Resumen Sobre Tecnicas e Instrumentos de Obervación en Clases

RESUMEN SOBRE DOCUMENTO “TECNICAS E INSTRUMENTOS
DEOBSERVACIÓN DE CLASES Y SU APLICACIÓN EN EL DESARROLLO DE

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN RELFEXIVA EN EL AULA Y DE
AUTOEVALUACIÓN DEL PROCESO DOCENTE”
Paula Daniela Jiménez Arenas.
Elizabeth Estupinan Sabogal
Practica y didáctica II
Universidad del Tolima
Bogotá D.C.
2022.
INTRODUCCIÓN
La idea principal es valorar la utilidad de los procedimientos de reflexión crítica

para mejorar o cambiar algunos aspectos relacionados con nuestra propia
actuación como profesores y para analizar y resolver problemas concretos que
pueden surgir en el aula por medio de proyectos de investigación cualitativa: cómo
identificar un problema, cómo planificar un proyecto de intervención, selección de
herramientas, muestreo, análisis de los resultados e intervención.
ETNOGRAFÍA DE LA COMUNICACIÓN
La etnografía de la comunicación es una corriente de la antropología lingüística

que nació en Estados Unidos la cual estudia, entre otras cosas, el uso del lenguaje
por parte de los miembros de un grupo, las relaciones entre lengua, pensamiento y
sociedad desde una perspectiva antropológica y social y la interacción lingüística
comunicativa en una comunidad de habla. Esta corriente concibe la lengua como
un repertorio verbal compartido por un grupo de personas, esta competencia
comunicativa le permite tomar parte de las actividades sociales y lo constituye
como miembro del grupo.
Es en definitiva una técnica para interpretar el entorno a través del análisis de lo

que dicen, hacen o piensan sus protagonistas. Esta se puede dividir en dos
grandes ramas: La macroetnografía que se ocupa del estudio de una sociedad
más grande y la microetnografía la cual se focaliza en una única institución social,
en una o varias situaciones sociales. Los estudios etnográficos más importantes
son: Interaccionismo simbólico, interaccionismo antropológico, los sociolingüistas y
los etnometodólogos.
LA INVESTIGACIÓN EN ACCIÓN
En general se puede describir como un método cualitativo que se basa en

convertir en centro de atención lo que ocurre en la actividad docente cotidiana,
para descubrir aspectos que pueden ser mejorados. La investigación en acción
contempla la intervención y la reflexión y es una vía de formación permanente, que
permite al profesorado practicar la investigación en el aula para mejorar la calidad
educativa. En la investigación en acción se señalan las siguientes fases
esenciales en su proceso: Planificar, actuar, observar y reflexionar.
En el momento de realizar la observación de clases y la recogida de datos se

necesitan instrumentos para registrar la información y los más empleados son:
Diario del profesor, diario de aprendizaje, en informe de clase, la grabación de
clases, entrevistas a personas implicadas en el proceso, discusiones en grupo, la
creación de un portafolio entre otros.
LA OBSERVACIÓN DE CLASES
Observar no es más ni menos que examinar algo atentamente. En el ámbito de

enseñanza se habla de observación para referirse a una técnica que consiste en
observar un fenómeno, tomar información y registrarla para luego analizarla.
Cuando ponemos en practica un proceso de observación en el aula tenemos que

determinar siempre que vamos a observar, para qué y de qué manera. Las
herramientas más conocidas en los proyectos de investigación son las notas de
campo, los informes de clase o los diarios mencionados anteriormente.
OTROS INSTRUMENTOS DE OBSERVACIÓN
 Los diarios de enseñanza
La característica fundamental del diario es que sirve para registrar lo que sucede
día a día. En la clase de ELE es un recurso utilizado para recoger las incidencias
que ocurren durante en proceso de enseñanza y aprendizaje. El diario en
enseñanza es el que hace el profesor y el de aprendizaje el que hace el alumno.
 Los blogs de reflexión
Este es un espacio personal de escritura que recopila cronológicamente textos o

artículos. El blog educativo en la actualidad cualquiera con acceso a red puede
verlo e incluso crear uno. Actualmente existen blogs destinados a los profesores
en los cuales se trata sobre el uso de la tecnología digital entre otros. También es
un espacio ideal para colocar proyectos en acción ya que la difusión de sus
resultados es mayor.

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DEOBSERVACIÓN DE CLASES Y SU APLICACIÓN EN EL DESARROLLO DE

Paula Daniela Jiménez Arenas.

Elizabeth Estupinan Sabogal

Universidad del Tolima

La idea principal es valorar la utilidad de los procedimientos de reflexión crítica

La etnografía de la comunicación es una corriente de la antropología lingüística

Es en definitiva una técnica para interpretar el entorno a través del análisis de lo

En general se puede describir como un método cualitativo que se basa en

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