MATEMÁTICA - Multiplicamos Por 6 y 7

INSTITUCIÓN EDUCATIVA 10008 “VIRGEN DEL CARMEN” - JOSÉ L.
ORTIZ
SESIÓN DE
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : Nº 10008 “Virgen del Carmen”
1.2. Nivel : Primaria
1.3. Grado : 3°
1.4. Sección :“”
1.4. Profesora :
1.5. Directora : Juana Mercedes Martínez Barba
1.6. Sub directoras : Maritza Leticia González Acuña
: Luz María Villena Requejo
1.7. Área : Matemática
1.8.- Fecha : 15 de agosto del 2022
II. TITULO: :
Multiplicamos números por 6 y 7
III. PROPÓSITO: DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE INSTRUMENTOS

CAPACIDADES EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE EVALUACION
Resuelve problemas de cantidad. Emplea procedimientos
Emplea diversas de cálculo escrito,
Usa estrategias y procedimientos de estrategias al estrategias heurísticas y
estimación y cálculo resolver problemas de cálculo mental al Lista de cotejo
que implican la representar y proponer
multiplicación del 6 problemas de
y7 multiplicación 6 y 7
Emplea diferentes
estrategias
heurísticas para
hallar el resultado de
los problemas de
multiplicación del 6 y
7
Utilizan diferentes
materiales concretos
para representar los
problemas de
multiplicación del 6 y
7
ENFOQUE Intercultural
TRANSVERSAL
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales de utilizarán en
sesión? esta sesión?
Preparar nuestros materiales, utilizar la actividad de  Papelógrafos, plumones, imágenes, limpiatipo, copias
aprendizaje.
V. SECUENCIA DIDÁCTICA.
MOMENTOS DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS TIE
LA SESION M
PO
10’
I  Recogemos los saberes previos. Para ello, nuestramos un paquete de galletas y

pregunta: si cada paquete contiene 4 galletas, ¿cuántas galletas habrá en 5 paquetes?
N Escucha sus respuestas y continúa preguntando: ¿qué operación u operaciones han
realizado para saberlo?, ¿qué relación tienen estas operaciones?; ¿y si fueran 4
I paquetes?; ¿qué pasaría si cada paquete contendría 6 galletas?; ¿y si contendría 7?
C  Si apreciamos alguna dificultad o duda en los estudiantes, proponemos un ejemplo

que los ayude a consolidar lo que están aprendiendo.
I  Comunicamos el propósito de la sesión:
 Recordamos a los estudiantes las normas de convivencia que les permitirán trabajar en
un clima favorable.
 Colaborar en el trabajo en grupo aportando ideas.

 Respetar el turno de participación al momento
de intervenir en el diálogo.
D PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
E  Los estudiantes leen atentamente el problema de multiplicación. 65 ’
S Marcelo a recolectado en una caja 8 botellas de plástico ¿Cuántas

botellas habrá en 6 cajas?
A
R
8 + 8 + 8 + 8
R + 8 + 8
O
L
L
FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA
 Comprenden el problema familiarizándose con el ¿Cuáles son los datos del problema?
O ¿Cómo vamos a resolver el problema? ¿Cómo vamos a utilizar los materiales
concretos? ¿qué materiales usaremos? ¿cuál es el problema presentado?, ¿qué deben
hacer?, ¿cuál o cuáles son las condiciones que deben cumplirse?
 Responden: ¿Cómo resolverán el problema?; ¿Cómo se organizarán?, ¿Qué materiales
los pueden ayudar a resolver?, ¿Cómo los usarán?
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
 Responden ¿Cómo podemos resolver el problema propuesto? ¿Cómo podemos utilizar
diferentes materiales?
 Responden ¿Cómo podemos utilizar el material multibase para poder representar el
problema? Invita a los estudiantes representar el problema.
REPRESENTACIÓN
8+8+8+8+8+8 =
8x6=
FORMALIZACIÓN
Con los estudiantes la siguiente información:
Para multiplicar por 6 y 7, desarrollamos diversas estrategias como el de sumar la
cantidad.
REFLEXIONAMOS Junto con los estudiantes sobre el proceso de resolución del problema.
Con este fin, pregúntales: ¿qué procedimiento siguieron para resolver el problema?, ¿sería
posible resolverlo de otra forma?, ¿qué relaciones encontraron en los resultados?
TRANSFERENCIA
Resuelven diferentes problemas con ayuda del docente
C REFLEXIONA Formula algunas preguntas para puntualizar lo que han logrado en la presente 10’
sesión, tales como estas: ¿Qué hemos aprendido hoy?, ¿en qué situaciones de la vida
I cotidiana pueden poner en práctica lo que aprendieron?
E TAREA PARA LA CASA
R Resuelven una ficha para reforzar
R
E
VI. EVALUACIÓN
Se utiliza una Lista de Cotejo para valorar lo trabajado en relación con lo previsto.
LISTA DE COTEJO
Competencia: Resuelve problemas de cantidad.
Emplea procedimientos de cálculo escrito, estrategias heurísticas y de cálculo mental al representar y proponer
problemas de multiplicación del 3
Criterios de evaluación
Emplea diversas Emplea diferentes Utilizan
estrategias al estrategias diferentes
resolver problemas heurísticas para materiales
concretos
Nº que implican la hallar el resultado
Nombres y Apellidos de los estudiantes para
multiplicación del 6 de los problemas representar
y7 de multiplicación los
del 6 y 8 problemas
de
multiplicación
del 7 y 8
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
PROBLEMITAS
1. Una cesta hay 6 flores. ¿Cuántas flores hay en 4

cestas?
a) 42 b) 24 c) 72 d) N.A
2. En una maceta hay 15 rosas. ¿Cuántas rosas hay en 6 macetas?
a) 25 b) 90 c) 100 d) N.A
3. Una mochila cuesta 43 soles. ¿Cuánto cuesta 6 mochilas?
a) 250 b) 534 c) 258 d) N.A
4. Si un simio come 7 plátanos en un día. ¿Cuántos plátanos comerá en

una semana?
a) 25 b) 49 c) 35 d) N.A
5. Tengo una canasta con 45 pecanas ¿Cuántas pecanas tendré en 6

canastas?
a) 250 b) 270 c) 258 d) N.A
6. En un corral hay 23 conejos. ¿Cuántas patas habrá en total?
a) 98 b) 92 c) 58 d) N.A
7.-En una telaraña hay 6 arañas. ¿Cuántas patas de arañas hay?
a) 12 b) 18 c) 48 d) N.A
8.-Homero gasta 12 soles de pasaje cada día ¿Cuánto gastara en una

semana?
a) 84 b) 48 c) 58 d) N.A

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA 10008 “VIRGEN DEL CARMEN” - JOSÉ L.

III. PROPÓSITO: DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE INSTRUMENTOS

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

I  Recogemos los saberes previos. Para ello, nuestramos un paquete de galletas y

C  Si apreciamos alguna dificultad o duda en los estudiantes, proponemos un ejemplo

 Colaborar en el trabajo en grupo aportando ideas.

D PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

E  Los estudiantes leen atentamente el problema de multiplicación. 65 ’

S Marcelo a recolectado en una caja 8 botellas de plástico ¿Cuántas

Competencia: Resuelve problemas de cantidad.

1. Una cesta hay 6 flores. ¿Cuántas flores hay en 4

2. En una maceta hay 15 rosas. ¿Cuántas rosas hay en 6 macetas?

3. Una mochila cuesta 43 soles. ¿Cuánto cuesta 6 mochilas?

a) 250 b) 534 c) 258 d) N.A

4. Si un simio come 7 plátanos en un día. ¿Cuántos plátanos comerá en

5. Tengo una canasta con 45 pecanas ¿Cuántas pecanas tendré en 6

a) 250 b) 270 c) 258 d) N.A

6. En un corral hay 23 conejos. ¿Cuántas patas habrá en total?

7.-En una telaraña hay 6 arañas. ¿Cuántas patas de arañas hay?

8.-Homero gasta 12 soles de pasaje cada día ¿Cuánto gastara en una

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