Viernes 10 - Agentes Que Contaminan El Ambiente

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 8 AÑO
2022
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “1479 PAITA”
TITULO: “AGENTES QUE CONTAMINAN EL AIRE, EL AGUA Y EL SUELO”

USO DE LA TIC “La contaminación”
https://www.youtube.com/watch?v=fjUhGt2sA5Q
FECHA: Viernes 10 de junio del 2022
I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:
CIENCIA Y AMBIENTE
EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE
Indaga mediante  Problematiza situaciones - Conoce los factores
métodos científicos para hacer indagación. - Obtiene información sobre las que contaminan el
para construir sus  Diseña estrategias para características de los objetos, seres medio ambiente.
conocimientos hacer indagación. vivos o fenómenos naturales que
 Genera y registra datos o observa y/o explora, y establece
información. relaciones entre ellos. Registra la
 Analiza datos e información de diferentes formas
información. (dibujos, fotos, modelados).
 Evalúa y comunica el
proceso y resultado de su
indagación.
II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo necesitaremos?
sesión? necesitaremos?
Elaborar láminas. Papelotes, plumones. 1 hora
Selecciona los videos. Internet ½ hora
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
ACTIVIDAD PERMANENTE (15 min) RECURSOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
- Recepción de“1479
niños, PAITA”
niñas, padres de familia. Carteles.
DE ENTRADA -Damos la bienvenida a los niños.
-Rutinas: Saludo, oración, uso de carteles de asistencia, tiempo, calendario.
ACTIVIDAD DE RUTINA (20 min)
- Asamblea: Organizamos el trabajo del día dando a conocer
DE La Intención pedagógica:
ORGANIZACIÓN - Conocemos la contaminación ambiental, aire, agua, suelo.
- Practican el valor de respeto por las diferencias.
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES (60 min)
PRIMER - Nos reunimos en semicírculo y conversamos sobre los acuerdos de convivencia
MOMENTO durante la actividad.
Planificación y - Cada niño elige en que sector desea jugar.
Organización Materiales de
SEGUNDO sectores.
- Los niños juegan libremente con los materiales elegidos.
MOMENTO
- Ordenan el material utilizado.
Desarrollo del
Juego
TERCER
MOMENTO - Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron,
Socialización, cómo se sintieron.
representación, - Puede realizarse grupal o individual, dibujan lo realizado.
metacognición y
orden
SECUENCIA
DESARROLLO DEL PROYECTO (55 min) RECURSOS
DIDÁCTICA
INICIO
Ejecución del Proyecto
- Los niños y niñas, observan juntos el siguiente video: “La contaminación” Internet
- Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=fjUhGt2sA5Q
- Responden: ¿De qué trató el video? ¿Qué significa contaminar? ¿Cómo contaminamos las personas?
DESARROLLO
Planteamiento del Problema:
- Mostramos a los niños y niñas, la silueta de un planeta Tierra triste y preguntamos:
- ¿Por qué crees que la Tierra está triste? ¿El planeta Tierra, está sano o enfermo? ¿Por qué?
Planteamiento de la Hipótesis:
-Presentamos el papelote para que los niños formulen sus hipótesis. Papelote
-Preguntamos ¿Qué sucede cuando echamos basura al suelo?, ¿Qué sucede cuando caen al mar y
al rio objetos extraños? ¿Crees que los carros malogrados contaminan el aire?
-Registramos sus respuestas en un papelote.
Elaboración del Plan de Acción:
- Recorremos con los niños y niñas el patio o el entorno cercano al colegio, para que observen el Patio
medio ambiente. Hacerles notar que hay unos lugares limpios y otros contaminados. Pedimos Entorno
que expliquen otras diferencias. Frascos
- Realizamos la siguiente actividad; Agua
Aceite
- Observamos los cambios que ocurren en el agua contenida en un frasco al agregar aceite,
Cucharas
detergentes, papelitos, envolturas, etc.
Vasos
- Preguntamos: ¿Podemos limpiar el agua? ¿Cómo? Coladores
- Mostramos a los niños y niñas, distintos objetos (coladores, servilletas, cucharas, vasos, etc.) y
pedimos que seleccionen los que puede servir para limpiar el agua.
- Realizamos con ellos la experiencia para limpiar el agua.
Recojo de Datos y Análisis de Resultados:
- Comentamos sobre lo fácil que es ensuciar y lo difícil que es limpiar. Resaltamos que lo mejor es no contaminar. Fotografías
- Presentamos a los niños y niñas videos y fotografías de paisajes y diversas situaciones de protección y descuido del Láminas
Medio Ambiente para que los comparen y comenten.
- Pedimos a los niños y niñas que propongan ideas, para no ensuciar o contaminar el agua el aire y el suelo.
- Anotamos sus respuestas en un papelote.
CIERRE
Estructuración del Conocimiento:
- Organizamos a los niños y niñas en dos grupos para jugar a limpiar sin ensuciar. Marcamos una
linea que divida el salón en dos partes iguales. Poner a cada lado, la misma cantidad de papel
arrugado, envases descartables, envolturas y otro tipo de desechos. El juego consiste en que Papeles
cada grupo deje limpio su lado, tirando la basura al lado de los otros. Despues de jugar un rato, Tiza
preguntamos a los grupos, si asi se puede limpiar. Pedimos que comenten: ¿Qué pasaria si todos
nos comportásemos asi en nuestra casa, trabajo y comunidad. Proponemos entre todos una
alternativa de solucion al problema.
Evaluación y Comunicación:
- Formamos a los niños y niñas en grupos, para que sean protectores de la naturaleza. Invitamos Distintivos
a los padres a participar de esta experiencia.
- Preparamos una pequeña ceremonia para entregar a cada grupo un distintivo que lo convierta
en protector del agua, suelo y aire, plantas o animales
- Los grupos, deberán proponer, formas de protección del medio ambiente (preparar afiches
alusivos, revisar las llaves de los baños y comunicar su estado, sembrar o regar plantitas, dar de
comer a sus mascotas, etc.)
- Difundimos dentro del colegio las tareas que realizaran los protectores de la naturaleza para
que todos se involucren en el proyecto.
- Preguntamos ¿Qué les pareció la experiencia que realizamos? ¿En qué tuvieron dificultad?
¿Cómo trabajaran los protectores de la naturaleza? ¿Debemos cuidar el medio ambiente?
¿Cómo?
Entregamos una ficha para colorear los distintos tipos de contaminación.
ACTIVIDAD DE RUTINA (30 min) RECURSOS

REFRIGERIO, Jabón.
Los niños y niñas se alimentan de manera higiénica y autónoma, socializándose
LONCHERA O Agua.
con su entorno y respetándose entre sí mismos.
ALIMENTACIÓN Loncheras.
JUEGO LIBRE EN PATIO O RECREO (30 min)
La docente promueve el juego libre de sus niños y niñas en espacios abiertos.

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