Inteligencia 2

Nombre:
Angélica María Capellán
Matricula:
1000 12397
Facilitador:
Wilson Inoa
Materia:
Evaluación de la inteligencia
Fecha:
03/08/2022
Santiago de los caballeros, república dominicana

Realiza una síntesis sobre las pruebas de Wechsler WAIS y WISC en la
evaluación clínica de la inteligencia.
WAIS:
El test WAIS, cuyas siglas corresponden a Escala de Wechsler de Inteligencia

para Adultos es una prueba estandarizada que se usa para medir el cociente
intelectual de las personas adultas. El cociente intelectual es una puntuación que
se obtiene realizando ciertas pruebas cognitivas y que se evalúa en función de la
edad cronológica de la persona y los resultados esperados en el test según su
grupo de edad. El test WAIS es la prueba de inteligencia más utilizada en la
actualidad y cuenta también con una versión para medir la inteligencia en niños:
el WISC, la Escala Wechsler de Inteligencia para Niños.
El WAIS también facilita una puntuación general, pero lo hace comparando las
puntuaciones de las personas con su grupo de edad. Así pues, la cifra 100 indica
el promedio de las puntuaciones de la inteligencia de la población general que
suelen oscilar entre 85 y 115
Este test descansa sobre la base de la definición que Wechsler otorgaba a
la inteligencia, considerándola una capacidad global que nos permite actuar y
manejar nuestro entorno de manera efectiva, así como pensar y actuar de manera
racional. Wechsler consideraba que a pesar de que esta capacidad era algo
general, podía subdividirse en diferentes categorías que podían ser medidas a
través de diversas pruebas.
WISC:
Esta prueba evalúa las capacidades intelectuales, su visión de inteligencia

defiende que las capacidades cognitivas se organizan de forma jerárquica, con
aptitudes específicas vinculadas a distintos ámbitos cognitivos que representan las
habilidades intelectuales generales, Comprensión verbal y Razonamiento
perceptivo, y habilidades de procesamiento cognitivo ,Memoria de Trabajo y
Velocidad del Procesamiento, y que están en estrecha relación con las actuales
teorías de la inteligencia de razonamiento fluido y cristalizado y de Memoria de
Trabajo.
Test neuropsicológico dirigido a niños y adolescentes de edades comprendidas

entre 6 años 0 meses y 16 años 11 meses. Abarca los niveles educativos de
Primaria (6 a 11), Secundaria (12-15) y Bachillerato (primer curso, 16 años)
El test es aplicable preferentemente a grupos de sujetos de los que convenga
determinar su nivel de destreza en habilidades cognitivas o funcionamiento
neuropsicológico.
Ampliamente utilizado para el cribado y diagnóstico de patologías del
neurodesarrollo y aprendizaje altas capacidades; grados de discapacidad
intelectual, dificultades del aprendizaje, disfunciones del neurodesarrollo y/o
neuropsicológicas.
En relación a la evaluación del TDAH, permite evaluar la calidad de la atención.
Los índices de razonamiento perceptivo y de velocidad de procesamiento, son
especialmente adecuados para ello.
Retraso Retardo mental
Un retraso en el desarrollo es algo más que Podemos definir el retraso mental como un

desarrollarse más lentamente o estar un poco funcionamiento intelectual general inferior al
atrasado. Significa que los niños están normal, debido a causas congénitas o precoc
continuamente atrasados en la adquisición de las
habilidades esperadas a cierta edad. Se considera que existe un retraso mental cu
el coeficiente intelectual es inferior a 70.
El retraso en el desarrollo puede ocurrir en un área
o en varias. Un retraso global en el desarrollo es El retraso mental es un estado de funcionami
cuando los niños tienen retrasos en al menos dos cognitivo significativamente inferior al normal
áreas. No alcanzar los hitos del desarrollo al la edad del paciente, que se manifiesta duran
mismo tiempo que otros niños no siempre es curso del desarrollo y que se expresa por el
motivo de preocupación. No deterioro de las capacidades adaptativas del
todos los niños se desarrollan según un calendario mismo.
estricto.
Grados
El retraso mental es un trastorno que se
caracteriza por una calificación considerablemente Leve (CI entre 50-55 y 70), Moderado (CI ent
baja en las pruebas de habilidad mental y por 40 y 50-55), Grave: (CI entre 20-25 y 35-40) y
limitaciones en áreas como auto-dirección; último, Profundo (CI inferior a 20-25).
actividades escolares, laborales y de recreación; y
habilidades comunes en la vida diaria, sociales y
de comunicación.
Presenta una tabla comparativa sobre el retraso y retardo mental, definición

y grados de cada uno.
Redacta un resumen acerca del procedimiento de evaluación, diagnóstico y
tratamiento del retraso y retardo mental.
Para proceder a una evaluación de retraso mental podemos utilizar el test WAIS
es un test construido para evaluar la inteligencia global, entendida como concepto
de CI, de individuos de cualquier raza nivel intelectual, educación, orígenes
socioeconómicos y culturales y nivel de lectura. Es individual y consta de 2
escalas: verbal y de ejecución.
Después que se ha realizado la evaluación del mismo se llega a un diagnostico
concluyente en el cual podemos decir que es un retraso mental y el grado que
tiene.
Se considera que un cociente intelectual (C.I) de 50 a 69 corresponde a un retraso
mental leve. Son pacientes que adquieren tarde el lenguaje, aunque son capaces
de mantener una conversación y, por lo tanto, de expresarse en la vida cotidiana.
Desde el punto de vista farmacológico no existen tratamientos específicos para el
retraso mental. Se han empleado diferentes fármacos con eficacia clínica muy
cuestionable (citicolina, piracetam, vitamina B) con el objeto de regenerar o
proteger la función cerebral.
Presenta un informe sobre las informaciones más relevantes que debe tener
la historia clínica de un evaluado.
 Modelo de historia clínica

 Datos del paciente que permitan su identificación
 Anamnesis y exploración física
 Informes de urgencia
 Evolución clínica de forma cronológica.
 Órdenes médicas cursadas (recetas, tratamiento y cuidados a seguir por el
paciente)
 Exploraciones complementarias solicitadas por el personal médico-sanitario
 Hoja de interconsulta
 Consentimiento informado del paciente en el que da permiso para la
realización de tratamiento o intervenciones quirúrgicas.
 El informe de anestesia, de quirófano y de anatomía patológica
 La evolución y planificación de cuidados de enfermería tras la intervención
 La aplicación terapéutica de enfermería
 El gráfico de constantes del paciente
 El informe clínico de alta
 Y en función de la especialidad, podemos encontrar distintos tipos historial
clínico por incluir aspectos diferenciales:
 La salud mental cuenta con la historia clínica en el sector de la salud
mental con particularidades propias que atienden, sobre todo, a la
privacidad de la información del paciente.
 Historia clínica pediátrica
 La historia clínica nutricional
 En Fisioterapia, historia clínica para fisioterapeutas
 Historial clínico en ginecología y obstetricia
 Historia clínica en traumatología

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