Sesion Arte 2 - 02

SESIÓN DE APRENDIZAJE- I.
E JEC: LOS ALGARROBOS- PIURA
ÁREA: ARTE Y CULTURA 2° AÑO

UNIDAD N° SESIÓN DURACIÓN
I 02 3 HORAS
1. TÍTULO DE LA SESIÓN: “DESCUBRIENDO EL DIBUJO NIVEL : SECUNDARIA
ARTÍSTICO”
CAMPO TEMÁTICO:  Dibujo básico: lineal y geométrico.
 Estudio básico de los colores primarios, secundarios, terciarios.
 Pintura. Técnicas creativas:, técnica del carboncillo, pintura en tela y acuarela
 Escultura .Tridimensionales, modelado, tallado en plastilina o arcilla
 Materiales no convencionales reciclables:
Plásticos, vidrio, telas, etc. Naturales hojas arena, piedra, tintes natura-les, etc.

GRADO Y SECCIÓN: FECHAS: PROFESOR:
1°A,B,C …..MARZO /2019 ALFREDO CHINGUEL /CEL:952968163
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO
S PRECISADOS TANGIBLE DE
E EVALUACIÓN
INTANGIBlE
I .APRECIA DE 1. Percibe
MANERA CRÍTICA
manifestaciones
MANIFESTACIONE
S ARTÍSTICO artístico-culturales
CULTURALES 2. Contextualiza
las manifestaciones
artístico-culturales
3. Reflexiona
creativa y
críticamente sobre las
manifestaciones
artístico- culturales
1. Explora y 4. Utiliza y combina A. práctica A. Lista de cotejos
experimenta los elementos de los de dibujo
II. CREA lenguajes de las artes lenguajes artísticos,
materiales,
utilizando la
PROYECTOS 2. Aplica
herramientas, técnica del
DESDE LOS procesos de creación procedimientos y carboncillo,
LENGUAJES 3. Evalúa y técnicas, para dáctilo dibujo,
ARTÍSTICOS comunica sus explorar sus técnica de
procesos y proyectos. posibilidades
expresivas y lograr
acuarela,
intenciones pintura al óleo,
específicas. estampado de
polos.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES
1. ENFOQUE DE DERECHOS • Los estudiantes desarrollan prácticas artísticas,
reconociendo sus derechos y deberes, y participan
5 ENFOQUE AMBIENTAL
en la elección de sus proyectos artísticos,
democráticamente.
• Los estudiantes participan democráticamente
estableciendo normas de convivencias en el aula,
para el desarrollo de los proyectos artísticos.
• Preservación de ambientes de trabajo
saludables y limpios, así como practica los
hábitos de higiene y alimentación nutritiva.
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE RECURSOS Y MATERIALES SE
LA SESIÓN? UTILIZARAN EN LA SESIÓn
Preparar material de trabajo para los Carpetas de trabajo, manuales del area,laptop
estudiantes, como actualizar el blog del curso, portable,plumnos de pizarra, materiales de
manuales, ficha de trabajo, lista de cotejos, limpieza,papelotes, hojas A4, portafolio de los
registros auxiliares, lista de materiales para la estudiantes.
unidad, ambientación del aula, organización
del aula, coordinador del curso en el aula.
Esquema para normas de convivencia.
Material visual para el aula
4. MONENTOS DE LA SESIÓN
INICIO: Problematización, propósito y organización, motivación, y saberes previos, conflicto
cognitivo TIEMPOS :15 m
 El docente se reúne con los estudiantes en el aula funcional de arte, les da la bienvenida y
los motiva para los trabajos que van a realizar.
 Dinámica de presentación e integración.
 Establecen acuerdos de convivencia.
 Los estudiantes orientados por el maestro, reflexiona respecto a la práctica anterior
 Retro alimentación.
 Los estudiantes participan mediante una lluvia de ideas, el maestro escribe las conclusiones
en la pizarra, respecto a los elementos estéticos.
 El maestro comunica el propósito de la clase
 Se ecomienda materiales y textos
 ACTIVIDAD DE INICIO: el docente muestra láminas y obras de arte visual a los estudiantes
y pregunta.
¿Nombra las clases de arte que conoces? ¿Por medio del arte puedes trasmitir ideas y
emociones….por ejemplo?¿Sabes cuáles son los elementos de las artes visuales? ¿Qué
manifestaciones artísticas de tu pueblo, puedes mencionar? ¿En qué condiciones se en
cuenta las obras de arte públicas de tu pueblo?¿porque la gente deteriora los bienes
patrimoniales públicos?¿las normas de convivencia pueden evitar estos males?
Que técnicas de expresión artísticas puedes mencionar.
Técnica del carboncillo-formas de coger el lápiz y la valoración.
DESARROLLO: Gestión y acompañamiento del aprendizaje

TIEMPOS :70 m
 Los estudiantes escuchan las indicaciones y reciben una ficha de trabajo, en la cual se
encuentran las indicaciones para el desarrollo de la práctica.
 Los estudiantes junto al profesor preparan el ambiente y las condiciones para las prácticas artísticas. Deben
llevar materiales y ropa adecuada para la práctica.
 Los estudiantes escuchan las indicaciones y reciben una ficha de trabajo.
 Elabora bocetos y planifica sus actividades para su proyectos de dibujo a carboncillo, y planifica sus
actividades, recurso y materiales a utilizar
 Los estudiantes en forma grupal o individual desarrolla una práctica de dibujo artístico, utilizando la técnica del
carboncillo y teniendo como tema el cuidado del medioambiente y patrimonio institucional. Para ello se
movilizan al patio de la I.E, para desarrollar la práctica al aire libre.
 Reflexionan acerca de sus logros y dificultades durante el desarrollo de la práctica, destacando el
procedimiento.
 Los estudiantes registran los procesos de sus trabajos, en el portafolio o bitácora.
 Ingresan al aula asegurándose de dejar los ambientes de trabajo sin papeles o desperdicios y bien ordenados.

 Luego de desarrollar su práctica, socializar su trabajo.
EVALUACIÓN:
 El maestro evaluara las practicas mediante una lista de cotejos.
CIERRE: Conclusiones, retroalimentación, metacognición, organización de la siguiente
sesión TIEMPOS :05m
Los estudiantes guiados por el maestro reflexionan sobre las actividades desarrolladas en clase.
¿cómo se sintieron al realizar las actividades?¿que sintieron al vivenciar la practica? ¿Qué
aprendieron hoy?¡que valores y actitudes han practicado hoy? ¿Para les sirve lo que aprendieron
hoy?
Los estudiantes antes de salir del ambiente de trabajo se aseguran de dejar limpio, ordenado y sin
papeles en el piso .
se indica los materiales que utilizaran en la próxima clase para la práctica de dibujo artístico.
5. REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se observaron durante el

sesión? aprendizaje y la enseñanza?
9
8
7
6
5
4
3
2
1
13
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10
N°
ESTUDIANTES
APELLIDOS Y NOMBRES DE
SI
Describe cualidades estéticas de obras de arte
visual .como línea, forma, volumen, textura, valor,
NO
espacio.
SI
Expresa emociones, mediante la exploración con
materiales. Aplica procesos creativos. Evalúa y
LISTA DE COTEJOS
NO
comunica sus procesos y proyectos.
SI Preservación de ambientes de trabajo saludables

y limpios, así como practica los hábitos de
NO
higiene y alimentación nutritiva.

SI
Los estudiantes participan democráticamente

estableciendo normas de convivencias en el aula,
NO
NOTA NUMÉRICA
NOTA LITERAL
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2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

DESARROLLO: Gestión y acompañamiento del aprendizaje

 Luego de desarrollar su práctica, socializar su trabajo.

5. REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se observaron durante el

SI Preservación de ambientes de trabajo saludables

higiene y alimentación nutritiva.

Los estudiantes participan democráticamente

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