00 JUNIO -2022

SESION N° 01
TITULO: ¡QUÉ RICAS SON LAS FRUTAS Y LAS VERDURAS!
FECHA: Lunes 27 de junio del 2022

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

PERSONAL SOCIAL
EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE
Indaga mediante  Problematiza - Obtiene información sobre las - Prepara una
métodos científicos situaciones para características de los objetos, ensalada de frutas.
para construir sus hacer indagación. seres vivos o fenómenos
conocimientos  Diseña estrategias naturales que observa y/o
para hacer explora, y establece relaciones
indagación. entre ellos. Registra la
 Genera y registra información de diferentes formas
datos o (dibujos, fotos, modelados).
información.
 Analiza datos e
información.
 Evalúa y
comunica el
proceso y
resultado de su
indagación.

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo necesitaremos?
de la sesión? necesitaremos?
- Preparamos el aula con los - Internet - 1hora
materiales necesarios que - Cuento
ayudaran al aprendizaje de
los niños y niñas.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDAD PERMANENTE (15 min) RECURSOS

- Recepción de niños, niñas, padres de familia. Carteles.
-Damos la bienvenida a los niños.
-Formación.
DE ENTRADA -Saludo a Dios.
-Saludo a la bandera.
-Marcha alrededor del patio.
-Entonamos una canción nueva.
ACTIVIDAD DE RUTINA (20 min)
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- Asamblea: Organizamos el trabajo del día dando a conocer

DE La Intención pedagógica:
ORGANIZACIÓN -Planifican el proyecto.
-Reconocen alimentos saludables: frutas y verduras.
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES (60 min)
PRIMER - Nos reunimos en semicírculo y conversamos sobre los acuerdos de
MOMENTO convivencia durante la actividad.
Planificación y
Organización - Cada niño elige en que sector desea jugar.
SEGUNDO - Los niños juegan libremente con los materiales elegidos.
MOMENTO - Ordenan el material utilizado.
Desarrollo del
Juego

TERCER - Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes

MOMENTO
Socialización, jugaron, cómo se sintieron.
representación, - Puede realizarse grupal o individual, dibujan lo realizado.
metacognición y
orden Materiales
de sectores.
SECUENCIA
DESARROLLO DEL PROYECTO (55 min) RECURSOS
DIDÁCTICA

INICIO
Ejecución del Proyecto:
- Presentamos a los niños y niñas, la siguiente canción:
Papelotes.

TODOS LOS ALIMENTOS

(Letra y Música: Rosi Estremadoyro
Meza)
Para crecer muy sano
voy a comer de todo
frutas y vegetales
carnes y pescado.

Yo quiero estar muy fuerte

Y tener energía
Por eso como huevos
Y cereales en el día. (Bis)

Todos los alimentos

Me ayudan a crecer
Todos los alimentos
Me gusta a mí comer. (Bis)

- Conversamos sobre canción: ¿De qué trató la canción?, ¿Qué alimentos comes en casa?,
¿Comes verduras? ¿Qué otros alimentos conoces?
- Planificamos el proyecto con los niños, escribiendo lo que opinan en un papelote.
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?
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DESARROLLO
Ejecución del Proyecto:
- Presentamos a los niños y niñas, las siguientes adivinanzas:
- Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=tcvIHIqi0Lg Video
Internet
Me abrigo con paños blancos luzco No toma té, ni toma café, y está
blanca cabellera y por causa mía llora, colorado, dime ¿quién es?
hasta la misma cocinera.
EL TOMATE
LA CEBOLLA

Lleva un abrigo amarillo y largo. Si

Blanca por dentro, verde por fuera.
quieres comértela tendrás que
Si quieres que te lo diga espera.
quitárselo.
LA PERA
LA BANANA /PLÁTANO

- Conversamos sobre las adivinanzas: ¿De qué trataron las adivinanzas?, ¿Qué frutas te
gustan?, ¿Comes verduras? ¿Qué otros alimentos conoces?
Problematización:
- Preguntamos a los niños y niñas ¿Consumes frutas y verduras? ¿Será importante
consumirlas? ¿Por qué?
Búsqueda de la Información:
- Recordamos las normas, para salir a la calle. Mercado
- Visitamos el mercado y observamos todos los alimentos que se venden. Frutas
Verduras
- Explicamos cuales son de origen animal y vegetal.
- Observamos las frutas y verduras, describimos sus nombres y principales características.
- Compramos algunas frutas y verduras.
- Hacemos una pequeña entrevista a la persona que los vende. ¿Cómo se llaman las
frutas o verduras?, ¿Por qué es importante consumir las frutas y verduras? ¿Serán
grandes o pequeñas?..
- Regresamos al salón. Mostramos una lámina de frutas y verduras y hablamos sobre los
beneficios que nos brindan si las consumimos.

CIERRE
Acuerdo de Toma de Decisiones:
- Nos comprometemos a consumir frutas y verduras. Tapers
- Nos dividimos en grupos, se ponen sus gorros de chef y preparan su ensalada de frutas o Frutas
verduras, según les corresponda. Verduras
- Presentamos las recetas respectivas y preparamos las ensaladas. Sal
- Degustamos con mucho agrado las ensaladas, luego de describir su sabor. (dulce – Cucharas
salado)
Platos
- Entre todos responden: ¿Qué alimentos hemos consumido?, ¿Serán nutritivos?, ¿Son de
Ficha
origen animal o vegetal?
- Entregamos una ficha para que identifiquen frutas y verduras. Colores

ACTIVIDAD DE RUTINA (30 min) RECURSOS

REFRIGERIO, Los niños y niñas se alimentan de manera higiénica y autónoma, Jabón.
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LONCHERA O Agua.
ALIMENTACIÓN
socializándose con su entorno y respetándose entre sí mismos.
Loncheras.
JUEGO LIBRE EN PATIO O RECREO (30 min)
La docente promueve el juego libre de sus niños y niñas en espacios abiertos.
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TALLER N° 01
TALLER ACTIVIDAD LITERARIA
“CON ALEGRÍA ESCUCHAMOS UN LINDO CUENTO”
FECHA Lunes 27 de junio del 2022

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

COMUNICACION
EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE
Lee diversos tipos - Obtiene Identifica características de - Identifica a los
de texto en su información del personas, personajes, animales, personajes del
lengua materna. texto escrito. objetos o acciones a partir de lo que cuento.
- Infiere e observa en ilustraciones cuando
interpreta explora cuentos, etiquetas, carteles,
información del que se presentan en variados
texto escrito. soportes.
- Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto escrito.

II. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

SECUENCIA
DESARROLLO DEL TALLER (45 min) RECURSOS
DIDÁCTICA

Antes de la lectura:
- La docente les enseña una canción a los niños llamada PINTOR. Dialogo.

PINTOR Tarjetas.
Pintor, que pintas paisajes Imágenes.
Colores.
pintor, que pintas el mar
pintor, que pintas follajes
Pinta el alma, de mi madre
con todita, su bondad
Pinta el alma, de mi madre
con todita, su bondad.

La maestra dialogara con los niños sobre los acuerdos que deben cumplir.
- Seguidamente invita a los niños a sentarse en modo de asamblea y les comenta que
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les trajo una sorpresa y sacando un cuento en acordeón de forma rectangular

pregunta.
- ¿Qué será? ¿Qué habrá en este libro? ¿De qué tratara?

DESARROLLO
Durante la lectura:
- Los niños dan diferentes respuestas. Cuento.
- La docente comenzará a narrar el cuento: “La cosecha del nabo”

La cosecha del nabo

Cierta vez un nabo había crecido muy grande, Don Adolfo lo había sembrado hace mucho
tiempo. Un día decidió sacarlo para cocinarlo, cuando intento hacerlo, no pudo porque
era muy grande, entonces llamo a su esposa la señora Natalia tampoco lo lograron, acudió
a marta y juan los hijos de la pareja de esposos y nada de salir el nabo.
Finalmente acudió el perrito Firulais y por fin todos juntos sacaron al nabo y lo
utilizaron para hacer una sopa muy rica que todos degustaron.
La maestra conforme lo va haciendo ira mostrando las imágenes de las escenas del
cuento.

- Finalizada la narración se le formulará preguntas: ¿Qué nos enseña el cuento? ¿Es

importante tener una familia? ¿Qué podemos hacer junto a nuestra familia? ¿Cómo
ayudo la familia cosechar el nabo?

CIERRE
Después de la lectura:
- Los niños colorearan la imagen de la cosecha del nabo, utilizando la técnica de tiza Tizas.
húmeda. Los niños verbalizan como se sintieron y que aprendieron.

III. ANOTACIONES Y REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

1. ¿Qué avances tuvieron mis niños y niñas?

2. ¿Qué dificultades tuvieron mis niños y niñas?

3. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

Sello y Firma
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LISTA DE COTEJO - MAPA DE CALOR

ACTIVIDAD:

AREA Y
COMPETENCIA

CRITERIOS DE
EVALUACIÓN

No observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO
ESTUDIANTES

01 X
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
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18
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ANEXo

Colorea la imagen de la cosecha del nabo, utilizando la técnica