Universidad Nacional Experimental

De los llanos occidentales

Ezequiel Zamora

Investigación
social

Profesor: Alumna:
Carlos Hernandez Laura Baldayo 26.665.726

Modulo I.

 Origen del pensamiento científico:

2
 La mayoría de estudiosos consideran que el origen de la filosofía y de su
concepción como tal, se trata de una creación eminentemente griega,
completamente novedosa y sin correlación alguna en otras culturas de su
entorno espacio-temporal, en las cuales no existió ninguna manifestación
análoga. De este modo, la superioridad intelectual de los griegos respecto a
otros pueblos circundantes no fue únicamente cuantitativa, sino también
cualitativa, al tratarse de una creación intelectual sin parangón que
posibilitará el nacimiento y posterior desarrollo de los que entendemos como
pensamiento científico. Reale y Antiseri.

en lo que respecta a su contenido,

a diferencia de las ciencias
“particulares”, que únicamente se
ocupan de dar respuesta a
Ciertas partes de la realidad, la filosofía pretendía dar respuesta a la
realidad y al ser en su conjunto por medio del descubrimiento del porqué
original de las cosas.

 Noción moderna de ciencia

La ciencia moderna está regida por principios fundamentales cuya aparición

y demostración significó una potente renovación de los campos de
la química, física, astronomía, biología y anatomía humana, bajo la idea de
que todos los fenómenos de la realidad responden a una formulación teórica
comprensible. Podría decirse que las bases de la ciencia contemporánea,
con todas sus vertientes y posibilidades, está en esta renovación científica
que ocurrió en base a dos etapas: una primera de recuperación del legado
filosófico y científico de la antigüedad clásica, satanizado por los siglos de
dominio religioso sobre la mentalidad europea, y una segunda de innovación
y cambios radicales, cuyo mejor ejemplo es la sustitución del modelo
geocéntrico del universo propuesto por Aristóteles y defendido por la Iglesia,
por el Heliocéntrico de Nicolás copérnico. Se considera que la Revolución

2
Científica tiene como punto de inicio y de cierre la publicación de dos
grandes obras científicas de revolutionibus orbium coelestium “Sobre los
movimientos de los orbes celestes” de Nicolás Copérnico en 1543 y Principia
mathematica philosophiae naturalis “Principios matemáticos de filosofía
natural” de Isaac Newton en 1687.

Esta se dice que es el conjuntos de conocimientos racionales, ciertos o

probables, que se obtienen mediante el método científico, cuya función de
esta es; determinar la naturaleza de los conceptos científicos, investigar la
forma y la naturaleza de las teorías científicas, analizar el método científico,
determinar el concepto de la explicación y el tipo e la explicación, diferenciar
los tipos de razonamientos, analizar los conceptos del a realidad y de la
verdad y su relación con la ciencia.

“ El universo cultural que predominaba en la edad media será

progresivamente sustituido por otro completamente diferente: la
modernidad”. Echeverria.

 Principios que sustentan la concepción de ciencia moderna

Aunque la palabra “ciencia” significa lo mismo que la palabra

“conocimiento”, actualmente se utiliza la palabra ciencia para referirse sólo al
conocimiento sistematizado, validado y aceptado8 por la comunidad
científica. El conocimiento científico es una construcción humana que tiene
por objetivo comprender, explicar y también actuar sobre la realidad. No
puede ser dado como absoluto y está sujeto a re-construcciones. El
conocimiento científico está constituido por conceptos, juicios y raciocinios,
en el que las ideas son punto de partida y punto final del trabajo científico,
aunque la percepción y la representación mental forman parte de las
operaciones que el científico realiza para construir esas ideas. Se exige
además, que esas ideas puedan combinarse de manera lógica y se
estructuren en conjuntos ordenados de proposiciones, las teorías (Bunge,
1988). La coexistencia de teorías rivales es la regla en el desarrollo de la
ciencia, de modo que adoptando la posición de Laudan, la adopción de
teorías, y por extensión de modelos, es primordialmente una actividad

2
comparativa. Desde esta perspectiva, deben establecerse criterios de
comparación y selección.

 Razones y criterios que han dado origen a una nueva concepción de

ciencia

Aún cuando Laudan destaca que el tema es complejo, y que cuestiones

como qué hace que un problema sea más importante que otro, o los criterios
para considerar algo como una solución adecuada, y la relación entre los
problemas no científicos y los científicos no han sido afrontadas con el
detalle que requieren, asumiendo una posición aún más pragmática, decimos
que la importancia al problema la otorga quien debe resolverlo y que la
mayor o menor adecuación de la solución depende de sus necesidades. Este
razonamiento no está limitado al ámbito científico; en el aula de ciencias y en
la actividad profesional, el estudiante y el ingeniero deben resolver
problemas de lápiz y papel, experimentales, prácticos y conceptuales con las
teorías y modelos más adecuados a cada uno de esos contextos.

Según: La preocupación central debería ser distinguir las teorías con un

alcance amplio y demostrable en la resolución de problemas, de las teorías
que no tienen esa propiedad sin considerar si las teorías en cuestión caen
dentro del ámbito de la física, la teoría literaria, la filosofía o el sentido
común. El trabajo científico comienza confrontando la experiencia
espontánea con ciertas otras realidades, cuya relación de analogía hace
posible obtener una primera visualización de la estructura posible, la cual
hubiera sido, de no mediar ese modelo, invisible. El proceso de descripción
científica constituye, entonces, una primera reelaboración de la experiencia
espontánea, en la medida en que traduce los hechos a “hechos” que se
recortan a la luz de estos modelos. Laudan, 1986.

 Concepción actual de ciencia

La ciencia sigue siendo un esfuerzo continuo por parte del hombre para
descubrir y aumentar el conocimiento mediante la investigación. El científico

2
hace observaciones, registra datos medibles relacionados con sus
observaciones y analiza la información que tiene a mano con el fin de
construir explicaciones teóricas del fenómeno en cuestión.

Los métodos de la investigación científica abarcan hacer hipótesis y

experimentación para probar la hipótesis en condiciones controladas. En este
proceso, los científicos publican sus obras para que otros científicos puedan
hacer experimentos similares tal vez en condiciones diferentes para
fortalecer aún más la fiabilidad de los resultados.

Los campos científicos son ampliamente divididos en ciencias naturales

(para estudiar fenómenos naturales) y ciencias sociales (para estudiar el
comportamiento y las sociedades humanas). Sin embargo, en estas dos
divisiones, el conocimiento debe ser obtenido a través de observaciones y
ser capaz de ser probado por su validez por parte de otros investigadores
que trabajan en condiciones similares. Existen otras disciplinas, tales como la
ciencia de la salud y la ingeniería, que se agrupan en ciencias
interdisciplinarias y aplicadas.

La mayoría de las investigaciones científicas utilizan algún tipo de método

científico. Un método científico intenta explicar los acontecimientos de la
naturaleza en forma reproducible y permitir el uso de estas reproducciones
para formar predicciones.

Los científicos hacen observaciones de fenómenos naturales y luego tratan

de imitar eventos naturales bajo condiciones controladas a través de la
experimentación. En base a las observaciones, un científico puede generar
un modelo y tratar de describir o representar el fenómeno en términos de
reproducción matemática o lógica. Posteriormente, el científico reunirá
la evidencia empírica y generará su hipótesis para explicar el fenómeno.

 Conceptos y características del método científico

En la ciencia se impone un camino, un modo de hacer las cosas en orden,

un procedimiento de hallar la verdad y enseñarla, un método que podrá ser
analítico si procede descomponiendo o pasando del todo a las parte.

2
Se considera método científico a una serie de pasos sistemáticos e
instrumentos que nos lleva a un conocimiento científico. Estos pasos nos
permite llevar a cabo una investigación .

Surge como resultado de la experiencia que el hombre ha acumulado a lo

largo de su historia, como por ejemplo la transformación que ha venido
sucediéndose en el campo de algunas ciencias  experimentales. Se
fundamenta en una serie de pasos y procedimientos organizados para el
ciclo entero de una investigación. Makafoosh, 1979.

El objetivo principal de de la ciencia es explicar los fenómenos naturales, o

sea especificar cuáles variables están relacionadas con otras y la manera en
que lo están con otras y cómo se relacionan, capacitando así al investigador
para predecir ciertas variables a partir de otras. Entonces, se puede concluir
diciendo que la finalidad de la ciencia es la teoría, porque esta se define
como un conjunto sistemático interrelacionados, definidos y proposiciones
que sirven para explicar y predecir fenómenos

La ciencia y la metodología científica, introducen un punto de vista que sirven

para clasificar y generalizar los resultados de la investigación.

Hipótesis del método científico: Según el autor, la hipótesis del método

científico "es una tentativa de explicación mediante una suposición o
conjetura verosímil destinada a ser probada por la comprobación de los
hechos" Ezequiel Ander-Egg, 1962.

Es decir que podemos definir una hipótesis, como, la etapa del método
científico, donde el investigador plantea sus suposiciones, proposiciones o
condiciones, sea que puedan ser posibles o no.

Etapas del método científico:

El científico se plantea una interrogante, producto de la observación  de un

hecho o fenómeno, define y delimita el contexto donde está inmerso el hecho
y formula posibles soluciones e hipótesis las cuales serán sometidas a
un proceso de nuevas observaciones y experimentaciones o pruebas. Los
resultados que obtiene son sometidos a un proceso de analisis
e interpretación y de ser confiables las suposiciones o hipótesis anteriores,
éstas constituirán explicaciones válidas para ese hecho o fenómeno,
existiendo la posibilidad de ser generalizados a hechos y fenómenos

2
similares. De no ser comprobada la hipótesis planteada, se formularán
nuevas hipótesis y se repite el ciclo investigativo.

Las características del método científico:

1. Es fáctico: Es de carácter empírico, se basa fundamentalmente en hechos.

2. Transcendental: Aunque realmente parte de ellos, va más allá de mismos

hechos.

3. Verificación empírica: Revisa sus afirmaciones con la realidad.

4. Auto correctivo y progresivo: En caso de ser necesario, corrige o ajusta

sus conclusiones y es progresivo ya que al no tomar sus conclusiones como
infalibles y finales, está abierto a nuevos aportes y a la utilización de nuevos
procedimientos y de nuevas técnicas. Ezequiel Ander-Egg, 1962.

5. Formulaciones generales: Aunque no pasa por alto aspectos individuales,

se interesa en hechos generales comprobados como ley o clase clasificable
y legal.

 Concepto y características del conocimiento científico

El conocimiento científico se sustenta en evidencias y se recogen en teorías

científicas: conjuntos consistentes y deductivamente completos de
proposiciones en torno a un tema de interés científico, que lo describen y le
dan una explicación verificable. Dichas teorías pueden ser renovadas,
modificadas o incluso sustituidas por otra en la medida en que sus resultados
o interpretaciones respondan de mejor manera a la realidad y sean cónsonos
con otros postulados científicos demostrados como ciertos.

A menudo se piensa que el conocimiento científico, así como el religioso o el

místico, se sustenta en la pura de en la interpretación de los hechos; lo cual
no es realmente cierto, dado que a diferencia de los discursos mágicos,
pseudocientíficos o religiosos, la ciencia se sustenta en la comprobabilidad
de sus apreciaciones, aplicando mecanismos experimentales, repetibles y
debidamente acotados.

2
Así, al contrario de lo que su significado común sugiere, una teoría científica
no es simplemente una hipótesis de una teoría más, sino una formulación
compleja y completa que otorga sentido a los resultados obtenidos de
manera experimental. Cuando las leyes científicas se demuestran y se
integran en una perspectiva científica teórica, adquieren el rango de Teoría.

 Características del conocimiento científico:

Se sustenta en la investigación: la recopilación de datos a partir de

experiencias científicas previa, así como de procedimientos experimentales
propios, que al ser replicados bajo condiciones controladas, pueden ser
comprendidos más cabalmente.

El conocimiento científico se clasifica en dos categorías:

Conocimientos tácticos: Se trata de los conocimientos técnicos, tecnológicos

o teóricos que son propios de la persona, es decir, que forman parte de su
enciclopedia de mundo y de la perspectiva que le ha entregado la cultura a la
que pertenece. No son aprendidos formalmente mediante el estudio o
la educación.

Conocimiento explicito: Son aquellos conocimientos científicos formales,

especializados, que deben adquirirse mediante bibliografía, cursos formales
o instituciones educativas, ya que tienen que ver con el conocimiento
científico acumulado.

Rítico: porque distingue entre lo verdadero y lo falso, lo cierto y lo discutible.

Fundamentado: porque basa sus conocimientos en pruebas y datos

obtenidos mediante análisis metódico y riguroso.

Metódico: porque se vale de métodos de investigación y determinados

procedimientos que dotan de rigor el estudio, la observación y el análisis.

Verificable: porque puede ser comprobado mediante la experiencia.

Sistemático: porque constituye un sistema de ideas interrelacionadas y

conectadas entre sí.

Unificado: porque su objeto son los conocimientos generales y no singulares.

2
Universal: porque su validez es igual para todos, no hay cabida para la
relatividad cultural.

Objetivo: porque los hallazgos tienen un valor general y no individual o

subjetivo.

Comunicable: porque puede ser comunicado mediante lenguaje científico.

Racional: porque en él es fundamental la inteligencia y la razón humana.

Provisorio: porque el hallazgo de hoy puede ser refutado mañana por medio
de otra teoría más precisa.

Explicativo: porque explica los hechos y fenómenos de la realidad y la

naturaleza mediante leyes o principios que son comunes y constantes .

 Factores que limitan la producción de conocimiento.

 La ausencia de redes de conocimiento e información que permitan compartir

las iniciativas y los avances que en investigación científica realizan los
diferentes actores en el ámbito urbano . Una mayor integración entre las
instituciones de educación superior bogotanas, de tal forma que se puedan
compartir bienes escasos como laboratorios, centros tecnológicos y bases de
datos, para así optimizar el uso de los recursos que demandan los proyectos
de investigación. Escaso apoyo financiero estatal para los proyectos de
ciencia, tecnología e innovación del Distrito, por ser el ente territorial que en
proporción a sus habitantes recibe menos recursos por parte del Fondo
Nacional de Regalías para estos fines. Poca articulación con la industria
local, lo cual limita las posibilidades de una fluida transferencia tecnológica
desde las universidades hacia el sector productivo de la ciudad.

1_.¿Por qué se dice que el conocimiento es verificable? Señale un ejemplo.

Porque la ciencia se vale del método científico para llegar a sus

conclusiones; es verificable porque se vale de la experimentación para
comprobar o verificar sus resultados. Es donde las suposiciones son puesta

2
a prueba a través de métodos experimentales u observacionales, en un
experimento se consideran todas las variables relevantes que intervienen en
un suceso o fenómeno, mediante la manipulación de las cuales son su
causa, el control de las variables y la aleatorizacion de las restantes. La
verificación hace a la esencia del conocimiento científico, si así no fuera, no
podría decirse que los científicos tienen la razón o conocimiento en dicho
objetivo.

2_.¿Cuál es la importancia que la investigación social tiene en la solución de

problemas que aquejan a la comunidad?.

La investigación social siempre ha sido muy importante, sobre todo en estos

momentos de cambio de modelo social causado por la crisis económica.
Actualmente la sociedad es cada vez más injusta e inequitativa, y las
desigualdades sociales se han hecho más profundas. La investigación social
es indispensable para alcanzar un mayor conocimiento del contexto actual y
para aportar ideas, prácticas y elementos para la innovación en la acción
social y en las políticas públicas. El hecho de estudiar esta realidad y ver
cómo se está produciendo la acción social, cómo se está interviniendo y
gestionando desde las instituciones, administraciones, o entre otras. Es un
instrumento para poder analizar que está pasando, cómo lo vive la gente
más afectada, qué necesidades tiene y qué se tiene que hacer para resolver
estas situaciones. La investigación es imprescindible para mejorar los
conocimientos que tenemos sobre esta realidad. Y poder intervenir de una
manera más eficaz.

3_.Explique la interrelación que existe entre conocimiento científico, método

científico, investigación científica y ciencia.

El método sigue el camino de la duda, metódica y sistemática, apoyándose

en la pregunta para entender la realidad y encontrar evidencias. La ciencia
es el conjunto de conocimientos científicos, sistemáticamente estructurados;
es una de las formas que tiene el hombre para darle significado o sentido a
la realidad. El conocimiento científico se poya del método y la investigación,
como medio para tener el objeto del conocimiento, y lograr diferentes
interpretaciones e la realidad para conocer o mejorar dicho fenómeno. La
persona a través de esto, observa, descubre, explica y predice la realidad

2
obteniendo un conocimiento sobre esto. Y la investigación se entiende como
ir tras de ese fenómeno, se desarrolla a través del método científico. Esta
busca entender, verificar, corregir y resolver problemas sobre una teoría. Se
entiende que la base de la ciencia son el método científico (método
sistemático), la investigación ( es la respuesta que se le da a una teoría).

4_.De un concepto propio sobe la investigación social.

La investigación como tal puede definirse como una actividad que es

realizada por hombres o mujeres y que busca descubrir algo que se
desconoce. La Investigación Social constituye el proceso en el que se aplica
el método y las técnicas científicas al estudio de situaciones o problemas de
la realidad social. Y tiene como objetivo: ampliar los conocimientos en
ciencias sociales, a partir de las respuestas encontradas. La investigación
social, involucra la creación de conocimiento sobre las instituciones, los
grupos, las personas, a partir de sus relaciones sociales. Toda investigación
social ha de partir de la existencia de un problema o situación que requiere
de una respuesta o solución.

5_.Explique el ámbito de estudio de la investigación social.

La investigación social es el de conocer la opinión del ciudadano en

aspectos concretos de su entorno, hábitat y vida cotidiana, a fin de localizar
necesidades, problemas, deficiencias y preferencias que puedan orientar
hacia la acción.

Para concretar el objetivo general, las preguntas fundamentales que serán

objeto de nuestro interés, se basan en hábitos ciudadanos y opinión sobre
situaciones concretas referidas al medio en el que habitan y la gestión
municipal. Teniendo en cuenta las limitaciones que impone el propio método
(estudio cuantitativo mediante encuesta) y buscando en todo momento
recoger la información más relevante, se han escogido los siguientes
objetivos específicos Como objetivos específicos podemos resaltar:

a) Conocer la opinión del ciudadano sobre su entorno inmediato.

b) Preferencias educativas en materia ambiental.

c) Motivación orientada a la participación.

2
d) Percepción de sectores económicos más importantes de su entorno.

e) Conocimiento de la zona de residencia más valorada por el ciudadano.

f) Valoración de problemas según la zona de residencia.

h) Hábitos de movilidad urbana.

2
2