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    6to Grado Matemática 15,16 Agosto

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    Isabel
    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la resolución de problemas para hallar un término desconocido mediante el planteamiento de ecuaciones. La sesión propone un problema sobre la cantidad de uña de gato en bolsas y guía a los estudiantes a expresar la relación entre los datos en una ecuación para encontrar el término desconocido. La sesión evalúa si los estudiantes pueden establecer esta relación y expresarla algebraicamente.

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    6to Grado Matemática 15,16 Agosto

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    Isabel
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    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la resolución de problemas para hallar un término desconocido mediante el planteamiento de ecuaciones. La sesión propone un problema sobre la cantidad de uña de gato en bolsas y guía a los estudiantes a expresar la relación entre los datos en una ecuación para encontrar el término desconocido. La sesión evalúa si los estudiantes pueden establecer esta relación y expresarla algebraicamente.

    Descripción original:

    sesion mat

    Título original

    6to grado matemática 15,16 agosto

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    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la resolución de problemas para hallar un término desconocido mediante el planteamiento de ecuaciones. La sesión propone un problema sobre la cantidad de uña de gato en bolsas y guía a los estudiantes a expresar la relación entre los datos en una ecuación para encontrar el término desconocido. La sesión evalúa si los estudiantes pueden establecer esta relación y expresarla algebraicamente.

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    6to Grado Matemática 15,16 Agosto

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    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la resolución de problemas para hallar un término desconocido mediante el planteamiento de ecuaciones. La sesión propone un problema sobre la cantidad de uña de gato en bolsas y guía a los estudiantes a expresar la relación entre los datos en una ecuación para encontrar el término desconocido. La sesión evalúa si los estudiantes pueden establecer esta relación y expresarla algebraicamente.

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    de 10

    “Celebramos las fiestas patrias conociendo el aporte de las peruanas y los peruanos”

    SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 5
    DATOS INFORMATIVOS:
    Institución Educativa: N°30937 “San Rafael”
    Director : Ricardo Campos Paez
    Subdirectora : Ingrid Peña Caipani
    Docente : Isabel Karina Nieva Jorge
    Grado/Sección : 6to “A.B.C,D” Fecha: 08 y 09/08/2022
    Área : Matemática
    TÍTULO DE LA SESIÓN

    Rotación de figuras
    PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
    Competencia/Capacidad Desempeños ¿Qué nos dará
    evidencias de
    aprendizaje?
    Resuelve problemas de regularidad, Expresa, con lenguaje  Resuelve problemas de
    equivalencia y cambio. algebraico y diversas término desconocido
    - Traduce Enfoque
    datos ytransversal
    condiciones a Actitudes o acciones
    representaciones, su observables
    ecuaciones en
    expresiones algebraicas.
    Enfoque de interculturalidad comprensión del término situaciones
    Los estudiantes reconocen la diversidad cotidianas
    cultural y
    - Comunica su comprensión sobre general de un patrón (por
    acogen con respeto a todas las personas, reconociendo
    las relaciones algebraicas. ejemplo: 2, 5, 8, 11, 14...-->
    su lengua,
    término su=forma
    general triple de
    dehablar
    un y de vestir, y valorando
    - Usa estrategias y procedimientos sus diversasmenos
    culturas, creencias y diferencias.
    número, 1),
    para encontrar equivalencias y
    condiciones de desigualdad
    reglas generales.
    expresadas con los signos > y
    - Argumenta afirmaciones sobre <, así como de la relación
    relaciones de cambio y proporcional como un cambio
    equivalencia. constante.
    Preparación de la sesión

    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales utilizaran en la sesión?

     Leer la sesión
     Imprimir las imágenes Multimedia
     Fotocopiar el anexo para cada ppts
    estudiante
    Secuencia didáctica de la sesión

    INICIO: Tiempo aproximado: 10 minutos


    (Motivación, recuperación de saberes previos, conflicto cognitivo, propósito del aprendizaje)
    Saludamos amablemente
     Recordamos la actividad anterior, cual de ellos es una figura que ha girado

     Hoy, interpretarán resolverán un problema para identificar el termino desconocido.


     El reto a lograr el día de hoy es:
    RESOLVEMOS PROBLEMAS PARA HALLAR EL TÉRMINO
    Reto:
    DESCONOCIDO PLANTEANDO ECUACIONES
     Recordamos las siguientes recomendaciones:
     Tener sus materiales educativos
     Seguir las indicaciones de la maestra(o)

    Desarrollo Tiempo aproximado: 70 minutos


    (Construcción de aprendizajes sistematización)
     Planteamos el problema:
    En el Centro de Salud de EsSalud elabora la aspirina con un producto natural
    existente en la corteza del sauce blanco.

    Después de procesar los químicos farmacéuticos Rosa y Lucas ellos extrajeron en


    polvo la planta la misma cantidad. Ambos guardan en bolsas, observa:

    Frank Florencia

    38

    Todas mis bolsitas tienen la Yo traje una bolsa con


    misma cantidad de kilos de 38 kilos de uña de gato
    uña de gato en polvo, y dejé en polvo, además de 2
    cucharas sueltas. cucharas sueltas

    ¿Cuántos kilos de sauce blanco habrá llenado Lucas en cada bolsita?

    Familiarización del problema.


     Responden las siguientes preguntas:
     ¿Explica con sus propias palabras lo que entendieron sobre el problema.
     ¿Qué nos pide hallar el problema?
     ¿Qué datos nos proporciona?
     ¿Cómo resolverías el problema?

    Búsqueda y ejecución de estrategias


     ¿Cómo resolverías el problema?, ¿por qué?, ¿con qué materiales?

     ¿Qué estrategias utilizarías?


    Responden las preguntas

     Compara la resolución del problema con las siguientes estrategias.


    o Dibuja en el platillo B las bolsitas de Rosa para mantener el equilibrio de la
    balanza

    o Expresa con una igualdad la equivalencia presentada en la balanza y resuelvan.

    o Expresamos en ecuaciones, recuerda el termino desconocido se representa con


    X
    = 38 +

    6X + 4 =

    6X = -
    X =

    X =

    En cada bolsita, Lucas ha guardado


    _________________________________________

    Socialización de representaciones

     Explican como hallaron el término desconocido planteando una ecuación.

    6X + 4 = 38 + 2
    6X = 40 – 4
    X = 36/6
    X = ___
     Responden las preguntas: ¿Qué estrategia usaste para hallar el término
    desconocido? ¿Cómo expresaste la ecuación? ¿Cuál de las dos estrategias te
    parece más fácil? ¿Por qué? ¿Cómo superaste tus dificultades?

    Formalización y reflexión

     Se explica cómo calcular una ecuación.


    Cierre Tiempo aproximado: 10 minutos
    (Evaluación Meta cognición Aplicación o transferencia del aprendizaje)

     Comparte con tus compañeros las estrategias que utilizaron para hallar el término
    desconocido.
    Reflexionan respondiendo las preguntas:

     ¿Qué aprendieron?; ¿Qué símbolo utilizamos para representar la igualdad?; ¿A qué


    llamamos “término desconocido”?; ¿Qué operaciones podemos utilizar para encontrar
    un término desconocido??
    Reflexiono sobre mis aprendizajes

     Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente


    tabla:
    Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
    intentando mejorar?

    Establecí la relación entre datos y el valor


    desconocido usando material como la balanza.

    Expresé la relación entre datos y los transforma


    en ecuaciones simples.
    ESCALA DE VALORACIÓN
    Competencia: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
    Capacidades:
    - Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas.
    - Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
    - Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales.
    - Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia..
    Criterios de evaluación
    Establece la relación Expresa la relación entre
    entre datos y el valor datos y los transforma en
    desconocido usando ecuaciones simples.
    material como la
    Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes balanza
    Necesito ayuda

    Necesito ayuda
    superando

    superando
    Lo estoy

    Lo estoy
    Lo logré

    Lo logré

    1 ALVAREZ ESPINOZA, Esteban Heliel

    2 BERNARDO MONTES, Dayeli Y.

    3 CASTRO TORRES, Luis Fernando

    4 CORASMA LOPEZ, Eduars Máximo

    5 CHAMORRO PATIÑO, Menly


    6 CHICMANA QUISPE, Fabricio P.

    7 CONDORI FELIX Robinson

    8 GAVILAN FERNANDEZ, Adriel E.

    9 HIDALGO PICHO, Franck Silvio

    10 HUAROC CANCHARI, Lizbeth

    11 ILLESCA SILVA, Mery

    12 MANCHA LOPEZ, Ricardo Juan

    13 MONTES QUISPE, Jeang Sonyhu

    14 NOA VALVIN, Roxana Soledad

    15 ONCEBAY CHOCCA, Araceli Celina

    16 PAUCAR QUICHCA, Yamila Y.

    17 POMA MORALES, Luz Caribeña

    18 POMATANA DE LA CRUZ, Aldair

    19 RAMOS MEZA, Aquiles

    20 ROMAN OSORES, Shery Adriana

    21 TORRES CARDENAS, Yordy Yosimar

    Competencia: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio


    Capacidades:
    - Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas.
    - Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
    - Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales.
    - Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia..
    Criterios de evaluación
    Establece la relación Expresa la relación entre
    entre datos y el valor datos y los transforma en
    desconocido usando ecuaciones simples.
    material como la
    Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes balanza
    Necesito ayuda

    Necesito ayuda
    superando

    superando
    Lo estoy

    Lo estoy
    Lo logré

    Lo logré

    1 Alvares Quinto, Yampier Marlon

    2 Ayala Martínez, Samin Yelmar

    3 Ayuque Quispe, Antony

    4 Cañabi Jiménez, Alexandra Ximena

    5 Cárdenas Pérez, Dayana Briyitte


    6 Carhuacusma Paraguay, Damaris. M.

    7 Cenzano Allpillima, Jazmín Cielo

    8 Chamorro Gallegos, Elmer Junior

    9 Cuellar Ames, Abigail Yamilet

    10 Gaona Zorrilla, Edgar Jesús

    11 Garcia De La Cruz, Nicolás Rubén

    12 Huaman Moran, Gianella

    13 Huanaco Pérez, Keberlyn Medaly

    14 Marín Huaranca, Harold Heinze

    15 Muedas Quispe, Mariana Danae

    16 Nájera Castro, Yumira Emily

    17 Quispe Quiroz, Rosa Lizbeth

    18 Quispe Yañac, Ruth Mayra

    19 Riveros Flores, Keny Edison

    20 Roman Lanazca, Jhon Antony

    21

    Competencia: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.


    Capacidades
    - Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas.
    - Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
    - Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales.
    - Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia..
    Criterios de evaluación
    Establece la relación Expresa la relación entre
    entre datos y el valor datos y los transforma en
    desconocido usando ecuaciones simples.
    material como la
    Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes balanza
    Necesito ayuda

    Necesito ayuda
    superando

    superando
    Lo estoy

    Lo estoy
    Lo logré

    Lo logré

    1 AMANCAY BENDEZÚ, Nayeli Angela

    2 ÁNGELES YURA, Ángel Javier

    3 BOBADILLA ASTO, Saraí Yahaira

    4 CANCHANYA DE LA CRUZ, Gricell E.


    5 CHAMORRO FLORES, Crish Sherly

    6 DIAZ LOVERA, Ángel Forlán

    7 FLORES QUISPE, Kevin Alexander

    8 GUTIÉRREZ QUIROZ, Luz Jaquelin B.

    9 HUAMÁN ARMES, Junior Gamble

    10 LLANTOY MATAMOROS, Avril Anyely

    11 LÓPEZ DE LA CRUZ, Saif Gabriel

    12 LÓPEZ DELGADO, Joe Aaron

    13 MEZA CÁRDENAS, Luz Mayely

    14 MONTES MENDIOLAZA, Maryori Jimena

    15 PINEDA CHUQUILLANQUI, Anderson Percy.L.

    16 QUISPE AYUQUE, Yadira

    17 ROJAS ROMÁN, Jhojani Gloria

    18 SÁNCHEZ ESPINOZA, Britany Kiara

    19 SOTO MALLQUI, Luz Camila

    20 SOTO PALOMINO, Brigitte Niskar

    21 YAÑAC CANCHARI, Percy Jhoel

    Competencia: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.


    Capacidades
    - Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas.
    - Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
    - Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales.
    - Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia..
    Criterios de evaluación
    Establece la relación Expresa la relación entre
    entre datos y el valor datos y los transforma en
    desconocido usando ecuaciones simples.
    material como la
    Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes balanza
    Necesito ayuda

    Necesito ayuda
    superando

    superando
    Lo estoy

    Lo estoy
    Lo logré

    Lo logré

    1 BENDEZÚ CLEMENTE, Limber Clinton

    2 BUENDÍA AGUIRRE, Ken Yohao

    3 CHAMORRO BENITES, Luz Fátima


    4 FLORES CHAMORRO, Cinthya Xiomara

    5 HINOJOSA ESPINOZA, Leonor

    6 LÓPEZ LEÓN, Yerica

    7 MATAMOROS AGUIRRE, Kemi Mayumi

    8 MAURICIO OSORES, Cristhian Antony

    9 PARAGUAY HUAMÁN, Yashira Yessica

    10 PÉREZ CAHUAYA, Rossely

    11 QUISPE MALLQUI, Max Antony

    12 RÍOS ROCA, Kori Arlyn

    13 RIVEROS ALATA, Julieth Jimena

    14 RIVEROS QUISPE, Jose Leandro

    15 ROJAS GALLEGOS, Leonel Jesús

    16 SOLIER CARHUAPOMA, Luz María

    17 VILA RAMOS, Rudy Jhoel

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