UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Perú. Decana de América

VICERRECTORADO ACADÉMICO DE PREGRADO
COMISIÓN ORGANIZADORA DE LA ESCUELA DE ESTUDIOS GENERALES
Resolución Rectoral N° 05389-R-16

ÁREA DE CIENCIAS BÁSICAS

SÍLABO
I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1 Nombre de la asignatura : CÁLCULO I
1.2 Código de asignatura : CBO104
1.3 Horas semanales totales : 05
1.4 Modalidad : Virtual
1.5 Semestre de estudio : 2021-II
1.6 Créditos :4
1.8 Docentes responsables : Elvia Pérez Barturen (Coordinadora) [email protected]
Rojas Cauti Saúl [email protected]

Valladolid Facio Benito [email protected]

II. SUMILLA
El curso incluye conocimientos sobre Relaciones binarias, Funciones reales de variable real,
Límites, Continuidad y Derivadas de Funciones reales, Aplicaciones (máximos y mínimos)
y diferenciales aplicados a la solución de problemas aplicados a la física.

III. LOGROS O RESULTADOS DE APRENDIZAJE (Competencias de asignatura)

3.1 Componentes
3.1.1 Competencias
• Utiliza contenidos conceptuales y procedimentales, que se manifiestan en signos y
símbolos del pensamiento crítico - reflexivo para obtener diversos modelos matemáticos
del mundo real de forma lógica y creativa.
• Soluciona problemas y genera aprendizajes a través de múltiples estrategias y
alternativas que lo lleven al éxito y logro de metas propuestas.
 • Utiliza herramientas y medios digitales en la comunicación sincrónica y asincrónica,
para intervenir en forma responsable, segura y ética en entornos digitales corporativos o
propios que fortalezca el desarrollo de su formación profesional.

3.1.2 Actitudes y valores

• Valora la importancia del aprendizaje autónomo para permanecer vigente y actualizado

en su profesión.
• Asume responsabilidades por su formación profesional y la realización de trabajos.
• Evalúa sus decisiones y acciones desde un contexto moral y ético.
• Comunica de manera clara y convincente en forma oral, escrita y grafica según los
diferentes tipos de interlocutores y audiencias.
• Cumple las normas de Netiqueta en la comunicación en redes.
• Valora la importancia del trabajo en equipo, se integra y participa en forma efectiva en
equipos multidisciplinarios de trabajo.

IV. PERFILES DEL EGRESADO

4.1 Perfil del egresado de la universidad

• Aplica conocimientos a la práctica para resolver problemas con compromiso ético.
• Capacidad de análisis y síntesis en la toma de decisiones con responsabilidad, sentido
crítico y autocrítico.
• Trabaja en equipo con una perspectiva transdisciplinar para comprender y
transformar la realidad compleja.
• Genera nuevos conocimientos que aportan al desarrollo de la sociedad mediante la
investigación, con sentido ético.
• Gestiona la información y la difusión de conocimientos con adecuada comunicación
oral y escrita de la propia profesión, ejerciendo el derecho de libertad de pensamiento
con responsabilidad.
• Desempeña su profesión con liderazgo, adecuándose a los cambios y a las nuevas
tendencias, comprometido con la paz, medio ambiente, equidad de género, defensa
de los derechos humanos y valores democráticos.
 4.2 Perfil del egresado de la Escuela de Estudios Generales

El egresado de la Escuela de Estudios Generales del Área de Ciencias Básicas es protagonista

de su desarrollo académico integral, posee valores, desarrollo ético y compromiso social, es
solidario y respeta el medio ambiente. Posee capacidad de análisis y pensamiento crítico,
tiene habilidad para la comunicación oral y escrita en español, muestra interés tanto en el
desarrollo nacional, así como en las herramientas tecnológicas contemporáneas y tiene una
sólida formación en ciencias básicas y sociales.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

• Investigación
Capacidad de investigación básica, pensamiento crítico y creativo: Hábito de la mente
caracterizado por la exploración intensiva de asuntos de interés, ideas, objetos y eventos, antes
de aceptar o formular una opinión o conclusión y como consecuencia, la capacidad de plantear
una acción de estudio de esta en un nivel básico. Habilidad para combinar o sintetizar ideas
existentes, imágenes u otro pensamiento original y la experiencia de pensar, reaccionar y
trabajar en un modo imaginativo, caracterizado por un alto nivel de motivación, pensamiento
divergente y asunción de riesgos

• Responsabilidad social
Razonamiento ético: Capacidad de razonar acerca de qué es apropiado y qué es equivocado
en la conducta humana. Requiere de los estudiantes ser capaces de evaluar sus propios valores
éticos y el contexto social de los problemas, reconocer los dilemas éticos en una variedad de
circunstancias. Los estudiantes adquieren su propia identidad ética la que debe evolucionar
con ellos en su vida universitaria y profesional.

• Liderazgo
Estudiar y trabajar para hacer una diferencia en la vida cívica de nuestras comunidades y
desarrollar la combinación de conocimiento, habilidades, valores y motivación para crear esa
diferencia. Esto quiere decir lograr un desarrollo individual creciente a través de promover
la calidad de vida de la comunidad a la que pertenezca, en un inicio podrá ser su vecindario,
luego de las organizaciones a donde se incorpore, sin perder de vista las necesidades a nivel
del país o a nivel global.
VI. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
Competencia: Utiliza contenidos conceptuales y procedimentales para proponer modelos matemáticos de la realidad de manera creativa y lógica
Número de
Criterios/Capacidades Temas/Contenidos Herramientas y/o recursos tecnológicos. Actividades y/o
semana en el
estrategias.
semestre
Determina el dominio y Relaciones binarias. 1. Vídeo de bienvenida • Revisión documental
rango de una relación Dominio y rango. 2. Sílabo • Prueba de entrada
binaria. Gráficas de relaciones. 3. Presentación de la asignatura. •Videoconferencia
Relación inversa. Presentación de caso sobre relaciones . Hoja de ejercicios
Soluciona diferentes 4. Agenda de la semana 1
1
ejercicios sobre Video: Gráfico de relaciones y funciones con
relaciones. Geogebra
https://youtu.be/VEX7nC1FnLA

5. Herramienta Meet
6. Plataforma Classroom (Tareas)
 Determina el dominio y Funciones. 1. Agenda de la semana 2 • Revisión documental
rango de una función Dominio y rango. 2. Presentación del modelo de Funciones • Tarea grupal
especial. Funciones especiales y sus Video: • Videoconferencia
Representa gráficamente gráficos. Quadratic functions and parabolas in the real world • Exposición de sus hojas
de trabajo de semana 1
y semana 2
una función especial. Operaciones con https://youtu.be/He42k1xRpbQ
Soluciona operaciones funciones Lecturas: Bibliografía Especializada
2
con funciones. 3. Herramienta Meet
Propone un modelo 4. Geogebra o Excel
matemático (caso) de la 5. Classroom
realidad utilizando 6. Rúbrica
funciones.

Identifica los tipos de Composición de funciones 1. Agenda de la semana 3 • Revisión documental

funciones. Funciones biyectivas, 2. Presentación del modelo sobre Funciones • Hoja de ejercicios.
Interpreta gráficamente pares, impares. periódicas, crecientes y decrecientes • Videoconferencia
los tipos de funciones. crecientes y decrecientes Video: Funciones biyectivas. • Retroalimentación
3
Propone un modelo https://youtu.be/umCwOdjpJu0
matemático de funciones 3. Herramienta Meet
crecientes o 4. Geogebra o Excel
decrecientes. 5. Classroom
 Reconoce una función Función inversa. 1. Agenda de la semana 3 • Revisión documental
Inversa. Función exponencial. 2. Material de clase: •Videoconferencia
Determina el dominio y Función logarítmica. Presentación de caso respecto a funciones • Exposición de de
hoja de ejercicios
de semanas 3 y 4
4 rango de una función exponenciales.
exponencial. Video: Función exponencial
Determina el dominio y https://youtu.be/NonKn-kLVPc
rango de una función 3. Herramienta Meet
logarítmica. 4. Evaluación: Classroom

Competencia: Aplica la inteligencia lógica matemática para construir modelos del mundo real promoviendo espacios de aprendizaje personal y colectivo.
Número de
Actividades y/o
semanas en el Criterio/Capacidades Temas/Contenidos Herramientas y/o recursos tecnológicos
estrategias
semestre
Construye un caso de la Límites: definición, 1. Agenda de la sesión • Revisión documental
vida real sobre límites o propiedades y 2. Material de clase: • Videoconferencia
límites laterales. operaciones. Lecturas: Bibliografía Especializada
Límites laterales. 2. Herramienta Meet • Hoja de
5 ejercicios
• Práctica de
Teoría
3. Plataforma Classroom
 Resuelve diferentes Límites al infinito. 1. Agenda de la sesión • Revisión documental
• Hoja de Trabajo
ejercicios con respecto a Límites infinitos. 2. Material de clase:
• Práctica calificada(50%)
límites al infinito y Asíntotas Video: Los límites del Universo
https://youtu.be/TWlkzFNY-Nw
6 límites infinitos.
3. Herramienta Meet
4. Preguntas (Meet)

Construye y analiza un Límites trigonométricos. 1. Agenda de la sesión 7 • Revisión documental

caso de límites Límite de la función 2. Material de clase: • Trabajo grupal
trigonométricos. exponencial. Caso Sobre Límites Trigonométricos •Videoconferencia
Lecturas: •Exposición de hoja de
https://www.slideshare.net/MauroFernandoDiaz ejercicios 5 y 6
Martin/funciones-trascendentales?qid=cad43fed- Retroalimentación
7 a594-472c-921c-
a3fbc83cd08c&v=&b=&from_search=42
3. Herramienta Meet
4. Formulario (Classroom)
5. Rúbrica

Resuelve ejercicios de Límite de la función • Revisión documental

1. Herramienta Meet
límites de funciones logarítmica. •Videoconferencia
8 3.Plataforma Classroom
exponencial y • Examen Parcial.
4.Instrumento de evaluación (Rúbrica)
logarítmica EXAMEN PARCIAL
Competencia: Propone diferentes casos de fenómenos reales aplicando la continuidad y derivada de funciones.
Número de
Actividades y/o
semanas en Criterio/Capacidades Temas/Contenidos Herramientas y/o recursos tecnológicos
estrategias
el semestre
Interpreta gráficamente Continuidad de una 1. Agenda de la semana 9 • Revisión documental
la continuidad y función. 2. Material de clase: •Trabajo grupal
discontinuidad de una Discontinuidad removible Lectura: Bibliografía Especializada •Videoconferencia
función. y esencial. 3.Herramienta Meet • Hoja de Trabajo
9
Propone un caso de un 4. Plataforma Classroom
fenómeno real aplicando
la continuidad.

Interpreta los diversos Teoremas sobre funciones 1. Agenda de la semana 10 • Revisión documental
teoremas sobre continuas. 2. Material de clase •Hoja de trabajo
funciones continuas. Continuidad de una Video: Continuidad de una función en un intervalo •Videoconferencia
• Exposición de hoja
10 de trabajo de semana
9 y 10

Aplica los teoremas de función en un intervalo cerrado.

funciones continuas a cerrado https://youtu.be/NQBMvyeJr6U
diversos ejercicios 3. Herramienta Meet
4. Plataforma Classroom
 Interpreta La derivada de una 1. Agenda de la semana 11 • Revisión documental
geométricamente la función. 2. Material de clase •Hoja de Ejercicios
derivada de una función. Interpretación geométrica. •Videoconferencia
Propone un caso Diferenciabilidad y Lectura: Bibliografía Especializada.
aplicando la continuidad. 3. Herramienta Meet
diferenciabilidad de una Derivadas laterales. 4. Plataforma Classroom
11 función. Reglas de derivación. 5. Preguntas
Opera reglas de Derivada de las funciones
derivación. trigonométricas.
Aplica las reglas de
derivación para hallar las
derivadas de funciones
trigonométricas.
Utiliza las reglas de Derivada de la 1. Agenda de la semana 12 • Revisión documental
derivación para la composición de 2. Material de clase: •Hoja de ejercicios
derivada de composición funciones. Lectura: Bibliografía Especializada •Videoconferencia
de funciones. Derivadas de orden 3. Herramienta Meet •Exposición
12 Calcula la derivada de superior. 4. Preguntas (Classroom) de hoja de
orden superior. Derivación implícita. ejercicios de
Diferencia la derivación Derivadas exponencial y semanas 11 y
implícita de la logarítmica. 12
 derivación exponencial y
logarítmica.
Competencia: Aplica las derivadas a problemas de especialidad con análisis lógico generando aprendizaje personal y colectivo.
Número de
Actividades y/o
semanas en Criterio/Capacidades Temas/Contenidos Herramientas y/o recursos tecnológicos
estrategias
el semestre.
Interpreta los valores Valores extremos de una 1. Agenda de la semana 13 •Revisión documental
máximos y mínimos de función: máximos y 2. Material de clase: •Hoja de ejercicios.
una función. mínimos relativos de una Caso sobre máximos y mínimos de una función. •Examen de Teoría.
función. Lectura: Bibliografía Especializada Práctica Calificada.(50%)
Interpreta el Teorema del Puntos críticos. 3. Herramienta Meet.
valor medio. Teorema de Rolle. 4. Plataforma Classroom.
13 Teorema del valor medio.
Utiliza los criterios de la Criterio de la primera y
primera y segunda segunda derivada para
derivada para valores valores extremos relativos
extremos relativos y y absolutos
absolutos.
 Esboza la función y Concavidad y puntos de 1. Agenda de la semana 14 •Revisión documental
determina la concavidad inflexión de la gráfica de 2. Material de clase: •Hoja de Trabajo
y puntos de inflexión. una función. Video: Tutorial de Geogebra.
14 Utiliza la regla Regla de L’Hospital. máximo y mínimos relativos. Punto de inflexión
L’Hospital para evaluar https://youtu.be/nYxlUtcuJOs
límites indeterminados 3. Herramienta Meet
4. Plataforma Classroom
Analiza y diferencia razón Razón de cambio. 1. Agenda de la semana 15 •Revisión documental
de cambio de Diferenciales. 2. Material de clase: •Hoja de Trabajo
diferenciales. Lecturas: Aplicaciones de la derivada •Videoconferencia
https://balderciencias.weebly.com/uploads/2/2/1/5/22 •Exposición de hoja de
15 trabajo de semanas 13 y
155040/u-7_calculo_de_derivadas._aplicaciones.pdf
14
3. Herramienta Meet
Retroalimentación
4. Cuestionario (Classroom)

Aplica la derivada a Aplicaciones a la física: 1. Repaso para el examen final • Revisión documental
diferentes problemas velocidad y aceleración 2. Herramienta Meet •Videoconferencia
16
de su especialidad. 3. Plataforma Classroom • Evaluación.
EXAMEN FINAL 4. Instrumento de evaluación (rúbrica)
VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
a. El Método Sincrónico es aquel en el que el emisor y el receptor del mensaje en el
proceso de comunicación opera en el mismo marco temporal, es decir, para que se
pueda transmitir dicho mensaje es necesario que las dos personas estén presentes en
el mismo momento. Son: Videoconferencias con pizarra, audio o imágenes, Internet,
Chat, chat de voz, audio y asociación en grupos virtuales.

b. El Método Asincrónico, transmite mensajes sin necesidad de coincidir entre el

emisor y receptor en la interacción instantánea; son Email, foros de discusión,
dominios web, textos, gráficos animados, audio, presentaciones interactivas,
video, etc.

c. El Método B-Learnig (Combinado asincrónico y sincrónico), donde la

enseñanza y aprendizaje de la educación virtual se hace más efectiva.

d. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es una metodología centrada en el

aprendizaje, en la investigación y reflexión que siguen los estudiantes para llegar
a una solución ante un problema planteado por el profesor.

e. Aprendizaje Basado en Proyectos (AOP) El aprendizaje basado en proyectos

es una metodología que se desarrolla de manera colaborativa que enfrenta a los
estudiantes a situaciones que los lleven a plantear propuestas ante determinada
problemática.

f. Portafolio de Evidencias es una colección de documentos trabajados en el aula,

con ciertas características que tienen como propósito evaluar el nivel de
aprendizaje que se ha adquirido, es decir, sus logros, esfuerzos y
transformaciones a lo largo de un curso.

g. Taller Trabajo Colaborativo en grupos, interesados en aprender, mediante

ejercicios prácticos sobre los temas tratados.
VIII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Y CRITERIOS
La evaluación formativa en un enfoque por competencias se concibe como un proceso
permanente, global, planificado que permite la retroalimentación y toma de decisiones para
la mejora de los procesos de aprendizaje.
INSTRUMENTO
UNIDAD CRITERIOS DESEMPEÑO PRODUCTO DE PESO
EVALUACIÓN
UNIDAD I: Revisa el sílabo con Fundamenta y Presentación Rúbrica 20%
anticipación. Resuelve los de prácticas
Relaciones y
Comprende y ejercicios sobre dirigidas.
funciones diferencia relación de relaciones y
función. funciones de
manera correcta.
Expresa ideas y Participa Presentación Rúbrica 20%
procesos matemáticos activamente en de Prácticas
de manera el desarrollo de dirigidas.
comprensible la clase
empleando el lenguaje sustentando su
verbal (oral y escrito). respuesta
analíticamente.
Realiza conclusiones Fundamenta y Respuestas a Rúbrica 20%
acerca de las relaciones sustenta su foro.
y funciones empleando respuesta
el razonamiento lógico correctamente
y analítico. respetando las
opiniones de sus
compañeros.
Modela a través de Fundamenta y Herramientas Rúbrica 40%
funciones casos de la construye casos digitales o
realidad. de la realidad manuales para
utilizando las fortalecer su
funciones. trabajo.
Presentación
de portafolio
virtual.

TOTAL 100%
UNIDAD II: Comprende la Construye sus Respuestas a Rúbrica 20%
importancia del propios foro grupal.
Límites de
análisis lógico en la aprendizajes a
funciones construcción de través de la
aprendizajes sustentación del
significativos. trabajo asignado.
Verifica conclusiones Representa e Respuestas a Rúbrica 20%
y realiza inferencias interpreta prácticas
empleando distintas correctamente el dirigidas y
formas de límite lateral de participación
razonamiento. una función. en clase.
 Conoce las Diferencia y Respuestas a las Rúbrica. 20%
propiedades de los aplica las prácticas
límites de funciones. propiedades de dirigidas y
límites de participación
manera correcta en clase.
Modela a través de los Fundamenta y Presentación Rúbrica. 20%
límites casos de su construye casos del modelo y
entorno. de la realidad uso de
utilizando el herramientas
concepto de digitales o
límites manuales.

TOTAL 100%
UNIDAD III: Argumenta la relación Sustenta su Presentación y Rúbrica 20%
existente entre trabajo grupal desarrollo de
Continuidad y
diferenciabilidad y mostrando los prácticas
derivadas continuidad. procesos de dirigidas.
diferenciabilidad
o continuidad.
Modela casos de Fundamenta y Presentación Rúbrica. 40%
contexto real y analiza construye casos de portafolio
la continuidad o del contexto real virtual con el
derivada. utilizando el modelo con el
Excel o el uso de
Geogebra de herramientas
manera correcta. digitales o
manuales.

Conoce los conceptos Sustenta de Presentación Rúbrica. 20%

de continuidad y manera analítica de foro.
derivada de una y lógica
función. respetando las
opiniones de sus
compañeros.
Calcula y aplica las Desarrolla Presentación y Rúbrica 20%
propiedades para las correctamente la desarrollo de
derivadas de funciones lista de prácticas
reales. ejercicios dirigidas.
utilizando las
reglas de
derivación.
TOTAL 100%
UNIDAD IV: Calcula extremos Utiliza el criterio Presentación y Rúbrica 20%
relativos para una adecuado para el desarrollo de
Aplicaciones de
función cualquiera cálculo de prácticas
las derivadas aplicando los criterios extremos dirigidas.
de la primera y relativos.
segunda derivada.
Utiliza el Teorema del Sustenta su Respuestas a Rúbrica. 20%
valor medio para respuesta foro.
comprobar si una utilizando de
función es constante o manera
no en un intervalo. adecuada el
 Teorema del
valor medio.
Aplica los criterios de Formula y Presentación Rúbrica 40%
la derivada para sustenta los de portafolio
optimizar modelos problemas virtual con el
relacionados a su relacionados a su uso de
especialidad. especialidad. herramientas
digitales o
manuales.

Calcula extremos Calcula Presentación y Rúbrica 20%

absolutos de una extremos desarrollo de
función continúa absolutos de prácticas Debate
definida sobre un funciones dirigidas.
intervalo cerrado continuas en los
ejercicios dados
de manera
correcta.
TOTAL 100%

FÓRMULA DE EVALUACIÓN
Ev.C1= Nota de evaluación continua 1 (30 %)
Ev.C2= Nota de evaluación continua 2 (30 %)
E.P= Nota de examen parcial (20 %)
E.F= Nota de examen final (20%)

Ev.C1=(50%x PC)+(30%xExp)+(20%xTI)

Donde: PC=Práctica calificada (Que será evaluada en la semana 5 o 6)

Exp= Exposición de las hojas de ejercicios (Las exposiciones serán realizadas las semanas 2, 4 y 7)
TI=(Exposición del avance de la primera unidad del trabajo de investigación, en la semana 5 0 6)

Ev.C2=(50%x PC)+(30%xExp)+(20%xTI)

Donde: PC=Práctica calificada (Que será evaluada en la semana 12 0 13)

Exp= Exposición de las hojas de ejercicios (Las exposiciones serán realizadas las semanas 10, 12 y 14)
TI=(Exposición del trabajo concluido de investigación, en la semana 15)

PROMEDIO FINAL = (Ev.C1 x 0.30) + (E.P. x 0.20) + (Ev.C2 x 0.30) + (E.F. x 0.20)

Los resultados son reportados al Sistema Único de Matricula de la UNMSM, en 2 momentos:

primer momento en la semana 10 del semestre, segundo momento al finalizar el semestre, no
hay examen sustitutorio. El sistema de calificación es vigesimal.
IX. BIBLIOGRAFÍA

BÁSICA

1. Mitacc M. & Toro Luis. (2013). Tópicos de Cálculo Vol. I. Lima, Perú: Editorial
Thales.
2. Venero, Armando. (2012). Análisis Matemático Vol. I. Lima, Perú: Ediciones
Gemar.
3. Leithold, Louis. (1991). El Cálculo con Geometría Analítica. México: Editorial
Harla.
4. Soler, F., Núñez, R., & Aranda, M. (2008) Cálculo con Aplicaciones. Bogotá:
Editorial Pearson.
5. Stewart, James. (2012). Cálculo Trascendentes Tempranas. México: Editorial
Cengage Learning.
6. Carrillo, Felix. (2006). Matemáticas I. Lima, Perú: Editorial Textos UNI.
7. Demidovich. (2002). 5000 Problemas de Análisis Matemático. España: Editorial
Paraninfo.
8. Pérez Barturén, Elvia. (2018). Matemática I Modelamiento en el mundo real.
España. Editorial Académica Española.

COMPLEMENTARIA

1. Muñoz Rivera, Jaime. (2004). Cálculo Diferencial e Integral. Río de Janeiro.

Editorial Textos de Graduación.
2. La Salle, Hasser & Sullivan. (2015) Análisis Matemático Vol. I. México. Editorial
Reverté.
3. Apóstol, Tom. (2001). Calculus Vol. 1. México. Editorial Reverté.
4. Spivak, Michael. (2012). Calculus. Barcelona. Editorial Reverté.
5. Azenha, A & Jerónimo, M. (1995). Cálculo Diferencial e Integral. Portugal.
Editorial McGraw-Hill.

REFERENCIAS ELECTRÓNICAS

Página que tiene material de información adicional.

https://optimizandoelconocimiento.jimdofree.com/matem%C3%A1tica-i/