Ensayo Fonética y Fonológia

LA IMPORTANCIA DE ENSEÑAR FONÉTICA Y FONOLOGÍA DESDE EL USO
SOCIAL DE LA LENGUA.
CIPAS
ARTESANAS DE LA LITERATURA
MARIA ALEJANDRA CABRERA
ESTEFANNY GUERRERO MUÑOZ
DOCENTE:
DIANA CAROLINA BERMEO
NIVELES DE LA LENGUA FONÉTICA Y FONOLÓGIA I

INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA (IDEAD)
UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
2022
FONÉTICA Y FONOLÓGIA DESDE LOS CONTEXTOS SOCIALES DE LA
LENGUA
“Todo acto comunicativo puede entenderse como un proceso de conversión de un

significado en materia sonora, esto es, como posibilidad de asociación de determinadas
combinaciones de sonidos con significados específicos…”
(Hidalgo Navarro & Quilis Merín, 2004, pág. 19)
Si bien, el lenguaje es considerado como una herramienta practica e interactiva que facilita
el desarrollo de nuestra competencia comunicativa en el marco social, es de vital relevancia
hablar de fonética y fonología en los contextos sociales de la lengua. Pues, hoy en tiempos
de globalización, diversidad cultural y multilingüismo, el lenguaje siendo oral o escrito
juega un rol primordial. Somos seres sociales por naturaleza y adquirimos el conocimiento
de manera intersubjetiva, nos relacionamos constantemente con otros, por lo que
ciertamente nuestro lenguaje es considerado como un instrumento básico e imprescindible
en la construcción social que se lleva a cabo día a día.
Por lo anterior, nuestro lenguaje es el principal instrumento para incorporarnos a la

sociedad, ya que está íntimamente relacionado con el desarrollo personal e intelectual de
cada uno de nosotros. Es la herramienta fundamental del proceso educativo, el principal
elemento para una adecuada adquisición de los conocimientos y la interpretación de la
realidad en un contexto social y cultural, permitiéndonos de tal modo, expresar diferentes
percepciones de mundo, comprender nuevos ideales e infundir conocimiento.
Desde niños solemos encaminarnos en el aprendizaje del uso adecuado de la lengua,

considerando que tenemos que aprender a leer y a escribir como una exigencia social y
cultural, establecida en el proceso de alfabetización de la escuela bajo el propósito de
pñlosa``q1 fortalecer de manera eficaz la capacidad de comprender las diferentes
transformaciones sociales y expresar lo que sentimos ante ellas. Por cuanto el estudiante es
considerado un agente social que usa la lengua como una herramienta más para
comunicarse y establecer “relaciones con un amplio conjunto de grupos sociales
superpuestos, que unidos definen la identidad” (ELE, 2015)(MCER, 2002:1).
Hoy, estas habilidades nos dan la certeza de que el conocimiento fonético y fonológico nos
permiten como sujetos actantes de esta sociedad operar de manera consciente y reflexionar
sobre los distintos principios del lenguaje y su representación en los sonidos de los
fonemas. Dicho esto, Se evidencia la importancia de una conciencia fonética y fonológica
desde el uso social de la lengua, comprendiendo en esta la relación existente entre las letras
(grafemas) y los sonidos del habla (fonemas).
Sin lugar a dudas, la lengua en nuestro contexto juega un papel muy esencial, y es por ello
que se hace necesaria su enseñanza en el aula de clase, la construcción de un conocimiento
letrado se realiza a través de ejercicios conscientes donde tanto el alumno como el docente
interactúan continuamente identificando el saber fonético, fonológico y gramatical en
determinados esquemas, que aun siendo prácticos y didácticos le llevan a reconsiderar su
proceso de lectura y escritura.
Según Hidalgo y Quilis la fonética y fonología se interrelacionan de manera estrecha

complementándose una a la otra desde sus diferentes objetivos y configuran el ámbito
fónico de la lengua, de modo que ambas disciplinas resultan indispensables para el normal
funcionamiento del proceso de comunicación.
El estatuto lingüístico de ambas está vinculado a la naturaleza misma del signo

lingüístico; es, en este caso, en el plano del significante (o expresión) donde debemos
buscar la ubicación natural de la fonética (sustancia de la expresión) y de la fonología
(forma de la expresión). (H.Navarro - M.Quilis, 2012, pág. 15) Por lo que hablar de
fonética en el desarrollo de nuestra competencia comunicativa, implica reflexionar en
función de la fonología y su incidencia al transformar el lenguaje.
La lengua no es estática ni uniforme, de hecho, se estructura en la diversidad del contexto

social con normas preestablecidas culturalmente, por lo que se encuentra en constante
modificación, actúa como una forma estratégica de aprendizaje y facilita en gran medida la
comunicación e interacción con otros construyendo al mismo ritmo nuestra propia
identidad.
Según Mabel Kappes El lenguaje es un factor de identidad, que nos une al pasado y
proyecta al futuro. Además, es un vínculo de símbolos que aglutina la comunidad que
comparte el mismo código. No sólo es un método de comunicación, lo trasciende porque es
una institución social, lazo incuestionable que nos une al pasado, que lo mantiene
gravitando sobre nuestra actualidad, que aglutina y es un motor de identificación
(M.Kappes Pruvost) precisando el carácter cultural como fuente de conocimiento e
instrumento para crear nuestra identidad.
Por lo que se puede concluir que el dominio de la legua en tiempos de globalización,

sugiere un gran reto en las practicas lingüísticas y pedagógicas del maestro, pues, se busca
que el estudiante desarrolle de la mejor manera su capacidad cognitiva y fortalezca sus
habilidades de lectoescritura en base a estrategias fundamentadas en la orientación de la
fonética y la fonología en los procesos de enseñanza.
Hoy la educación replantea el sentido de aprender. Reflexionamos desde la experiencia, la

práctica y el dialogo y siendo seres de naturaleza letrada, culturalmente solemos pensar en
la necesidad de adquirir nuevos conocimientos e instruirnos constantemente desde la
interacción social, partiendo de la importancia de hablar de fonética y fonología en los
contextos sociales de la lengua, pues, al desarrollar nuestra capacidad comunicativa
simultáneamente nos integramos a la sociedad siendo participes de su reestructuración
actual.
Además, al adquirir una conciencia fonética y fonológica en el ámbito educativo,

repensamos el sentido de la lengua, la articulación, composición, entonación y
pronunciación de los diferentes fonemas y grafemas que inconscientemente usamos en
nuestro léxico e incorporamos en nuestro esquema lingüístico habitual, reorientando así los
diferentes significantes, los sonidos del lenguaje e ineludiblemente sus estructuras.
Referencias
Hidalgo Navarro - Quilis Merín. (2012). LA VOZ DEL LENGUAJE:. thirant humanidades, 15.
ELE, P. (2015). Uso social y afectivo de la lengua. EDINUMEN.
Kappes., M. P. (s.f.). El lenguaje que nos identifica ¿Cuándo comenzamos a conformar nuestra
identidad? EDUCREA.
PDP ELE. (2015, 17 noviembre). Uso social afectivo de la lengua. Blog edinumen. Recuperado 17
de noviembre de 2015, de
https://blog.edinumen.es/index.php/2015/11/17/uso-social-y-afectivo-de-la-lengua-en-pdp-ele/

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NIVELES DE LA LENGUA FONÉTICA Y FONOLÓGIA I

“Todo acto comunicativo puede entenderse como un proceso de conversión de un

Por lo anterior, nuestro lenguaje es el principal instrumento para incorporarnos a la

Desde niños solemos encaminarnos en el aprendizaje del uso adecuado de la lengua,

Según Hidalgo y Quilis la fonética y fonología se interrelacionan de manera estrecha

El estatuto lingüístico de ambas está vinculado a la naturaleza misma del signo

La lengua no es estática ni uniforme, de hecho, se estructura en la diversidad del contexto

Por lo que se puede concluir que el dominio de la legua en tiempos de globalización,

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