SESIÓN DE Comunicacion 3

Institución Educativa Privada
William Prescott
“Unidos con amor te guiaremos”
SESION N03 - IEPWP –
COMUNICACIÓN
I. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE
EJE DE LA UNIDAD “Conociéndome y reflexionando aprendo a respetarme y a respetar a los demás cuidando mi salud con
disciplina”
TEMPORALIZAC 90 min FECH 17/08/2022 GRAD 2do
IÓN A O
EXPERIENCIA DE Cuadro problema-solución
APRENDIZAJE
ÁRE COMPETEN PRODUCTO ¿Qué nos dará INSTRUMENTO DE
CAPACIDAD DESEMPEÑOS PRECISADOS
A CIA evidencia del aprendizaje? EVALUACIÓN
LEE Reflexiona y Reflexiona sobre los textos que lee,  Responder preguntas en  Práctica calificada
COMUNICACI
DIVERSOS evalúa la forma, opinando acerca de personas, personajes los tres niveles (textual,
TIPOS DE el contenido y y hechos, y expresando sus preferencias inferencial y critica).
ÓN
TEXTOS contexto del cuando elige o recomienda textos a partir

ESCRITOS texto de su experiencia, necesidades e
intereses.
II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? sesión?
 Preparación las diapositivas de las lecturas.  Papelotes

 Fichas de aplicación  Plumones
 Práctica calificada  Hojas impresas
 Libro de comunicación 96-97  pizarra
 laptop
 cañón
 diapositivas
III. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del
aprendizaje)
 Los niños observan en la pizarra dos imágenes de una niña desabrigada y otra con ropa abrigadora.
Se presenta el propósito de la sesión: Mencione a través de sus propias palabras una solución ante un
problema.
 El docente realiza preguntas: ¿Cuál era el problema? ¿Cómo lo soluciono?
 Recordamos las normas de convivencias.
Normas de convivencia:
 Escucha activa
 Respetar la participación de nuestro compañero.
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minuto

(Construcción de aprendizajes Sistematización)
 La docente muestra el cuadro de doble entrada y los estudiantes lee el problema y
la solución brindada.
PROFESORA: Maria Fernanda Tacanahui Apaza -2do primaria

William Prescott
“Unidos
ProblemaconSolución
amor te guiaremos”
 Los niños relacionan el ejemplo anterior con este y mencionan como seria el cuadro para el primer caso
analizado.
 La docente resume el tema y ofrece algunos apuntes importantes lo cual se desarrolla en el libro Pág. 95
CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos

(Evaluación Meta cognición Aplicación o Transferencia Del Aprendizaje)
 Repasa junto con los niños y las niñas las actividades que desarrollaron en esta sesión.
 Los niños leen la lectura EL DUENDE AZUL, luego identifican el problema, en el cuaderno realizan el cuadro de
doble entrada y colocan el problema y la solución.
REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales

siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?

William Prescott
El duende azul
Había una vez un duende azul que vivía en un reino donde todos los duendes y hadas eran de color verde. Todos
admiraban al duende azul, pero él no quería saber nada de ningún ser que no fuera como él, de color azul.
El duende azul crecía sin amigos, y eso que no había ningún duende o hada que no tuviera abierto su corazón a una
amistad con un duende diferente. Así de generosos y bondadosos eran en aquel país los duendes y las hadas de piel
verde.
Un día de primavera el duende azul observó que todos los duendes de su edad empezaban a encontrar pareja.
- ¡Qué hermoso sería encontrar un hada azul, como yo! -suspiró el duende azul.
Un hada que lo oyó fue enseguida a contarle a las demás hadas que el duende azul buscaba novia.
Muchas hadas ya le habían echado el ojo al duende azul y, sin perder más tiempo, se acercaron a verlo.
El duende azul, que al principio no entendía nada, enseguida descubrió lo que tramaban las hadas, y no le hacía
ninguna gracia.
-No quiero tener novia, solo quiero conocer a alguien azul, como yo, para pasar el resto de nuestras vidas juntos -dijo
el duende azul.
Todas las hadas se marcharon y dejaron solo al duende azul.
Pasaron semanas y el duende azul seguía solo.
Un día, llegó al reino un grupo de visitantes de color azul que había oído hablar del duende azul en ese reino. Los
visitantes azules hicieron correr la voz de que en el grupo había alguien buscando pareja y que quería conocer al
duende azul.
El duende azul, muy emocionado, salió corriendo en cuanto se enteró.
- ¡Me casaré contigo! ¡Me casaré contigo! -gritó el duende azul, mientras corría hacia el grupo de visitantes.
Cuando estaba a punto de alcanzarlos, un ser grande y feo salió y, con voz ronca y profunda, gritó:
- ¡Yo también te quiero!
El duende azul se paró en seco. Se había quedado paralizado. Cuando recuperó el sentido, sin mediar palabra, se dio
media vuelta y salió corriendo para esconderse en el bosque.
El duende azul.
Durante días los visitantes azules buscaron al duende azul que había prometido casarse con uno de sus miembros, pero
el duende no dio señales de vida. En realidad, todos los duendes y hadas del reino le estaban ayudando a esconderse.
Cuando por fin se aburrieron de esperar y buscar, los visitantes azules se marcharon y el duende azul pudo salir de su
escondite.
Después del incidente, el duende azul aprendió que la amistad no tiene nada que ver con el color de la piel. Por fin el
duende azul se empezó a integrar con sus vecinos verdes y a mirar con buenos ojos a un hada de color verde oliva
especialmente cariñosa y simpática que le había hecho tilín.

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 Preparación las diapositivas de las lecturas.  Papelotes

DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minuto

PROFESORA: Maria Fernanda Tacanahui Apaza -2do primaria

CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales

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