Sem 19 Arte

INSTITUCION EDUCATIVA N° 158 – “SANTA MARIA “
SESIÓN DE APRENDIZAJE SEMANA19

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E : N.º 158 SANTA MARIA

DIRECTOR : PROF. GUSTAVO SIFUENTES
SUBDIRECTORA : JULIA ZUASNABAR SEGOVIA
DOCENTE : EDSON HUAYLINOS VILLALVA
GRADO Y SECCION : 6TO GRADO ” C ”
AREA : ARTE Y CULTURA
ACTIVIDAD : DIBUJAMOS Y PINTAMOS MANDALAS
FECHA : 12 DE AGOSTO DEL 2022
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE RECURSOS INSTRU-

CAPACIDADES APRENDIZAJES EVALUACION MENTOS DE
EVALUACION
CREA Explora los elementos Realiza Decora y elabora -Ficha de Lista de cotejo
PROYECTOS de los lenguajes de las mándalas mándalas trabajo
DESDE LOS artes visuales, la individualment lápiz
LENGUAJES música, el teatro y la e, basadas en Usa diversos -borrador.
ARTÍSTICOS danza, y combina la observación materiales .
• Explora y medios, materiales, y estudio de
experimenta los
herramientas, técnicas su entorno
lenguajes del arte.
y recursos tecnológicos artístico,
• Aplica procesos
creativos. con fines expresivos y utilizando
• Evalúa y comunica comunicativos. colores
sus procesos y terciarios.
proyectos.
III PREPARACION DE LA SESIÓN
COMPETENCIAS TRANSVERSALES Todos los días se trabaja de forma trasversal las siguientes competencias
Se desenvuelve en entorno virtuales generados por el Navega en entornos virtuales y realiza búsqueda de información como parte de una
tic. actividad
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Determina con ayuda de un adulto que necesita aprender considerando sus
expectativas y saberes previos para realizar una tarea
ENFOQUE TRANSVERSAL
Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones

Enfoque Ambiental
presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE
NECESITA EN ESTA SESIÓN?
Saludamos cordialmente a los estudiantes, registran su asistencia, rezamos una  Papelotes, plumones
oración, y recordamos las normas de convivencia.  Cinta masking tape
Determinan en grupo de clase los acuerdos de convivencia:  Hojas bond
 Respetar el protocolo del COVID
 Respetar a sus compañeros
 Se debe tener una actitud atenta durante la clase
 Respetar los turnos de participación
 Levantar la mano para expresar su opinión
 Usar los materiales adecuadamente
 Consumir los alimentos a la hora indicada
 Respetar las normas de aseo del aula.
III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
MOMENTOS ESTRATEGIAS Y PROCESOS DE LA SESIÓN RECURSOS
I saludamos y rezamos, asistencia, recordamos las normas de convivencia y las normas Humanos
N de bioseguridad para evitar el COVID 19
MOTIVACION: Plumones
I
C Se les narra “La leyenda de san Jorge en forma de historieta pizarra
Colorean la historieta combinando colores
I
O ANEXO1
SABERES PREVIOS
Se recogen saberes previos: ¿Cuáles son los colores terciarios? ¿Cómo se puede
combinar los colores terciarios? ¿Qué son las mandalas? ¿Dónde aparecen las
mandalas? ¿Qué colores podemos utilizar en un mándala? ¿Qué importancia tiene
el color en la vida diaria? ¿Para qué nos sirve saber de color?
CONFLICTO COGNITIVO
Se plantea el conflicto cognitivo: ¿puedo representar cualquier hecho en una mandala?
PROPOSITO DE LA SESIÓN
PINTAN UN MÁNDALA CON COLORES TERCIARIOS
NORMAS DE CONVIVENCIA
Utilizo los materiales adecuadamente.
Utilizo las palabras por favor y gracias
 Se les comenta ¿La historieta inicial la podemos representar de otra forma
D circular?
E  El docente muestra el siguiente ejemplo, las formas utilizadas y la
S
representación de la leyenda inicial en una mandala (puede proporcionar a los
A
R estudiantes para que lo coloreen )
R  Una vez identificados el eje de simetría de las imágenes, los estudiantes pintan
O una parte con colores terciarios.
L
L
O
 Para que comprendan mejor el concepto de colores terciarios se presenta una
paleta de colores terciarios
 Se presenta mándalas pintados con colores terciarios
 Se indica que colores se utilizaron en los mándalas presentados, haciendo

hincapié cuales están pintados con colores terciarios .
Proporciona información sobre los mándalas

 Proporciona información sobre los mándalas.
La palabra “mándala” viene del lenguaje Sánscrita y se traduce como: círculo. Pero
realmente un mándala representa mucho más que una simple forma geométrica.
Es importante recordar que el círculo es la forma más natural. El universo está formado
por esferas. El solo y la luna amanecen y se apuestan en un movimiento infinito y
circular. Las células y los átomos como también las gotas de lluvia son circulares.
Para simplificar, podemos llamar mándala a un dibujo simétrico en un círculo.
El creador de los jardines de infancia como los budistas, hinduistas, Mayas, indios
Navajos, Celtas y Católicos entre otros utilizaban los mándalas tanto para la relajación
como para la meditación y la decoración.
 Se proporciona mandalas impresos para que los estudiantes los pinten con colores terciarios.
 Analizan y descubren de donde salen los colores terciarios
Colores terciarios
Estos colores son el resultado de combinar uno primario y uno secundario. Mezclas así dan como
resultado el rojo violáceo, amarillo anaranjado, azul verdoso, amarillo verdoso, rojo anaranjado,
azul violáceo, entre otros.
Pegan su trabajo en la pared y se pide que expliquen los criterios parta elegir los colores, diseño y
composición de su trabajo.
C METACOGNICION
I
E Como actividades de cierre se pregunta: ¿Les gustó la actividad? ¿Les resultó difícil combinar los
R colores? ¿Qué colores son los que más te agradan? ¿para qué te sirven las mandalas?
R
E TAREA PARA LA CASA
Como actividad de extensión elaboran un mándala y lo decoran con colores de su preferencia.
REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
----------------------------------------------------- ------------------------------------------------------
JULIA ZUASNABAR SEGOVIA EDSON HUAYLINOS VILLALVA
SUBDIRECTORA PROFESOR 6° “C”
ANEXO 1
Había una vez un pueblo que El dragón era carnívoro y cada Un día le tocó turno a la Apareció un caballero
vivía atemorizado por un vez tenían que llevarle a una princesa y cuando estaba a montado a caballo era San
terrible dragón joven para que se la comiera punto de comérsela… Jorge
La leyenda
de San
Jorge
En recuerdo de aquél día,

cada 23 de abril los chicos
San Jorge luchó contra el regalan una rosa a las
dragón y le venció. Cuando la San Jorge liberó a la chicas y ellas les regala un
sangre del dragón cayó al princesa y le regaló una libro como agradecimiento
suelo, brotó un rosal. rosa roja.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Rúbrica para evaluar mándalas con colores terciarios

Criterios 5 puntos 4 puntos 3 puntos 2 puntos
3. Destreza al pintar Aplica los colores La pintura esta La pintura está La pintura esta
terciarios en las aplicada en una aplicada, sin aplicada por pintar
mándalas de manera forma cuidadosa y embargo, refleja una el dibujo planeado.
planeada, lógica y lógico. Los colores se desorganización.
organizada mantienen definidos
y la textura es
evidente
4. Creatividad Explotaron su Es creativa Se esforzaron Debieron poner
creatividad y tiene mayor empeño.
originalidad.
FICHA DE EXTENSIÓN
1 . Elaborar un mandala y decorar con colores de su preferencia.

LISTA DE COTEJO
CRITERIOS DE EVALUACION
N°
ESTUDIANTES
A B C A B C
1 AGUIRRE FLORES
2 AGURTO LLACMA
DANYELLEN ANDRIU
YOLENA
3 ALVAREZ
ALBEIRO USNO YAMILE
4 BEJAR MERINO EDSON
SOLIMAR
5 CASTAÑEDA FARFAN
RODRIGO
66
6 CHAVEZ
DOMÉNICAJESUS JOSTIN
CAMILA
7 CHERO
ALEXIS CONTRERAS DAYRON
8 CONTRERAS
NICOLAS MENDOZA
9 CORDOVA
AAROM YANCE
JUAN KEIDY
ALEJANDRO
10 COTRINA SALDAÑA
ANETTE MARINA
11 DE LA CRUZFABRICIO
JHOFREND AGUADO
12 DIAZ QUISPE
PATRICK IRIS
MARIANO
13 FLORES LUSTRE DAYANA
ESMERALDA
14 FLORES
GRISEL MEZA ARIANA
15 FRANCO
MEDALY ARIAS JESUS
16 GARCIA HUAPAYA DAYANA
17 GARCIA
ROSALIAPANDURO CESAR
18 GONZALES PEREZ PRIYA
ALEXANDER
19 HIDALGO MARQUINA NIL
ANYELY
20 EMANUEL MAYHUA ROSA
HUARCAYA
21 MARIA OCHOA JAIR ADRIANO
LEVANO
22 MALCA CERNA ARANZA
23 SOLANGECCOLQUEHUANCA
MENDEZ
24 LENIN HADERLY
MENDOZA VASQUEZ LUIS GIAN
25 FRANCOMAMANI YOSMER ABEL
MUÑOZ
26 PAREDES MATOS GABRIELA
27 PEREZ CULQUI JHEREMMY
28 QUISPE QUISPE YARITZA YAZUMI
29 RAMIREZ MINAYA YULIAR
30 FABRICIO
RIMARACHIN CUEVA JHON
31 VINZEL NORIEGA LUIS ANGEL
ROJAS
32 ROJAS URETA DAYIRO ADRIANO
33 ROMANI TACUCHI ALEX
34 SNAYDER
TICONA CANCINO YAMIR
35 LORENZO
VALDEZ TORRES YHELSON ERIK
36 VALERIO ROSALES JESUS
37 VELASQUEZ MOGOLLON OSCAR
JAMIL

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SESIÓN DE APRENDIZAJE SEMANA19

I.E : N.º 158 SANTA MARIA

FECHA : 12 DE AGOSTO DEL 2022

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE RECURSOS INSTRU-

III PREPARACION DE LA SESIÓN

Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

MOMENTOS ESTRATEGIAS Y PROCESOS DE LA SESIÓN RECURSOS

 Se indica que colores se utilizaron en los mándalas presentados, haciendo

Proporciona información sobre los mándalas

REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

En recuerdo de aquél día,

Rúbrica para evaluar mándalas con colores terciarios

1 . Elaborar un mandala y decorar con colores de su preferencia.

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