Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre los sentidos para estudiantes de 1er grado. La sesión tiene una duración de 90 minutos e incluye actividades para que los estudiantes identifiquen los órganos de los sentidos y su función, desarrollen una ficha de trabajo y aprendan sobre la importancia de cuidar sus sentidos. Los estudiantes trabajan en grupos y utilizan materiales como perfumes, envases con sabores y una lista de cotejo para comprender mejor cómo funcionan los sentidos y cómo protegerlos.
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Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre los sentidos para estudiantes de 1er grado. La sesión tiene una duración de 90 minutos e incluye actividades para que los estudiantes identifiquen los órganos de los sentidos y su función, desarrollen una ficha de trabajo y aprendan sobre la importancia de cuidar sus sentidos. Los estudiantes trabajan en grupos y utilizan materiales como perfumes, envases con sabores y una lista de cotejo para comprender mejor cómo funcionan los sentidos y cómo protegerlos.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre los sentidos para estudiantes de 1er grado. La sesión tiene una duración de 90 minutos e incluye actividades para que los estudiantes identifiquen los órganos de los sentidos y su función, desarrollen una ficha de trabajo y aprendan sobre la importancia de cuidar sus sentidos. Los estudiantes trabajan en grupos y utilizan materiales como perfumes, envases con sabores y una lista de cotejo para comprender mejor cómo funcionan los sentidos y cómo protegerlos.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre los sentidos para estudiantes de 1er grado. La sesión tiene una duración de 90 minutos e incluye actividades para que los estudiantes identifiquen los órganos de los sentidos y su función, desarrollen una ficha de trabajo y aprendan sobre la importancia de cuidar sus sentidos. Los estudiantes trabajan en grupos y utilizan materiales como perfumes, envases con sabores y una lista de cotejo para comprender mejor cómo funcionan los sentidos y cómo protegerlos.
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SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGIA
Nuestros sentidos en acción
I. DATOS INFORMATIVOS INSTITUCIÓN GRADO 1° SECCIÓN EDUCATIVA DURACI DOCENTE 90 min FECHA 14/07/2022 ÓN N°5 “Reconocemos el legado de nuestros antepasados demostrando que somos mejores EXPERIENCIA DE ciudadanos” APRENDIZAJE II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVIDENCIA INSTRUMENT CAPACIDADES EVALUACIÓN S OS DE EVALUACIÓN Explica el mundo Describe, en base a sus observaciones y FICHAS DE -Menciona cuales son sus APLICACIÓN físico basándose en experiencias, la función e importancia de los DESARROLLADAS LISTA DE conocimientos sobre sentidos en la interrelación con el mundo sentidos COTEJO los seres vivos, -Identifica los órganos de los materia y energía, sentidos y responde preguntas biodiversidad, relacionadas a su funciones. Tierra y universo. Comprende y usa -Desarrolla ficha de trabajo conocimientos sobre participando de forma oral. los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo .
ENFOQUES ACCIONES OBSERVADAS
TRANSVERSALES Orientación al bien - Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo común
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ANTES DE LA SESIÓN ¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES UTILIZARÁN EN ESTA SESIÓN? - Tener al alcance todos los materiales a usar. Perfume. Organizar a los estudiantes en equipos para poder repartir Envases con diferentes sabores, y compartir los materiales a emplear. radio, agua fría, caliente, etc. Fichas prácticas. Lista de cotejo Limpiatipo Plumones y mota. Goma
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO En grupo clase ● Saludo amablemente a los niños y a las niñas ● Recordamos la sesión anterior de los sentidos, que 10 nos permite relacionarnos con nuestro medio. ● Observan la siguiente imagen. ¿Qué sentido está empleando cada niño?, - -Se anota las respuestas en la pizarra. Se comunica el propósito de la sesión: Hoy aprenderemos a cuidar nuestros sentidos Seleccionan las normas de convivencia que permitirán una adecuada participación durante el desarrollo de la sesión DESARROLL O Planteamiento del problema - Se plantea el problema a partir de las siguientes preguntas: ¿Por qué son importantes los sentidos? ¿Cómo podemos cuidar nuestros sentidos? - Se escribe las preguntas en tiras de papelotes Planteamiento de hipótesis - Se pide que escriban como pueden cuidar sus sentidos. 70 - Se dialoga con las siguientes preguntas: ¿Qué escribieron? ¿Creen que así se cuidará los sentidos? Expresan de forma oral las preguntas planteadas - Elaboración del plan de indagación Se comenta que, ante la diversidad de respuestas ¿Que actividades podrían desarrollar para comprobar sus hipótesis?, Algunas actividades pueden ser: Buscar información Realizar experiencias del cuidado de los sentidos.
En grupos de trabajo - Leen la siguiente información: “Cuidado de los sentidos” - Se presentan las siguientes situaciones, e identifican quienes cuidan sus sentidos: - Observan las imágenes que no cuidan sus sentidos y responden a las preguntas en forma oral y escrita. ¿Qué crees que siente el niño al tocar el plato con sopa? ¿Por qué no debemos escuchar música con alto volumen? - Leen la información porque los sentidos son importantes:
- Se explica que los sentidos son muy importantes en la vida de cada ser humano. Por ello es importante que los cuidemos y conservemos de la mejor manera. Recojo de datos y análisis de resultados - Contrastan las respuestas escritas por ellos al inicio como respuesta a las preguntas ¿Por qué son importantes los sentidos? ¿Cómo podemos cuidar nuestros sentidos? con la información brindada por el texto y las situaciones presentadas a través de imágenes. Si es necesario, que hagan las correcciones correspondientes. Estructuración del saber construido - Ya contrastado y corregido los cuidados de los órganos de los sentidos se indica que se escribirá el correcto cuidado de los sentidos. - Sistematizamos los cuidados de los sentidos, a través de un cuadro informativo
CIERRE Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿La maestra pregunta ¿’Que hemos aprendido hoy? ¿Para qué nos servirá el haber reconocido nuestros órganos de los sentidos? ¿Tuviste dificultad al averiguar sobre el 10 tema? ¿Cómo lo superaste? ¿Qué aprendiste?
