas. Además desarrolló las series de Taylor de funciones

trigonométricas seno, coseno, tangente y estimó la magnitud de los errores de cálculo

truncando estas series. También desarrolló fracciones continuas infinitas, integración

término a término y la serie de potencias de pi. Sus discípulos de la Escuela de Kerala

continuaron su trabajo hasta el siglo XVI.

15
En Europa, en el siglo XVII, se establecieron los fundamentos modernos del análisis

matemático, en el que Newton y Leibniz inventan el cálculo. Ahora sabemos que

Newton desarrolló el cálculo infinitesimal unos diez años antes que Leibniz. Este

último lo hizo en 1675 y publicó su obra en 1684, aproximadamente veinte años antes

de que Newton se decidiera a hacer lo propio con sus trabajos. Newton había

comunicado la novedad solamente a algunos pocos colegas suyos y de nada valieron

las instigaciones de Halley para que Newton publicara sus trabajos más

tempranamente. Esta actitud sirvió de base para crear una desagradable controversia

por el padrinazgo de la idea; discusión que podría haber sido evitada si otro gran

matemático, Fermat, no hubiera tenido también la inexplicable costumbre de no hacer

públicos sus trabajos. En una carta de Fermat a Roberval, fechada el 22 de octubre de

1636, se hallan claramente descritos tanto la geometría analítica5 como el análisis

matemático.6 Descartes también desarrolló la geometría analítica de manera

independiente. En dicho siglo y en el siglo XVIII, ciertos temas sobre el análisis como

el cálculo de variaciones, las ecuaciones diferenciales y ecuaciones en derivadas

parciales, el análisis de Fourier y las funciones generadoras fueron desarrolladas

principalmente para un trabajo de aplicación. Las técnicas del Cálculo fueron aplicadas

con éxito en la aproximación de problemas discretos mediante los continuos.

16
Geometría:

Es una rama de las matemáticas que se ocupa del estudio de las propiedades de las

figuras en el plano o el espacio, incluyendo: puntos, rectas, planos, politopos (como

paralelas, perpendiculares, curvas, superficies, polígonos, poliedros, etc.).

Es la base teórica de la geometría descriptiva o del dibujo técnico. También da

fundamento a instrumentos como el compás, el teodolito, el pantógrafo o el sistema de

posicionamiento global (en especial cuando se la considera en combinación con el

análisis matemático y sobre todo con las ecuaciones diferenciales).

Sus orígenes se remontan a la solución de problemas concretos relativos a medidas.

Tiene su aplicación práctica en física aplicada, mecánica, arquitectura, geografía,

cartografía, astronomía, náutica, topografía, balística, etc., y es útil en la preparación de

diseños e incluso en la fabricación de artesanía.

Historia de la geometría

La geometría es una de las ciencias más antiguas. Inicialmente, constituía un cuerpo de

conocimientos prácticos en relación con las longitudes, áreas y volúmenes.

La civilización babilónica fue una de las primeras culturas en incorporar el estudio de la

geometría. La invención de la rueda abrió el camino al estudio de la circunferencia y

posteriormente al descubrimiento del número π (pi); También desarrollaron el sistema

sexagesimal, al conocer que cada año cuenta con 365 días, además implementaron una

fórmula para calcular el área del trapecio rectángulo.

17
En el antiguo Egipto estaba muy desarrollada, según los textos de Heródoto, Estrabón y

Diodoro Sículo. Euclides, en el siglo III a. C. configuró la geometría en forma

axiomática y constructiva, tratamiento que estableció una norma a seguir durante

muchos siglos: la geometría euclidiana descrita en Los Elementos.

El estudio de la astronomía y la cartografía, tratando de determinar las posiciones de

estrellas y planetas en la esfera celeste, sirvió como importante fuente de resolución de

problemas geométricos durante más de un milenio. René Descartes desarrolló

simultáneamente el álgebra de ecuaciones y la geometría analítica, marcando una nueva

etapa, donde las figuras geométricas, tales como las curvas planas, podrían ser

representadas analíticamente, es decir, con funciones y ecuaciones. La geometría se

enriquece con el estudio de la estructura intrínseca de los entes geométricos que

analizan Euler y Gauss, que condujo a la creación de la topología y la geometría

diferencial.

18
Estadística y probabilidad:

La Probabilidad y la Estadística se encargan del estudio del azar desde el punto de vista

de las matemáticas:

. La Probabilidad propone modelos para los fenómenos aleatorios, es decir, los que se
pueden predecir con certeza, y estudia sus consecuencias lógicas.

. La Estadística ofrece métodos y técnicas que permiten entender los datos a partir de

modelos.

De esta manera, el Cálculo de las Probabilidades es una teoría matemática y la

estadística es una ciencia aplicada donde hay que dar un contenido concreto a la noción

de probabilidad.

Probabilidad:

En este sentido, el cálculo científico de probabilidades puede ayudarnos a comprender

lo que en ocasiones la intuición nos indica de manera errónea. Un ejemplo típico es la

denominada "paradoja de los cumpleaños". Supongamos que estamos en un grupo de

23 personas. Los cálculos nos dicen que la probabilidad de que dos personas celebren

el mismo día su cumpleaños es del 50%, algo que a simple vista parece increíble

(Paradoja del Cumpleaños). No es de extrañar por tanto que la Teoría de Probabilidad

se utilice en campos tan diversos como la demografía, la medicina, las comunicaciones,

la informática, la economía y la informática, la economía y las finanzas.

19
Estadística:

Cuando hablamos de estadística, se suele pensar en un conjunto de datos numéricos

presentada de forma ordenada y sistemática. Esta idea es debida a la influencia de

nuestro entorno, la influencia de nuestro entorno, ya que hoy día es ya que hoy día es

casi imposible que cualquier medio de comunicación, periódico, radio, televisión, etc,

no nos aborde diariamente con cualquier tipo de información estadística.

Sólo cuando nos adentramos en un mundo más específico como es el campo de la

investigación de las Ciencias Sociales: Medicina, Biología, Psicología, ... empezamos a

percibir que la Estadística no sólo es algo más, sino que se convierte en la única

herramienta que, hoy por hoy, permite dar luz y obtener resultados, y por tanto

beneficios, en cualquier tipo de estudio, cuyos movimientos y relaciones, por su

variabilidad intrínseca, no puedan ser abordadas desde la perspectiva de las leyes

determistas.

La Estadística se ocupa de los métodos y procedimientos para recoger, clasificar,

resumir, hallar regularidades y analizar los datos (Estadística Descriptiva), siempre y

cuando la variabilidad e incertidumbre sea una causa intrínseca de los mismos; así

como de realizar inferencias a partir de ellos, con la finalidad de ayudar a la toma de

decisiones y en su caso formular predicciones ( Estadística Inferencial).

20
Historia de la Probabilidad

En cuanto al concepto en sí, la probabilidad y el azar siempre ha estado en la mente del

ser humano. Por ejemplo:

. Sumerios y Asirios utilizaban un hueso extraído del talón de animales como ovejas,
ciervos o caballos, denominado astrágalo o talus, que tallaban para que pudieran caer

en cuatro posiciones distintas, por lo que son considerados como los precursores de los

dados.

. En el caso de la civilización egipcia, algunas pinturas encontradas en las tumbas de los

faraones muestran tanto astrágalos como tableros para el registro de los resultados.

. Por su parte, los juegos con dados se practicaron ininterrumpidamente desde los
tiempos del Imperio Romano hasta el Renacimiento, aunque no se conoce apenas las

reglas con las que jugaban. Uno de estos juegos, juegos, denominado "hazard",

palabra que en inglés y francés significa riesgo o peligro, fue introducido en Europa con

la Tercera Cruzada. Las raíces etimológicas del término provienen de la palabra árabe

"al-azar", que significa "dado". Posteriormente, en el "Purgatorio" " de Dante el

término aparece ya como "azar".

Historia de la Estadística

La palabra Estadística procede del vocablo “Estado”, pues era función principal de los

Gobiernos de los Estados establecer registros de población, nacimientos, defunciones,

impuestos, cosechas... La necesidad de poseer datos cifrados sobre la población y sus

condiciones materiales de existencia han debido hacerse sentir desde que se

establecieron sociedades humanas organizadas.

21
Es difícil conocer los orígenes de la Estadística. Desde los comienzos de la civilización

han existido formas sencillas de estadística, pues ya se utilizaban representaciones

gráficas y otros símbolos en pieles, rocas, palos de madera y paredes de cuevas para

contar el número de personas, animales o ciertas cosas.

. Su origen empieza posiblemente en la isla de Cerdeña, donde existen monumentos

prehistóricos pertenecientes a los Nuragas, los primeros habitantes de la isla; estos

monumentos constan de bloques de basalto superpuestos sin mortero y en cuyas

paredes de encontraban grabados toscos signos que han sido interpretados con mucha

verosimilidad como muescas que servían para llevar la cuenta del ganado y la caza.

22
 Conclusión

Las matemáticas son unas materias básicas en una educación sólida, no sólo por los

conocimientos y técnicas que aportan, sino porque desarrollan cualidades esenciales en

el estudio, como el rigor, las capacidades de abstracción y de resolución de problemas.

Las matemáticas gozan de una presencia destacada en la educación, sin embargo,

siguensin ser valoradas suficientemente porque apenas se percibe su papel como base

de los avances científicos y tecnológicos.

Las matemáticas egipcias y babilónicas fueron ampliamente desarrolladas por la

matemática helénica, donde se refinaron los métodos y se ampliaron los asuntos

propios de esta ciencia.

Por tanto hoy en día, las matemáticas se usan en todo el mundo como una herramienta

esencial en muchos campos, entre los que se encuentran las ciencias naturales, la

ingeniería, la medicina y las ciencias sociales, e incluso disciplinas que, aparentemente,

no están vinculadas con ella, como la música (por ejemplo, en cuestiones de resonancia

armónica).

23
 Bibliografía

. https://qdoc.tips/historia-y-evolucion-de-las-matematicas-pdf-free.html

. https://www.informacion.es/opinion/2013/06/15/matematicas-vida-cotidiana-
6626062.html#:~:text=Las%20matem%C3%A1ticas%2C%20adem%C3%A1s%20de%
20desarrollar,el%20rigor%2C%20formalismo%20y%20razonamiento.

.https://es.wikipedia.org/wiki/Matem%C3%A1tica_aplicada#:~:text=El%20vocablo%2
0matem%C3%A1tica%20aplicada%20(o,lineal%2C%20las%20ecuaciones%20diferenc
iales%20y

. https://es.wikipedia.org/wiki/Aritm%C3%A9tica

. https://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81lgebra

24
Anexos

25
Aritmética

26
Algebra

27