Aprendizaje Del Fútbol en La Iniciación

PROFESORES INAF
Instituto Nacional del Fútbol Apuntes Fútbol
Carrera de Entrenador de Fútbol

La Iniciación
Introducción:
El fútbol es el deporte de mayor convocatoria a nivel mundial, es

el deporte que todos conocen, opinan, da alegrías y genera mucha
pasión en las personas, familias, ciudades y países, razón por la cual la
industria del fútbol en todo sus ámbitos invierte y genera millones de
dólares a cada país con los eventos nacionales y también con los de
mayor importancia como continentales o mundiales.
Pues bien, en este curso que es una pequeña parte de lo que

hablamos anteriormente, vamos a conversar de fútbol, vamos a
aprender de este juego y en conjunto podamos conocerlo y dominarlo
en la mayoría de sus aspectos. No esperen que se les enseñe, ese no es
el fin, el objetivo principal es que ustedes aprendan, interactúen,
participen, detecten, creen, se interrelacionen, investiguen y por sobre
todo vivencien el fútbol, lo sientan, lo vean, lo ejerciten, lo jueguen, etc.,
pues así serán capaces de transferirlo de mejor forma a través de su
trabajo formativo hacia los futuros futbolistas.
De todo lo explicado anteriormente se desprende que para hacer

esto realidad deben existir personas comprometidas y apasionadas, de
una gran creatividad, inteligencia y conocimientos que les permitan
una orientación y desarrollo de todo el proceso enseñanza –
aprendizaje y por sobre todo, de una gran vocación por transferir a los
niños sus conocimientos, experiencias y una sólida formación humana.
En cualquier lugar nace un crack que es necesario descubrir y guiarlo
hacia el fútbol, lo cual significará que en muchos casos habrá niños y
jóvenes con muchas condiciones que podrán tener la oportunidad, a
través del fútbol, de salir de la pobreza y de la amenaza permanente de
las drogas, del alcohol y de la delincuencia. Es decir, utilizar el fútbol
como un medio educativo para crecer, desarrollarse y vivir con
dignidad con su familia y seres queridos. La responsabilidad es muy
grande y debemos estar preparados para ello.
“Ningún profesor puede enseñar lo que no sabe”
“Saber enseñar”, “saber aprender”, “aprender a enseñar”,

“enseñar a aprender”, “jugando a enseñar”, “aprender jugando”,
“jugar para aprender”, son frases que quizás no te digan mucho, pero
que al analizarlas, debemos darnos cuenta que existe en ellas, un
currículum oculto que debemos ser capaces de descubrir y abrir así
nuestras mentes, alma y capacidades de estas concepciones y
sentencias psicopedagógicas que tienen como forma y fondo el poder
descubrir, plasmar y generar en el niño la atracción hacia el juego y su
iniciación futbolística primero y luego su aprendizaje y desarrollo técnico
de manera eficiente y eficaz.
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¿Cómo generamos aprendizaje en la iniciación? ¿Qué queremos que

aprenda el niño en esta etapa? ¿Por dónde empezamos? , ¿Cómo
logramos mejoras significativos?, ¿Cómo lo motivamos y lo captamos
para nuestro deporte?
A todas estas interrogantes daremos respuesta en este semestre y

a lo largo de toda la carrera.
Los Criterios Fundamentales del Fútbol:
Los cinco aspectos del juego
Atiendan y entiendan esto: “No existe en el fútbol ninguna acción

en la cual no estén presentes los cinco aspectos del juego; Técnica,
Táctica, Físico, Psicológico y Reglamentario.”
Cualquier jugada, ya sea de táctica funcional o táctica fija, lleva

consigo los cinco aspectos, jamás está alguno de ellos ausentes, razón
por la cual deberán entender muy bien que el niño jugador que
estamos iniciando, debe conocer, entender y dominar cada uno de
estos aspectos, para poder hacer uso de ellos de manera rápida,
eficiente y eficaz.
1. Aspecto Técnico: Es el aspecto más importante del juego en la

iniciación. Es el dominio del balón, es la relación del jugador con
el balón en forma consciente. El niño debe aprender todos los
fundamentos técnicos, debe vivenciarlos, debe practicarlos
muchas veces hasta dominarlos y poner su valor técnico, estos
fundamentos aprendidos al servicio del juego. Debe dominar,
conducir, pasar, controlar, cabecear y tirar al arco con todas las
superficies de contacto, en forma fluida, coordinada e
inteligentemente.
2. Aspecto Táctico: Es el dominio del juego, es la inteligencia del

jugador para jugar fútbol, es saber que está ocurriendo, es dar
lectura al juego y dar respuestas acertadas y veloces a las
diversas situaciones que el juego propone. Es saber tomar
decisiones a cada instante.
3. Aspecto Físico: es el dominio del cuerpo. Es la capacidad de

responder a las exigencias fisiológicas del juego, es la condición
en la cual se encuentra el jugador para poder realizar con su
cuerpo todo tipo de movimientos tendientes a lograr una
dinámica permanente.
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4. Aspecto Psicológico: es el dominio de la mente, es la fuerza,

potencia y claridad mental para realizar acciones de manera
óptima y con agrado. En este aspecto se encuentran todos los
valores que el jugador debe manifestar en el juego: querer ganar,
respeto, amistad, compañerismo, lealtad, amor a su equipo,
coraje, etc.
5. Aspecto Reglamentario: Es el dominio, conocimiento y

aprovechamiento de las 17 reglas del fútbol. Saber el reglamento
es la base y cimiento del aprendizaje de cualquier deporte o
juego, para no cometer infracciones que perjudiquen al equipo y
para sacar provecho de las reglas correspondientes.
Técnica Táctica
Dominio del Inteligencia
balón Dominio del
Juego
Físico Reglamentario
Dominio del Conocimiento
cuerpo de las reglas
Psicológico
Dominio de
la mente
“Todo nace, vive y muere en torno al balón”
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Antecedentes Fundamentales para el Iniciador:
1. La carencia de espacios para jugar y el poco tiempo que los

niños y jóvenes le dedican hoy al fútbol, deben suplirse con la
calidad y excelencia de la clase o el entrenamiento de fútbol,
en el cual nos relacionamos con ellos.
2. En los deportes colectivos no todo está inventado, nos queda

mucho por descubrir, explorar, vivenciar, sobre todo en lo que a
metodología de trabajo se refiere. Todo cambia, nada es
permanente.
3. En nuestra asignatura las clases tendrán como fondo la discusión

y el análisis, en las cuales interactuaremos para generar
aprendizajes significativos. Es fundamental discrepar con
argumentos y respeto.
4. Todos los contenidos de esta asignatura son propuestas, lo que

ofrecemos es una forma a la cual adherimos y conocemos muy
bien para alcanzar los objetivos. Es obligación de cada alumno
llegar a su propia propuesta, conocer otras y formarse como
Entrenador.
5. Esa inquietud, pasión y ese anhelo de cada uno de nosotros por

realizar una labor de excelencia en nuestra profesión, y en
especial en las clases de fútbol de la carrera, tiene su primera
instancia de desarrollo y mejoría durante este semestre, hay que
formar una base sólida conceptual y práctica.
El Fútbol y su Importancia en la Sociedad:
En el aspecto social del fútbol, los educadores deportivos, los

orientadores e iniciadores deben tener claridad respecto de la
importancia y trascendencia del fútbol en la vida de las personas en los
barrios, poblaciones y comunas de todo el país. Este deporte, como ya
lo hemos conversado anteriormente, es un juego que atrae a todo el
mundo, niñas, niños, jóvenes y adultos lo practican a lo largo y ancho
del país.
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Los educadores deportivos, orientadores, profesores, iniciadores y

monitores, tienen la misión fundamental de capacitarse, para que
puedan realizar una labor de excelencia en los entrenamientos y clases
de fútbol en sus escuelas, clases que sean atractivas, dinámicas, alegres
y que además de jugar y aprender, sean capaces de motivar a todos
que practiquen deportes, que jueguen al fútbol para evitar así
momentos de ocio y aburrimiento, tiempos que el niño y joven ocupa en
malas acciones, en copiar malos ejemplos, en aprender malas
costumbres de la calle, que le ocasionan un inmenso daño a su salud
física y mental.
Los alumnos que estudian la carrera de entrenador de fútbol,
obtendrán los conocimientos y competencias necesarias para realizar
una importante labor humana/deportiva y social con los niños y niñas
de cualquier centro deportivo, ir día a día, clase a clase incrementando
el número de participantes y esto solo se consigue mediante clases y
sesiones que sean motivadoras y que representen los intereses de los
alumnos jugadores. Además de todos estos aportes, sin lugar a dudas,
que las escuelas de fútbol, tendrán como consecuencia lógica el
descubrir e iniciar a jugadores con talento, niñas y niños que tienen
condiciones naturales para este deporte que será necesario descubrir,
guiar, orientar y llevar a las divisiones menores de los clubes
profesionales, para que sigan su camino hacia mayores exigencias y
mejores perspectivas de vida. Para aquellos niños que no tienen las
condiciones naturales para el fútbol, el educador deportivo deberá
orientarlos y derivarlos para aquellos deportes, oficios o actividades en
los cuales los niños y niñas demuestren atracción, habilidades y
dominio.
Beneficios Psicosociales de la Práctica del Fútbol:
La evidencia científica ha demostrado que el deporte en sí mismo no es

beneficioso ni perjudicial para el ser humano. Asimismo, ha sido
ampliamente comprobado que el deporte bien guiado produce
importantes beneficios biológicos, psicológicos y sociales para quienes lo
practican, mientras que si es mal guiado los daños pueden ser enormes.
Esto, ya que de la misma forma que se aprende a respetar las reglas, se
aprende a transgredirlas; tal como se aprende a ser honesto, se aprende
a mentir; con un buen trabajo físico la persona mejora su salud, pero si se
sobreentrena su estado físico se deteriora, pudiendo incluso llegar a una
condición de gravedad.
En la actualidad, el fútbol es un fenómeno social en expansión, lo que se

aprecia en la gran cantidad de ligas que se crean año a año en las
diferentes comunas de nuestro país, masculinas y femeninas, en las
áreas educacional, laboral, amateur en general y profesional. Por lo
tanto, se debe asumir la responsabilidad de sentar las bases que
permitan que el fútbol sea para nuestros compatriotas uno de los más
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importantes agentes de socialización y de bienestar psicosocial. En este

sentido, los conocimientos son el principal eslabón de esta cadena, ya
que si quienes trabajan con quienes practican fútbol son personas
idóneas, bien capacitadas, el fútbol se constituirá para los jugadores y
para la sociedad en mucho más que una simple entretención,
transformándose en una potente herramienta de cambio social y
personal.
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Componentes Fundamentales en la Iniciación:
ETAPA DE FORMACIÓN DEL FUTBOLISTA
PERIODO INICIACIÓN
Edad Niñez – Infancia (5 a 12/13 años)

Descubrimiento 5 – 7 años
Dependencia Mamá – Papá

FAMILIA
Técnico INICIADOR/EDUCADOR
Profesor Orientador
Jugar para aprender
Método Todos los Juegos
Jugar en todos los puestos
Juegos muy fáciles, fáciles y no tan fáciles
Sintético (Analítico)
Calidad del Globalidad Total
Método Juego Total
Búsqueda – Descubrir
INICIAR
Objetivo
Filosofía de Juego
ENSEÑAR
Jugar en forma libre
Grado de Actividad lúdica
Competencia Inicio a la competencia
Técnica (gesto)
Dominante Velocidad gestual
Futbolística Utilizar el máximo de superficie de contacto (ambas piernas)
SECUENCIA TÉCNICA
Psicomotricidad
Condición Física Formación motora básica
Coordinación – Equilibrio – Técnica de la Carrera -
Lateralidad
Aspecto Psico -
PERCEPCIÓN –DISCRIMINACIÓN
físico
Inicio toma de decisiones
Afectividad-Dependencia
Imaginativo-Perceptivo
Aspecto Compromiso-Responsabilidad
Psicológico INTERES
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En la iniciación las premisas fundamentales de toda nuestra

acción formativa y educativa con el niño deben tener como base la
interacción que debe existir entre estos cinco componentes:
El
Niño Jugador
Las La Los
Actividades Metodología Contenidos
El Profesor
Iniciador
Estos cinco aspectos se interrelacionan en los tres planos en los

cuales se desenvuelve el ser humano; afectivo, cognitivo y motriz.
Además todo va a estar transversalmente fundamentado en la
formación humana, en donde los hábitos, valores y ética, deben estar
siempre presentes.
1) El niño jugador
a) El niño que tenemos al frente y a nuestro cargo, está en la

etapa más fértil y fecunda de su desarrollo, está justo en la
edad “edad de oro” de su aprendizaje (6 a 14 años + o -)
nunca antes ni después de esta edad estará más apto y
motivado para aprender, esta ávido de saber, deseoso de
conocer y vivenciar aquellas cosas que le gustan.
b) La mayor parte del aprendizaje es producto de su

observación, aprende todo a través de lo que ve y cuando
lo que observa son movimientos o acciones motrices, él las
intenta imitar, concibe estas acciones como modelo y trata
de una u otra manera de imitarlas. El niño todo lo aprende,
lo bueno y lo malo, cuidado con esto.
c) El niño es un ser en formación, es un ente frágil, que merece

todo nuestra preocupación al relacionarnos con él,
deberemos entregarle afecto, conocerlo, entenderlo y
saber cómo y qué debemos ofrecerle en el proceso
enseñanza aprendizaje para su optimo crecimiento como
futbolista y como persona, es decir su desarrollo integral.
Hay que tener en cuenta además, que el niño no es un
adulto en miniatura, y que hay que respetar su edad y sus
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cualidades específicas en el aspecto motriz, cognitivo y

afectivo.
d) No obstante las tres premias anteriores, creemos que lo
esencial es lo siguiente: “el niño sólo aprende con facilidad
lo que le interesa, lo que le agrada, lo que le resulta grato,
razón por la cual tendremos que comprender que a este
ser, lo único que le interesa es moverse, reír, correr, saltar,
lanzar, etc. Es decir: lo que más le agrada es jugar, jugar a
todo, jugar siempre, por lo tanto esta acción, será la
impronta que ofreceremos al niño de manera permanente,
para el aprendizaje de cualquier fundamento técnico o
táctico”, que el juegue aprendiendo.
Aprovechemos la edad de oro del niño, logremos aprendizajes significativos, a través del juego.
2) El Profesor Iniciador
a) El profesor debe tener los conocimientos para generar

aprendizaje en todos los ámbitos, de lo contrario estaría
siendo irresponsable con la formación.
b) El profesor debe servir de mediador entre el niño y los

contenidos. El educador es un Puente de plata.
c) El niño admira a su profesor o técnico, es por esto que el

profesor tiene que ser coherente y digno de ejemplo,
dentro y fuera de la cancha.
d) El profesor debe saber demostrar aquellos gestos técnicos

que el niño debe aprender. Debe ser un buen
demostrador.
3) Las actividades en la clase de fútbol
a) Las actividades deben realizarse de acuerdo a las cualidades

y condiciones de los niños. Con objetivos alcanzables.
b) Las actividades deben ser lúdicas, dinámicas, alegres.
c) En toda actividad debe estar presente: el juego, el contenido y

la toma de decisiones, de lo que se quiere trabajar, desde el
calentamiento hasta el fin de la sesión.
d) En cada acción, en cada actividad deben manifestarse de

una u otra manera los cinco aspectos del juego: el factor
técnico, el táctico, el físico, el psicológico y el reglamentario.
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4) Metodología del Nivel:
Metodología, es el estudio de los métodos, es la ciencia que se encarga

de estudiar, descubrir, analizar y conseguir las mejores técnicas, formas y
modos de utilizar los métodos de manera eficiente y eficaz.
El método es la herramienta que todos deben utilizar para llegar a un fin,

para conseguir o alcanzar un objetivo determinado. El método a través
de los procedimientos metodológicos, es la ayuda para cumplir con los
propósitos a alcanzar.
El método es el camino, es la forma, la manera para llegar y los

procedimientos metodológicos son los pasos para caminar ese camino
y llegar a la meta final.
En la iniciación el método que vamos a utilizar siempre es jugar, jugar y

jugar, es decir, vamos a jugar para aprender siempre y a través de estos
juegos lograr que el niño aprenda el juego del fútbol.
**Los procedimientos metodológicos son la guía de actuación que

debe tener siempre presente un profesor o iniciador, en sus clases o
sesiones de trabajo.
¿Por qué el método es jugar para aprender?
Porque al niño lo que más le gusta es jugar y porque el fútbol es un

juego y en ese contexto, es que tiene que transferirse al niño, juegos con
un contenido o fundamento que siempre debe estar presente.
Clasificación de los Métodos:
¿Qué es el método?
 Es el tratamiento de la materia de estudio con gasto mínimo de

tiempo y energía (John Dewey, 1984)
 Es el recurso de medios o recursos didácticos a través de los
cuales el profesor conduce el aprendizaje, con el propósito de
que en sus alumnos se produzcan cambios deseados de la
conducta en lo motriz, cognitivo, afectivo y social (Pila Teleña,
1984)
La función del método es guiar al joven o al experimentado en sus

esfuerzos por alcanzar los objetivos. Para que el método sea efectivo,
deberá tomar en cuenta algunos principios: debe ser activo, educativo,
sencillo y tener aplicación útil al profesor y al alumno, interesante al
joven, aplicable a la vida real, socializador, graduado a los distintos
niveles de desarrollo psíquico, cognitivo y físico del alumno, económico
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en tiempo, esfuerzos y recursos materiales. También debe respetar la

libertad, favorecer la espontaneidad y creatividad del alumno que le
ayuda de manera permanente a formar su carácter y personalidad.
Cada método tiene una estructura particular y a todos se les puede

apreciar ventajas y desventajas para su aplicación; pero como regla
general, debemos tener presente que no existe el mejor método
para...., sino que siempre dependerá del objetivo a lograr del lugar
donde se aplicará, el tipo de alumno con quien se trabajará, de los
recursos con que se cuente, etc.
a) El método global o del todo
Es aquel que contempla una habilidad y la trata como un todo,

repitiendo el movimiento total como una imitación del profesor sin
detenerse a analizar las partes que componen el gesto o la destreza.
No analiza detalles ni busca perfección, sino una ejecución

aceptable y coordinada manteniendo la naturalidad y
espontaneidad, es acorde a la realidad de juego.
Es ideal para niños pequeños, pues no están en condiciones de
efectuar análisis de movimientos, ni de disociar segmentos por falta
de control de su cuerpo.
Su ventaja es que hace participar el cuerpo por completo; permite el

movimiento espontáneo y fluido, aumentando la posibilidad de
expresión, mejora el ritmo y es muy motivador, ya que se manifiesta
en el juego real.
Su desventaja está en que la adquisición de los gestos técnicos

perfectos se ven limitados.
b) Método analítico o de las partes
Utilizar éste método para internalizar y fijar el fundamento técnico en

el niño, debe ser en cortos períodos de tiempo. Consiste en aprender
los ejercicios, juegos o fundamentos, parte por parte; y una vez
dominadas cada una de esas partes, unirlas entre sí. Son ejercicios
localizados, dirigidos principalmente a un segmento corporal,
dependiendo de lo que se esté trabajando.
Sus ventajas son el mejoramiento rápido de los gestos técnicos y un

progreso en la condición física, por la localización del esfuerzo, todo
esto debe estar controlado, graduado y orientado por el profesor,
hacia la realidad de juego.
El ejercicio debe tener una relación mayor o menor con la realidad
de juego, no tiene que ser aburrido o sin dinámica, con hileras o
descontextualizado del juego real.
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Sus desventajas están en el hecho de que, esta forma tan parcelada

y generalmente lenta de trabajar, no motiva al alumno que desea
ver resultados rápidos, no favorece la coordinación de movimientos,
ni desarrolla el sistema circulatorio ni respiratorio por lo pausado de la
ejercitación, así como tampoco se ve un mejoramiento del ritmo, de
la expresividad y de la toma de decisiones, propias del fútbol y hoy
en día cobra mucha importancia.
c) Método mixto o global – analítico – global (G.A.G)
Ideal para la enseñanza deportiva y juegos de reglamentación,

iniciando su utilización en los predeportes, también llamados
actividades preparatorias básicas para los deportes.
Se produce a partir de la limitación que realizan los alumnos de la

demostración ejecutada por el profesor (global). Se presenta una
visión de conjunto del juego o destreza.
Una vez que el alumno prueba el movimiento o gesto se inicia un

análisis de las partes del movimiento (analítico), y se ejecutan los
ejercicios segmentarios.
Se repiten y perfeccionan los movimientos, hasta que se cree tener el

dominio, luego se vuelve a la ejecución completa (global),
buscando el dominio técnico de todas las partes del juego a través
de gestos técnicos completos.
Sus ventajas son la suma de las ventajas de los dos métodos que lo
componen y de esta forma entonces, no presentará las desventajas
de ambos por separado.
“Juegue, juegue, venga, ejercite, ahora vaya a jugar nuevamente”
Tipos de Juegos:
a) Juegos clásicos o tradicionales

b) Juegos polideportivos
c) Juegos deportivos adaptados
d) Juegos tácticos menores
e) Fútbol Reducido
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**Guía práctica de actuación del profesor o técnico en una clase de

fútbol o sesión de entrenamiento.
1. Reunir los alumnos

Todos los alumnos frente al profesor siempre de espaldas al sol. Uno
al lado del otro para que estén cómodos y atentos a las indicaciones
entregadas.
2. Explicación breve, precisa y clara
a) Definición y fundamentación del contenido a tratar
b) Su importancia en el juego (individual y colectivo)
3. Demostración del fundamento
a) Gesto técnico – movimiento del cuerpo con el balón
b) Cómo se debe hacer
c) Cómo no se debe hacer
4. Explicación de la organización del juego
a) Reglamento, reglas básicas de la actividad
b) Equipos – jugadores, colores, comodines, apoyos, etc.
c) Espacio – cancha demarcada, materiales a utilizar.
5. Demostración de las acciones de juego (reglamento)
a) Reglas más importantes, lo que se tiene que realizar
b) Acciones relevantes con el compañero y con el rival
c) Lo que no se debe hacer
6. Ejecución (desarrollo y observación de la clase)
“El técnico debe involucrarse en la clase y el contenido siempre
presente”.
a) Evaluar y medir el comportamiento de todo y de todos
b) Corregir los errores en el momento, (volver atrás)
c) Estimular los aciertos
d) Crear instancias de mejoría- gradación correspondiente
e) Que el objetivo o tema se esté repitiendo a cada instante.
f) Variantes que se aplicarán para que se manifieste el contenido,
ya sea para subir un peldaño o bajar.
7. Evaluación final (retroalimentación)
a) ¿qué se hizo bien?
b) ¿qué se hizo mal?
c) ¿dónde quedamos para la próxima clase?
d) Recibir opiniones de los alumnos (jugadores)
e)
 Todas las actividades estarán cruzadas por dos objetivos
transversales que deben estar presentes en todo momento en la
sesión o clase.
a) La motivación
b) La toma de decisiones.
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5) Los Contenidos:
El Aprendizaje de la Técnica en la Iniciación
Lo más importante en la formación de niños futbolistas, es el

aprendizaje de todos los fundamentos técnicos en la etapa de
INICIACIÓN. Es la iniciación al fútbol con niños de 6 a 12 años, cuando
el joven futbolista debe aprender, mejorar y perfeccionar todos los
fundamentos técnico-tácticos que le permitan tener un buen
desempeño a futuro en el fútbol de alto rendimiento.
La técnica es la relación del jugador con el balón, es el control, dominio
y utilización que éste sea capaz de manifestar en cada intervención del
juego con el balón, es decir, debe saber utilizar todas las superficies de
contacto de manera eficiente y eficaz, ya sea en balones a ras de piso,
a media altura o en el juego aéreo, con su perfil derecho o su perfil
izquierdo y dándole una gran importancia a la buena utilización de los
bordes de ambos pies.
El fútbol es un deporte de habilidades abiertas, de colaboración, de

invasión, y de oposición, por lo tanto es un deporte de roce, de
conflicto, de duelo y lucha permanente por el balón y con el balón, se
juega con los pies, se deben llevar el balón dentro de la meta rival. Es
por todas estas razones que cobra mayor importancia la enseñanza y
aprendizaje de la técnica, que se realice contextualizada en lo que es
el fútbol real, en su esencia, con la intervención de los otros cuatro
aspectos del juego: la táctica, el factor psicológico, la condición física y
la utilización inteligente del reglamento, o sea siempre con el máximo
de realidad de juego.
En el fútbol, cada día existen menos espacios para jugar, día a día se
corre más, se marca más, se presiona más, a quien tiene el balón, razón
que nos indica que debemos aprender a utilizar la técnica en este
contexto formar, preparar y optimizar jugadores que sean capaces de
resolver situaciones técnico – tácticas en conflicto con el máximo de
velocidad y calidad (eficiencia y eficacia).
La técnica no es una acción sólo motriz, la técnica no es sólo un

movimiento automático del cuerpo con el balón, la técnica es una
acción psicomotríz, que contempla la globalidad del ser, que
compromete en cada intervención su totalidad, sin separar la mente
del cuerpo, pues el niño, joven o adulto es un ente indivisible, es un ser
global, que debe estar preparado integralmente para intervenir de
manera acertada siempre, además en el fútbol se requiere de una
respuesta sociomotríz (rivales, compañeros) a las diversas situaciones del
juego, el fútbol como cualquier otro deporte colectivo no es una
mecanización del movimiento, son acciones imprevistas con el balón,
propios de un deporte de habilidades abiertas, es decir, debemos ser
capaces de responder rápida y acertadamente ante cualquier
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situación del juego con y sin el balón, ante el rival y en colaboración

con los compañeros. En este caso nos interesan las acciones con balón,
puesto que estamos en el aprendizaje de la técnica en la iniciación.
Todo esto es imposible realizarlo acertadamente sin la intervención del

sistema nervioso, sin la participación de los mecanismos básicos que dan
respuesta a todos los estímulos que deciden y condicionan nuestro
comportamiento diario y ante cualquier situación de juego, en donde
debamos tomar las decisiones motrices acertadas con el balón, estando
en conflicto, por lo tanto, es imperativo crear acciones permanentes que
estimulen el funcionamiento de estos mecanismos.
¿Qué es la toma de decisiones acertada en el Juego?
Es la respuesta certera y veloz ante un estímulo externo, la cual se

efectúa a través de los mecanismos de percepción, análisis, decisión y
emisión.
La única manera de generar, producir y plasmar un jugador con la

técnica óptima en todos sus aspectos, es que durante toda su etapa
formativa (6 a 18 años) esté aprendiéndola sometido a situaciones
reales, en las cuales estará obligado a tomar decisiones rápidas y
acertadas permanentemente, de manera sistemática, en donde
utilizará los mecanismos de percepción, análisis, decisión y ejecución
muchas veces, millones de veces durante sus entrenamientos y
específicamente todas ellas con la intervención del balón, de los
compañeros, de los rivales, del reglamento, etc., mediante las cuales
optimizarán la maduración de su neuro-motricídad general, aplicada al
fútbol. Producir miles de situaciones que hagan funcionar estos
mecanismos, que el niño y joven futbolista las utilice a diario, muchas
veces, de tal manera que cada una de estas acciones genere una
nueva coordinación psicomotríz, un nuevo hilo que conecte la mente
con los músculos, que sincronice la actitud y el movimiento del cuerpo
con el balón, es decir excelencia y velocidad en el gesto técnico
requerido.
La técnica se debe aprender contextualizada en lo que es el fútbol, en

consecuencia no se debe enseñar, mejorar ó perfeccionar,
descontextualizada de toda la esencia de juego, de todas las
situaciones que influyen en el ser humano, en el individuo jugador, no se
debe enseñar sin el balón (obvio), sin el compañero, sin el rival, sin las
reglas, sin la presión que ejerce el técnico en el jugador, sin la incógnita
de la titularidad, sin la presión por conseguir el objetivo planteado, es
decir, sin la competencia, pues la competencia es parte importantísima
de la formación, más aún si consideramos que en nuestros días todo es
competitividad, todo es lucha por conseguir algo, desde que nos
levantamos hasta que nos acostamos y quienes no luchan y no se
esfuerzan quedan irremediablemente en el camino.
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Que el niño y joven futbolista aprenda y perfeccione todos los

fundamentos técnicos, involucrando al máximo su sistema nervioso y sus
mecanismos a través de miles de repeticiones, en situaciones reales de
juego que rodean y contiene la clase de fútbol, el entrenamiento y la
competencia.
Nuestro trabajo, en el aspecto técnico - táctico, debe centrarse de

manera general en los puntos débiles de nuestro fútbol nacional:
a. Carencia de técnica en velocidad
b. Falta de efectividad en la técnica en conflicto (duelo/dribling)
c. Falta de precisión en el golpe al balón al pasarlo a un compañero

y al tirar.
d. Ausencia absoluta del control orientado; encadenar con ese

primer contacto al balón otra acción técnica.
e. Mediocridad en el juego aéreo
f. Falta de confianza y apresuramiento en el área rival.
En el aspecto específico del trabajo técnico debemos considerar:
a. Perfeccionar la utilización de todas las superficies de contacto
b. Mejorar la utilización de la pierna menos hábil
c. Optimizar el golpe al balón con el empeine y la utilización de

ambos bordes
d. Mejorar el juego aéreo, especialmente el cabeceo ofensivo y

defensivo
e. Perfeccionar el dribling
f. Finiquitar con velocidad y tranquilidad (Calidad psicotécnica)
g. Desarrollar, trabajar y perfeccionar la toma de decisiones.
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Lo anterior se sintetiza y se manifiesta en el juego en estas dos acciones

que en el futbolista deben fluir de manera natural y eficaz:
1. Saber, ¿ qué hacer con el balón antes de recibirlo?. Pensar antes.
2. Con ese primer contacto con el balón pasar, tirar o encadenar

otra acción técnica ofensiva. Ganar tiempo.
Si conseguimos esto, si manifestamos esto con excelencia en nuestras

clases de fútbol con niños en la iniciación, estaremos dando inicio al
buen juego individual y colectivo de nuestro equipo, estaremos
cambiando la dinámica del fútbol en general. Para lograrlo debemos
tener como objetivo y contenido transversal en todas las instancias de
las clases, del entrenamiento, los juegos y actividades de aprendizaje la
TOMA DE DECISIONES, sin esto el fútbol no sería fútbol ya que nunca
sabemos que va a pasar en el juego.
Los Fundamentos Técnicos:
1. La Motricidad Aplicada al Fútbol

“Es el pensamiento hecho acción con el balón”
Es lograr el mayor número de conexiones neuromotoras entre la

mente y el cuerpo al entrar en contacto con el balón. Estas conexiones
o experiencias motrices, permitirán a futuro realizar acciones técnico
tácticas óptimas y oportunas con el balón, beneficiando así el mejor
desarrollo de los fundamentos técnicos.
Este fundamento tiene como objetivo fundamental “la
familiarización con el balón en forma racional”, ya que en cada
contacto con el balón se deben tomar decisiones veloces y acertadas.
Los componentes de la motricidad aplicada al fútbol son:
1) Gesto técnico: es la actitud y el movimiento del cuerpo en el

momento de entrar en contacto con el balón.
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2) Superficies de contacto: son todas aquellas partes del cuerpo que

entran en contacto con el balón de manera inteligente,
ofreciendo una respuesta acertada en cada intervención.
3) Secuencia técnica: Es el dominio del balón en forma pre-

establecida y en forma secuencial utilizando al menos dos
superficies de contacto distintas. A través de la secuencia
técnica, se logra vivenciar el gesto técnico, utilizar todas las
superficies de contacto, coordinarse con el balón y además a
tomar decisiones veloces y certeras, pues al dominar el balón en
secuencia, se debe decidir de manera precisa adonde dirigirlo en
cada contacto.
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4) Coordinación óculo manual, podal, cefal y temporoespacial:

combinar acciones con el pie, cabeza y con la mano al mismo
tiempo para que se provoque una coordinación entre la mente,
la visión o percepción en relación al espacio en que se
desenvuelve la acción.
2. La Conducción y sus Elementos
La conducción del balón es aquella acción técnica que realiza el

jugador para trasladar el balón de un lugar a otro, ya sea a ras de piso,
que es lo más habitual, o llevándolo sin que este tome contacto con el
suelo. Conducir el balón es llevarlo con el máximo control y dominio de
acuerdo a las acciones del juego.
Elementos de la conducción:
1. Visión periférica: es conducir el balón con la cabeza levantada y
observando el campo de juego, leyendo lo que ocurre. El balón
se ve pero no se mira mientras se conduce.
2. Cambio de dirección: es modificar la dirección o el frente que se
lleva sin cambiar el sentido.
3. Cambio de velocidad: es variar la aceleración del traslado del
balón.
4. El enganche: es abrazar el balón con uno de los bordes del pie
para realizar una acción técnica posterior.
5. Cambio de sentido: girar en 180 grados.
6. Amague: simular un gesto técnico y realizar otro.
7. Esquive: evitar al rival con un movimiento del cuerpo.
8. Finta: engañar al rival con un movimiento del cuerpo.
9. Freno: detenerse brusca y sorpresivamente con el balón.
10. Proteger el balón: poner el cuerpo entre el rival y la pelota al
conducirlo.
INAF
El objetivo de este traslado del balón es “que en la

presencia del rival se puedan utilizar estos elementos para driblearlo”, el
dribling es la acción de eludir al rival y es ahí donde se deben ocupar
con eficacia e inteligencia. Es por esto que la finta, el esquive, el
amague y la protección del balón no se justifican realizarlos sin la
presencia del rival.
Tipos de conducción:
Existen cuatro tipos de conducción que se combinan entre

ellas; corta y larga - lenta y rápida. La conducción corta es pegada al
pie y por cada paso un toque al balón. La conducción larga es dar un
toque más fuerte al balón para correr detrás y sin perder el control de
esta. Ambas conducciones pueden ser lentas o rápida, esto es variar la
velocidad. Lo que condiciona utilizar los tipos de conducción es el
espacio en la cancha y la distancia en que se encuentre el rival.
La superficie de contacto óptima para conducir el balón es el borde
externo del pié.
3. Los Controles Básicos
1. La parada: es controlar el balón adueñarse de él, ya sea aéreo o

ras de piso con la planta del pie dejándolo completamente
inmóvil bajo ella.
2. La semiparada: es controlar el balón adueñarse de él ya sea a
ras de piso o aéreo, después de haber tocado el piso, dejándolo
en movimiento.
3. La amortiguación: es controlar o adueñarse del balón aéreo
antes que toque el piso.
INAF
 En la parada y semiparada intervienen 3 elementos; el jugador,

el balón y el piso. En la amortiguación solo dos: el jugador y el
balón (el balón es controlado antes de tocar el piso)
4. El Control Orientado
“Es en ese primer contacto con el balón…”, en esa acción técnica

de adueñarse de la pelota, darle una siguiente jugada técnica/táctica
previamente pensada, ganando así velocidad, sorpresa, mostrar
personalidad, hacer tres jugadas en una, agresividad ofensiva, decisión,
confianza, etc. . Es por todo esto que este es un fundamento técnico y
táctico muy difícil de ejecutar por el alto grado cognitivo de su
desarrollo a través del mecanismo de análisis-decisión-ejecución en
poco tiempo y de manera efectiva.
Hay tres pasos para hacer un control orientado:
a) Estar bien ubicado para leer el juego y pedir el balón; con esta
lectura del juego, se podrá tomar la mejor decisión.
b) Tomar la decisión de que hacer antes de recibir; tener lista la
jugada al momento que me llega el balón.
c) Encadenar la siguiente acción decidida en ese primer contacto al
balón; se puede encadenar el C. O. con la conducción/dribling,
el pase o el tiro.
INAF
5. El Pase
Es el fundamento técnico que más se utiliza en cualquier partido

de fútbol. Es la acción de entregar el balón a un compañero,
entregarlo a un jugador de su mismo equipo en las mejores condiciones
que el juego lo permita o lo requiera.
El pase tiene cuatro cualidades que es necesario considerar en el

proceso de aprendizaje de este fundamento. Lo primero que debemos
transmitir e internalizar en el niño es que el pase debe tener una fuerza,
una velocidad, una definición, debe ser un pase con vida y no un pase
enfermo o débil que muera antes de llegar a su destino, es decir, la
primera cualidad de un buen pase es el Impacto que se le debe dar al
balón al ser entregado a un compañero, golpearlo con la fuerza
necesaria para que llegue a destino, que con la fuerza que nace el
pase llegue al compañero, que no pierda velocidad en el camino y no
empujarlo o impactarlo débilmente, utilizando para ello la superficie de
contacto adecuada, aquella parte del cuerpo o del pie que se precisa.
La segunda cualidad es que sea Oportuno, es decir que se entregue a
tiempo, que se entregue en el momento justo, ni antes ni después, el
pase tiene un momento que se debe respetar, de lo contrario la jugada
será interceptada por el rival utilizando el fuera de juego, la anticipación
u otra acción. La tercera cualidad es la Precisión, es que llegue a
destino y es por esto que esta cualidad es transversal ya que es la
esencia del pase, que llegue cómodamente al jugador que lo pide, a
aquella superficie de contacto más aconsejable de acuerdo a la
situación de juego. La cuarta cualidad es la Intención, es calidad, es la
dirección, la finalidad que se debe perseguir y conseguir con cada
combinación, es decir, jugar aquel pase que en ese instante es el
correcto, es el que más dañó provoca al rival, es aquel pase que
además de asegurar la posesión, tiene la intención de atacar, de
agredir, de acercarse al arco rival, de darle velocidad al ataque para
sorprender, la mejor muestra de esta cualidad es el pase gol, es la
asistencia.
Tipos de pase:
a) Pase a ras de piso, se utiliza para cortas distancias y se ejecuta

con el borde interno o empeine.
b) Pase a media altura, va sobre el tobillo sin superar la altura de

la cabeza y se ejecuta con cualquier superficie de contacto.
c) Pase elevado, es cuando va sobre la cabeza, es para grandes

distancias y se ejecuta con el empeine idealmente.
INAF
d) Pase recto, no varía su trayectoria.
e) Pase con efecto, modifica su trayectoria de acurdo al borde

que se utiliza para ejecutarlo, borde interno o externo.
f) Pase con potencia o fuerte debe ser ejecutado con el

empeine.
El pase de seguridad:
Se denomina así porque es más efectivo y tiene pocas

posibilidades de fallar en su entrega.
Este pase tiene tres características:
a) Se ejecuta con el borde interno del pié; ya que es la superficie de

contacto que tiene mayor área de empalme con el balón, lo que
ayuda dirigirlo mejor.
b) Debe ir a ras de piso; esto permite que el balón llegue al

compañero en forma cómoda para que lo utilice.
c) Debe ser a corta distancia; por las dos características anteriores y

para disminuir la posibilidad de ser interceptado.
En todos los pases cobra mucha importancia el gesto técnico, más

aún cuando esto determinará la dirección con el pié de apoyo, la
punta generalmente debe apuntar a donde se quiere dirigir el balón y
la ubicación del tronco y la cabeza determinará la altura, cuerpo atrás
balón elevado, cuerpo recto a media altura y cuerpo adelante a ras de
piso.
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6. El Tiro
El tiro es la culminación de una jugada, es finiquitar con un disparo

al arco una acción ofensiva ya sea con balón en juego (táctica
funcional) o con balón detenido (táctica fija).
Una de las principales acciones que debemos mejorar en relación
al tiro al arco, es la tranquilidad y calidad para definir, siempre existe el
apresuramiento para golpear el balón, confundiéndola con la
velocidad de tiro o la velocidad en la toma de decisiones. Otra acción
es el uso de los bordes y de ambos perfiles.
Existen cuatro situaciones en las cuales hay que intervenir para un

mejor desarrollo de este fundamento:
a) Evitar el pelotazo al arquero; hay que trabajar en ubicar el

balón a los palos y lejos de su alcance o eludirlo.
b) Acomodo a la pierna hábil; es muy recurrente el desperdicio
de goles por esta acción.
c) No controlar el balón; muchas veces hay que hacer goles de
primera y está bien, pero cuando un jugador está solo con
tiempo y espacio, debe controlar y asegurar el gol.
d) Mal gesto técnico; equivocar la posición de los pies y postura
corporal al momento de entrar en contacto con el balón.
Formas de tiro:
Existen tiros con mucha riqueza técnica e improvisación como los

globos, picotones, desviaciones o de taco. En forma habitual tenemos;
los tiros de distancia que son los que se ejecutan de fuera del área y
que deben ser con empeine para darle potencia, con borde externo
para darle efecto y potencia y con borde interno para darle más
ubicación que fuerza. Los tiros dentro del área deben buscar una mejor
ubicación, mayor definición o colocación del balón lejos del alcance
del arquero, por sobre la potencia del tiro.
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7. El Juego Aéreo.
Se entiende por juego aéreo a todas aquellas acciones técnicas

que realiza el jugador con el balón antes que este tome contacto con
el piso. Ejemplos de juego aéreo: paloma (es una maniobra de cabeza),
chilena, tijera, voleo (pase y tiro), peinada, pivoteo y las
amortiguaciones.
Uno de las principales acciones de juego aéreo es el cabeceo,

con lo que se puede realizar ofensivamente un tiro, un pase, peinada,
pivoteo o amortiguación y defensivamente golpear el balón para
despejarlo o ganar el duelo aéreo.
En todas las acciones de juego aéreo el principal objetivo es

atacar el balón, no esperarlo e ir en busca de este y para esto es clave
trabajar el tiempo distancia para entrar en contacto con el balón en el
punto más alto del salto. Ambas acciones deben ir de la mano con
perder el miedo a cabecear y no cerrar los ojos, por lo que la
modificación del implemento es fundamental.
Características técnicas del cabeceo:
a) El golpe al balón nace desde la cintura para darle potencia
b) El cuello nos ayuda en la dirección o modificar las zonas de

contacto
c) Los brazos nos dan equilibrio por lo que hay que utilizarlos,
despegarlos de las cotillas
d) Los brazos nos cuidan el radio de acción y alejan al rival
INAF
Ser Iniciador, significa dar el paso más importante en la carrera de

entrenador, lo aprendido en este nivel no puede ser a medias, ya que
todos nuestras deficiencias conceptuales serán aprendidas por los niños
que tendremos a cargo y seremos irresponsables con ellos y con el
futuro del fútbol Chileno.
Todos queremos colaborar en tener un mejor fútbol, donde

podamos disfrutar de más copas del mundo con la Selección Chilena
participando y siendo protagonista, tener opciones de ganar copa
América, ganar más copas libertadores y sudamericanas y que nuestras
selecciones menores vayan más seguido a sus respectivos mundiales.
Nuestro aporte en la iniciación está primero en que nosotros, los

iniciadores o monitores o entrenadores que trabajamos en el proceso
formativo de la iniciación y al nivel que sea, cadetes de clubes
profesionales, en escuelas de municipalidades, colegios, amateur, rural,
social o comercial, etc., lo hagamos bien, planificando, conociendo lo
que hacemos, trabajando con propiedad, actualizados y con la
convicción que aportaremos positivamente en la formación de los niños
que confían en nosotros como profesores, con el sueño de llegar a ser
futbolistas… no tenemos el derecho de arruinarles su aprendizaje, no los
defraudemos, entreguemos todo para ayudar en hacer su sueño
realidad.
Bibliografía: Apuntes INAF, cátedras de fútbol

Profesor: Benjamín Valenzuela Becerra
Profesores INAF
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4. Aspecto Psicológico: es el dominio de la mente, es la fuerza,

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“Todo nace, vive y muere en torno al balón”

Antecedentes Fundamentales para el Iniciador:

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2. En los deportes colectivos no todo está inventado, nos queda

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Componentes Fundamentales en la Iniciación:

ETAPA DE FORMACIÓN DEL FUTBOLISTA

Edad Niñez – Infancia (5 a 12/13 años)

Dependencia Mamá – Papá

En la iniciación las premisas fundamentales de toda nuestra

Estos cinco aspectos se interrelacionan en los tres planos en los

a) El niño que tenemos al frente y a nuestro cargo, está en la

b) La mayor parte del aprendizaje es producto de su

c) El niño es un ser en formación, es un ente frágil, que merece

cualidades específicas en el aspecto motriz, cognitivo y

a) El profesor debe tener los conocimientos para generar

b) El profesor debe servir de mediador entre el niño y los

c) El niño admira a su profesor o técnico, es por esto que el

d) El profesor debe saber demostrar aquellos gestos técnicos

3) Las actividades en la clase de fútbol

a) Las actividades deben realizarse de acuerdo a las cualidades

b) Las actividades deben ser lúdicas, dinámicas, alegres.

c) En toda actividad debe estar presente: el juego, el contenido y

d) En cada acción, en cada actividad deben manifestarse de

4) Metodología del Nivel:

Metodología, es el estudio de los métodos, es la ciencia que se encarga

El método es la herramienta que todos deben utilizar para llegar a un fin,

El método es el camino, es la forma, la manera para llegar y los

En la iniciación el método que vamos a utilizar siempre es jugar, jugar y

**Los procedimientos metodológicos son la guía de actuación que

¿Por qué el método es jugar para aprender?

Porque al niño lo que más le gusta es jugar y porque el fútbol es un

Clasificación de los Métodos: