CENTRO DE EDUCACION BASICA ALTERNATIVA “KARL WEISS”

PLAN DE GESTIÓN DEL

RIESGO DE DESASTRES
“JUNTOS Y PREPARADOS HACEMOS FRENTE A LOS DESASTRES”

2022
 “IDENTIFICO los peligros, REDUZCO las vulnerabilidades y
GESTIONO los riesgos de desastres”
PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES
I. INFORMACIÓN GENERAL.

DATOS GENERALES
NOMBRE I.E.:  CEBA KARL WEISS
 
D.R.E.: LAMBAYEQUE U.G.E.L.: FERREÑAFE 
 
PROVINCIA: FERREÑAFE DISTRITO: PUEBLO NUEVO
 
CENTRO POBLADO: PUEBLO NUEVO AREA GEOGRÁFICA: URBANO 
 
MANUEL SENCIE N° 731
DIRECCIÓN: ALTITUD: 250 msnm
 
CODIGO LOCAL: 283457 CODIGO MODULAR: 0483566
 
GESTIÓN: PUBLICO TURNO:   MAÑANA   TARDE   NOCHE
 
DIRECTOR (e):  EMNER YAMO CHOROCO CELULAR DIRECTOR(e):  920832805

TELÉFONO I.E.:  920832805 CORREO ELECTRÓNICO: [email protected]

 
NIVEL: AVANZADO MODALIDAD: EDUC. BASICA ALTERNATIVA
COORDINADOR DE
COMISIÓN DE RESPONSABLE EN GESTIÓN
LIDIA AGIP MONJA RAMON HUIMAN YERREN
CIUDADANÍA DEL RIESGO DE DESASTRES
AMBIENTAL Y GRD:

ESTADÍSTICA DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA:

MODALIDAD N° Estudiantes N° Docentes N° Administrativos

EBA - Avanzado H M H M H M
1 Primer Ciclo 10 12 3 2 1 1
2 Segundo Ciclo 11 12 3 2 1 1
3 Tercero Ciclo 8 9 3 2 1 1
4 Cuarto Ciclo 9 9 3 2 1 1
1
Subtotales 38 42 3 2 1 1
Total 80 5 2

1
Los docentes y administrativos son los mismos y tienen a cargo los grados de 1ro a 4to año ciclo avanzado, por eso se repiten y al final el total es 5 docentes y 2
administrativos
I. INTRODUCCIÓN:

El Perú se encuentra situado en zonas donde convergen una serie de riesgos producto de su ubicación geográfica.
Las instancias del gobierno asumen estrategias de prevención para reducir el impacto en la población y el entorno.
En tal sentido, el Ministerio de Educación viene asumiendo un rol protagónico para fortalecer las capacidades de una
cultura de prevención a través de la Oficina de Defensa Nacional y de Gestión del Riesgos de Desastres del
Ministerio de Educación, ODENAGED con el Programa Presupuestal 068- ESCUELA SEGURA para la Reducción
de la Vulnerabilidad y Atención de Emergencias de Desastres – PREVAED.

Frente a esta situación, es urgente desarrollar una cultura de gestión del riesgo entre nuestra población
especialmente entre todos los actores de la comunidad educativa, para el conocimiento de los riesgos y las medidas
preventivas individuales y comunitarias.

Es primordial la elaboración de planes que permitan a las instituciones educativas, organizar sus recursos,
prepararse para enfrentar y dar una respuesta efectiva a los fenómenos y ocurrencias que se presentan en la zona
donde se ubica la I.E. 11134, asegurando de esta manera, la continuidad del derecho a la educación que todo
estudiante tiene, aún en situaciones de emergencia.

II. BASE LEGAL

 Constitución Política del Perú
 Política Nacional N° 32 Gestión de Riesgo de Desastres
 LeyNº28044 Ley General de Educación.
 Ley N° 30102, Ley que dispone medidas preventivas contra los efectos nocivos para la salud por la exposición
prolongada a la radiación solar.
 D.S. N° 011-2012-ED, Aprueba Reglamento de la Ley General de Educación.
 Ley Nº29664 Ley de creación d e l Sistema Nacional d e Gestión d e l Riesgo de Desastres(SINAGERD).
 Decreto Supremo Nº048-2011-PCM Reglamento de la ley del Sistema Nacional de Gestión de Riesgo de
Desastres (SINAGERD).
 RM N°220-2019 Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2020 en Instituciones Educativas y
Programas Educativos de la Educación Básica.
 RM 222-2013-PCM Aprobación de los Lineamientos Técnicos del Proceso de Prevención del Riesgo de
Desastres.
 RM 220-2013-PCM Aprobación de los Lineamientos Técnicos del Proceso de Reducción del Riesgo de
Desastres.
 RM 334-2012-PCM Aprobación de los Lineamientos Técnicos del Proceso de Estimación del Riesgo de
Desastres.
 Ley N° 28551 que establece la obligación de elaborar y presentar planes de contingencia
 Resolución Ministerial N° 188-2015-PCM, que aprobó los “Lineamientos para la Formulación y Aprobación de
Planes de Contingencia”.
 Resolución Ministerial Nº 276-2012-PCM. Lineamientos para la constitución y funcionamiento de los grupos de
trabajo de la gestión del riesgo de desastres en los tres niveles de gobierno.
 Decreto Supremo Nº 111-2012-PCM. Se incorpora la política nacional de gestión del riesgo de desastres como
política nacional de obligatorio cumplimiento para las entidades del gobierno nacional”.
 Resolución Ministerial N° 046-2013-PCM. Lineamientos que definen el marco de responsabilidades en gestión del
riesgo de desastres de las entidades del estado en los tres niveles de gobierno y su anexo
  Resolución Ministerial Nº 276 - 2012 – PCM “Grupos de Trabajo de la Gestión del Riesgo de Desastres” como
espacios internos de articulación de las unidades orgánicas competentes de cada entidad pública.
 Resolución Ministerial Nº 180 - 2013 - PCM las "Plataformas de Defensa Civil", como espacios permanentes de
participación, coordinación, convergencia de esfuerzos e integración de propuestas.
 Resolución Ministerial Nº 149 - 2020 – PCM “Lineamientos para la implementación del proceso de rehabilitación y
formulación de los planes de rehabilitación en los tres niveles de gobierno.
 Resolución Ministerial Nº 334 - 2012 – PCM “Lineamientos Técnicos del Proceso de Estimación del Riesgo de
Desastres.
 Resolución Ministerial Nº 173 - 2015 – PCM “Lineamientos para la Conformación y Funcionamiento de la Red
Nacional de Alerta Temprana – RNAT.
 Resolución de Secretaría General Nº938-2015 -MINEDU que aprueba los Lineamientos para la Gestión Educativa
Descentralizada.
 Resolución Viceministerial Nº 273-2020 Orientaciones escolar para el año 2021
 Resolución de Secretaria General.Nº.302-2019 MINEDU. NORMA TECNICA EN GRD.

III. DIAGNÓSTICO (PELIGROS, VULNERABILIDAD, RIESGOS)

Peligros Priorizados e identificados que afectan el Local escolar de la IE CEBA KARL WEISS

PELIGROS IDENTIFICADOS
PELIGROS GENERADOS POR FENÓMENOS DE PELIGROS INDUCIDOS POR LA ACCIÓN HUMANA
ORIGEN NATURAL
Lluvias intensas: peligros generados por fenómenos Desbordes de acequias, inundaciones y aniegos urbanos
hidrometeorológico y oceanográfico.
Sismos: generados por fenómenos de geodinámica interna Peligros biológicos, contaminación ambiental, manejo de
residuos solidos
Vientos fuertes: generados por fenómenos oceanográficos Incendios, practicas en la quema de caña de azúcar, rozos
agrícolas.
Inundaciones: producidas por el desborde de los ríos y Físicos: Exposición a radiación, como consecuencia de la
canales de regadío deforestación y tala indiscriminada
Covid-19: producida por pandemia mundial virus que se Biológicas: Dengue, Chikungunya, Zika. COVID-19
esparce por el medio ambiente
Bajas temperaturas; producido por el cambio climático, Cables de tensión: por una mala maniobra en el
alteración de los gases de efecto invernadero mantenimiento de cableado eléctrico

PLANTILLA DE PELIGROS
PELIGROS GENERADOS POR FENÓMENOS DE ORIGEN PELIGROS INDUCIDOS POR LA ACCIÓN
NATURAL HUMANA

SISMOS INCENDIOS

BIOLÓGICO
(CONTAMINACIÓN
AMBIENTAL)
LLUVIAS INUNDACIONES HUAYCOS
INTENSAS
 PLANTILLA DE PELIGROS
PELIGROS GENERADOS POR FENÓMENOS DE ORIGEN PELIGROS INDUCIDOS POR LA ACCIÓN
NATURAL HUMANA

RADIACIÓN
TSUNAMI
ULTRAVIOLETA

BAJAS CABLES DE ALTA

TEMPERATURAS TENSIÓN

COVID 19

FACTORES DE LA VULNERABILIDAD
PELIGRO
EXPOSICIÓN FRAGILIDAD RESILIENCIA
El local escolar está localizado cerca los canales de  Capacitación
regadío de los terrenos de cultivos y durante época de en temas de
lluvias durante los meses de diciembre-abril rebalsan  Configuración gestión del
los canales y provocan desbordes. Dada las del espacio riesgo de
características del nivel de suelo en donde está geográfico y la desastres.
LLUVIAS E ubicado Pueblo Nuevo y por ende el local institucional elevación del
INUNDACIONES sumado a la composición del suelo puede causar local escolar 1
daños como inundación, aniego entre otras  Actitud frente
El local escolar se localiza en una zona declarada por al riesgo.
Defensa Civil como alto riesgo en el caso de
inundaciones por lluvias intensas y desborde de
canales y acequias.  Campañas
El local escolar se localiza en una zona sísmica. El de difusión.
Perú se encuentra ubicada en el borde occidental de
América del Sur, región de mayor actividad sísmica en  Estado de
el mundo. conservación del
SISMOS
El Proceso de Subducción: Presente en el borde local escolar.  Organización
occidental de Perú y es originado por la convergencia Estructuras de la
de las placas de Nazca (oceánica) y Sudamericana antiguas Comisión
(continental). Gestión del
PELIGRO El local escolar se localiza en una zona cercana y Riesgo de
BIOLÓGICO expuesta a extensas áreas de cultivo de arroz y caña desastres.
(DENGUE, de azúcar, asimismo botaderos de basura de toda la
CHIKUNGUNYA, población.  Incumplimientos
ZIKA, En los últimos años, con la aparición de nuevos de  Organización
CORONAVIRUS, arbovirus como los que transmiten el Zika y procedimientos de la
CONTAMINACION chikungunya, sumados a los ya endémicos como el de sembrío de comisión de
 FACTORES DE LA VULNERABILIDAD
PELIGRO
EXPOSICIÓN FRAGILIDAD RESILIENCIA
dengue, representan un riesgo que demandan la
vigilancia epidemiológica, y del control las poblaciones
AMBIENTAL)
de mosquitos para prevenir la transmisión de
enfermedades, y evitar consecuencias graves en la
población.
Debido que existe una pandemia a nivel mundial la
COVID-19 institución está inmersa que los estudiantes y
personal se contagie
El local escolar se localiza cerca de espacios donde
siembran y cultivan caña de azúcar, donde la quema acuerdo a la salud y
INCENDIOS
o roso (proceso de quemado) provoca contaminación normatividad primeros
ambiental vigente. auxilios
La costa norte experimenta vientos fuertes la
Dirección de Meteorología Sinóptica (DMS) del
VIENTOS SENAMHI, quien indicó que el incremento en la
FUERTES velocidad de los vientos abarcará desde Ica hasta  Incumplimiento
Lambayeque. Se presentan ráfagas de viento en el de las medidas
litoral lambayecano. sanitarias y de
seguridad

CONDICIONES DE SEGURIDAD ESCOLAR

ELEMENTOS DESCRIPCIÓN
ESTRUCTURAL Material de construcción de la edificación, estado de conservación de la edificación,
(De ladrillo, techos, topografía del terreno (llano), antecedentes del local escolar (FONCODES), elevación
paredes, columnas, de la edificación (1 piso), techos, paredes, vigas, en construcción antigua. Existe un
vigas, de cemento etc.) peligro por debilitamiento de su estructura dada la antigüedad.
Comprende Instalaciones sanitarias, planos de arquitectura, planos de evacuación y
señalización, capacidad máxima de las instalaciones (aforo), acceso a puertas, algunas
rampas corredoras, escaleras, pisos ligerados, cielos de Eternit, espacios como tanque
subterráneo, cuarto de bomba, etc.)
Instalaciones eléctricas sobrepuestas, tablero general y tablero de distribución,
NO ESTRUCTURAL
interruptores termo magnéticos cableado, tomacorrientes y enchufes sobrepuestos,
(Aforos, acceso
alumbrado e iluminación externa, motores eléctricos.
a.puertas, cielos rasos,
No tiene sistema de telecomunicaciones el local escolar (telefonía celular, internet,
paneles, rampas,
radio, etc.)
equipos y sistemas Seguridad de áreas de circulación horizontal (pasillos, corredores, etc.) saneamiento y drenaje
mecánicos, eléctricos, del local escolar, ventanas, puertas, escasas rampas y accesos para personas con
sanitarios y seguridad discapacidad o movilidad reducida, zona o áreas seguras en caso de inundaciones (área central
contra incendios) a la evacuación inmediata).
Mobiliario y equipo del local escolar, pintura, mobiliario y equipos del local escolar.
tiene un Botiquín de primeros auxilios en la secretaria
Protección contra incendios: Extintor de fuego portátil, balde para arena contra
incendios. Equipo básico de rescate: No hay escalera, picos, palas, cuerdas, barretas,
patas de cabra. Asimismo, no cuenta con Luces de emergencia, detector de humo, no
tiene equipos de altavoces para la comunicación de alarmas en caso de emergencia.
CAPACIDAD PARA EL MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y CORRECTIVO
Planes para el mantenimiento preventivo y correctivo del local escolar, mobiliario y
FUNCIONAL equipamiento.
 CONDICIONES DE SEGURIDAD ESCOLAR
ELEMENTOS DESCRIPCIÓN
(organización frente a IMPLEMENTACIÓN DE LA GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES EN LA
una emergencia) INSTITUCIÓN EDUCATIVA
− Está conformada y organizada la Comisión de Gestión del Riesgo de Desastres.
− Participación de los miembros de la comunidad educativa en la Comisión de
Ciudadanía Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres.
− Cada miembro de la Comisión Gestión del Riesgo de Desastres tiene
conocimiento de sus funciones.
− Difusión y socialización de la Gestión del Riesgo de Desastres en la comunidad
educativa, la pandemia COVID-19
− Conformación de brigadas y funciones.
− Participación de los miembros de la comunidad educativa en la implementación del
Plan de salud.
− Programación y ejecución de simulacros.
− Protección de materiales pedagógicos y archivos en general.
− Elaboración e implementación y vigencia actual PGRD
ENTORNO − Existen construcciones vecinas en mal estado de conservación.
INMEDIATO − Poste de alumbrado eléctrico de pequeño tamaño con cables de mediana tensión
(Edificaciones y que pueden caer sobre el local escolar.
estructuras alrededor − Canales de riego y desborde que sucede en épocas de lluvias.
del local escolar)
− Violencia (Pandillaje, maltrato infantil o adolescente, estudiantes en actividades
ilícitas como: robos, distribución de drogas ilegales).
ENTORNO SOCIAL − Trabajo infantil y adolescente peligroso relacionados a la construcción.
− Local escolar está cercano a sitios de consumo de drogas.
− Presencia de moto taxistas tanto al ingreso como a la salida de los estudiantes
− Local escolar cerca de vías de comunicación no pavimentadas.

IV. RIESGO:
Identificado los peligros, analizando la vulnerabilidad de los elementos expuestos, identifico el riesgo, las probables
pérdidas o daños (vidas humanas, infraestructura educativa), que podrían afectarse a consecuencia de la
manifestación del peligro. De un pozo de agua y de igual manera pueden contagiarse a la presencia de la pandemia

Graficar el Mapa de Riesgo interno y externo del local escolar haciendo uso de colores para señalar las zonas de
riesgo específico que tiene determinados lugares, por ejemplo: de la nueva edificación y antigua
 El color rojo para zonas de Riesgo Alto.
 El color naranja para zonas de Riesgo Medio.
 El color verde para las zonas de Riesgo Bajo.

ACCIONES DE ACCIONES DE CRONOGRAMA DE

PREVENCIÓN. REDUCCIÓN: ACCIONES:
La identificación del riesgo nos permite Comprende las acciones que se Elabora el cronograma de
realizar acciones de Prevención y realizan para reducir las acciones para la prevención y
Reducción para disminuir las vulnerabilidades y riesgos existentes. reducción con un responsable.
vulnerabilidades. Estas se orientan a
evitar la generación de nuevos riesgos.
 V. ACCIONES DE PREVENCIÓN / ACCIONES DE REDUCCIÓN / CRONOGRAMA DE ACCIONES
 Identificación de vulnerabilidad, riesgo, acciones de prevención, reducción y cronograma de acciones.
VULNERABILIDAD RIESGO ACCIONES CRONOGRAMA DE ACCIONES
ELEMENTOS PELIGRO (Exposición, fragilidad y ¿Qué pasaría si ahorita
PREVENCIÓN REDUCCIÓN M A M J J A S O N D RESPONSABLE
resiliencia) sucediera un…?

El local escolar puede Las estructuras de la Contamos con zonas Limpieza de canales x x x x COPAE
verse afectado por las I.E. son antiguas y por libres en caso de y acequias
lluvias intensas producto el nivel de su inundación. circundantes por la
del Fenómeno de El Niño. construcción es Identificación de comunidad.
inundable cada vez que zonas de riesgo y
LLUVIAS INTENSAS E se presenta lluvias seguras ante lluvias Coordinación con
ESTRUCTURAL INUNDACIONES torrenciales. intensas. instituciones locales
ladrillo, techos, como: Posta
paredes, columnas, Médica,
vigas, de cemento etc Municipalidad de
y un pozo tubular con Pueblo Nuevo,
bases deterioradas PNP, entre otras.
SISMO Por las características De alto riesgo porque Rutas de evacuación La infraestructura es x x x x BRIGADA DE
sísmicas de la zona y por está construido en una señalizadas. adecuada, porque SEÑALIZACION
información del IGP, capa de tierra que a 14 recientemente ha EVACUACIÓN Y
Lambayeque está situado metros se encuentra Fomentar la cultura sido reconstruida. EVALUACION
en la zona III, esto agua. de prevención a toda
significa que la zona está Perdida del local la comunidad Elaborar el mapa de
propensa a que se escolar, perdidas de educativa. evacuación y
presenten sismos con una mobiliario, perdidas señalización.
probabilidad alta. humanos Gestionar con la
Plataforma de Colocar señales de
defensa civil la seguridad.
evaluación…
Ejecución de
simulacros.
 VULNERABILIDAD RIESGO ACCIONES CRONOGRAMA DE ACCIONES
ELEMENTOS PELIGRO (Exposición, fragilidad y ¿Qué pasaría si ahorita
PREVENCIÓN REDUCCIÓN M A M J J A S O N D RESPONSABLE
resiliencia) sucediera un…?

El local escolar cuenta Manipulación de los Difusión de medidas Contar con x x x x x DOCENTES DE
con infraestructura tomacorrientes e de prevención a dispositivos de LA I.E.
INCENDIO antigua, divisiones de interruptores través de sesiones de emergencia como
madera y triplay donde sobrepuestos. aprendizaje alarmas.
existe un peligro de
incendio en la institución
educativa.

La cercanía del botadero Los estudiantes pueden Poseemos Estudiantes lideres X X X X X X X X X X DOCENTES
PELIGRO BIOLÓGICO de basura de atrás de la verse afectados con infraestructura organizados. RESPONSABLES
(CONTAMINACIÓN) institución, induciendo a enfermedades adecuada, que nos DE
vecino a la quema de respiratorias e permita recolectar la ECOEFICIENCIA
residuos infecciones a la piel. basura
ecológicamente
El local escolar se Los estudiantes y Difusión de medidas Contar con un x x x x x DOCENTES Y
localiza en una zona docente pueden verse de prevención a convenio de PERSONAL DEL
cercana (Tras de la afectados con la través de charlas y prevención con el MINSA y
Institución) existe un enfermedad. sesiones de Centro de Salud de MUNICIPALIDAD
SGB botadero puede recurrir aprendizaje Pueblo Nuevo y LOCAL
(infestación de insectos, Serenazgo.
roedores, que afectan la
salud de la comunidad
educativa).

DENGUE, El local escolar se Los estudiantes y Difusión de medidas Contar con un X X X X X X DOCENTES Y
CHIKUNGUNYA ZIKA localiza en una zona docente pueden verse de prevención a convenio de PERSONAL DEL
cercana y expuesta el afectados con estas través de charlas y prevención con el MINSA Y
botadero y quema de enfermedades, ya sea sesiones de centro de salud de MUNICIPALIDAD
basura. en forma directa o por aprendizaje Pueblo Nuevo. LOCAL
contagio.
 VULNERABILIDAD RIESGO ACCIONES CRONOGRAMA DE ACCIONES
ELEMENTOS PELIGRO (Exposición, fragilidad y ¿Qué pasaría si ahorita
PREVENCIÓN REDUCCIÓN M A M J J A S O N D RESPONSABLE
resiliencia) sucediera un…?

Las nuevas variantes y Contagios masivos y Difusión de medidas Contar con un X X X X X X X X X X DOCENTES Y
COVID – 19 cepas del virus obligaría a cerrar las de prevención a convenio de PERSONAL DEL
representan un riego aulas de manera través de lavado de prevención con el MINSA Y
latente en la salud de la presencial manos y uso de centro de salud de MUNICIPALIDAD
comunidad educativa mascarilla Pueblo Nuevo. LOCAL

Presenta ventanas de Aulas afectadas, Gestionar el Instalar pantalla x x DIRECCION

vidrio sin láminas de estudiantes heridos por mantenimiento protectora y /o Y COMITÉ DE
SISMO seguridad. vidrios rotos, etc. preventivo y colocar cintillos de
NO ESTRUCTURAL MANTENIMIENT
(Aforos, accesos, Mobiliarios deteriorados. correctivo en las seguridad O
puertas, cielos rasos, instalaciones del
paneles, rampas, local escolar.
Difusión de medidas
equipos y sistemas
preventivas para
mecánicos, eléctricos,
evitar accidentes
sanitarios y seguridad ante sismo.
contra incendios)
Limpieza de X X X X PERSONAL DE
Mobiliario, equipos y
LLUVIAS INTENSAS sardineles y SERVICO Y
material educativo Estudiantes afectados Difusión de medidas
cunetas en el patio COPAE
expuestos a la humedad, y perdida de mobiliario preventivas ante
y los techos de los
inundación y material educativo. lluvias intensas
pabellones de la
I.E.
Instalaciones eléctricas Estudiantes afectados Colocar cinta de Gestionar la X X X DIRECCION,
INCENDIO no están bien hechas e por descargas aviso de peligro por instalación COMITÉ DE
institución cerca de eléctricas o humo descargas eléctricas. adecuada de las MANTENIMIENT
postes de tensión o por la emanado de la quema Concientizar a los instalaciones O, MUNICIPIO
quema de cochones y de basura pobladores a la no eléctricas y los
basura de las calles quema de basura en postes eléctricos.
contiguas la calle
 VULNERABILIDAD RIESGO ACCIONES CRONOGRAMA DE ACCIONES
ELEMENTOS PELIGRO (Exposición, fragilidad y ¿Qué pasaría si ahorita
PREVENCIÓN REDUCCIÓN M A M J J A S O N D RESPONSABLE
resiliencia) sucediera un…?

Gestionar la X X X DIRECCION
PELIGRO BIOLÓGICO Coordinación con COPAE
No hay techo el efecto instalación del
El patio de colegio no postas de salud para
(CONTAMINACIÓN) de radiación es mayor techo de colegio.
cuenta con techo y no vigilancia y el control
en los estudiantes y Realizar la
protección contra los de enfermedades de
los olores fuertes limpieza,
malos olores y radiación. la piel, digestivas y
provocan nauseas. desinfección y
respiratorias.
fumigación.
Coordinación con el X X DIRECCION
Puertas y ventanas Presentación de comité de Arreglo de puertas Y COMITÉ DE
BAJAS dañadas y ventanas MANTENIMIENTO
enfermedades mantenimiento para
TEMPERATURAS
respiratorias arreglar puertas y
ventanas.
Instalaciones de agua y Estudiantes afectados Arreglar las Gestionar a EPSEL X X X X DIRECCION Y
desagüe no están bien por el síndrome. Instalaciones de la instalación COMITÉ DE
SGB hechas. agua y desagüe. adecuada del agua MANTENIMIENTO
y desagüe.
DENGUE, Las ventanas y puertas Estudiantes afectados Colocar cinta de Gestionar la el X X X X DIRECCION Y
CHIKUNGUNYA ZIKA no tienen protector lo que por las enfermedades. protección en las instalación de cinta COMITÉ DE
Y CORONAVIRUS permiten el ingreso de puertas y ventanas. de protección en MANTENIMIENTO
vectores. puertas y
ventanas.
SISMOS
FUNCIONAL
(Organización frente LLUVIAS INTENSAS
a una emergencia) X X X X X X X X X X DOCENTES Y
INCENDIOS
Débil participación de los Comunidad educativa Desarrollo de  Asumir CGRD
PELIGRO BIOLÓGICO integrantes de la con dificultades en la capacidades para la compromisos y
(CONTAMINACIÓN Comisión de Ciudadanía organización. organización e responsabilidades.
BAJAS Ambiental y GRD para la implementación de la
TEMPERATURAS
 VULNERABILIDAD RIESGO ACCIONES CRONOGRAMA DE ACCIONES
ELEMENTOS PELIGRO (Exposición, fragilidad y ¿Qué pasaría si ahorita
PREVENCIÓN REDUCCIÓN M A M J J A S O N D RESPONSABLE
resiliencia) sucediera un…?

implementación de la GRD
SGB GRD.

El local escolar se Estudiantes expuestos Campaña “Digo no a Apoyo de agentes X X DIRECCIÓN

encuentra cercano a a la conducta de las Drogas, Si a la de Serenazgo y de DOCENTES
ENTORNO SOCIAL zonas de alto riesgo de algunos jóvenes e vida sana” con el fin la Policía Nacional SERENAZGO
venta de sustancia inseguridad ciudadana de sensibilizar a la para brindar POLICIA
adictivitas población para seguridad y NACIONAL DE
Presencia de prevenir el consumo bienestar de la FERREÑAFE
mototaxistas tanto al de sustancia comunidad
ingreso como a la salida adictivas. educativa
de los estudiantes.

I. OBJETIVOS.GENERAL.
Reducir las vulnerabilidades y el riesgo, con acciones de prevención, reducción a través del fortalecimiento de capacidades para el desarrollo de una cultura de prevención y participación de
la comunidad educativa organizada.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Implementar acciones de prevención de riesgos de desastres en los factores infraestructural, institucional, pedagógico y organizacional.
2. Mitigar los riesgos de desastres en la Institución educativa.
3. Implementar acciones de respuesta efectiva ante la inminencia o impactos de peligros.
 II. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LA COMISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES

COMISION DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y DE GESTION DEL

RIESGO DE DESASTRES
Prof. Emner Yamo Choroco.
PRESIDENTE

CONEI
COPAE

COORDINADOR DE COMISIÓ N EDUCACIÓ N AMBIENTAL Y

GESTIÓ N DEL RIESGO DE DESASTRES
Prof. Lidia magdalena Agip Monja

RESPONSABLE DE EDUCACIÓ N RESPONSABLE EN GESTIÓ N DEL

AMBIENTAL RIESGO DE DESASTRES.
Prof. Lidia Magdalena Agip Monja Prof. Ramón Huiman Yerrén
Sánchez

BRIGADA CAMBIO BRIGADA DE BRIGADA DE PRIMEROS BRIGADA SEÑALIZACIÓN BRIGADA CONTRA BRIGADA DE PROTECCIÓN Y
CLIMÁTICO ECOEFICIENCIA AUXILIOS EVACUACIÓN Y INCENDIOS Y SEGURIDAD. SOPORTE SOCIOEMOCIONAL Y
EVALUACIÓN ACTIVIDADES LÚDICAS.
Prof. Ramó n Huiman Yerrén Prof. Ramó n Huiman Yerrén Prof. Juana Ramirez Dá vila Prof. Manuel Chambergo
Prof. Manuel Chambergo Ipanaqué Prof. Juana Ramirez Dá vila
Ipanaqué
 FUNCIONES GENERALES DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES
Debe cumplir las siguientes funciones:
 Planificar, organizar, ejecutar, monitorear, y evaluar las acciones establecidas en el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres que son de responsabilidad
sectorial en el marco del Plan Nacional de Prevención y Atención de Desastres.
 Planificar, organizar, ejecutar, monitorear y evaluar las acciones de Contingencia con el asesoramiento y apoyo del Espacio de Monitoreo de Emergencias y
Desastres (EMED) correspondiente.
 Organizar y promover la participación de los estudiantes, docentes y padres de familia en la Gestión del Riesgo de Desastres.
 Desarrollar acciones de capacitación en Gestión del Riesgo de Desastres en coordinación con la Unidad de Gestión Educativa Local y otros.
 Organizar, ejecutar y evaluar la realización de los simulacros a realizar de acuerdo a la realidad fenomenológica de la zona, reportando a la UGEL
correspondiente y al PERÚ- EDUCA con asesoramiento de la Unidad de Gestión Educativa Local y otros de acuerdo al cronograma aprobado por el
Ministerio de Educación.
 Organizar el Espacio de Monitoreo de Emergencias y Desastres (EMED-IE) como espacio físico de monitoreo, permanentemente obtienen, recaban y
comparten información sobre el desarrollo de emergencias, desastres o peligros inminentes para el procesamiento e intercambio de información permanente
de la IE a la UGEL.
 Garantizar la incorporación de la Gestión del Riesgo de Desastres en el Proyecto Educativo Institucional, el Proyecto Curricular Institucional y en el Plan
Anual de Trabajo.
 Organizar, promover y capacitar a las brigadas de: señalización evacuación y evaluación, Contra incendios y seguridad, protección y entrega de estudiantes,
soporte, actividades lúdicas con la participación de los docentes, padres de familia y otros.

III. IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS:

RECURSOS NECESARIOS RECURSOS CON LOS QUE SE
PROCESOS ACCIONES RECURSOS A GESTIONAR
(HUMANOS, FÍSICOS, MATERIALES ) CUENTA
PREVENCIÓN Gestionar ante la Oficina de sub Gerencia de Comisión de Educación Ambiental y  Comisión de Educación Ambiental y Informe y certificado de
GRD de la Municipalidad provincial y la oficina Gestión del Riesgo de Desastres, ficha Gestión del Riesgo de Desastres inspección técnica
de GRD de la municipalidad distrital la de ISE
Inspección Técnica de Seguridad en
Edificaciones.
Coordinación con padres de familia para una Comisión de Educación Ambiental y Comisión de Educación Ambiental y Mano de obra, palanas,
campaña de limpieza de la IE. Gestión del Riesgo de Desastres, PPFF Gestión del Riesgo de Desastres, picos, rastrillos.
Alumnos y PPFF
Difusión de medidas de prevención para evitar Docentes, COPAE, señaléticas Docentes, COPAE Material de escritorio
accidentes en la escuela y la comunidad.
Elaboración de material educativo sobre Docentes, COPAE, CEA – GRD, papel, Docentes, COPAE, CEA - GRD Impresión de material de
prevención de lluvias intensas. plumón, impresora. difusión
Revisar periódicamente el techo, eliminando Comisión de gestión de recursos y Comisión de gestión de recursos y Mano de obra calificada y no
toda acumulación de escombros que espacios educativos y mantenimiento de espacios educativos y mantenimiento de calificada
 RECURSOS NECESARIOS RECURSOS CON LOS QUE SE
PROCESOS ACCIONES RECURSOS A GESTIONAR
(HUMANOS, FÍSICOS, MATERIALES ) CUENTA
obstaculicen el drenaje. infraestructura, herramientas (pico, pala, infraestructura, CEA – GRD,
etc.) presupuesto de manteniendo.
Difusión de medidas de prevención ante Brigada contra incendios, extintor, Brigada contra incendios Dispositivos de emergencia
situaciones peligrosas (velas encendidas, baldes de arena fina mojada
artefactos eléctricos instalaciones eléctricas
que puedan causar accidentes en el aula y el
hogar)
Difusión de material informativo de medidas Brigada de salud y primeros auxilios, Brigada de salud y primeros auxilios, Fumigadora, materiales de
preventivas sobre: roedores, insectos, virus, fumigadora, insecticidas, puesto de aliados puesto de salud limpieza
bacterias, y el uso de fumigadoras e salud, materiales de limpieza, aseo y
insecticidas. desinfectantes.
Gestionar el mantenimiento preventivo y Especialistas en mantenimiento Comisión de gestión de recursos y Especialistas en
correctivo en las instalaciones del local escolar. preventivo, presupuesto, espacios educativos y mantenimiento de mantenimiento y presupuesto
infraestructura, CEA – GRD,
presupuesto de mantenimiento.
Medidas preventivas de riesgo para la salud Docentes, COPAE, pantalla protectora, Brigada contra incendios Personal para Instalar
ante roturas de aparatos de alumbrado o tubos técnico electricista pantalla protectora y /o
fluorescentes. colocar cintillos de seguridad
a los fluorescentes rectos
Organizar la vigilancia para la custodia de los Comisión de Educación Ambiental y Comisión de Educación Ambiental y Vigilancia, presupuesto
bienes de la institución educativa. Gestión del Riesgo de Desastre, Gestión del Riesgo de Desastres.
vigilancia permanente. serenazgo
Difundir medidas de prevención a través de Comisión de Educación Ambiental y Comisión de Educación Ambiental y Material de escritorio
charlas y sesiones de aprendizaje. Gestión del Riesgo de Desastres, Gestión del Riesgo de Desastres, Impresión de material de
docentes. docentes. difusión.
Coordinar con el comité de mantenimiento para Gestión del Riesgo de Desastres, Gestión del Riesgo de Desastres, Especialistas en
arreglar puertas y ventanas. comité de mantenimiento. comité de mantenimiento. mantenimiento y presupuesto
Arreglar las Instalaciones de agua y desagüe. Gestión del Riesgo de Desastres, Gestión del Riesgo de Desastres, Especialistas en
comité de mantenimiento. comité de mantenimiento. mantenimiento y presupuesto
Colocar cinta de protección en las puertas y Gestión del Riesgo de Desastres, Gestión del Riesgo de Desastres, Especialistas en
ventanas. comité de mantenimiento. comité de mantenimiento. mantenimiento y presupuesto
puesto
Desarrollar las capacidades para la Gestión del Riesgo de Desastres, Gestión del Riesgo de Desastres, Vigilancia, presupuesto
organización e implementación de la GRD docentes. docentes
 Instalar pantalla protectora y /o colocar cintillos Electricista Comité de mantenimiento e Electricista
de seguridad a los fluorescentes rectos infraestructura, CEA – GRD,
presupuesto de mantenimiento
 RECURSOS NECESARIOS RECURSOS CON LOS QUE SE
PROCESOS ACCIONES RECURSOS A GESTIONAR
(HUMANOS, FÍSICOS, MATERIALES ) CUENTA
REDUCCIÓN Fijar a las paredes armarios y libreros, evitando Carpintero Comité de mantenimiento e Carpintero
colocar objetos pesados en la parte superior de infraestructura, CEA – GRD,
éstos, presupuesto de mantenimiento
Elaborar acciones de contingencia con Comisión de CEA – GRD, materiales de Comisión de CEA - GRD Materiales de escritorio y
participación de la comunidad educativa local escritorio, equipo computo equipo
aprobada con Resolución Directoral.
Contar con botiquín adecuado en caso de Comisión de CEA – GRD, brigada de Comisión de CEA – GRD, brigada de Medicamentos apropiados
emergencia. primeros auxilios. primeros auxilios.
Contar con un convenio de prevención con el Comisión de CEA – GRD, brigada de Comisión de CEA – GRD, brigada de Materiales de escritorio
centro de salud de Picsi. primeros auxilios. primeros auxilios.
Arreglo de puertas y ventanas Carpintero Comisión de CEA – GRD, Comité de Carpintero
mantenimiento
Gestionar a EPSEL la instalación adecuada del Gasfitero Comisión de CEA – GRD, Comité de Gasfitero
agua y desagüe. mantenimiento
Gestionar la instalación de cinta de protección Carpintero Comisión de CEA – GRD, Comité de Carpintero
en puertas y ventanas. mantenimiento

IV. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN.

El seguimiento y evaluación del Plan será participativo y debe realizarse de manera permanente y estará a cargo de la Comisión de Ciudadanía Ambiental y
Gestión del Riesgo de Desastres, para asegurar una Escuela Segura, con actividades de difusión y socializar el plan con autoridades, comunidad educativa
incluyendo medios de comunicación.

PLANO DE UBICACIÓN DE ZONAS DE ALTA VULNERABILIDAD

PLAN DE EVACUACION ANTE UN EVENTUAL SISMO
 ACCIONES DE CONTINGENCIA DE SISMO

1. DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO DE RIESGO.

a. CARACTERÍSTICAS DEL PELIGRO.

HORA DE INICIO 10:00 – 15:00 – 20:00 HORAS
Magnitud 8.8° Mw
Intensidad IX de la escala de Mercalli Modificada.
Epicentro 70 Km al Oeste de Pimentel.
Duración 1 minuto
Fuente IGP
Información DHN GENERA TSUNAMI

b. CONSIDERAR LAS PROBABLES CONSECUENCIAS DE EVENTO ADVERSO.

AFECTACIÓN A LA VIDA Y A LA
SALUD HERIDOS FALLECIDOS DESAPARECIDOS
Estudiantes ( ) ( ) ( )
Afectación a la vida y Docentes ( ) ( ) ( )
la salud (Cantidad) Administrativos ( ) ( ) ( )
Afectación emocional:
AFECTACIÓN A LA
INFRAESTRUCTURA Afectado Inhabilitado Destruido
Afectación a la Aulas ( ) ( ) ( )
infraestructura Dirección ( ) ( ) ( )
(Cantidad) Otros ambientes ( ) ( ) ( )
1. La infraestructura del local escolar ha colapsado en su totalidad sin posibilidad
Si ( ) No( )
de acceder.
2. El lugar de ingreso se encuentra afectado (inundado por agua o lodo,
Si ( ) No( )
derrumbado o colapsado).
AFECTACIÓN AL MATERIAL EDUCATIVO Y EQUIPOS
Libros Si ( ) No ( )
Afectación al material y Cuadernos de trabajos Si ( ) No ( )
equipos(Cantidad) Computadora e Impresoras Si ( ) No ( )
Otros
AFECTACIÓN AL SERVICIO BÁSICO
Agua Si ( ) No ( )
Luz Si ( ) No ( )
Desagüe Si ( ) No ( )
Afectación al servicio básico
Electricidad Si ( ) No ( )
Servicios higiénicos Si ( ) No ( )
Otros
AFECTACIÓN A LA SEGURIDAD Y PROTECCIÓN
Presencia de pandillaje Si ( ) No ( )
Afectación la seguridad y
protección Delincuencia juvenil Si ( ) No ( )
Otros Si ( ) No ( )
AFECTACIÓN A LAS VIAS DE ACCESO
Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o puentes) están
inhabilitadas o colapsadas. Si ( ) No ( )
Por medidas de seguridad, las vías de acceso al local escolar están restringidas
temporalmente. Si ( ) No ( )
AFECTACIÓN A LAS ACTIVIDADES ECONOMICAS DE LA POBLACIÓN
Las casas de los estudiantes han colapsado. Si ( ) No ( )
Los padres de los estudiantes no tienen trabajo producto del evento sufrido. Si ( ) No ( )
2. ACCIONES PARA LA PREPARACIÓN.
 ACCIONES DE PREPARACIÓN RECURSOS RESPONSABLES
3. ACCIONES PARA
1. Identifica LA RESPUESTA.
zonas o áreas seguras para el desplazamiento de los Señaléticas Brigada de
estudiantes y demás miembros de la IE así como identifica y señalización,
ACCIONES DE RESPUESTA RECURSOS PLAZOS
Mapa de RESPONSABLES
4. señaliza
ACCIONES PARA las REHABILITACIÓN
rutas de evacuación (interna y externa) en mapas, evacuación y
1. Activación del SAT y del EMED. (CONTINUIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO)evacuación
planos, cartillas
2. Evacuar entre otros.
inmediatamente a las zonas seguras evaluación
2. identificadas.
Implementa
ACCIONES un DEsistema de alarmas o alertas RECURSOS
REHABILITACIÓN en casode de
Croquis Megáfono,
3-4minutos Brigada Señalización
PLAZOS RESPONSABLES
emergencia
3. Brindar con equipos
contención y soportede altavoces,
socio emocional campana
a o timbre dentro
evacuación silbato, Brigada de
Evacuación y
1. Establecer 1día
de la
los IIEE.un espacio seguro para desarrollar
estudiantes. timbre señalización,
Evaluación
3.4. elEmpadronar
soporte socio-emocional.
Implementa adispositivos
los estudiantes:de seguridad
determinarcomo el botiquín de evacuación y
2. Limpiar,
primerosfumigar
fallecidos, heridos,y/o
auxilios, acondicionardelafuerza
desaparecidos.
herramientas los pala,Currículo
IE en (pico, de
Ficha depata
barreta, Botiquín, evaluación
5. espacios
Evaluación alternos.
de daños y necesidades y reporte al emergencia
empadronamiento. herramientas
48 horas
de cabra, etc.). 24 – 48 horas Brigada de Salud y
EMED
3. Comunicar UGEL, oficinade de
a lasistemas
comunidad del GRD de
espacio Ficha EDAN
la incendios,
alterno, de fuerza
4. Implementa protección contra gabinetes 72horas PrimerosdeAuxilios
municipalidad.
del espacio de soporte socio-emocional
equipados con mangueras o balde con arena fina. y Ficha EDAN y Brigada salud y
6. lúdico
Reportar UGEL/DRE/MINEDU el estado de reporte. Extintores primeros auxilios
5. situación
Habilitar después
espacios delseguros
evento para mantener en buen recaudo los 5 día
4. Intervenir
materiales con el currículo
educativos, de emergencia.
equipos y mobiliario. Directorio. Mapa de
7. Establecer comunicación con instituciones de 4-5 días Brigada Contra
5. Evaluar
6. Proteger la afectación
y colocar de losla materiales,
I.E equipos y mobiliario de la evacuación Brigada de y
primera respuesta Incendios
o Infraestructura
institución
8. Desarrollar educativa en
actividades altillos y zonas seguras
lúdicas Directorio Protección y Soporte
BrigadaSeguridad
de Protección
o Materialcomunicación
7.9. Establecer
Elaboración Educativo
y colocacióncon de rutas de evacuación
los padres de (Mapas, planos, ysocioemocional
Soporte Emocional y
o Equipos croquis entre otros)
esquemas,
familia. actividades lúdicas.
8.10. Organizar
o Servicios
Colocar la entrega de
señaléticas deseguridad
estudiantes/derivar
de acuerdo a a la norma técnica.
estudiantes
o Accesos no recogidos a la DEMUNA.
9. Conformar y/o fortalecer la Comisión de Educación Ambiental 48 horas
11. Mantener informados de lo sucedido a los Reporte y Organigrama Coordinador de CEA
Gestión UGEL/DRE/MINEDU
6. Reportar del Riesgo de Desastres de las Instituciones Educativas. situacional CCEA-GRD y GRD
estudiantes y los profesores
10. Elaborar la
7. Reportar y/o afectación
actualizar elenPlan la de Gestión de
población de Riesgo de Desastres
e incluirlo en
incidencias en los anexos del Plan Anual de Trabajo (PAT).
escolaridad. 72 horas Responsable en
R.D. de reinicio
11. Acondicionar
o Accesos el Espacio de Monitoreo de Emergencias y Plan de ciudadanía
Desastres de la Institución Educativa. 3-4 días Ambiental
o Servicio (agua, luz, desagüe, seguridad) contingencia
12. Difundir el plan
o Medios de vida de contingencia en la comunidad educativa.
13. Desarrollar Responsable en
o Salud y reportar el desarrollo de los Simulacros Nacionales Organigrama
Escolares, programados por el MINEDU en 2022 GRD
AMBIENTE/CONFLICTO SOCIAL. EMED
14. Capacitar
a. Apertura dealas labores
brigadasenpara la I.E.la y/o
respuesta
espacios educativa frente a los
peligros identificados
alternos (agua, baños) a través de los simulacros. PGRD
15. Socializar los procedimientos
b. Difusión amplia de reapertura de las labores de entrega de estudiantes después
de la ocurrencia de una emergencia o evento adverso.
escolares.
16. Fortalecimiento
c. Desarrollo de capacidades
de actividades de lossocio-
de soporte brigadistas escolares y la
comunidad
emocional educativa sobre protocolos de actuación ante un
sismo.
d. Desarrollo de Currículo de emergencia.
e. Actualización de las acciones de Contingencia.
Cierre de la emergencia.
ANEXO:

ACCIONES DE CONTINGENCIA DE LLUVIAS E INUNDACIONES

1. DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO DE RIESGO.

a. CARACTERÍSTICAS DEL PELIGRO. (CONTEXTUALIZAR)

HORA DE INICIO 10:00 – 15:00 – 20:00 HORAS

Magnitud Se registran precipitaciones de gran magnitud.
A consecuencia de las intensas lluvias se producen inundaciones y movimientos
Intensidad
de masas (Huaycos y deslizamientos)

b. CONSIDERAR LAS PROBABLES CONSECUENCIAS DE EVENTO ADVERSO.

AFECTACIÓN A LA VIDA Y A LA
SALUD HERIDOS FALLECIDOS DESAPARECIDOS
Estudiantes ( ) ( ) ( )
Afectación a la vida y Docentes ( ) ( ) ( )
la salud (Cantidad) Administrativos ( ) ( ) ( )
Afectación emocional:
AFECTACIÓN A LA
INFRAESTRUCTURA Afectado Inhabilitado Destruido
Afectación a la Aulas ( ) ( ) ( )
infraestructura Dirección ( ) ( ) ( )
(Cantidad) Otros ambientes ( ) ( ) ( )
3. La infraestructura del local escolar ha colapsado en su totalidad sin
Si ( ) No( )
posibilidad de acceder.
4. El lugar de ingreso se encuentra afectado (inundado por agua o lodo,
Si ( ) No( )
derrumbado o colapsado).
AFECTACIÓN AL MATERIAL EDUCATIVO Y EQUIPOS
Libro Si ( ) No ( )
Afectación al material y Cuaderno de trabajo Si ( ) No ( )
equipos(Cantidad) Computadora Si ( ) No ( )
Otros
AFECTACIÓN AL SERVICIO BÁSICO
Agua Si ( ) No ( )
Luz Si ( ) No ( )
Desagüe Si ( ) No ( )
Afectación al servicio básico
Electricidad Si ( ) No ( )
Servicios higiénicos Si ( ) No ( )
Otros
AFECTACIÓN A LA SEGURIDAD Y PROTECCIÓN
Presencia de pandillaje Si ( ) No ( )
Afectación la seguridad y
Delincuencia juvenil Si ( ) No ( )
protección
Otros Si ( ) No ( )
AFECTACIÓN A LAS VIAS DE ACCESO
Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o puentes) están
inhabilitadas o colapsadas. Si ( ) No ( )
Por medidas de seguridad, las vías de acceso al local escolar están restringidas
temporalmente. Si ( ) No ( )
AFECTACIÓN A LAS ACTIVIDADES ECONOMICAS DE LA POBLACIÓN
Las casas de los estudiantes han colapsado Si ( ) No ( )

Los padres de los estudiantes no tienen trabajo producto del evento sufrido. Si ( ) No ( )
2. ACCIONES PARA LA PREPARACIÓN.

ACCIONES DE PREPARACIÓN RECURSOS RESPONSABLES

1. Identifica zonas o áreas seguras para el desplazamiento de Señaléticas Brigada de
los estudiantes y demás miembros de la IE así como identifica señalización,
y señaliza las rutas de evacuación (interna y externa) en Mapa de evacuación y
mapas, planos, cartillas entre otros. evacuación evaluación
2. Implementa un sistema de alarmas o alertas en caso de
emergencia con equipos de altavoces, campana o timbre con
sistema de claves de llamado para facilitar la comunicación Megáfono, Brigada de
dentro de la IIEE. silbato, timbre señalización,
3. Implementa dispositivos de seguridad como el botiquín de Botiquín, evacuación y
primeros auxilios, herramientas de fuerza (pico, pala, rastrillo, herramientas evaluación
etc. de fuerza
4. Habilitar espacios seguros para mantener en buen recaudo
los materiales educativos, equipos y mobiliarios. Extintores Brigada de salud y
3. ACCIONES PARA LA RESPUESTA.
5. Proteger y colocar los materiales, equipos y mobiliarios de la primeros auxilios
Mapa de
institución educativa en altillos y zonas seguras. Brigada Contra
6. ElaboraciónACCIONES DE RESPUESTA
y colocación RECURSOS evacuación
de rutas de evacuación (Mapas, PLAZOS RESPONSABLES
Incendios y Seguridad
1. Activación del SAT ycroquis,
planos, esquemas, del EMED.entre otros)
2. Evacuar inmediatamente
7. Colocar señaléticas de seguridad a las dezonas
acuerdo a la norma
seguras identificadas. Croquis de 3-4minutos Brigada
técnica.
3. Brindar contención y soporte socio
8. Conformar y/o fortalecer la Comisión de Educación Ambiental evacuación 1día Señalización
emocional
y Gestión ade los Riesgo
estudiantes.
de Desastres de las Instituciones Evacuación y
4. Empadronar
Educativas. a los estudiantes, determinar Organigrama Evaluación
9. fallecidos,
Elaborar y/oheridos, desaparecidos.
actualizar el Plan de Gestión de Riesgo de de CCEA-GRD Coordinador de CEA y
Ficha
5. Evaluación de daños 48 horas
Desastres e incluirlo en losy anexos
necesidades
del Plan yAnual de
empadronamiento.
Trabajo GRD
reporte
(PAT). al EMED UGEL, oficina de GRD de 72horas Responsable
Brigada de Salud
en y
10. la municipalidad.
Acondicionar el Espacio de Monitoreo de Emergencias Ficha
de EDAN
la y Plan de
6. Reportar reporte. contingencia ciudadaníaPrimerosAmbiental
Auxilios
InstituciónUGEL/DRE/MINEDU
Educativa. el estado de
11. situación.
Difundir las acciones de contingencia en la comunidad
7. Establecer
educativa. comunicación con instituciones 4-5 díasResponsable en GRD
Directorio. Organigrama
12. de primera respuesta.
Desarrollar y reportar el desarrollo de los Simulacros Directorio EMED
8. Desarrollar actividades lúdicas.
Nacionales Escolares, programados por el MINEDU en 2022.
9. Establecer PGRD Brigada de
13. Capacitar acomunicación
brigadas para conlalos padres de
respuesta educativa frente a
familia.
los peligros identificados a través de los simulacros. Protección y
10. Organizar
14. la entrega
Socializar los de estudiantes
procedimientos de entregay/o de estudiantes soporte emocional
derivar a estudiantes no recogidos a
después de la ocurrencia de una emergencia o evento la
DEMUNA.
adverso.
11. Mantener
15. informados
Fortalecimiento de lo sucedido
de capacidades de los abrigadistas
los escolares
estudiantes y los profesores.
y a la comunidad educativa sobre protocolos de actuación
ante lluvias e inundaciones.

4. ACCIONES PARA REHABILITACIÓN (CONTINUIDAD DEL SERVICIO DUCATIVO)

 ACCIONES DE REHABILITACIÓN RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES
1. Establecer un espacio seguro para desarrollar
el soporte socio-emocional.
2. Limpiar, fumigar y acondicionar los espacios Currículo de
alternos. emergencia
24 – 48 horas
3. Comunicar a la comunidad del espacio alterno, Ficha EDAN
del espacio de soporte socio-emocional y
lúdico
5 día
4. Intervenir con el currículo de emergencia.
5. Evaluar la afectación de la I.E Brigada de
o Infraestructura Protección y soporte
o Material Educativo socioemocional y
o Equipos actividades lúdicas.
o Servicios
o Accesos 48 horas
Reporte
6. Reportar UGEL/DRE/MINEDU situacional
7. Reportar la afectación en la población de
incidencias en escolaridad. R.D. de reinicio 72 horas
o Accesos
3-4 días
o Servicio (agua, luz, desagüe, seguridad)
o Medios de vida
o Salud
AMBIENTE/CONFLICTO SOCIAL.
a. Apertura las labores en I.E. espacio alterno
(agua/baños)
b. Difusión amplia de reapertura de las labores
escolares.
c. Desarrollo de actividades de soporte socio-
emocional
d. Desarrollo de Currículo de emergencia.
e. Actualización del Plan de Contingencia.
f. Cierre de la emergencia.
ANEXO:

ACCIONES DE CONTINGENCIA DE LLUVIAS E INUNDACIONES

5. DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO DE RIESGO.

c. CARACTERÍSTICAS DEL PELIGRO. (CONTEXTUALIZAR)

HORA DE INICIO 10:00 – 15:00 – 20:00 HORAS

Magnitud Se registran precipitaciones de gran magnitud.
A consecuencia de las intensas lluvias se producen inundaciones y movimientos
Intensidad
de masas (Huaycos y deslizamientos)

d. CONSIDERAR LAS CONSECUENCIAS PROBABLES DE EVENTO ADVERSO.

AFECTACIÓN A LA VIDA Y A LA
SALUD HERIDOS FALLECIDOS DESAPARECIDOS
Estudiantes ( ) ( ) ( )
Afectación a la vida y Docentes ( ) ( ) ( )
la salud (Cantidad) Administrativos ( ) ( ) ( )
Afectación emocional:
AFECTACIÓN A LA
INFRAESTRUCTURA Afectado Inhabilitado Destruido
Afectación a la Aulas ( ) ( ) ( )
infraestructura Dirección ( ) ( ) ( )
(Cantidad) Otros ambientes ( ) ( ) ( )
5. La infraestructura del local escolar ha colapsado en su totalidad sin
Si ( ) No( )
posibilidad de acceder.
6. El lugar de ingreso se encuentra afectado (inundado por agua o lodo,
Si ( ) No( )
derrumbado o colapsado).
AFECTACIÓN AL MATERIAL EDUCATIVO Y EQUIPOS
Libro Si ( ) No ( )
Afectación al material y Cuaderno de trabajo Si ( ) No ( )
equipos(Cantidad) Computadora Si ( ) No ( )
Otros
AFECTACIÓN AL SERVICIO BÁSICO
Agua Si ( ) No ( )
Luz Si ( ) No ( )
Desagüe Si ( ) No ( )
Afectación al servicio básico
Electricidad Si ( ) No ( )
Servicios Higiénicos Si ( ) No ( )
Otros
AFECTACIÓN A LA SEGURIDAD Y PROTECCIÓN
Presencia de pandillaje Si ( ) No ( )
Afectación la seguridad y
Delincuencia juvenil Si ( ) No ( )
protección
Otros Si ( ) No ( )
AFECTACIÓN A LAS VIAS DE ACCESO
Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o puentes) están
inhabilitadas o colapsadas. Si ( ) No ( )
Por medidas de seguridad, las vías de acceso al local escolar están restringidas
temporalmente. Si ( ) No ( )
AFECTACIÓN A LAS ACTIVIDADES ECONOMICAS DE LA POBLACIÓN
Las casas de los estudiantes ha colapsado Si ( ) No ( )

Los padres de los estudiantes no tienen trabajo producto del evento sufrido. Si ( ) No ( )

6. ACCIONES PARA LA PREPARACIÓN.

 ACCIONES DE PREPARACIÓN RECURSOS RESPONSABLES
7. ACCIONES
1. PARA
Identifica LA RESPUESTA.
zonas o áreas seguras para el desplazamiento de Señaléticas Brigada de
los estudiantes y demás miembros de la IE así como identifica señalización,
ACCIONES
y señaliza las rutasDEdeRESPUESTA
evacuación (interna y externa) RECURSOSen Mapa de
PLAZOS RESPONSABLES
evacuación y
8. ACCIONES
1. mapas, PARA
Activación REHABILITACIÓN
del SAT
planos, y delentre
cartillas EMED. (CONTINUIDAD
otros. DEL SERVICIO DUCATIVO)evacuación evaluación
2. Evacuar inmediatamente
2. Implementa un sistema de alarmas a las zonas
o alertas en caso de
seguras ACCIONES
identificadas. DE REHABILITACIÓN RECURSOS
Croquis 3-4minutos
PLAZOS RESPONSABLES
emergencia con equipos de altavoces, campana o timbre con de Brigada
3. Brindar
1. Establecer contención
sistema deunclaves espacio y soporte
seguro para
de llamado socio
para facilitar
desarrollar el evacuación
la comunicación Megáfono, Señalización
1día
emocional
soporte de laa IIEE.
los estudiantes.
dentro socio-emocional. silbato, timbre Brigada de y
Evacuación
3.4. Limpiar,
2. Empadronar
fumigar
Implementa a ylos estudiantes:
acondicionar
dispositivos determinar
espacios
de seguridad alternos.
como el botiquín Currículo
de de señalización,
Evaluación
fallecidos,
3. Comunicar aheridos,
primeros auxilios, desaparecidos.
la comunidad
herramientas del espacio
de fuerzaalterno, emergencia
Ficha
del rastrillo,
(pico, pala, de evacuación y
24 –4848horas
horas
5. espacio
Evaluación
etc.). de de
soporte daños y necesidades
socio-emocional y lúdico. y Ficha EDAN
empadronamiento. Botiquín, evaluación
reporte
Habilitaralcon
4. Intervenir EMED UGEL,
el currículo
espacios segurosoficina
de parademantener
emergencia.GRD de en buen recaudo herramientas
72horas Brigada de Salud y
la
losmunicipalidad.
5. Evaluar la afectación
materiales de la I.E
educativos, equipos y mobiliarios. Ficha EDAN y de fuerza
5 día Primeros
Brigada deAuxilios
salud y
5.6. Reportar
o yUGEL/DRE/MINEDU
Infraestructura
Proteger colocar los materiales, el estado
equipos dey mobiliariosreporte.
de la
situación. Extintores primeros auxilios
institución
o Materialeducativa
Educativoen altillos y zonas seguras. Brigada de
6.7. Establecer Directorio. 4-5 días
o Equipos y colocación con
Elaboración comunicación instituciones
de rutas de evacuación (Mapas, Mapa de ProtecciónContra
Brigada y entrega
de
o primera
planos, respuesta
esquemas,
Servicios croquis, entre otros) evacuación Incendios
Directorio de niñosy ySeguridad
soporte
7.8. Desarrollar
Colocar
o Accesos actividadesdelúdicas
señaléticas seguridad de acuerdo a la norma socioemocional
9. Establecer comunicación con los padres de
técnica. UGEL/DRE/MINEDU Brigada de y
6. Reportar actividades lúdicas.
8. familia.
Conformar
7. Reportar y/o fortalecer
la afectación la población
en la Comisión de de Educación
incidenciasAmbiental 48 horas Protección y entrega
10. Organizar
Gestión ladelentregaRiesgo dede estudiantes
Desastres y/o Reporte de niños y soporte
eny escolaridad. de las Instituciones
situacional Organigrama
derivar a
Educativas. estudiantes no recogidos a la
o Accesos CCEA-GRD Coordinador de CEA y
9. DEMUNA.
Elaborar
o Servicioy/o actualizar
(agua, luz, de el Planseguridad)
desagüe, de Gestión de Riesgo de 72 horas
11. Mantener
Desastres información
e incluirlo en loslo sucedido
anexos del a los
Plan Anual de R.D.
Trabajo de GRD
o Medios de
estudiantes y vidaprofesores.
los reinicio 3-4 días
(PAT).
o Salud Responsable en
10. Acondicionar el Espacio de Monitoreo de Emergencias de la Plan de
AMBIENTE/CONFLICTO SOCIAL. ciudadanía Ambiental
Institución Educativa. contingencia
g. Apertura las labores en I.E. espacio/alterno
11. Difundir las acciones de contingencia en la comunidad Responsable en GRD
(agua/baños) Organigrama
educativa.
h. Difusión amplia de reapertura de las labores EMED
12. Desarrollar y reportar el desarrollo de los Simulacros
escolares.
Nacionales Escolares, programados por el MINEDU en 2022.
i. Desarrollo de actividades de soporte socio- PGRD
13. Capacitar a brigadas para la respuesta educativa frente a
emocional
los peligros identificados a través de los simulacros.
j. Desarrollo de Currículo de emergencia.
14. Socializar los procedimientos de entrega de estudiantes
k. Actualización
después de del Plan de Contingencia.
la ocurrencia de una emergencia o evento
l. Cierre de la emergencia.
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LA COMISION AMBIENTAL Y GESTION
adverso.
15. Fortalecimiento de capacidades de los brigadistas escolares
y la comunidad educativa sobre DEprotocolos
RIESGO Y DESASTRES
de actuación ante
lluvias e inundaciones.

DDEDESASTRESDESASTRES26213 ,"C":78.78,"a":
COMISIÓN EDUCACIÓN AMBIENTAL Y
GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES

COPAE Y CONEI

COMISION DE EDUCACION AMBIENTAL Y

GESTION DEL RIESGI Y DESASTRE
ANEXOS

N° DESCRIPCIÓN CANTIDADD ESTADO

01 Extintor 0
02 Camillas 0
03 Megáfono 0
04 Botiquín 1 BUENO
05 Chalecos 3 BUENO
06 Cascos 0
Inventario

DIRECTORIO TELEFONICO DE AUTORIDADES DEL DISTRITO DE CHICLAYO.

INSTITUCIONES N° TELEFÓNICO
COMPAÑIA DE BOMBEROS 116
PNP 236700 anexo 236-237
DEFENSA CIVIL 201231
ELECTRONORTE 223300
EMERGENCIA ESSALUD 224141
POLICIA JUDICIAL 228031
EPSEL 238363
FISCALIA DE TURNO 234861
HOSPITAL LAS MERCEDES 237021
HOSPITAL NACIONAL A.A.A. ESSALUD 237776
RADIO PATRULLA 105
SEGURIDAD DEL ESTADO 238336
DIROVE PNP 256442
TELEFÓNICA – INFORMES 103
POLICIA DE CARRETERAS 451048
COMISARIA DE FERREÑAFE 215922
COMISARIA DEL NORTE 229697
SERENAZGO PUEBLO NUEVO
PLAN GESTION DE RIESGO:

COMITÉ DE GESTIÓN DE RIESGO

GESTIÓN Gestión Institucional y Pedagógico
PROBLEMA SELECCIONADO Elevar el nivel de logro de capacidades, valores y actitudes para una vida saludable y sostenible
OBJETIVO ESTRATÉGICO Pedagógico. - Brindar una educación integral aplicando procesos de aprendizajes pertinentes que contribuyan a
potenciar el desarrollo de competencias, basadas en una educación en valores, en cultura ambiental e interculturalidad.
Institucional. - Optimizar la gestión a fin de aprovechar las oportunidades locales, regionales y nacionales con el
propósito de lograr la participación activa de las personas naturales y jurídicas privadas y públicas que contribuyan a la
formación integral del estudiante.
OBJETIVO OPERATIVO  Planificar, organizar y coordinar las actividades que deben llevarse a cabo en caso de una emergencia y designar a
los responsables de realizarlos.
 Informar a la comunidad educativa lo que deben hacer en caso de emergencias.
 Programar simulacros de prevención destinadas a evitar situaciones de emergencia (accidentes)
 Informar la actualización permanente del plan.
METAS 80 estudiantes, 5 docentes y 60 padres de familia.
RESPONSABLES Comisión de Gestión de Riesgo de desastres
ACTIVIDADES RESPONSABLE COSTO CRONOGRAMA
D E F M A M J J A S O N D
1. Formar las comisiones Dirección y Comisión Autofinanciado X
Educación Ambiental y
Gestión del Riesgo de
Desastres (Comisión)
2. Formar las brigadas de docentes. Docentes de aula y Autofinanciado X
Comisión
3. Aprobar el Plan Dirección y Comisión Autofinanciado X
4. Formar las brigadas de estudiantes de la Comisión y COPAE Autofinanciado X
Modalidad EBA
5. Inspección técnica de Defensa Civil del Comisión y Municipalidad Municipalidad de X
local escolar. de Pueblo Nuevo Pueblo Nuevo
6. Elaboración del Mapa de Evacuación. Dirección y comisión Autofinanciado X
7.Señalización de rutas de evacuación y Dirección y comisión Municipalidad de X
zonas seguras en la institución Educativa Defensa Civil Pueblo Nuevo
8. Capacitación a docentes y brigadistas Dirección y comisión Autofinanciado X X
sobre gestión de riesgos y primeros auxilios.
9. Organizar en aulas de los botiquines Dirección Comisión y Autofinanciado X
escolares y mochila de emergencia COPAE
10. Realización y participación en simulacros Dirección Comisión y Autofinanciado X X X X X
a nivel de UGEL, localidad, región y a nivel COPAE
nacional
11. Realizar pasacalles para la Dirección Comisión y Autofinanciado X X X X X
sensibilización a la comunidad. COPAE