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    11 de Julio Personal Social

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    ANA VICTORIA ABAL G.
    Este documento presenta los objetivos y la secuencia didáctica de una sesión de aprendizaje sobre las Corrientes Libertadoras del Sur y del Norte en el Perú. La sesión busca que los estudiantes identifiquen los hechos ocurridos en estas corrientes y coloquen las batallas de los libertadores San Martín y Bolívar en una línea de tiempo. La secuencia incluye actividades como observar imágenes, responder preguntas, leer información, desarrollar una ficha y consolidar el aprendizaje en un

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    11 DE JULIO PERSONAL SOCIAL

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    I. DATOS INFORMATIVOS:
    1. Institución Educativa N° 5033 “Las 200 Millas” – Callao.
    2. Área Curricular Personal Social
    3. Grado y Sección 4 B
    4. Docente Ana Abal
    5. Título Conozcamos los hechos de la Corriente
    Libertadora del Sur y del Norte.
    6. Fecha |11 de julio 2022

    II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.


    COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS DE
    APRENDIZAJE
    Construye -Comprende el -Secuencia imágenes, objetos o hechos, y describe algunas Identifica los
    interpretacione tiempo histórico. características la Corriente Libertadora del Sur y del Norte y, hechos
    de las grandes etapas convencionales de la historia del Perú suscitados en
    s históricas las Corrientes
    -Elabora utilizando categorías temporales (años, décadas y siglos).
    explicaciones Libertadoras
    del Sur y del
    sobre procesos -Explica hechos o procesos históricos claves de su patria el
    norte
    históricos. Perú.

    ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES


    Enfoque de Orientación al bien común. Investiga y participa en exposiciones sobre hechos o sucesos históricos del Perú..

    III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN


    ANTES DE LA SESIÓN
    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
    sesión?
    Preparamos con anticipación fichas y gráficos. Lápices, gráficos, colores, fichas.
    TIEMPO: Aproximadamente 90 min.

    IV. SECUENCIA DIDÁCTICA.


    ESTRATEGIA METODOLÓGICA
    -Participan en las actividades permanentes.

    -Comentan sobre la clase anterior y comparten la actividad pendiente sobre Túpac Amaru II.
    I
    N -Responden interrogantes: ¿Quién fue Túpac Amaru II?, ¿De qué manera lo ejecutaron?, ¿Por qué
    I recordamos a este personaje?, ¿qué creen que pasó luego, para expulsar a los españoles de nuestro
    C país?
    I
    O - Se registra sus respuestas en la pizarra.
    - Conocen el propósito de la sesión: Identificar los hechos ocurridos en las
    Corrientes Libertadoras del Sur y del Norte.
    - Acuerdan las normas que deberán cumplir durante el desarrollo de la sesión.

    PROBLEMATIZACION

    - Observan imágenes sobre unos personajes que apoyaron a nuestros


    compatriotas en la lucha contra los españoles.
    - Responden:
    ¿Qué observamos en las imágenes?, ¿cuáles son sus nombres?, ¿a qué país pertenece cada uno?,
    ¿qué creen que hicieron para apoyar a nuestra lucha?, ¿qué corriente dirigieron?
    ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN
    -Se les explica que, para conocer y comprender estos hechos, van a leer información al respecto y
    luego, organizados en sus grupos, desarrollarán unas preguntas que luego pondrán en común.

    Comprenden que:

    D
    E
    S
    A
    R
    R
    O
    L
    L
    O

    TOMA DE DESICIONES

    -Recuérdales que es muy importante que los niños y niñas conozcan los sucesos de la historia del
    Perú como son las corrientes libertadoras.

    -Reflexionan y responden a las siguientes preguntas:

    ¿Cómo participaron los libertadores en estas campañas?


    ¿qué logros obtuvieron?

    -Desarrollan una ficha de aplicación.

    Actividad: Elabora una línea de tiempo ubicando las batallas que libraron los libertadores San
    Martín y Simón Bolívar.

    -Consolidan lo aprendido y destaca las ideas principales del tema en un organizador gráfico. En
    cuartillas anotan sus aportes que irán colocándolas en un papelote.
    C
    I
    E
    R -Pide a los estudiantes que copien en el cuaderno las ideas centrales del tema y que lo ilustren.
    R
    E
    -Reflexiona con ellos sobre lo aprendido:
    ¿qué aprendí hoy?, ¿cómo lo hice? ¿qué dificultades tuve?, ¿qué me gustó más?, ¿cómo me sentí?
    ¿lo aprendido nos resulta útil para nuestra vida?, ¿cómo?
    LISTA DE COTEJO

    Grado y sección: Docente Ana Abal Área: Personal Fecha: 11-07- 2022
    4B Social
    Sesión: Conozcamos los hechos de las Corrientes Libertadoras del Sur y
    del Norte.
    Identifica los hechos Señala en una línea de
    Desempeños suscitados en las tiempo las batallas que
    Apellidos y nombres Corrientes Libertadoras libraron los
    del Sur y del norte libertadores.
    1 Alvarado Ovando Dario Alexander
    2 Alzamora Leiva Henry Samuel
    3 Añanca Alegre Caleb
    4 Ayala Roque Génesis Abril
    5 Bazan Adrianzen María Alexandra
    6 Cabrel Alarcon Luana Milagros
    7 Cabrel Alarcon Alexis Misael
    8 Calvo Benito danilo
    9 Dahua Ortega hans Jhon Milton
    10 De la Cruz Armas Urpi Guadalupe
    11 De la Cruz Mendoza Linssy Mariel
    12 Isuiza Ceijas Areliz Alejandra
    13 Llanca Aruñe Jhefferson Alfair
    14 Lopez Chavez Víctor Felipe
    15 Lopez Paredes Moises Marcos
    16 Mendez Torrealba Bethania Darlyn
    17 Montañez Baca Luis Miguel
    18 Navarro Ruiz Jeremy Jaret
    19 Padulo Hanscorf De Beryerad
    20 Perez Cueva Kian Adriel
    21 Perez Huamani Diego Alonso
    22 Quintero Cadenas Sebastian Andres
    23 Quispe jeri Sebastian Sair Pedro
    24 Rojas barrios Esdras Haziel Fernando
    25 Seperak Irribarren Addiel Adriano
     Logrado X No logrado

    _____________________________________ ______________________________________
    Ana Abal V° B° DIRECTORA O SUBDIRECTORA
    DOCENTE DE AULA

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