Sesion de Comunicacion 4to Grado El Articulo

SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
• Institución educativa : MARIA MOLINARI REATEGUI
• Docente de aula : DANIELA KARIN ALTAMIRANO QUISPE
• Grado y sección : 4° “A”
• Fecha : 18/07/2022
• Área : COMUNICACION
• Tema : EL ARTICULO
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿Qué nos dará evidencias de

Competencias/Capacidades Desempeños
aprendizaje?
Escribe diversos • Utiliza recursos • Escribe un texto
tipos de textos gramaticales y utilizando adecuadamente el
ortográficos (por ejemplo, artículo.
• Utiliza convenciones
del lenguaje escrito. el punto, la mayúscula )
que contribuyen a dar
• Redacta un texto
sentido a su texto.
lirico
• Elabora un texto breve
• Aplica la
utilizando artículos
técnica del
caligrama
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque intercultural Docentes y estudiantes participan de un desfile de trajes típicos, por lo que es
una oportunidad para promover el respeto y el amor a la diversidad peruana.
1. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
• Prepara un cartel con el problema planteado. • Libro de actividades de comunicación 2.o, libro I
• Revisa la página 50 de comunicación 2.o, libro I. (pág. 52-53)
2. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio
En clase
• Recoge los saberes previos de los niños y las niñas se entrega carteles con
diferentes sustantivos y solicita que los coloque debajo del artículo que podría ir
delante.
15 bandera mascarilla carro simbolo
escarapela
s
Responden a interrogantes: ¿Qué son los artículos? ¿Dónde deben ir los artículos?
¿Cuáles son? ¿Para qué lo utilizaremos?
• Luego del diálogo presenta el propósito de la sesión: Hoy conocerán los artículos y
escribiremos un texto breve utilizando los artículos.
• Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a
trabajar y aprender mejor entre todos.
Desarrollo
En clase
Se explica la diferencia de los artículos determinados e indeterminados.
• Luego, pídeles que comenten sobre el artículo.

• S e pide que lean en alta voz el texto y mencionen que clase deartículos son las
palabras resaltadas.
• Se lee un pequeño texto y resaltan los artículos de color azul.
65
• Se realiza las siguientes preguntas. ¿Qué fue lo que resaltamos?

¿Cuántos artículos logramos encontrar?
¿Qué clases de artículos encontramos? Individual
• Luego se realiza ejercicios diferenciando las clases de artículos.
• Identifican las clases de artículo a través de oraciones

.
• Elaboran un breve sobre las fiestas patrias utilizando los artículos y la gramatica
¿Qué voy a ¿Para que voy a ¿Para quién voy a
escribir? escribir? escribir?
Cierre
En grupo clase
• Se recalca la importancia de utilizar correctamente los artículos para que los textos se comprendan
correctamente
Se recuerda con los niños las actividades realizadas durante la sesión.
• Dialogamos realizando la metacognición: ¿Qué aprendieron?, ¿cómo aprendieron?, ¿para qué les sirve lo
que aprendieron?
3. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Recuerda las actividades realizadas y las respuestas obtenidas de los estudiantes según los desempeños que
estaban previstos desarrollar.
• ¿Qué logros tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué problemas tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Anexo 1
Escala de valoración
Competencia
Escribe diversos tipos de textos
Capacidades
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito.

• Redacta un texto lirico
• Aplica la técnica del caligrama
Desempeños de la competencia
Utiliza recursos Elabora un texto
No observado
gramaticales y breve utilizando
ortográficos (por artículos
Nombres y apellidos de
los estudiantes
ejemplo, el punto, la
mayúscula) que
contribuyen a dar
sentido a su texto.
Escala de valoración Escala de valoración
Lo
Lo hace
Sí lo No lo Sí lo hace No lo
con
hace hace hace con hace
ayuda
ayuda

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará evidencias de

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

• Luego, pídeles que comenten sobre el artículo.

• Se realiza las siguientes preguntas. ¿Qué fue lo que resaltamos?

• Identifican las clases de artículo a través de oraciones

3. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

• ¿Qué logros tuvieron mis estudiantes?

• ¿Qué problemas tuvieron mis estudiantes?

• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

• Utiliza convenciones del lenguaje escrito.

Utiliza recursos Elabora un texto

Escala de valoración Escala de valoración

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