Lectura Crítica 7° Guía 1

Institución Educativa Técnico Comercial de Sabanalarga
Sede “Principal”. Sede “Javier Arango Ferrer”. Sede “Antonio Nariño”

NIT. 802.005.796-6 – CODIGO DANE: 108638000810-CODIGO ICFES: 096255
Reconocimiento Oficial Según Resolución 00757 de abril de3 2.016 de Secretaría de Educación
GUIA DE APRENDIZAJE No. 1 LECTURA CRÍTICA
IDENTIFICACION
ASIGNATURA Lectura Crítica GRADO: 7°
Juan Oyola Cogollo (Lectura Crítica 704-705-706)
DOCENTE:
Evelin Pacheco (Lectura Crítica 701-702-703)
WhatsApp: 3226505568 [email protected]
INFORMACION DE CONTACTO:
WhatsApp: 3046845012 [email protected]
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
FECHA DE ELABORACIÓN: II Corte del I Periodo hasta Mayo 2021
FECHA DE ENTREGA:
COMPETENCIA/ESTANDAR DBA
Comprensión e interpretación textual:

Clasifica la información que circula en los medios de
Comprendo e interpreto diversos tipos de textos, para
comunicación con los que interactúa y la retoma como
establecer sus relaciones internas y su clasificación en una
referente para sus producciones discursivas.
tipología textual.
APRENDIZAJES ESPERADOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES
Comprender los mecanismos de uso y control que

Analiza la estructura de la información que circula por los
permiten regular el desarrollo de un tema, dada la
medios de comunicación y la emplea como soporte para
situación de comunicación.
sus producciones discursivas
¿QUE VOY A APRENDER?
SALUDOS querido estudiante, continuamos con todo el ánimo e interés de desarrollar aún más nuestra capacidad crítica
lectora, esta vez te presentamos un texto de tipo narrativo y dos textos gráficos, con los cuales te ayudarán a mejorar tus
destrezas discursivas:
 Reconocer una publicidad en la calle.

 Inferir sobre las intenciones comunicativas.
 Identificar elementos dentro del texto que dan de su intención.
 Reconocer las estrategias discursivas presentes dentro de un texto.
LO QUE ESTOY APRENDIENDO
TEXTO#1 “LA GALLINA DEGOLLADA_HORACIO QUIROGA”
Todo el día, sentados en el patio en un banco, estaban los cuatro hijos idiotas del matrimonio Mazzini-Ferraz. Tenían la
lengua entre los labios, los ojos estúpidos y volvían la cabeza con la boca abierta. El patio era de tierra, cerrado al oeste
por un cerco de ladrillos. El banco quedaba paralelo a él, a cinco metros, y allí se mantenían inmóviles, fijos los ojos en
los ladrillos. Como el sol se ocultaba tras el cerco, al declinar los idiotas tenían fiesta. La luz enceguecedora llamaba su
atención al principio, poco a poco sus ojos se animaban; se reían al fin estrepitosamente, congestionados por la misma
hilaridad ansiosa, mirando el sol con alegría bestial, como si fuera comida. Otras veces, alineados en el banco, zumbaban
horas enteras, imitando al tranvía eléctrico. Los ruidos fuertes sacudían asimismo su inercia, y corrían entonces,
mordiéndose la lengua y mugiendo, alrededor del patio. Pero casi siempre estaban apagados en un sombrío letargo de
idiotismo, y pasaban todo el día sentados en su banco, con las piernas colgantes y quietas, empapando de glutinosa
saliva el pantalón.( Horacio Quiroga 1917 –fragmento del cuanto” La gallina degollada” )
1. A partir de la información presentada en el texto, su principal objetivo es:

a. Explicas las secuelas generales de la lectura.
b. Informar acerca de las ideas nocivas de leer.
c. Ofrecer alternativas de textos literarios.
d. Promoverle consumo de textos literarios.
2. Una hipótesis valida con el contenido inferencial del texto anterior es:
a. La literatura es una de las causas de mortandad en los adolescentes.
b. El lector debe tomar conciencia de los beneficios del hábito de lectura.
c. La publicidad comercial solo busca vender ciencia ficción.
d. Todos los libros dicen de una manera u otra, lo mismo.
3. Según los elementos textuales de la anterior publicidad, esta forma parte de:
a. Un anuncio comercial.
b. Un programa escolar.
c. Un mensaje educativo.
d. Un comercial de internet.
4. De acuerdo con el contenido anterior se puede inferir que el mensaje implícito en este tipo de publicidad:
a. Brinda la oportunidad de aproximarse a los procesos literarios.
b. Permite la existencia de las librerías y bibliotecas.
c. Determina las características de la publicidad.
d. Fomenta las estrategias de mercadeo para vender libros de medicina y neurología.
5. Dada las características del texto anterior, se puede inferir que la publicidad:
a. Pretende manipular la voluntad de los lectores.
b. Puede contener mensajes que engañan al consumidor.
c. Promueve la lectura libros y revistas.
d. Controla l transmisión del lenguaje, este es el fin del anunciante.
PRACTICO LO QUE APRENDÍ
DESARROLLA EL SIGUIENTE CUESTIONARIO A PARTIR DE LA INFORMACIÓN

DEL TEXTO#1 “LA GALLINA DEGOLLADA_HORACIO QUIROGA”
6. En el párrafo cuando el autor dice: La luz enceguecedora llamaba su atención al principio, poco a poco sus ojos
se animaban; se reían al fin estrepitosamente la palabra estrepitosamente podría ser reemplazada por:
a. Escandalosamente.
b. Alborotadamente.
c. Despreocupados.
d. Avergonzadamente.
7. Los cuatro hermanos casi siempre estaban:

a. Congestionados por la misma hilaridad ansiosa, mirando siempre el sol con alegría.
b. Apagados en un sombrío letargo de idiotismo.
c. Alineados en el banco, zumbaban horas enteras, imitando al tranvía eléctrico.
d. Mordiéndose la lengua y mugiendo, alrededor del patio.
8. Cuando hay ruidos fuertes los cuatro hermanos:

a. Descansaban con tranquilidad y confort.
b. Ensuciaban sus pantalones con saliva.
c. Sacudían asimismo su inercia, y corrían entonces, alrededor del patio.
d. Zumbaban horas enteras, imitando al tranvía eléctrico
¿Cómo sé que aprendí?
DESARROLLA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD:
ACTIVIDAD #1
 De acuerdo con la caricatura anterior ¿qué y a quién critica el personaje?
 Qué quiere decir a la historieta que algunas palabras aparezcan resaltadas en negrilla?
 Qué tipo de emociones expresan los signos lingüísticos usados en la caricatura?

ACTIVIDAD #2
 Desarrolla un cómic sencillo, usando como ejemplo el que ves arriba, y como tema central, debes hacer una
crítica a un algún valor ético, sea el amor, el respeto, la humildad, etc.
¿Qué aprendí?
 Te ha parecido más interesantes los mensajes publicitarios que encuentras en la calle?

 ¿Has aprendido a identificar loe elementos implícitos en textos gráficos para lograr una mejor comprensión
 ¿Sientes que has podido alcanzar las metas de desarrollo y comprensión de textos gráficos?
 ¿te ha parecido más difícil durante el desarrollo de este taller?

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GUIA DE APRENDIZAJE No. 1 LECTURA CRÍTICA

Comprensión e interpretación textual:

APRENDIZAJES ESPERADOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES

Comprender los mecanismos de uso y control que

¿QUE VOY A APRENDER?

 Reconocer una publicidad en la calle.

LO QUE ESTOY APRENDIENDO

TEXTO#1 “LA GALLINA DEGOLLADA_HORACIO QUIROGA”

1. A partir de la información presentada en el texto, su principal objetivo es:

PRACTICO LO QUE APRENDÍ

DESARROLLA EL SIGUIENTE CUESTIONARIO A PARTIR DE LA INFORMACIÓN

7. Los cuatro hermanos casi siempre estaban:

8. Cuando hay ruidos fuertes los cuatro hermanos:

¿Cómo sé que aprendí?

DESARROLLA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD:

 De acuerdo con la caricatura anterior ¿qué y a quién critica el personaje?

 Qué tipo de emociones expresan los signos lingüísticos usados en la caricatura?

 Te ha parecido más interesantes los mensajes publicitarios que encuentras en la calle?

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