VINCULACION OA-OAT, PRIMER NIVEL TRANSICIÓN (NT1), OA PRIORIZADO 2023

ÁMBITO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL NÚCLEO: IDENTIDAD Y AUTONOMÍA EVALUACION

OA PRIORIZADO INDICADOR DE LOGRO 1° T 2° T 3° T
OA 1. Comunicar a los demás, emociones y Comenta experiencias personales en las que ha experimentado emociones y
sentimientos tales como: amor, miedo, sentimientos, tales como, amor, miedo, tristeza, alegría o ira.
alegría, ira, que le provocan diversas Comenta las sensaciones que experimenta corporalmente cuando siente amor,
narraciones o situaciones observadas en
miedo, tristeza, alegría o ira.
forma directa o a través de TICs.
Señala (indica o nombra) la emoción o sentimiento que le provocan diversas
narraciones o situaciones observadas.
Representa a través de distintos lenguajes (modela, dibuja, baila, dramatiza o
utiliza instrumentos musicales), emociones o sentimientos que le provocan
diversas narraciones o situaciones observadas.
OA 4. Expresar sus emociones y Señala (indica o nombra) distintas formas de expresar una misma emoción.
sentimientos autorregulándose en función
Utiliza, con mediación del adulto, algunas estrategias para regular sus
de las necesidades propias, de los demás y
las normas de funcionamiento grupal. emociones o sentimientos.
OA 9. Cuidar su bienestar personal, llevando Realiza prácticas de higiene, alimentación y vestuario, ante la sugerencia del
a cabo sus prácticas de higiene, adulto en situaciones cotidianas y juegos.
alimentación y vestuario, con Describe acciones relacionadas con la higiene, alimentación y el vestuario en
independencia y progresiva responsabilidad.
situaciones cotidianas y juegos.
OA 13. Representar en juegos Interpreta diversos personajes (personas, animales, seres fantásticos u otros) en
sociodramáticos, sus pensamientos y situaciones cotidianas y juegos.
experiencias atribuyendo significados a Interpreta junto a otros diversos roles, recreando situaciones de la vida en
objetos, personas y situaciones.
comunidad (familia, hospital, escuela, etc.).
ÁMBITO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL NÚCLEO: CONVIVENCIA Y CIUDADANÍA 1° T 2° T 3° T
OA 1. Participar en actividades y juegos Se integra espontáneamente en juegos grupales.
colaborativos, planificando, acordando
Invita a otros a participar de sus juegos.
estrategias para un propósito común y
asumiendo progresivamente Respeta normas acordadas para la realización de actividades y juegos
responsabilidades en ellos colaborativos.
Propone juegos o actividades para realizar con otros en forma espontánea.
Establece normas en consenso con otros para realizar actividades o juegos.
OA 5. Aplicar estrategias pacíficas frente a la Señala (indica o nombra) el conflicto al que se enfrenta.
resolución de conflictos cotidianos con otros
Señala (indica o nombra) qué acciones son pacíficas y cuáles no al enfrentarse a
niños y niñas.
un conflicto.
Ejecuta acciones pacíficas para resolver un conflicto con sus pares, a partir de la
mediación del adulto.
Describe distintas acciones que puede ejecutar para resolver un conflicto
cotidiano con otros niños.
OA 7. Identificar objetos, comportamientos Describe comportamientos y situaciones de riesgo que pueden atentar contra
y situaciones de riesgo que pueden atentar su bienestar y seguridad, o la de los demás, en contextos cotidianos o juegos.
contra su bienestar y seguridad, o la de los Explica por qué algunas acciones pueden atentar contra su bienestar y
demás, proponiendo alternativas para
seguridad, o la de los demás, en contextos cotidianos o juegos.
enfrentarlas.
OA 10. Reconocer progresivamente Practica algunas normas de convivencia democrática (escucha de opiniones
requerimientos esenciales de las prácticas divergentes, el respeto por los demás, los turnos, los acuerdos de la mayoría)
de convivencia democrática, tales como: ante la sugerencia de un adulto o par.
escucha de opiniones divergentes, el
Acepta las decisiones de la mayoría, participando en juegos o actividades
respeto por los demás, de los turnos, de los
acuerdos de las mayorías. acordadas grupalmente.
ÁMBITO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL NÚCLEO: CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO 1° T 2° T 3° T
OA 5. Comunicar el bienestar que le Expresa a través de gestos y palabras lo que siente al ejecutar distintos tipos de
produce el movimiento, al ejercitar y movimientos, posturas y desplazamientos, incorporando algunos implementos.
recrear su cuerpo en forma habitual, con y Comenta qué tipos de movimientos, posturas o desplazamientos prefiere
sin implementos u obstáculos.
realizar.
OA 6. Coordinar con precisión y eficiencia Regula sus movimientos motrices finos al ejecutar libremente acciones como
sus habilidades psicomotrices finas en rasgar, arrugar papel, amasar, entre otros.
función de sus intereses de exploración y Utiliza algunos instrumentos como lápices, pinceles, pinzas, entre otros,
juego.
regulando la presión que ejerce sobre ellos.
Realiza movimientos motrices finos cada vez más precisos y eficientes al dibujar
libremente, colorear o rellenar dentro de algunos espacios sus propias
creaciones, recortar líneas rectas, atornillar, plegados simples, entre otros.
OA 7. Resolver desafíos prácticos Mantiene el equilibrio al desplazarse siguiendo líneas rectas, curvas, zigzag o
manteniendo control, equilibrio y laberintos, en juegos o situaciones cotidianas.
coordinación al combinar diversos Mantiene la coordinación entre ojos y manos al enfrentar algunos desafíos en
movimientos, posturas y desplazamientos
sus juegos o actividades cotidianas; por ejemplo, trasladar un vaso con agua sin
tales como: lanzar y recibir, desplazarse en
planos inclinados, seguir ritmos, en una derramarlo o lanzar y recibir una pelota con las manos.
variedad de juegos. Mantiene la coordinación entre ojos y pies al enfrentar algunos desafíos en sus
juegos o actividades cotidianas; por ejemplo, intentar detener con el pie un
objeto que rueda por el suelo, patear una pelota, saltar un obstáculo, entre
otros.
 VINCULACION OA-OAT, PRIMER NIVEL TRANSICIÓN (NT1), OA PRIORIZADO 2023
ÁMBITO: COMUNICACIÓN NÚCLEO: LENGUAJE VERBAL 1° T 2° T 3° T
OA 3. Descubrir en contextos lúdicos, Identifica (aplaudiendo, nombrando, utilizando material concreto) las palabras
atributos fonológicos de palabras conocidas, que componen una oración, en situaciones lúdicas.
tales como conteo de palabras, Cuenta las palabras que componen una oración, en situaciones lúdicas.
segmentación y conteo de sílabas,
identificación de sonidos finales e iniciales. Identifica (nombrando o pareando) palabras que riman, a partir de juegos
verbales, canciones y textos escuchados.
IA:6-10 / CC: 1 Separa (apuntando, aplaudiendo, graficando, nombrando, utilizando material
concreto) las sílabas de las palabras, en situaciones de juego.
Cuenta las sílabas que componen una palabra, a partir de canciones y juegos
verbales.
Relaciona (nombrando o pareando) palabras que tienen la misma sílaba final.
OA 4. Comunicar oralmente temas de su Pregunta el significado de palabras que no conoce.
interés, empleando un vocabulario variado
Expresa (indica, dibuja, expresa con el cuerpo) el significado que corresponde a
e incorporando palabras nuevas y
pertinentes a las distintas situaciones una palabra nueva.
comunicativas e interlocutores. Reconoce (indica o nombra) sinónimos de una palabra nueva.
IA:5-7 / CC: 1 Utiliza nuevas palabras al crear oraciones.
OA 6. Comprender contenidos explícitos de Responde preguntas que hacen referencia al contenido explícito de un texto
textos literarios y no literarios, a partir de la escuchado.
escucha atenta, describiendo información y Realiza predicciones sobre un texto literario o no literario, a partir de imágenes,
realizando progresivamente inferencias y
antes y durante la presentación de este texto.
predicciones.
Relaciona el texto escuchado con sus experiencias previas.
IA:5-10-11 / CC: 8 Describe parte del contenido de un texto escuchado (objetos, personas,
animales, acciones, tiempo, lugar).
Describe las características (título, silueta, imágenes) de diferentes tipos de
textos (receta, cuento, poema, noticias, enciclopedias, diccionarios).
OA 7. Reconocer palabras que se Señala (indica o emite el sonido) algunas letras de su nombre, al verlas escritas
encuentran en diversos soportes asociando en diversos soportes.
algunos fonemas a sus correspondientes Señala (indica o emite el sonido) vocales y algunas consonantes presentadas en
grafemas.
diferentes formas (mayúsculas y minúsculas en imprenta) y soportes, al verlas
incluidas en palabras significativas.
IA:8 / CC: 1-4-8
Señala (indica o nombra) palabras significativas (nombre, apellidos, curso u
otras) que distingue a primera vista, en diferentes soportes.
OA 8. Representar gráficamente algunos Experimenta realizando trazos simples (rectos y curvos), con materiales variados
trazos, letras, signos, palabras significativas y en soportes grandes.
y mensajes simples legibles, utilizando Escribe letras aisladas, algunas de ellas asociadas al fonema que quiere
diferentes recursos y soportes en
representar, en situaciones auténticas.
situaciones auténticas.
Escribe algunas palabras significativas; por ejemplo, su nombre o el de
familiares, entre otros (con signos propios o convencionales).
IA:1 / CM: 6
Escribe mensajes simples (con signos propios o convencionales), declarando su
propósito, en situaciones auténticas.
ÁMBITO: COMUNICACIÓN INTEGRAL NÚCLEO: LENGUAJES ARTÍSTICOS 1° T 2° T 3° T
OA 1. Apreciar producciones artísticas de Explora, a sugerencia del adulto, producciones artísticas visuales, musicales o
diversos contextos (en forma directa o a escénicas en diversos contextos en forma directa o a través de TICs.
través de medios tecnológicos), Responde preguntas sobre características de producciones artísticas visuales,
describiendo y comparando algunas
musicales o escénicas (desplazamiento, ritmo, carácter expresivo, colorido,
características visuales, musicales o
escénicas (desplazamiento, ritmo, carácter forma diseño, entre otros) que observa en forma directa o a través de TICs.
expresivo, colorido, formas, diseño, entre Describe características visuales (color, forma, textura, diseño, contenido),
otros). musicales (ritmo, intensidad, velocidad, timbre, fuente sonora, altura o estilo) o
escénicas (desplazamiento, ritmo, carácter expresivo, entre otros), en diversos
IA:1-5 / CC: 4 contextos en forma directa o a través de TICs.
Expresa de diferentes formas lo que le agrada o desagrada de una producción
artística que explora.
OA 4. Expresar corporalmente sensaciones, Usa gestos, movimientos, posturas, desplazamientos o la voz al imitar
emociones e ideas a partir de la diferentes personajes, animales u objetos que ha observado en escenas
improvisación de escenas dramáticas, dramáticas, juegos teatrales, mímicas y danzas.
juegos teatrales, mímica y danza.
Usa gestos, movimientos, posturas, desplazamientos o la voz al imitar
sensaciones y emociones que ha observado en escenas dramáticas, juegos
IA:1-3-13 /CM: 5-7
teatrales, mímicas y danzas.
OA 7. Representar a través del dibujo, sus Usa trazos, formas y figuras para dibujar ideas, intereses y experiencias, dando
ideas, intereses y experiencias, nombre a sus creaciones.
incorporando detalles a las figuras humanas Dibuja figuras humanas simples reconocibles por otros, incluyendo cabeza,
y a objetos de su entorno, ubicándolos en
tronco y extremidades, en diversos soportes.
parámetros básicos de organización espacial
(arriba/abajo, dentro/fuera). Dibuja algunos elementos simples del entorno (sin incluir detalles) que son
reconocibles por otros, usando diversos tipos de materiales y soportes.
IA:5-7 / CC: 5 / CM: 6-9 Recrea elementos simples del entorno a partir de dibujos, respetando
parámetros de organización espacial (arriba/abajo).
 VINCULACION OA-OAT, PRIMER NIVEL TRANSICIÓN (NT1), OA PRIORIZADO 2023
ÁMBITO: INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN NÚCLEO: EXPLORACIÓN DEL ENTORNO NATURAL EVALUACION
DEL ENTORNO
OA PRIORIZADO INDICADOR DE LOGRO 1° T 2° T 3° T
OA 2. Formular conjeturas y predicciones Relata situaciones relacionadas con fenómenos naturales, formulando preguntas
acerca de las causas o consecuencias de y comentando lo que ha llamado su atención.
fenómenos naturales que observa, a Predice las consecuencias de un fenómeno natural que observa o conoce.
partir de sus conocimientos y experiencias
previas.

IA:1-5-7-12 / CC: 1-7 / CM: 6

OA 7. Describir semejanzas y diferencias Nombra algunas características de personas, animales y plantas en diferentes
respecto a características, necesidades etapas de su proceso de crecimiento.
básicas y cambios que ocurren en el Describe los cambios que ocurren en el proceso de crecimiento de personas,
proceso de crecimiento, en personas,
animales y plantas que observa.
animales y plantas.

CC: 1-10-11

OA 9. Comunicar sus observaciones, los Representa (dibuja, dramatiza, fotografía, modela, entre otros) los hallazgos
instrumentos utilizados y los hallazgos obtenidos y los instrumentos que utilizó al explorar el entorno.
obtenidos en experiencias de indagación Describe la forma en que utilizó los instrumentos y herramientas al explorar, de
en el entorno natural, mediante relatos,
manera respetuosa, el entorno natural.
representaciones gráficas o fotografías.

IA:5-10-12 / CC: 1

OA 11. Identificar las condiciones que Describe semejanzas y diferencias entre un ambiente saludable y un ambiente
caracterizan los ambientes saludables, contaminado.
tales como: aire y agua limpia, Describe acciones que promueven ambientes saludables; por ejemplo, hacer
combustión natural, reciclaje,
turnos para regar el huerto, trasladar las botellas a los contenedores apropiados,
reutilización y reducción de basura,
tomando conciencia progresiva de cómo etc.
estas contribuyen a su salud.

IA:5 / CC: 1-7 / CM: 5

ÁMBITO: INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN NÚCLEO: COMPRENSIÓN DEL ENTORNO SOCIOCULTURAL 1° T 2° T 3° T

DEL ENTORNO
OA 4. Formular interpretaciones respecto Describe características de algunas creaciones e inventos, explicando para qué
de las necesidades y situaciones que sirven.
dieron origen a creaciones e inventos, Compara la forma de vida de las personas en el pasado y en el presente, a partir
tales como: refrigerador, radio, avión,
de la creación de algunos inventos.
naves espaciales, cámara fotográfica,
entre otros.

IA:2-5-13

OA 5. Comunicar algunos relatos sociales Describe algunos hechos significativos de su localidad, tales como celebraciones
sobre hechos significativos del pasado de religiosas o populares, a partir de recursos como fotografías, videos, utensilios u
su comunidad y país, apoyándose en objetos representativos.
recursos tales como: fotografías, videos,
Representa a través de distintos lenguajes artísticos (dramatiza, dibuja, modela)
utensilios u objetos representativos.
algunos hechos significativos de su localidad.
CC: 3-4-10 / CM: 4

OA 10. Comprender normas de Describe acciones que debe realizar para seguir las normas de protección y
protección y seguridad referidas a seguridad ante incendios, inundaciones, sismos u otros eventos, determinadas en
tránsito, incendios, inundaciones, sismos, su establecimiento.
y otras pertinentes a su contexto
Explica el significado de algunas señaléticas de su establecimiento y entorno más
geográfico.
cercano.
Describe las acciones que debe realizar para cumplir las normas de tránsito
IA:13 / CC: 7 / CM: 1
pertinentes a su entorno cercano.
ÁMBITO: INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN NÚCLEO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO 1° T 2° T 3° T
DEL ENTORNO
OA 1. Crear patrones sonoros, visuales, Señala (indica o nombra) el patrón en una serie de movimientos, gestos, sonidos,
gestuales, corporales u otros, de dos o de material concreto o pictórico.
tres elementos. Extiende patrones de movimientos, gestos, sonidos, de material concreto o
pictórico, de dos o tres elementos.
IA:5 / CC: 1 Anticipa el elemento que continúa en un patrón, incluyendo el movimiento, gesto,
sonido, material concreto o pictórico que falta en una serie de dos o tres
elementos.
Elimina el elemento que no corresponde en un patrón de movimientos, gestos,
sonidos, de material concreto o pictórico, de dos o tres elementos.
Crea un patrón de dos o más elementos, usando movimientos corporales, gestos,
sonidos y material concreto.
OA 2. Experimentar con diversos objetos Describe atributos de objetos, tales como forma, color, tamaño, función, masa o
estableciendo relaciones al clasificar por materialidad, entre otros.
dos o tres atributos a la vez (forma, color, Describe algunas semejanzas y diferencias al comparar objetos, considerando dos
tamaño, función, masa, materialidad,
atributos a la vez.
entre otros) y seriar por altura, ancho,
longitud o capacidad para contener. Agrupa elementos por dos atributos que tienen en común (como forma, color,
tamaño, función, masa o materialidad, entre otros), usando material concreto o
pictórico.
 VINCULACION OA-OAT, PRIMER NIVEL TRANSICIÓN (NT1), OA PRIORIZADO 2023
IA:2-5 / CC: 1-10 / CM: 6 Nombra los atributos que usó al clasificar elementos.
Ordena una serie, por ensayo y error, según longitud o capacidad para contener,
usando material concreto o pictórico.

OA 6. Emplear los números, para contar, Dice los números en orden desde el 1 hasta el 20 en situaciones cotidianas o
identificar, cuantificar y comparar juegos.
cantidades hasta el 20 e indicar orden o Cuenta de 1 en 1 hasta el 20 en situaciones cotidianas o juegos.
posición de algunos elementos en
situaciones cotidianas o juegos. Cuenta elementos concretos (entre 1 y 20) determinando la cantidad, en
situaciones cotidianas o juegos.
IA:6 / CC: 10 / CM: 3-6-7 Lee algunos números hasta el 20, en situaciones cotidianas o juegos.
Señala (indica o nombra) el orden o posición en que se encuentra un elemento
concreto en una serie (1° al 5°).
Indica cuál grupo tiene más, menos o la misma cantidad, al contar hasta 20
elementos concretos, en situaciones cotidianas o juegos.
Ordena numerales desde el 1 hasta el 20 en situaciones cotidianas o juegos.
OA 8. Resolver problemas simples de Nombra o señala la acción (agregar o quitar) que tiene que usar para resolver un
manera concreta y pictórica agregando o problema de la vida cotidiana.
quitando hasta 10 elementos, Utiliza material concreto para resolver un problema de adición (agregando
comunicando las acciones llevadas a cabo.
elementos), describiendo el procedimiento empleado.
Utiliza material concreto para resolver un problema de sustracción (quitando
IA:5 / CC: 1-6-10 / CM: 6
elementos), describiendo el procedimiento empleado.
Menciona el resultado al agregar o quitar elementos a un conjunto en un ámbito
numérico menor a 10.
OA 12. Comunicar el proceso desarrollado Menciona o representa el problema concreto al que se enfrenta, en situaciones
en la resolución de problemas concretos, cotidianas.
identificando la pregunta, acciones y Responde preguntas sobre un problema concreto al que se enfrenta, en
posibles respuestas.
situaciones cotidianas.
Propone acciones que pueden apoyar la resolución de un problema concreto al
IA:5-12 / CC: 5
que se enfrenta, en situaciones cotidianas.
Representa (nombra o dibuja) la solución de un problema al que se enfrenta,
describiendo las acciones que realiza para resolverlo.