SESION Platero

SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa: N° 5023 “Abelardo Gamarra”
Grado: 2do B
Docente: Leonides Chávez Zusunaga
Fecha: Lunes 18 de julio del 2022
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN Describimos a Platero
ÁREA CURRICULAR Comunicación
COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS PRODUCTO/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN
Lee diversos tipos de textos • Identifica información explícita ➢ Decir de que tratara el Completa un
en su lengua materna. que se encuentra en distintas texto su propósito esquema sobre el
partes del texto. comunicativo antes de texto leído.
- Obtiene
información del • Predice de qué tratará el texto y leer.
texto escrito. cuál es su propósito comunicativo, ➢ Ubicar información que se
- Infiere e interpreta a partir de algunos indicios, como encuentra en el texto.
información del título, ilustraciones, silueta. ➢ Explicar el significado de una
texto. • Opina acerca de personas, palabra o expresión.
- Reflexiona y evalúa personajes y hechos expresando ➢ Opinar sobre el contenido
la forma, el sus preferencias con el fin de del texto.
contenido y el reflexionar sobre los textos que
contexto del texto. lee.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje  Determina con ayuda de la docente que necesita aprender considerando sus experiencias y
con autonomía. saberes previos para realizar una tarea.
Enfoque Transversal Enfoques De Derechos

Valores Conciencia de derechos.
III. PREPARACIÓN DE LA SESION

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Tener a la mano los materiales Cuaderno de trabajo de Comunicación 2 pág. 153 y 154
Tiempo: 2 horas
IV MOMENTOS DE LA SESION
INICIO Se recibe a los niños y niñas en la institución educativa cumpliendo con las normas de bioseguridad.
- Se agradece a Dios por las gracias recibidas invitando a un estudiante a orar.
- Proponemos el juego llamado “Veo, veo”. Para empezar, elegimos a un estudiante (sin mencionar
su nombre) y describimos de la manera más precisa posible, a fin de que sus compañeras y
compañeros puedan descubrir de quién se trata. Realiza una vez más esta acción con otro
estudiante y luego pide a un voluntario que continúe el juego, y así hasta que todos participen. Al
concluir el juego, pregunta: ¿les resultó fácil participar?, ¿por qué?; ¿saben lo que estuvimos
haciendo? Registra sus respuestas. Pregunta: ¿qué saben acerca de la descripción?,
- Presentamos el propósito de la sesión: Hoy leerás un texto para describir.
- Proponemos normas de convivencia:
 Demostrar amabilidad y respeto
DESARROLLO Antes de la lectura: Se pide a los estudiantes que ubiquen la página 153 del cuaderno de trabajo.
Observan el título y la imagen del texto detenidamente y luego los estudiantes responden a
las siguientes preguntas en su cuaderno:
¿Qué texto será? ¿De qué tratará el texto?
Durante la lectura:
• Se invita algunos niños para que lean en silencio.
• Subrayan las características físicas y las cualidades de platero,
se escribe en la pizarra.
• Se comenta respecto al contenido. ¿Qué hemos leído? ¿De
quién se habló?
Después de la lectura
Contrasta la información relacionando lo que dijeron antes de la lectura con lo que saben ahora; así
descubrirán si tuvieron razón y cuánto se acercaron a lo que decía el texto.
Completan el esquema de la página 154 del cuaderno de trabajo.
CIERRE • Se hace un recuento de las actividades realizadas el día de hoy en el aula: ¿cómo se han
sentido al leer este texto: ¿alegres?, ¿tristes?, ¿asombrados?
• Se pregunta lo siguiente: ¿qué actividades realizamos para identificar la información en la
lectura?
• Se felicita por las actitudes de respeto y amabilidad que han demostrado con sus
compañeros y contigo.
• Se evalúa con ellos si las normas acordadas fueron cumplidas; y si no lo fueron, qué hace
falta para conseguirlo.
Leonides Chávez Zusunaga

Docente de Aula del 2° “B”
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Área: Comunicación Fecha: 18 de julio2022
Título de la actividad: Describimos a Platero Grado Sección 2do B
Evidencia de aprendizaje: Completa un esquema sobre el texto leído.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Estudiantes Decir de que tratara el texto su propósito comunicativo antes de
leer.
Ubicar información que se encuentra en el texto.
Explicar el significado de una palabra o expresión.
Opinar sobre el contenido del texto
Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03 Criterio 04
1. Barboza Lopez Luanna
2. Bazan Mejia Estrella Jennifer
3. Briceño Delgado Steven Gerar
4. Burga Arroyo, Megan Lucia
5. Chapilliquen Alvan Thiago Yael
6. Chauca Arakaki Thiago
7. Chauca Del Risco Joshua Yerik
8. Chavez Ruiz Keysi Shadel
9. Estrada Francia Fabián Saulo
10. Fuentes Villon Lian Darwin
11. Garcia Soldevilla Benjamín
12. Garcia Soldevilla Felipe Alan
13. Gordillo Rueda Jossimar
14. Hinostroza Guzmán Dominic F
15. Lazabara Moreno Bryanna
16. Leyva Villa Abigail Gabriela
17. Manrique Quina Zoe
18. Neira Quiroz Idanira Fabiane
19. Pacora Ortiz Briana Yamilet
20. Peña Cavero Abigail Valentina
21. Petrocelli Correa Nahomi
22. Rioja Sernaque Thiago Yoshiro
23. Ruiz Parco Carlos Miguel
24. Sánchez Talledo Melina
25. Serrano Alejandría Amy Eliana
26. Silva Paico Amy Geraldine
27. Urbina Santos Isabella
28. Vargas Quispe Lucero De Los Á
29. Vinces Raffo Amy Valeria

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Enfoque Transversal Enfoques De Derechos

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