SESIÓN DE APRENDIZAJE 4to Grado 16 8

MINISTERIO DE DIRECCIÓN REGIONAL DE UNIDAD DE GESTIÓN INSTITUCIÓN
PERÚ EDUCACIÒN EDUCACIÓN HUÁNCAVELICA EDUCATIVA LOCAL DE EDUCATIVA “JUAN

ANGARAES VELASCO ALVARADO”
PARCO ALTO
SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa “JUAN VELASCO ALVARADO”-PARCO ALTO
Docente PEDRO LLIUYACC HUAMAN Ejecución 16/08/22 y 19/08/22
Ciclo/Grado VII/CUARTO Sección “A” y “B”
Área DPCC Medio presencial
TITULO DE LA ACTIVIDAD
“¿QUÉ ROL TENGO EN MI FAMILIA?”.
APRENDIZAJES ESPERADOS
ESTANDAR DE Demuestra respeto y cuidado por el otro en sus relaciones afectivas, y propone pautas para prevenir y protegerse
APRENDIZAJE de situaciones que afecten su integridad en relación a la salud sexual y reproductiva.
Competencias Capacidades Propósitos Reto Evidencias

 Construye su  Se valora así mismo Que las y los estudiantes ¿Qué es organización Valora la participación de
identidad  Autorregula sus Identifiquen las familiar? ¿Qué son la mujer en la vida diaria.
emociones. recomendaciones roles a través del
 Reflexiona y argumenta adecuadas para la tiempo familiar?
éticamente. organizaciónn de su
familia y propone nuevos
roles en su hogar.
SITUACIÓN Vivir en paz es un anhelo que compartimos todos los seres humanos. La paz no se limita a condenar y evitar
SIGNIFICATIVA la guerra. En su comprensión más amplia, implica la existencia de condiciones justas para la realización plena
de las personas y el desarrollo de los pueblos. Esto exige la satisfacción de las necesidades básicas de la
población, la práctica de los valores éticos y el respeto de los derechos de todos y todas. .
COMPETENCIA TRANSVERSALES ESTANDAR DE APRENDIZAJE

Gestiona su aprendizaje Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe aprender al
distinguir lo sencillo o complejo de una tarea, y por ende define metas personales
respaldándose en sus potencialidades.
Se desenvuelve en entornos virtuales Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra distintas actividades, actitudes y
generados por el tic. conocimientos de diversos contextos socioculturales en su entorno virtual personal.
Enfoque Transversal Valor Actitudes Observables

BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA Superación personal Los estudiantes reflexionan y actúan regulando sus
emociones y lo refleja en sus actitudes diarias.
MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO

PEDAGOGICOS
INICIO El docente saluda a los estudiantes y les hace recordar los acuerdos de convivencia y
escoge una de ellas para el desarrollo de las clases
MOTIVACIÓN
PARCO ALTO
El docente realiza varias preguntas acerca del tema a desarrollar como son:
 ¿Qué rol tengo en mi hogar?
 ¿Qué son roles a través del tiempo familiar?
 Luego el docente presenta imágenes y realiza las siguientes preguntas ¿Qué
observan? ¿En qué momento cumples con el rol designado por la familia?, ¿Cómo
actúas?, ¿Cómo te sienten cuando no cumples con el rol asignado por la familia?,
 Luego el docente da a conocer el título de la sesión. “cuido mi salud sexual”
Se enuncia el propósito de aprendizaje. Que las y los estudiantes explican la importancia
Imagen
de identificarse con los grupos sociales (familia, escuela, asociaciones religiosas, etc.)
que configura su identidad y que contribuyen a su desarrollo y al de los demás. Pizarra
Se menciona que se realizará los trabajos de manera individual, y en equipo dando a
conocer sus conclusiones. plumón
video
10´´
PROCESO MANEJO DE INFORMACIÓN
Lectura comprensiva al texto que el docente facilita a los estudiantes. El docente refuerza
a cada dudas que tienen los/ las estudiantes.
ficha de auto
Describe los factores que han influido en el cumplimiento como miembro de familia el rol aprendizaje
asignado. Comparten las recomendaciones y las respuestas con sus compañeros.
Discuten, dialogan exponen sus ideas, consensuan y van aportando para la pizarra
consolidación del trabajo.
plumón
Se monitorea (acompañamiento) por estudiantes y se aclaran las dudas que se hojas bond
presentan en cada uno de ellos. Una vez socializado sus respuestas, emiten sus
conclusiones y argumentan sobre el tema e interrogantes. Se sistematiza la
información destacando la importancia de la motivación en la que intervienen varios
factores. Prever momentos de atención diferenciada. Se realiza la retroalimentación
Considerar actividades individuales.
TOMA DE DECISIONES
Reflexionamos y preguntamos Piensa en el colegio ¿Cómo entiendes sobre el rol que
tenemos en nuestra familia? ¿Te resulta fácil hablar de roles en familia? ¿Por qué? 60´´
¿Cómo relacionas su experiencia con el tema desarrollado en clase?
¿Qué aprendizaje puedes sacar de esta historia, para ti y para tu vida?
CIERRE Metacognición
Los estudiantes responden: ¿Cómo puedo aplicar los aprendizajes obtenidos el día de 10´´
hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿para qué me sirve?
EVALUACIÓN
Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos
 Identifica las recomendaciones adecuadas para la organizaciónn de Lista de cotejo

su familia y propone nuevos roles en su hogar.
Fichas de autoaprendizaje (PDF).
Materiales Ppt
___________________________ _____________________
Docente del área de DPCC Coordinador del Área
Prof., Pedro Lliuyacc Huaman Prof. Elmer Gutiérrez Cusi.
PARCO ALTO

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Docente PEDRO LLIUYACC HUAMAN Ejecución 16/08/22 y 19/08/22

Ciclo/Grado VII/CUARTO Sección “A” y “B”

Área DPCC Medio presencial

“¿QUÉ ROL TENGO EN MI FAMILIA?”.

Competencias Capacidades Propósitos Reto Evidencias

COMPETENCIA TRANSVERSALES ESTANDAR DE APRENDIZAJE

Enfoque Transversal Valor Actitudes Observables

MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO

PROCESO MANEJO DE INFORMACIÓN

Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos

 Identifica las recomendaciones adecuadas para la organizaciónn de Lista de cotejo

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