PROYECTO DE APRENDIZAJE N° _

I.-DATOS INFORMATIVOS:
PRONOEI : N° 309 LUGAR: DISTRITO:
PECs : MADELEINE TORRES ESPINOZA
COORDINADORA : MADELEINE TORRES ESPINOZA

PROYECTO SETIEMBRE 2019

SITUACIÓN El principal para los animales, debido a que muchos de los animales en peligro han desaparecido porque destruimos su hábitat
SIGNIFICATIVA natural de vida e incluso hasta los matamos, es por esto que cada vez hay más especies en vía de extinción, la contaminación en los
ríos ha matado miles de peces la caza ilegal, la tala  indiscriminada de árboles o simplemente los cambios inespera ecosistema,
por lo tanto es necesario concientizar a la humanidad de lo  bonito e importante  que es la naturaleza, lo animales, en pocas
palabras nuestro medio ambiente.
Nuestra comunidades de San Luis,Capsaro, Vista Alegre, está ubicado en la sierra central. El relieve del territorio huancavelicano
ejerce una marcada influencia sobre la dinámica del clima, modificándola de distintas maneras. Lo abrupto de la orografía
departamental limita el área susceptible de ser cultivada. La mayor parte de la comunidad corresponde a tierras de secano; es decir,
es regada con el agua de las lluvias. Por este motivo, la agricultura es una actividad muy vulnerable a temporadas prolongadas de
sequía. La ganadería en esta comunidad se concentra en los pastos naturales, que son la fuente de alimento de vacas, ovejas, cuy,
cabras. A pesar de estos factores, las ovejas siguen siendo el ganado doméstico más importante de este centro poblado.
Naranjal posee escasos recursos forestales. En la comunidad la especie predominante es el eucalipto, introducido en la sierra
peruana por su gran capacidad de adaptación. En los últimos años se han iniciado esfuerzos para impulsar la reforestación. La flora
de las comunidades se caracteriza por la existencia de mínimos bosques de quinual. Sin embargo, la sobreexplotación para
aprovecharlos como combustible los ha llevado muy cerca de la desaparición. ElProblema encontrado en la comunidades de San
Luis,Capsaro,Vista Alegre es sobre el desconocimiento de los seres vivos en la naturaleza. En los últimos años los pobladores de la
comunidad no han tenido en cuenta este factor tan importante, ya que cada día se empeñan en convertirse en una enorme amenaza
La madre naturaleza es quien nos da la vida y todas las especies que habitamos el planeta -nuestra casa-, estamos conectadas con
ella formando una misma familia, una biodiversidad.De igual manera que tan importante es la primavera recordad una fecha del 23
de setiembre al menos concientizar a nuestra población a cuidar nuestro medio ambiente en que vivimos por lo cual se ha
considerado este proyecto para socializar con nuestros niños y niñas de los PRONOEIs mencionados.

PROPÓSITO Por qué los niños y niñas desconocen el cuidado que deben tener hacia las plantas y animales, siendo necesario para
que cuiden el medio ambiente y valoren la conservación y prevenir la contaminación También dialoguén sobre la
 primavera.

TÍTULO

DESCUBRIMOS A LOS SERES VIVOS EN LA NATURALEZA Y DIALOGAMOS SOBRE LA

PRIMAVERA.

DURACIÓN
Del 02 de setiembre al 30 de Setiembre del 2019.

Los recursos naturales. Ya que ellos conocerán la naturaleza de nuestras comunidades. Para ello, estaremos investigando todos los
PRODUCTO seres vivos que nos acompañan en nuestra naturaleza y especialmente en el tiempo del recreo. Con ello aprenderán a valorar a los
seres vivos de su comunidad.término de este proyecto, los niños y las niñas observan, experimentan, descubren, preguntan y siguen
aprendiendo en contacto

PRE PLANIFICACION:

¿QUÉ NECESITARE?
¿QUÉ HARE? ¿CÓMO LO HARE?
Realizaré la planificación con los niños y niñas. Con la participación de los niños y niñas Papelote
Pizarra, plumones, tiza
Valoraremos la naturaleza de la comunidad Viendo el trabajo que realizan laminas

Poca importancia de conservació n de plantas que son valorando a la naturaleza como nuestro -papel , laminas videos
importantes para la vida hábitat

Conociendo las partes de la planta describiendo, y dialogando Papelote

Pizarra, plumones, tiza, materiales del MED
Trabajos de os niños y niñas.
Cuidando a los animales y plantas Con la participación de todo los actores papel , laminas videos
educativos.

PLANIFICACION CON LOS NIÑOS Y NIÑAS:

¿QUÉ MATERIALES
¿QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO LO HAREMOS?
NECESITAMOS?
° Botellas descartables
Tierra
Semillas de diferentes
 Recortando, pintando y pegando.
 Conocer a los seres vivos que hay en nuestra comunidad productos
 Realizando campañas de difusión para el cuidado del medio ambiente y su
 Conocer las plantas y animales de nuestra comunidad. papel Bonds
beneficio para nuestra salud.
 Elaborando germinadores Crayolas
 Conociendo las partes de planta para qué nos sirven. Videos
 Conocer a los animales y plantas de la comunidad.
etc.
 CRONOGRAMA Y SELECCIÓN DE ACTIVIDADES

03/09/19. Jugando aprendemos a 04/09/19: Leemos un cuento con 05/09/19

02/09/19. Negociación secuenciar figuras geométricas secuencia de imágenes Agrupa objetos
del proyecto de conociendo el numero 7
aprendizaje

30/09/19 Creamos una 09/09/19 Descubren y

poesía a la primavera mencionan las partes
DESCUBRIMOS A LOS SERES VIVOS EN de la planta
LA NATURALEZA
26/09/19. Paseo por el día de
la primavera. 10/09/19
Diferenciando a los
25/09/19. Agrupamos
CIENCIA Y AMBIENTE animales ovíparos
objetos descubrimos el
número 10
11/09/19
Jugando con canicas descubro el 8
24/09/19 Elaboramos
nuestro semillero
numero
12/09/19
23/09/19. Aprendemos una Identifica y diferencia las estaciones
canción a la primavera del año
 16/09/19
Experimentamos combinando los colores
19/09/19. Mencionamos los
17/09/19. Escuchamos un cuento (azul, amarillo) para descubrir el color
animales domésticos de miDE ACTIVIDADES ANUAL POR MESES DEL AÑO 2017.
CRONOGRAMACION 18/09/19. Enumeramos árboles a la primavera verde
comunidad
descubrimos el número 9
N° AREAS ACTIVIDADES CRONOGRAMA SETIEMBRE

L M M J V

1 C Negociación del proyecto de aprendizaje con los niños/niñas 02

2 M Jugando aprendemos a secuenciar figuras geométricas 03

3 C Leemos un cuento con secuencia de imágenes 04

4 M Agrupa objetos conociendo el numero 7 05

5 CyA Descubren y mencionan las partes de la planta 09

6 CyA Diferenciando a los animales oviparos 10

7 M Jugando con canicas descubro el numero 8 11

8 CyA Identifica y diferencia las estaciones del año 12

9 M Experimentamos combinando los colores (azul, amarillo) para descubrir el color verde 16

10 C Escuchamos un cuento a la primavera. 17

11 M Enumerando árboles descubrimos el numero 9 18

12 CyA Mencionamos los animales domésticos de mi comunidad 19

13 C Aprendemos una canción a la primavera 23

14 M Agrupando objetos descubrimos el número 10. 24

15 CyA Diferenciando a los animales ovíparos. 25

16 CyA Paseo por día de la primavera. 26

17 C Creamos una poesía a la primavera. 30

SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES DEL MES DE SETIEMBRE 2019

ACTIVIDADES DESEMPEÑOS POR EDAD

COMPETENCIAS CAPACIDADES
C.N 3 años 4 años 5 años ESTANDARES DE
 APRENDIZAJE

0 Negociación del SE COMUNICA Interactua 3.- Comenta lo que le gusta o disgusta de 5.-Comenta lo que Lee diversos textos de
1 proyecto de ORALMENTE EN estratégicament personas,personajes ,hechos o le gusta,disgusta estructura simple en
aprendizaje con SU LENGUA e con distintos situaciones de la vida cotidianan a partir de los que predominan
los niños/niñas MATERNA interlocutores de sus experiencias y del contexto en personas,personaje palabras conocidas e
ilustraciones que
que se desnvuelve. s hechos o
apoyan las ideas
situaciones de la
centrales obtiene
vida cotidiana información poco
dando razones evidente distiguiéndola
sencillas a partir de de otra semejante .
sus experiencias y
COMUNICACIÓ del contexto en que
N se desenvuelven.

4.- Comenta lo que le gusta o disgusta

de personas,personajes ,hechos o
situaciones de la vida cotidianan a partir
de sus experiencias y del contexto en
que se desnvuelve.
0 Jugando RESUELVE Traduce Utiliza el conteo Utiliza el contei Utiliza el conteo en Explora los espacios en
2 aprendemos a PROBLEMAS DE cantidades a espontáneo en hasta 5 ,en situaciones situaciones cotidianas
secuenciar con CANTIDAD expresiones situaciones cotidianas situaciones cotidianas en las utilizando sus sentidos y
figuras númericas siguiendo un orden cotidianas en las que requiere sus propias
geométricas no convencional que requiere juntar,agregar o estrategias ,se desplaza y
respecto de la serie contar,empleand quitqr hasta 5 reconoce su posición o la
númerica. o material objetos. ubicación de los objetos y
concreto o su co9mprende algunas
propio cuerpo. expresiones sencillas
relacionadas a su
ubicación.

MATEMATICA

0 Leemos un SE COMUNICA Interactua 3.- Comenta lo que le gusta o disgusta de 5.-Comenta lo que Lee diversos textos de
3 cuento con ORALMENTE EN estratégicament personas,personajes ,hechos o le gusta,disgusta estructura simple en
secuencia de SU LENGUA e con distintos situaciones de la vida cotidianan a partir de los que predominan
imágenes MATERNA interlocutores de sus experiencias y del contexto en personas,personaje palabras conocidas e
ilustraciones que
que se desnvuelve. s hechos o
apoyan las ideas
situaciones de la
centrales obtiene
vida cotidiana información poco
dando razones evidente distiguiéndola
sencillas a partir de de otra semejante .
sus experiencias y
COMUNICACIÓ del contexto en que
N se desenvuelven.

4.- Comenta lo que le gusta o disgusta

de personas,personajes ,hechos o
situaciones de la vida cotidianan a partir
de sus experiencias y del contexto en
 que se desnvuelve.

0 Agrupando RESUELVE Traduce Utiliza el conteo Utiliza el contei Utiliza el conteo en Explora los espacios en
4 objetos PROBLEMAS DE cantidades a espontáneo en hasta 5 ,en situaciones situaciones cotidianas
descubro el CANTIDAD expresiones situaciones cotidianas situaciones cotidianas en las utilizando sus sentidos y
numero 7 númericas siguiendo un orden cotidianas en las que requiere sus propias
no convencional que requiere juntar,agregar o estrategias ,se desplaza y
respecto de la serie contar,empleand quitqr hasta 5 reconoce su posición o la
númerica. o material objetos. ubicación de los objetos y
concreto o su co9mprende algunas
propio cuerpo. expresiones sencillas
relacionadas a su
ubicación.

MATEMATICA

0 Descubren y INDAGA Problematiza 3.-Comunica los 4.- Propone acciones y el uso de Se desmvuelve en los
5 mencionan las MEDIANTE situaciones descubrimientos que material e instrumento para buscar entornos virtuales cuando
partes de la METODOS para hacer hace cuando información del objeto ser vivo o hecho personaliza de manera
planta CIENTIFICOS indagación. explora.Utiliza gestos de interés que genera interrogantes. coherente y organizada
PARA CONSTRUIR y señas ,movimientos su espacio virtual
SUS corporales olo hace representando su
CONOCIMIENTOS oralmente identidad conocimiento y
formas de interacción con
5.- Compara sus explicaciones y otros.
predicciones con los datos e
información que ha obtenido y participa
en la construcción de las conclusiones.

CIENCIA Y
 TECNOLOGIA

0 Jugando con RESUELVE Traduce Utiliza el conteo Utiliza el contei Utiliza el conteo en Explora los espacios en
6 canicas PROBLEMAS DE cantidades a espontáneo en hasta 5 ,en situaciones situaciones cotidianas
descubro el CANTIDAD expresiones situaciones cotidianas situaciones cotidianas en las utilizando sus sentidos y
numero 8 númericas siguiendo un orden cotidianas en las que requiere sus propias
no convencional que requiere juntar,agregar o estrategias ,se desplaza y
respecto de la serie contar,empleand quitqr hasta 5 reconoce su posición o la
númerica. o material objetos. ubicación de los objetos y
concreto o su co9mprende algunas
propio cuerpo. expresiones sencillas
relacionadas a su
ubicación.

MATEMATICA

0 Identifica y Indaga, mediante Explica el Esto no se exige en Menciona los Describe los Describe, en base a sus
7 diferencia las métodos mundo físico, esta edad. fenómenos fenómenos observaciones y
estaciones del basado en naturales que naturales que experiencias previas,
científicos,
año conocimientos acontece en su acontecen en su características,
situaciones que
pueden ser científicos ambiente (lluvia, ambiente (lluvia, Semejanzas y diferencias
trueno, sismo, trueno, sismo, de objetos, seres vivos o
investigados por
granizo, huayco, granizo, huayco, fenómenos naturales y los
la ciencia
entre otros). entre otros). cambios que pueden
producirse en ellos.
Menciona los fenómenos naturales que acontece en su
ambiente y Describe las estaciones del año
 CIENCIA Y
AMBIENTE

0 Experimentamo RESUELVE Modela objetos Establece relaciones Expresa con = Indaga al explorar objetos
8 s combinando PROBLEMAS DE con formas de medida en material o fenómenos, al hacer
los colores FORMA,MOVIMIEN geométricas y situaciones cotidianas concreto y preguntas proponer
(azul, amarillo) TO Y sus .Expresa con su dibuja sus posibles repuestas y
para descubrir el LOCALIZACIÓN transformacione cuerpo o mediante vivencias ,en los actividades para obtener
color verde s. algunas acciones que muestra información sobre las
cuando algo es relaciones características y
grande o pequeño. espaciales y de relaciones que establece
medida entre sobre estas.
personas y
objetos.

COMUNICACIÓ
N

0 Escuchamos un SE COMUNICA Interactua 3.- Comenta lo que le gusta o disgusta de 5.-Comenta lo que Lee diversos textos de
9 cuento a la ORALMENTE EN estratégicament personas,personajes ,hechos o le gusta,disgusta estructura simple en
primavera SU LENGUA e con distintos situaciones de la vida cotidianan a partir de los que predominan
MATERNA interlocutores de sus experiencias y del contexto en personas,personaje palabras conocidas e
ilustraciones que
que se desnvuelve. s hechos o
apoyan las ideas
situaciones de la
centrales obtiene
vida cotidiana información poco
dando razones evidente distiguiéndola
sencillas a partir de de otra semejante.
sus experiencias y
del contexto en que
COMUNICACIÓ
se desenvuelven.
 N 4.- Comenta lo que le gusta o disgusta
de personas,personajes ,hechos o
situaciones de la vida cotidianan a partir
de sus experiencias y del contexto en
que se desnvuelve.

1 Enumerando RESUELVE Traduce Utiliza el conteo Utiliza el contei Utiliza el conteo en Explora los espacios en
0 árboles PROBLEMAS DE cantidades a espontáneo en hasta 5 ,en situaciones situaciones cotidianas
descubrimos el CANTIDAD expresiones situaciones cotidianas situaciones cotidianas en las utilizando sus sentidos y
numero 9 númericas siguiendo un orden cotidianas en las que requiere sus propias
no convencional que requiere juntar,agregar o estrategias ,se desplaza y
respecto de la serie contar,empleand quitqr hasta 5 reconoce su posición o la
númerica. o material objetos. ubicación de los objetos y
concreto o su co9mprende algunas
MATEMATICA propio cuerpo. expresiones sencillas
relacionadas a su
ubicación.

1 Aprendemos SE COMUNICA Interactua 3.- Comenta lo que le gusta o disgusta de 5.-Comenta lo que Lee diversos textos de
1 una canción a la ORALMENTE EN estratégicament personas,personajes ,hechos o le gusta,disgusta estructura simple en
primavera. SU LENGUA e con distintos situaciones de la vida cotidianan a partir de los que predominan
MATERNA interlocutores de sus experiencias y del contexto en personas,personaje palabras conocidas e
ilustraciones que
que se desnvuelve. s hechos o
apoyan las ideas
situaciones de la
centrales obtiene
vida cotidiana información poco
dando razones evidente distiguiéndola
sencillas a partir de de otra semejante.
sus experiencias y
del contexto en que
se desenvuelven.
 4.- Comenta lo que le gusta o disgusta
de personas,personajes ,hechos o
COMUNICACIO situaciones de la vida cotidianan a partir
N de sus experiencias y del contexto en
que se desnvuelve.

1 Agrupando RESUELVE Traduce Utiliza el conteo Utiliza el contei Utiliza el conteo en Explora los espacios en
2 objetos PROBLEMAS DE cantidades a espontáneo en hasta 5 ,en situaciones situaciones cotidianas
descubrimos el CANTIDAD expresiones situaciones cotidianas situaciones cotidianas en las utilizando sus sentidos y
número 10 númericas siguiendo un orden cotidianas en las que requiere sus propias
no convencional que requiere juntar,agregar o estrategias ,se desplaza y
respecto de la serie contar,empleand quitqr hasta 5 reconoce su posición o la
númerica. o material objetos. ubicación de los objetos y
concreto o su co9mprende algunas
propio cuerpo. expresiones sencillas
relacionadas a su
ubicación.
MATEMATICA

1 Elaboramos Indaga, mediante Explica el Esto no se exige en Menciona los Describe los Describe, en base a sus
3 nuestro métodos mundo físico, esta edad. fenómenos fenómenos observaciones y
semillero basado en naturales que naturales que experiencias previas,
científicos,
conocimientos acontece en su acontecen en su características,
situaciones que
pueden ser científicos ambiente (lluvia, ambiente (lluvia, Semejanzas y diferencias
trueno, sismo, trueno, sismo, de objetos, seres vivos o
investigados por
granizo, huayco, granizo, huayco, fenómenos naturales y los
la ciencia
entre otros). entre otros). cambios que pueden
producirse en ellos.

Menciona los fenómenos naturales que acontece en su

 ambiente y Describe las estaciones del año

MATEMATICA

1 Paseo por día SE COMUNICA Interactua 3.- Comenta lo que le gusta o disgusta de 5.-Comenta lo que Lee diversos textos de
4 de la primavera ORALMENTE EN estratégicament personas,personajes ,hechos o le gusta,disgusta estructura simple en
SU LENGUA e con distintos situaciones de la vida cotidianan a partir de los que predominan
MATERNA interlocutores de sus experiencias y del contexto en personas,personaje palabras conocidas e
ilustraciones que
que se desnvuelve. s hechos o
apoyan las ideas
situaciones de la
centrales obtiene
vida cotidiana información poco
dando razones evidente distiguiéndola
sencillas a partir de de otra semejante.
sus experiencias y
PERSONAL
del contexto en que
SOCIAL
se desenvuelven.

4.- Comenta lo que le gusta o disgusta

de personas,personajes ,hechos o
situaciones de la vida cotidianan a partir
de sus experiencias y del contexto en
que se desnvuelve.

1 Creamos una SE COMUNICA Interactua 3.- Comenta lo que le gusta o disgusta de 5.-Comenta lo que Lee diversos textos de
5 poesía a la ORALMENTE EN estratégicament personas,personajes ,hechos o le gusta,disgusta estructura simple en
primavera. SU LENGUA e con distintos situaciones de la vida cotidianan a partir de los que predominan
MATERNA interlocutores de sus experiencias y del contexto en personas,personaje palabras conocidas e
ilustraciones que
que se desnvuelve. s hechos o
apoyan las ideas
situaciones de la
COMUNICACIÓ centrales obtiene
vida cotidiana información poco
N
dando razones
 sencillas a partir de evidente distiguiéndola
sus experiencias y de otra semejante.
del contexto en que
se desenvuelven.

COMUNICACIÓ 4.- Comenta lo que le gusta o disgusta

N de personas,personajes ,hechos o
situaciones de la vida cotidianan a partir
de sus experiencias y del contexto en
que se desnvuelve.

1 Identifica y Indaga, mediante Explica el Esto no se exige en Menciona los Describe los Describe, en base a sus
6 diferencia las métodos mundo físico, esta edad. fenómenos fenómenos observaciones y
estaciones del basado en naturales que naturales que experiencias previas,
científicos,
año conocimientos acontece en su acontecen en su características,
situaciones que
pueden ser científicos ambiente (lluvia, ambiente (lluvia, Semejanzas y diferencias
trueno, sismo, trueno, sismo, de objetos, seres vivos o
investigados por
granizo, huayco, granizo, huayco, fenómenos naturales y los
la ciencia
entre otros). entre otros). cambios que pueden
producirse en ellos.

Menciona los fenómenos naturales que acontece en su

ambiente y Describe las estaciones del año
CIENCIA Y
AMBIENTE