EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

“ME DIVIERTO JUGANDO

CON MIS EXPERIMENTOS
“

2022
I. DATOS GENERALES.-
I.1. Ugel :
I.2. Institució n Educativa
I.3. Lugar :
I.4. Directora :
I.5. Profesora :
I.6. Secció n : 05 AÑOS

II.-ESTRUCURA DEL PROYECTO:

2.1.-NOMBRE DE LA EXPERIENCIA : “ME DIVIERTO JUGANDO CON MIS EXPERIMENTOS”

2.2.-SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Se pretende despertar en niños y niñas de la Institución Educativa Inicial, por lo que es necesario que niños y niñas observen, activen su
curiosidad, su interés para captar y percibir la realidad, formule sus hipótesis dando respuestas a sus propias preguntas, a las de
sus compañeros, experimente al vivenciar en objetos que explora de su entorno, verbalice al dar respuestas por sí mismo, a su
propias preguntas estableciendo conexiones entre sus ideas y formule conclusiones cuando al experimentar comprueba que sus
anticipaciones son correctas o no.

2.3.-TIEMPO DE DURACIÓN: DEL -------------

2.4.- PRODUCTOS:
 EXPERIMENTOS
 III.-PRE- PLANIFICACION:
¿QUÉ HARE? ¿CÓMO LO HARE? ¿QUÉ NECESITARE?

 Realizar experimentos  Todos en semicírculo observando los experimentos  Franela, Materiales del Med
 Elaborar materiales para los experimentos  Alumnos ayudando a limpiar las mesas y utensilios  Trapos húmedos.
utilizados en los experimentos.
 Realizar experimentos  Determinar en los grupos el uso de los materiales al  Cintas, forros, vinifan
experimentar.
 Realizar conteo de materiales que se utilizan en  Con personas, materiales  Boletines, Papelotes, goma ,plumones
los experimentos.

IV.-PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS(AS):

¿Qué Haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué materiales necesitamos?

 Visitas al entorno  Dibujando y reproduciendo.  Papelote, plumones, imágenes, textos de la biblioteca

 Elaborar abono para las plantas.  Mezclando sustancias  Toalla, paño, agua

 Formando las palabras de los materiales  Dictando a la docente, apoyado  Papelote, plumones, imágenes, textos de la biblioteca
usados en los experimentos. en imagenes
 Creando rimas y adivinanzas  Dictando a la docente  Papelote, plumones, imágenes, textos de la biblioteca, aula

V.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJES:

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMEPEÑO 05 AÑOS
Convive y participa  Interactúa con todas las  Se relaciona con adultos y niños de su entorno juega con otros niños y se integra en actividades grupales
personas. del aula.Propone ideas de juego y las normas del mismo.Sigue las reglas de los demás de acuerdo con sus
democráticamente en la
Construye normas, y asume intereses.
PERSONAL


búsqueda del bien
SOCIAL

acuerdos y leyes.  Colabora en actividades colectivas orientadas al cuidado de los recursos,materiales y espacios
común  Participa en acciones que compartidos.
promueven el bienestar común.

Resuelve problemas de  Traduce cantidades y expresiones  Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus características perceptuales al comparar y
MATEMATICA

numéricas. agrupar aquellos objetos similares que le sirven para algún fin, y dejar algunos elementos sueltos.
cantidad
 Comunica su comprensión sobre los Realiza seriaciones por tamaño de hasta tres objetos

números y las operaciones
 Utiliza el conteo hasta 5, en situaciones cotidianas en las que requiere contar, empleando material
 Utiliza estrategias e procedimientos
concreto o su propio cuerpo.
de estimación y cálculo.
 Se comunica oralmente en su • Obtiene información del texto oral.  Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas
lengua materna • Infiere e interpreta información del texto de su entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos,
oral. movimientos corporales y diversos volúmenes de voz según su interlocutor y propósito: informar, pedir,
convencer o agradecer.
• Adecúa, organiza y desarrolla el texto de
forma coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales
de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.

• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y

COMUNICACIÓN

contexto del texto oral.

Lee diversos tipos de textos  Obtiene información del texto escrito.  Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a partir de lo que observa
escritos en su lengua materna. • Infiere e interpreta información del texto en ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas, carteles, que se presentan en variados soportes.
escrito.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
Escribe diversos tipos de textos  Adecúa el texto a la situación comunicativa.  Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa. Utiliza trazos, grafismos u otras formas
en su lengua materna.  Organiza y desarrolla las ideas de forma para expresar sus ideas y emociones a través de una nota, para relatar una vivencia o un cuento.
coherente y cohesionada.
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito.

Crea proyectos desde los . Explora y experimenta los lenguajes del Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses.
lenguajes artísticos arte. Descubre los efectos que se producen al combinar un material con otro.
• Aplica procesos creativos.
• Socializa sus procesos y proyectos.
 Indaga mediante método  Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos,hechos o fenómenos
científico para construir sus  Problematiza situaciones para hacer que acontecen en su ambiente; y, al responder,da a conocer lo que sabe acerca de ellos.
conocimientos indagación.
 Diseña estrategias para hacer
indagación.
 Genera y registra datos o
información.
 Analiza datos de información
 Evalúa y comunica el proceso y
resultado de su indagación.
CY T

 Realiza acciones y juegos de manera autó noma, como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer
giros, patear y lanzar pelotas, etc. en los que expresa sus emociones explorando las posibilidades de
Se desenvuelve de manera  Comprende su cuerpo. sus cuerpo con relació n al espacio, la superficie y los objetos, regulando su fuerza, velocidad y con
autó noma a través de su cierto control de su equilibrio.
motricidad
• Se expresa corporalmente
PSICOMOTRICIDAD
 VII.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

DIA DIA DIA DIA DIA

 Negociació n del proyecto  Experimento: Los sonidos de  Experimento: Descubriendo mis  Experimento: El poder de los  Experimento: El globo que se
 Taller Psicomotriz: Lateralidad: mi corazó n (Elaboran su huellas rayos solares infla solo
Van hacia la derecha estetoscopio)  Taller Grafico Plá stico: Elaboran  Taller Grafico Plá stico:  Taller Psicomotriz: Lateralidad:
 Taller Psicomotriz: jugamos Cuerpos geométricos en forma Decoramos cuerpos Van hacia la derecha
con los balones de colores tridimensional geométricas con técnicas
grá ficas(bidimensional)
DIA DIA DIA DIA DIA
Experimento: Colores que cambian Resuelve
 situaciones Experimento: Descubriendo los Forma con letras léxicas los  Experimento: Cacería de imanes
Taller Literario: Completa problemá ticas de numeros y sonidos que producen las pepas nombres de los materiales  Taller Psicomotriz:
crucigramas con nombres de cantidades con los materiales Taller Literario: sonidos iniciales y usados en los experimentos Desplazamientos- equilibrio
materiales usados en los de los experimentos finales. Taller Literario: Preparamos y
experimentos Taller Grafico Plá stico: Decora degustamos un plato típico de
con la técnica del sellado con la comunidad para celebrar el
verduras. día del folclor
DIA DIA DIA DIA DIA
La Botella que respira: Experimento: Haciendo Experimento: comparando masas Exposició n de experimentos 
Experimento compost Taller Psicomotriz: Van hacia la Taller Psicomotriz:Lateralidad:
Taller Literario: Jugamos con un Literario: aprende y repite izquierda Van hacia la izquierda
cuento motor rimas infantiles
VIII.-EVALUACION DEL PROYECTO:
o LISTA DE COTEJO DIARIA.
o OBSERVACIONES:
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PROF