ELABORACION DEL DISEÑO DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

La presente indicación metodológica tiene como objetivo ofrecer una orientación a los estudiantes
que tienen como propósito diseñar un proyecto de investigación y la escritura de una tesis de
grado. Estas indicaciones han sido elaboradas con enfoques generales susceptibles de ser aplicada
a los niveles de pregrado y posgrado de la Educación Superior.

En la investigación científica que se desarrolla en las instituciones de educación superior hay que
diferenciar dos momentos importantes. Un primer momento, donde se realiza la planificación y
organización de la investigación que es la que corresponde a la elaboración y diseño de un proyecto
investigativo, en la que el investigador comienza a lograr un acercamiento a la problemática en
estudio, donde tiene lugar la recogida de la información necesaria desde la perspectiva teórica y
metodológica a los efectos de ser sometida a un análisis de interpretación de la misma.

Existe también un segundo momento donde los estudiantes, si desean escribir una tesis de grado
basada en el diseño y ejecución del proyecto de investigación, que es dónde se realiza en forma
escrita un ordenamiento y sistemático del proceso de investigación.

En realidad tanto el diseñar un proyecto de investigación y la escritura de una tesis se encuentran

ubicados en dos planes de análisis diferentes, donde los principales elementos estructurales que
conforman la investigación pasan a ocupar posiciones diferentes.

La elaboración de un proyecto se basa en la identificación de un problema para su análisis y

presentación de alternativas de solución en este caso carece de hipótesis, en la elaboración de la
Tesis esta se caracteriza por la identificación de la tesis y la formulación de una hipótesis que
deberá ser comprobada o anulada al final de la investigación,. Su propósito es un acercamiento a la
realidad.

Este documento tiene como objetivo brindar a los estudiantes de las carreras de Pregrado y
Maestrías una orientación general de los principales elementos de un proyecto de investigación,
como organizar las etapas del mismo, así como sus formatos de presentación.
 PROCESO PARA EL DISEÑO O ELABORACIÓN DE UN PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN

I. SECCION DE PRESENTACION

El proyecto debe tener sección de presentación o portada donde deben consignarse: el título del
proyecto, el cual debe ser representativo del contenido del tema o asunto a investigar; los nombres
y apellidos de los participantes; el nombre de la institución donde se realiza el proyecto y
finalmente la fecha y ciudad donde se desarrolla el mismo.

A continuación de la portada de presentación, se indicará un índice, el cual brindará la información

general del contenido del proyecto y en que página del documento se encuentra ubicado los
aspectos tratados.

A si mismo por rigor se presenta una hoja de dedicatoria y otra de agradecimiento, por lo general la
hoja de dedicatoria es de carácter personal, donde el investigador hace mención a las personas que
Inspiraron el trabajo y que apoyaron de manera incondicional como ser esposo, esposa, hijos, hijas,
pareja, amigos, familia. La hoja de agradecimiento es de carácter institucional ya que se manifiesta
a todas las autoridades de las instituciones que hicieron posible la realización de la investigación a
través de la autorización correspondiente para el uso de la información.

Se debe aclarar que la estructura u organización del documento dependerá de la normativa de cada
institución educativa ya que varía según la universidad destino. Por ende la descripción de cómo
elaborar cada acápite dará pautas generales y estas se ordenaran según la necesidad del
investigador.

II. INTRODUCCIÓN AL PROYECTO DE INVESTIGACION

El proyecto de investigación debe de tener una introducción que exprese los elementos siguientes.
Antecedentes de la problemática a tratar.
Debe de aparecer el por que y para que se hace la investigación.
Posteriormente debe de precisarse Cual es el objeto de Estudio, así como es recomendable expresar
la importancia del proyecto, haciendo mención de la novedad científica del mismo, así como la
actualidad del tema.
Finalmente debe de aparecer los aportes teóricos y prácticos que tendrá el proyecto de
investigación.
III . FUNDAMENTACION TEORICA

En la fundamentación teórica, debe tratarse un resumen de las referencias bibliográficas revisadas

que están vinculadas a la temática que se investiga, como elementos importantes a destacar en la
revisión bibliográfica:

Los conocimientos científicos acumulados y autores que trabajan la temática.

Referencias a investigaciones anteriores con sus criterios aproximados y divergentes.
Valoraciones críticas de los antecedentes.

En la fundamentación teórica también deben ser declarados el cuerpo de conocimiento teórico

referido al objeto de estudio que va a ser empleados en el desarrollo de la investigación, es decir el
marco teórico que sustenta la investigación. En el desarrollo de los aspectos teóricos se hace
necesario que refleje la posición o corriente que asume el investigador ante el tema.

IV. EL DISEÑO TEORICO

El diseño teórico se enmarca en el proceso de investigación científica, partiendo este último de una
situación problémica y termina con la solución del problema. En el diseño teórico se analiza un
subsistema dentro del proceso de investigación científica, conformado por las estructuras
siguientes:

4.1.- Los Objetivos

En una investigación los objetivos no son más que estructuras imaginarias de los posibles
resultados que se quieren lograr, por medio de determinadas acciones de investigación que se
orientan hacia la finalidad, el propósito de la investigación.

Correa en 1996, realizó un análisis de las características que debían tener los objetivos para que
estos tuvieran una buena formulación. Estas características están basadas en que estos están
conformados por expresiones de resultados concretos en el desarrollo de la actividad científica,
debiéndose plantear con verbos en infinitivos de forma tal que indiquen la acción que ejecuta el
investigador o los resultados a obtener en la investigación. A manera de ejemplo estos verbos
pudieran plantearse los siguientes:

Identificar, plantear, describir, analizar, diseñar, desarrollar.

En el diseño teórico de un proyecto de investigación, deben formularse dos tipos de Objetivos el

llamado Objetivo General y los Objetivos Específicos.

El Objetivo General debe llevar un enfoque amplio en su enunciado y también debe tener una
relación muy directa con el problema de investigación. El objetivo general pudiera iniciarse con los
verbos en infinitivos siguientes: Identificar, Plantear, Describir, Analizar, Diseñar, Desarrollar. Es
importante destacar que en el objetivo general se debe resaltarse al final un criterio de calidad.
Ejemplo de Objetivo General

Diseñar una propuesta de estrategias que permitan un proceso de cambio en el Departamento

Docente X a los efectos de lograr una mayor efectividad en ese departamento docente.

El criterio de calidad en este ejemplo será:

................ lograr una mayor efectividad en ese departamento docente.

El Objetivo Específico estará referido a componentes particulares del objetivo general. En sentido
general el número de objetivos específicos se corresponderán con los diversos propósitos de la
investigación.

Ejemplo de Objetivo Específico

Elaborar un diagnóstico para la identificación de los problemas y dificultades que inciden en el

departamento x.

4.2.- El Problema Científico

Antes de la formulación del problema científico, se hace necesario hacer una justificación del
problema, que no es más que realizar un análisis de las causas que han conllevado a emprender una
actividad investigativa. Esto en el proyecto viene siendo como la fundamentación de la formulación
del problema a investigar.

En la formulación del problema científico existen tres momentos importantes:

Identificación de la existencia de un problema.

La información que es necesaria conocer acerca de la temática que corresponde al problema.
Clasificación y fundamentos del problema científico.

El problema científico debe cumplir determinados requisitos que son los siguientes:

El carácter objetivo, es decir debe de tener un cierto grado de objetividad o sea debe ser un
problema real y no inventado, es decir en que medida nuestro problema de investigación responde a
un problema real.

El grado de especificidad en el sentido que no puede ser generalizable.

Debe ser contrastable empíricamente, que no es mas que los aspectos a medir, sean realmente
medibles, que en la investigación científica existen también momentos empíricos es decir que los
mismos pueden ser evaluados..
¿CÓMO PUEDE FORMULARSE UN PROBLEMA CIENTIFICO?

El problema se puede formular de dos formas diferentes:

Forma Interrogativa: Es cuando el problema puede formularse en forma de pregunta.

Ejemplo: ¿Qué factores influyen en el rendimiento docente de los estudiantes en una escuela?

Forma de Objetivo: Es cuando el problema se plantea en forma de objetivo.

Ejemplo: Diseñar un modelo matemático para determinar los principales indicadores que influyen
en la eficiencia de la gestión docente.

Existen diferentes fuentes que generan el problema como son los hechos de la realidad o sea los
hechos de cada uno de nosotros vive cotidianamente; la que puede derivarse de un campo
profesional y la información bibliográfica, donde se establece la relación de lo conocido y
desconocido, donde se establece una zona de búsqueda, donde la literatura científica que es lo que
contribuye a establecer la relación entre lo conocido y lo desconocido.

Existen otras fuentes tales como las críticas a soluciones conocidas, aplicar soluciones conocidas a
situaciones nuevas así como las relaciones de otros campos.

4.3.- La Hipótesis

Se entiende por hipótesis, cualquier proposición, supuesto o predicción que se basa en

conocimientos ya existentes o bien en hechos nuevos y reales o en unos y otros. Constituye un
elemento orientador del problema representando una respuesta al problema, es una suposición, a
una respuesta anticipada al problema científico, así como una solución tentativa al problema de
investigación.

La hipótesis presenta una serie de características que son las siguientes:

Supuesta explicación que plantea el sujeto al problema.

Tiene la función de explicar a un nivel empírico, basado en la experiencia y un grado de
generalidad de los fenómenos contradictorios que se le presenta a un investigador. Las hipótesis
amplían el conocimiento de hombre.
Toda hipótesis no sólo registra y acumula los viejos hechos conocidos y los nuevos, sino que
también intentan explicarlos, o sea su contenido es más rico que los datos en los cuales se apoya.
Las hipótesis tienen como funciones generalizar y ampliar los conocimientos y tiene como punto de
partida de las deducciones.

Toda hipótesis se formula sobre la base de determinados hechos o conocimientos que se conocen
como sus datos o premisas. Estos datos constituyen una descripción de la realidad, ellos confirman
la hipótesis o la hacen más o menos probable. Entre la hipótesis y los datos existe una determinada
vinculación lógica que se llama probabilidad lógica.
La hipótesis debe tener determinados requisitos como es su grado de comprobación, así como
empírica y teórica, su fundamentación lógica es decir que no sea contradictoria, y que posea un
grado de información..

La hipótesis debe de estar articulada a los objetivos y al problema científico.

4.4.- EL Marco Conceptual

En el marco conceptual del proyecto de investigación se establecen los conceptos y las

definiciones, categorías y términos principales que están incluidos en el problema científico e
hipótesis planteadas.

Seguidamente ofrecemos algunas definiciones conceptuales empleadas en una investigación sobre

la Gestión Universitaria.

Si partimos de la hipótesis siguiente. El proceso de planificación estratégica en una institución X

presenta dificultades en sus etapas que lo conforman.

Debemos establecer:

La definición conceptual de planificación estratégica.

Definir los términos de Misión, Diagnóstico, Políticas , Estratégicas......que son diferentes etapas
del proceso de planificación estratégica..
Establecer algunos pronunciamientos sobre la conceptualización de los problemas de la
planificación estratégica.

4.5.- Las variables

El término de variables en un proyecto de investigación tiene su origen a partir de la hipótesis de la

investigación. Toda hipótesis se formula en términos de variables. Estas tienen el conjunto de
conceptos de la ciencia y explican la formulación teórica de la hipótesis con la teoría que sustenta la
investigación; además tienen como respaldo los conocimientos teóricos, conceptos y categorías
existentes en el campo en cuestión.

Las variables expresan el grado teórico que se ha elaborado de esa esfera de la realidad. Los
conceptos no son más que el reflejo de las características del objeto, o relaciones esenciales del
fenómeno, por eso el investigador se mueve en el sistema de concepciones y categorías y las
variables no son más que las relaciones de estos conceptos.

Existe una relación tan directa entre las variables y conceptos que en ocasiones se superponen. Las
principales diferencias entre las variables y conceptos es que las variables se pueden medir y
cuantificar.

Un ejemplo elemental para establecer las relaciones entre el concepto y las variables se expresan a
continuación:
CONCEPTO VARIABLE
SEXO Masculino
Femenino

EDAD 5 – 10 años
15 – 20 años

Como se observa estos conceptos están muy estrechamente ligado a las variables. Hay veces que no
siempre al establecer el concepto no se hace evidente el establecimiento de las variables; en este
caso es posible establecer el concepto no se hace evidente el establecimiento de las variables, en
estos casos tenemos que recurrir a un elemento intermedio para poder abordar el problema que es lo
que se conoce con el término de DEFINICIONES OPERACIONALES. Esta definición se establece
en un nivel que se hace posible su medición y así poderla llevar a una variable. Esta definición se
puede hacer sobre la base de los aspectos siguientes:

Dimensiones: Parte más general del concepto.

Indicadores: Rasgos mas medibles del concepto.

CONCEPTO
DIMENSIONES
INDICADORES

Actitud del estudiante

Actitud ante el estudio
Asistencia a clase

Actitud ante el trabajo

Índice académico

Actitud actividades sociales

Grado de participación

Existen otras clasificaciones más sencillas que están basados en los criterios de considerar el
término de concepto como una variable conceptual y como variables operacionales aquellas que
cubrirían las dimensiones y los indicadores.

Entre las numerosas clasificaciones que existen sobre las variables que aparecen en la literatura,
resulta frecuente ver la clasificación de las variables cualitativas y cuantitativas. Las variables
cualitativas tienen un carácter cualitativo o no numérico y las variables cuantitativas que son
aquellas que tienen un carácter numérico. Estos tipos de variables también tienen su expresión
conceptual y su expresión operacional que es la que representa sus dimensiones, y sus
subdimensiones e indicadores.

V. DISEÑO METODOLOGICO

En el diseño metodológico del proyecto deben consignarse, los procedimientos, los métodos, las
técnicas para la recogida de la información, análisis e interpretación de los datos.

En el diseño metodológico debe de aparecer el modo de actuación empleado por el investigador, al

tratar el problema de investigación así como las acciones para la comprobación de las hipótesis. En
el diseño metodológico se acostumbra a incluir referencias sobre las unidades de estudio y los
criterios muéstrales.

5.1.-Unidades de Estudio

Se obtiene a partir de la determinación de sobre que o quien ha de hacer la investigación; debe

precisarse también la población y decidir si se trabajará con ella o con su subconjunto mismo
(muestra).La muestra nos permite estimar los valores de los parámetros. El tamaño de la muestra
influye en los resultados ya que puede calcularse el % de error.

¿Cuáles son los principios a observar cuando seleccionamos una muestra?

a) Azar o aleatoriedad

No debe incluir ningún voluntarismo ni subjetivismo en el selección. Cualquier elemento de la

población puede ser seleccionado con igual probabilidad. En técnicas más desarrolladas donde es
posible obtener la información directamente de sujetos entrenados que representan la opinión de un
grado social (encuestas).

b) Representatividad

En los resultados deben aparecer rasgos de la covariable.

Tipos de Muestra

Muestreo Aleatorio simple.

Todos los elementos tienen la misma probabilidad y se procede en la forma siguiente:

Se hace un listado de todos los elementos de la población.
Se selecciona un tamaño de la muestra.
Se selecciona al azar tantos elementos de la población como requiera la muestra (existen diferentes
métodos para hacer esta selección).

Muestreo Estratificado
Me permite garantizar la representatividad. Se realiza una división de la población en grupos o
estratos de acuerdo a los fines del investigador, de acuerdo a las variables que inciden.

EJEMPLO

Variable: Horas de estudio individual.

Población:
Estudiantes de la Universidad X
Estudiantes por ramas del saber.
Estudiantes por años de estudio.

5.2.- Los Métodos y Técnicas de Investigación

En la investigación puede aparecer consignada la aplicación de métodos teóricos, métodos

empíricos y los métodos estadísticos así como, la descripción de los instrumentos para la obtención
de los datos, procedimientos de aplicación y consignas.
Por otra parte, puede hacerse referencia a la preparación previa para la aplicación de instrumentos,
requisitos y condiciones para la aplicación.

Entre los métodos teóricos son los referidos el análisis y la síntesis, la indicación y la deducción, el
transito de lo abstracto a lo concreto, la modelación y el enfoque de sistemas.

Los métodos empíricos son los que permiten la intervención, registro, medición, análisis
interpretación encontrándose entre ellos. La observación es una percepción dirigida de los objetos
que fenómenos de la realidad.

La Medición. Esta actividad de valores medida a la propiedad de los objetos con ayuda de
determinadas reglas de medición.

Experimentación. Es una actividad científica para obtener el conocimiento.

VI.- POSIBLES RESULTADOS

1. Se pueden declarar los posibles resultados que piensan obtenerse en el proyecto, los cuales
pueden tener una relación directa con el objetivo general del proyecto y los objetivos específicos
planteados en el proyecto.

2. Pueden pronosticarse también de forma general las tablas de salida que pudieran obtenerse.

3. Es posible declarar una cierta predicción de vías diferentes para la realización del análisis de los
resultados.
VII.- CRONOGRAMA DE TRABAJO

En el proyecto debe de realizarse una planificación de las diferentes tareas a realizar en los distintos
tiempos que se prevén los cuales dependerán de la complejidad del tema objeto de estudio, los
elementos subjetivos del investigador, los diversos grados de exigencias y demás factores externos.
El autor del proyecto debe de realizar acertados criterios técnicos en cuanto a las previsiones de
tiempo a emplear desde el inicio de las tareas o actividades hasta el momento de la entrega de los
resultados.

VIII.- REFERENCIAS Y BIBLIOGRAFÍA

Las referencias y bibliografía serán ubicadas al final del proyecto y deben de ser incluidas todas las
fichas bibliográficas que hayan sido objeto de consulta para confeccionar el proyecto.. Aunque
existen muchos criterios de ordenamiento en la literatura exponemos a continuación uno de los
criterios mas utilizado en el diseño de proyectos de investigaciones..

El proceso se inicia ordenando alfabéticamente, teniendo en cuenta el primer apellido del autor. Se
consignan apellidos e iniciales del autor, títulos del libro, editorial, ciudad en que fue editado, año
de publicación.

EJEMPLO

Campos Rodríguez B. Introducción a la investigación, Editorial Saura. Santiago de Chile. 1992.

IX.- ANEXOS

En el diseño de proyectos de investigación se acostumbran a incluir materiales auxiliares, tablas

gráficos, ilustraciones, modelos de instrumentos utilizados. Esta familia de anexos al ubicarse al
final del proyecto, debe de estar titulado, numerados consecutivamente y relacionados directamente
con su referencia en el informe.

INDICACIONES GENERALES PARA LA ESCRITURA DE LA TESIS

La presente orientación tiene como objetivo ofrecer una indicación a los estudiantes para la
elaboración de Tesis de Grado que ha sido elaborada con enfoques generales que pueden ser
aplicados a los diferentes niveles educativos.

En la investigación científica existen dos momentos importantes. Un primer momento, donde se

utiliza el proyecto como instrumento de planificación de la actividad investigativa, en la que
aparece un acercamiento a la problemática den estudio, en la que se recoge la información
necesaria desde la perspectiva teórica y metodológica y se somete ella a un análisis e interpretación
de la misma. Existe también un segundo momento donde en forma escrita pudiera ser la escritura
de una tesis de grado, que es donde se ordenan y sistematiza el proceso de investigación.

1. Estructura General del Informe (Tesis)

En la literatura existen diversas formas para la elaboración y presentación de tesis, no obstante a

continuación presentamos una propuesta.
Los componente principales de una estructura general de tesis puede ser la siguiente: Portada;
Agradecimientos, Introducción, Índice, Introducción, Contenido de los Capítulos (3), Conclusiones
y Recomendaciones, Referencias y Bibliografías y Anexos.

La Portada: Se consigna el nombre de la institución, donde se desarrolla el programa o proyecto de

estudios, título del trabajo, nombre y apellidos del autor, nombre y apellidos del tutor si existe,
lugar y fecha de publicación.

Agradecimientos: Se incluye a decisión del autor del trabajo así como, los nombres de personas o
instituciones que han colaborado con el trabajo posteriormente del tutor si existe, lugar y la fecha
de publicación.

Indice: Aparecerá el contenido del informe o tesis, donde se especificará el número de hojas donde
aparecen las principales partes del contenido del trabajo.

Introducción:
A continuación se presenta una serie de elementos claves que deben estar incluidos en la
introducción.
Consignar algunos elementos de antecedentes de la problemática a tratar.
Expresar el por que y para que, se llevó a cabo la investigación.
Se incluirá la presentación del objeto de estudio, la importancia del trabajo, la novedad científica, la
actualidad del tema, así como los aportes teóricos y prácticos de la investigación.
Se consignará la justificación y formulación del problema científico.
Expresar el objetivo general, específico y las hipótesis que serán objeto de comprobación.
Incluir en forma resumida las etapas del diseño metodológico.
Mencionar brevemente los métodos y técnicas de la investigación.
Concluir con una mención de la estructura de la tesis y brevemente que trata, es decir: La tesis
consta de introducción y tres capítulos, conclusiones y recomendaciones. El primer capítulo trata de
................ El segundo capítulo se basa. El tercer capítulo se refiere a ................

Contenido de la Tesis

La tesis se organiza por capítulos, que generalmente son tres. En el primer capítulo pueden
incluirse:
Fundamentos teóricos, conceptualizaciones, cuerpo conceptual y en general el cuerpo de
conocimientos teóricos del problema de investigación.
Pueden incluirse tendencias históricas del objeto de estudio.
Caracterización del objeto.
Ciencias que constituyen el marco teórico de la investigación.
Enfoques de autores sobre el objeto de estudio.
Marco contextual en que se manifiesta el objeto.
Modelos o metodologías de autores vinculados al objeto.

En el capítulo II:
Elaboración de diagnósticos.
Metodologías utilizadas en la investigación a través del modelo elaborado y el resultado obtenido
en su aplicación.
Procedimientos, estrategias investigativas, métodos y técnicas para recogidas de datos, análisis e
interpretación de datos, muestreos.

En el capítulo III:
Propuestas sobre modelos metodológicos , estratégias, sistema de recomendaciones ...
Perfeccionamiento del objeto estudiado.
Estrategias en el tratamiento de objeto para un perfeccionamiento.
Propuestas de procesos de cambio, transformaciones,, predicciones, proyecciones futuras,
perspectivas del objeto.
Transformaciones del objeto de estudio para el logro de un mejoramiento de calidad, de eficiencia,
efectividad.
Interpretaciones de resultados, conducente a un proceso innovativo.

Conclusiones y Recomendaciones.

Las conclusiones deben corresponderse con los objetivos planteados, debe ser breve, precisa y que
contenga la esencia de los resultados. Por otra parte, las recomendaciones deben incluir en que
aspectos se deben de trabajar más, la resolución de problemas y las condiciones que se requieren
para la introducción de los resultados en práctica general.

Referencias y Bibliografías

La bibliografía se ubica al final de la tesis, y la misma debe tener vinculación con el tema.

Los requisitos de presentación son los siguientes:

Ordenarla alfabéticamente, teniendo en cuenta el primer apellido del autor. Se consigna: Apellidos
e iniciales del autor, Título del libro, Editorial, Ciudad en que fue editado, Año de publicación.

Ejemplo:

Campos Rodríguez B. Introducción a la investigación. Editorial Saura. Santiago de Chile, 1992.

El anexo incluye el material auxiliar, tablas, gráficos, ilustraciones, modelos de instrumentos
utilizados. Estos anexos se ubicarán al final, deberán estar titulados, numerados consecutivamente y
relacionados directamente con su referencia en el informe.
El investigador deberá sujetarse a las exigencias de la institución a la que presentará el trabajo para
la elaboración de la bibliografía ya que pueden ser normas de Vancouver o las normas Appa.

Normativas de Presentación

El texto puede ser mecanografiado a espacio y medio con una extensión de 80 a 100 páginas, para
el pregrado y maestrías y no más de 120 en tesis de doctorado. No se cuentan los anexos,
bibliografía, caratulillas o divisorios.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Correa, C. Manual de Proyectos de Investigación Universitaria de Ibagué. Centro de

Investigaciones Fondo Editorial. Ibagué. 1996
González O. Curso de Metodología de investigación. CEPES. Universidad de la Habana. C.
Habana.1990.
Rodríguez A. Y Castellanos A.. Seminarios de Proyectos I y II. CEPES . Universidad de La
Habana . C. Habana. 1997.
Rojas Soriano, R. Formación de investigadores. Cap. XIV. México. D. F. 1993.
Rojas, I. Instructivo para la presentación de Tesis de Grado. ILCE. CETEC. 1993.
Kemmis y Mc Taggart. Como Planificar las investigaciones. Acción, ALERTES. Barcelona, 1992.