REACTIVOS EXAMEN COLEGIADO ENFERMERÍA CLINICA

ELABORADO POR LAURA PATRICIA ESPINOZA GAYTAN TURNO VESPERTINO

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO
ESCUELA NACIONAL DE ENFERMERÍA Y OBSTETRICIA
FORMATO DE REACTIVOS

Examen: COLEGIADO POR ASIGNATURA

Tema: UNIDAD 3. Valoración para el cuidado de la
Asignatura: Fundamentos de enfermería I persona

Resultado de aprendizaje y nivel cognitivo:

El alumno identificará los conceptos del metaparadigma de Virginia Henderson
El alumno reconocerá la forma en que se obtienen los datos objetivos

Reactivo (s). Indique siempre en el inciso a), la respuesta correcta. (RC) Justificación RC

1. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe el concepto de Necesidad fundamental:

necesidad de Virginia Henderson?
Necesidad vital, es decir, todo aquello que es
esencial al ser humano para mantenerse vivo o
asegurar su bienestar. Son para Henderson un
A) Es un requerimiento básico humano
requisito que han de satisfacerse para que la
 B) Surge de la mente e ideas persona mantenga su integridad y promueva su
C) Esta relacionada con la pérdida crecimiento y desarrollo, nunca como carencias.
D) Es un requerimiento frente a un dolor (Virginia Henderson)

UNIDAD DOS (MTRA. ALEJANDRA AVILA SEGURA. (TURNO VESPERTINO)

Examen: Colegiado

Tema: 2.2 Tecnologías preventivas: tipos de inmunidad,

Asignatura: Enfermería clínica
vacunación, esquema de vacunación del adulto joven.

Resultado de aprendizaje y nivel cognitivo:

Que el alumno conozca el esquema de vacunación del adulto joven y la protección que les brinda.

Reactivo (s). Indique siempre en inciso a), la respuesta correcta. (RC) Justificación RC
 Las vacunas son preparaciones biológicas
utilizadas para inducir inmunidad contra un
El esquema de vacunación del hombre de 20 a 39 años es el siguiente: agente infeccioso para mitigar, prevenir o
controlar estados patológicos y;
dependiendo de la eficacia y efectividad de
a) Td, SR, Influenza estacional las vacunas, existe
b) SRP, Td, Hepatitis B
c) Td, SR, Hepatitis B e Influenza estacional
d) SRP, Td, Influenza estacional
la posibilidad de ser utilizadas en políticas
públicas de eliminación o erradicación de
enfermedades.

Basado en documentación Dirección General de Evaluación Educativa, UNAM.

ELABORO EESM SILVIA SERRAL GRANADOS TURNO MATUTINO

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MÉXICO
ESCUELA NACIONAL DE ENFERMERIA Y OBSTETRICIA

Examen: COLEGIADO POR ASIGNATURA

Asignatura: Fundamentos de Enfermería I
Unidad lll Valoración para el cuidado de la persona
Tema lll Valoración para el cuidado de la persona

Al término del primer semestre, momento en el que culmina el ciclo de formación sobre datos históricos del cuidado, el alumno
contará con los siguientes conocimientos y actitudes, que conformará bases elementales en el Proceso de Formación.

Nivel Cognitivo No.

Ponderaci
Tema Resultado de aprendizaje conocimien comprensió aplicaci reactiv
ón
to n ón os
Valoración para el cuidado El alumno identificara, cuáles son los
X 1
de la persona medios de valoración

Medios de Valoración El alumno comprenderá, que es la

X 1
Observación observación

El alumno, comprenderá la importancia de

Observación realizar una adecuada observación, dentro X 1
de la valoración de Enfermería

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO

ESCUELA NACIONAL DE ENFERMERIA Y OBSTETRICIA
FORMATO DE REACTIVOS

Examen: COLEGIADO POR ASIGNATURA

Asignatura: Fundamentos de Enfermería 1 Tema: UNIDAD III

Resultado de aprendizaje y nivel cognitivo:

El alumno identificara, cuáles son los medios de valoración

Reactivo (s). Indique siempre en inciso a), la respuesta correcta. (RC) Justificación RC

1.- ¿Cuáles son etapas de la exploración física? Los medios de Valoración son:
a ) Inspección, palpación y auscultación Observación, entrevista, comunicación y
examen físico
b) Comunicación, entrevista y observación
 c) Planeación, entrevista y dialogo
d) Entrevista, diagnóstico y ambientación

2.- ¿Que entiendes por la etapa de Observación?

a) Es un proceso deliberado, que incluye atención voluntaria y la inteligencia, La observación es un proceso deliberado,
orientadas por un objetivo para obtener información. que incluye atención voluntaria y la
b) Es el estudio sistemático del paciente para encontrar evidencias físicas de capacidad o inteligencia, orientadas por un objetivo, para
incapacidad funciona obtener información. Es la percepción
c) Es una conversación dirigida entre dos personas con dos finalidades: dar y obtener intencionada, orientada al estudio de los
información. fenómenos de la realidad (Almansa, 1999).
d) Es realizar una revisión general sin un sentido ni objetivo solamente con la finalidad de
detectar algún inconveniente.

3.- ¿Qué importancia tiene, realizar una adecuada observación, durante la valoración de
Enfermería?
La observación ,nos ayuda a realizar una
a) Conocer las características y condiciones de la persona
adecuada valoración, ya que
b) Detectar hábitos higiénicos de la persona en consulta observamos las características y
condiciones propias de la persona
c) Cuestionar a la persona sobre las deficiencias que se notan
d) Interpretar el comportamiento de la persona en lo particular

Basado en documentación Dirección General de Evaluación Educativa, UNAM.

Referencias : Reyes. E.G (2009) Fundamentos de Enfermería. Ciencia, metodología y tecnología, México: Manual Moderno

ELABORO VICTOR HUGO ALVARADO GARCÍA TURNO MATUTINO

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MÉXICO
 ESCUELA NACIONAL DE ENFERMERIA Y OBSTETRICIA

Examen: COLEGIADO POR ASIGNATURA

Asignatura: Fundamentos de Enfermería I

Al término del primer semestre, momento en el que culmina el ciclo de formación sobre datos históricos del cuidado, el alumno
contará con los siguientes conocimientos y actitudes, que conformará bases elementales en el Proceso de Formación.

Nivel Cognitivo No.

Ponderaci
Tema Resultado de aprendizaje conocimien comprensió aplicaci reactiv
ón
to n ón os

Valoración para el cuidado Que el alumno conozca cuales son las

X
de la persona técnicas para la exploración física

Examen: COLEGIADO POR ASIGNATURA

Asignatura: Fundamentos de Enfermería I Tema: UNIDAD 3

Resultado de aprendizaje y nivel cognitivo:

QUE EL ALUMNO CONOZCA CUALES SON LAS TECNICAS PARA LA EXPLORACION FISICA

Reactivo (s). Indique siempre en inciso a), la respuesta correcta. (RC) Justificación RC

En el contexto de la primera etapa del

proceso de atención de enfermería, es
Cuáles son las técnicas que se utilizan para la exploración física de la persona
importante que el alumno identifique y
a) Inspección, auscultación, palpación, percusión conozca la diferencia entre los medios
para la valoración y a su vez las
 diferentes técnicas que existen dentro de
cada uno de estos medios. En este
b) Observación, palpación, auscultación, percusión
reactivo se enfoca en la Exploración
c) Observación, entrevista, examen físico física, identificando a la inspección,
auscultación, palpación y percusión
d) Observación, inspección, valoración
como las Técnicas que utilizamos para la
exploración física de la persona.

ELABORO LIC. MARTIN PADILLA QUINTERO TEMA DIAGNOSTICO DE ENFERMERÍA (TURNO MATUTINO)

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MÉXICO

ESCUELA NACIONAL DE ENFERMERIA Y OBSTETRICIA

Examen: COLEGIADO POR ASIGNATURA

Asignatura: Enfermería Clínica

Al término del primer semestre, momento en el que culmina el ciclo de formación sobre datos históricos del cuidado, el alumno
contará con los siguientes conocimientos y actitudes, que conformará bases elementales en el Proceso de Formación.

Nivel Cognitivo No.

Ponderaci
Tema Resultado de aprendizaje conocimien comprensió aplicaci reactiv
ón
to n ón os
El alumno identificará los problemas reales y
Necesidad de eliminación potenciales del paciente hospitalizado en la X
necesidad de eliminación.
Basado en documentación Dirección General de Evaluación Educativa, UNAM.
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO
 ESCUELA NACIONAL DE ENFERMERIA Y OBSTETRICIA
FORMATO DE REACTIVOS

Examen: COLEGIADO POR ASIGNATURA

Asignatura: Enfermería clínica Tema: Unidad 3. Necesidad de eliminación

Resultado de aprendizaje y nivel cognitivo:

El alumno identificará los problemas reales y potenciales del paciente hospitalizado en la necesidad de eliminación.

Reactivo (s). Indique siempre en inciso a), la respuesta correcta. (RC) Justificación RC

Para mantener una función renal óptima,

1. Una persona deber tener una producción de orina de 0.5 a 1.5 ml/Kg/hora. ¿Cuál es el
la m eta es obtener un debito urinario de
rango máximo y mínimo para una persona que pesa 65 kg?
0,5 a 1 m l/kg/ h. Si es menor a esto
significa que hay que aumentar la
a) 32.5-97.5 ml/hora
velocidad de infusión aportando más
b) 32.5-97.5ml
volumen del calculado inicialmente. Al
c) 32.5-97.5 ml/24 horas
contrario hay que evitar diuresis mayor a
d) 32.5-97.5 ml/kg/hora
1.5 m l/ kg/ h ya que puede llevar a la
formación de edema (Martínez, s.f.)

ELABORO ESMERALDA NAVAR LABORIN TURNO MATUTINO ALIMENTACION.

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MÉXICO
 ESCUELA NACIONAL DE ENFERMERIA Y OBSTETRICIA

Examen: COLEGIADO POR ASIGNATURA

Asignatura: Enfermería Clínica

Al término del tercer semestre, el alumno contará con los conocimientos y actitudes, que conformará bases elementales en el
Proceso de Formación.

Nivel Cognitivo No.

Ponderaci
Tema Resultado de aprendizaje conocimien comprensió aplicaci reactiv
ón
to n ón os
El alumno identificara los diferentes tipos de
3.2. Necesidad de
alimentación así como sus objetivos y X 1
alimentación e hidratación
técnicas de ministración.

Examen: COLEGIADO POR ASIGNATURA

Asignatura: Enfermería Clínica Tema: UNIDAD 3

Resultado de aprendizaje y nivel cognitivo: El alumno identificara los diferentes tipos de alimentación, así como sus objetivos y técnicas de
ministración.
Conocimiento

Reactivo (s). Indique siempre en inciso a), la respuesta correcta. (RC) Justificación RC

Son los líquidos nutricionales que se le ministran a un paciente por sonda nasogástrica, oro Es de relevancia que el alumno
gástrica, gastroclisis o yeyunostomia identifique, los diferentes tipos de
alimentación y los objetivos, con el fin de
A. Enteral que realice los procedimientos con
B. Oral conocimiento y seguridad.
 C. Artificial
D. Parenteral

ELABORADO POR ANEL BLANDO PALOMINO TURNO VESPERTINO

Examen: Colegiado Integrado
Tema: 4.4. Tecnologías para el cuidado: manejo de sonda
nasogástrica y drenes,
Asignatura Enfermería Clínica nutrición enteral y parenteral, gastrostomía, ileostomía y
colostomía,
Precauciones de contacto.

Resultado de aprendizaje y nivel cognitivo:

Identificar los cuidados que deben realizarse a los pacientes con NPT

Narrativa caso/descripción (en caso de reactivos de Multiítem de base común):

Reactivo (s). Indique siempre en inciso a), la respuesta correcta. (RC) Justificación RC

1 ¿Por qué es importante monitorizar los niveles de glucosa en los pacientes con NPT? La ingesta dietética de carbohidratos y de
preparaciones de glucosa concentrada
a) La NPT puede causar hiperglucemia, y es importante mantener la glucosa en sangre dentro de
un rango aceptable altera los niveles de glucosa en sangre.
b) La alta concentración de dextrosa en la NPT puede causar diabetes y entonces hay que monitorizarlo
cuidadosamente Los datos ayudan para determinar si hay que
 cubrir ciertas necesidades antes o después de
recoger la muestra (p. ej., en ayunas, después
de comer, después de tomar ciertas
c) Monitorizar su nivel de glucosa en sangre ayuda a determinar la dosis de insulina que necesita para medicaciones, antes de administrar la dosis de
absorber la NPT. insulina).
d) Comprobar su nivel de glucosa en sangre de forma frecuente ayuda a determinar si la NPT es eficaz
como una intervención nutricional. POTTER PA, PERRY, AG, Fundamentos de
enfermería, 8va Edición, Ed. Elsevier España
2018 pág. 908

ELABORADO POR ANEL BLANDO PALOMINO TURNO VESPERTINO

Examen: Colegiado Integrado
6.4. Tecnologías para el cuidado: quimioterapia, (Catéter
Asignatura Enfermería Clínica Hickman, portacat), terapia transfusional, radioterapia,
(braquiterapia y teleterapia), aparatos de ortesis.

Resultado de aprendizaje y nivel cognitivo:

El alumno identifique los datos clínicos de una reacción transfusional.

Narrativa caso/descripción (en caso de reactivos de Multiítem de base común):

Reactivo (s). Indique siempre en inciso a), la respuesta correcta. (RC) Justificación RC

Una reacción transfusional es una reacción del

1 Son datos clínicos de una reacción transfusional: sistema inmune a la transfusión, la cual va desde
una respuesta leve hasta un grave choque
a) Taquicardia y fiebre
b) Escalofrió y dislalia Anafiláctico o hemólisis intravascular aguda, y
c) Hipertensión y hemoptisis
d) Hematomas y flebitis estos dos son potencialmente mortales. Por
seguridad del paciente, siempre se deben
comprobar tres cosas: que los componentes
sanguíneos entregados sean los que fueron
ordenados, que la sangre suministrada al paciente
sea compatible con el tipo de sangre que aparece
en la historia clínica y que el paciente correcto
recibe la sangre.

POTTER PA, PERRY, AG, Fundamentos de

enfermería, 8va Edición, Ed. Elsevier España
2018 pág. 911