Acfrogdhac5o T1aag1niqqjqyi56mcm-Drl0znppuu Hranesvysgow Douxq7h6zou10y9g4tsjng X5u0ekciifscy Rmxmibttfdbueniblarp052hygdx4zritapvczwknawfyhckfdju1t

PERSONAL SOCIAL
II BIMESTRE
B. GROUP PRIMARIA
Av. Manco Cápac 245 – 252

Carmen de la Legua – Reynoso – CALLAO
965455558
5º
PRIMARIA
1 Personal Social - BG
- 5º Primaria -
II BIMESTRE: HISTORIA
TITULO DE LA UNIDAD:
II UNIDAD “Desarrollo mis habilidades de investigación para resolver problemas
de mi entorno”
SEMANA TÍTULO DE LA UNIDAD DE CLASES Pág.
1ra Teorías sobre el poblamiento de América 4
2da El poblamiento en el Perú 11
3ra Primeras culturas en el Perú 17
4ta El Tahuantinsuyo 39
5ta Conquista del Tahuantinsuyo 47
6ta Cambios durante el virreinato 59
7ma Somos libres, seámoslo siempre 75
FECHAS CIVICAS 79
Índice
- 5º Primaria -
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES II BIMESTRE
TEMA 1: Teorías sobre el poblamiento de América
COMPETENCIA CAPACIDAD
Construye interpretaciones históricas Reconoce e identifica hechos o
sucesos a través de la historia.
TEMA 2: El poblamiento en el Perú
TEMA 3: Primeras culturas en el Perú
TEMA 4: El Tahuantinsuyo
TEMA 5: Conquista del Tahuantinsuyo
TEMA 6: Cambios durante el virreinato
TEMA 7: Somos libres, seámoslo siempre
- 5º Primaria -
Teorías sobre el poblamiento
de América
- 5º Primaria -
1. Teoría Autóctona: Florentino Ameghino aseguró que el hombre era
oriundo de América y de allí pobló el resto del mundo.
Su afirmación se basó en el hallazgo de restos fósiles: bóveda craneana, un
fémur y algunas vértebras cuya antigüedad sería de la era Terciaria.
Estudios posteriores demostraron que los restos hallados pertenecían al
Cuaternario, cuando América ya estaba poblada.
En la actualidad esta tesis está superada y solo se menciona por su importancia
histórica y por su espíritu americanista.
- 5º Primaria -
2.Teoría Inmigracionista:
a) De origen asiático: El hombre americano llegó desde Asia, por el estrecho de
Behring y archipiélagos vecinos (Isla Diomedes). Según estudios recientes, esto
habría ocurrido porque en aquel entonces (glaciación de Wisconsin) el nivel de
las aguas descendió y en consecuencia emergió la “conexión terrestre entre
Asia y América”.
Esta teoría fue sostenida por Alex Hrdlicka, quien decía que había semejanzas
antropológicas entre los asiáticos y los americanos, como:
• Los pómulos salientes.
• El color y grosor del cabello.
• La pigmentación de la piel.
• La mancha mongólica.
b) De origen australiano: Mendes Correia (portugués) sostuvo que el hombre

habría llegado a América procedente de Australia y Tasmania. Atravesando las
islas Auckland hasta la Antártida y asentándose en la Tierra de Fuego y la
Patagonia.
Esta tesis se basa en:
• Las semejanzas físicas.
• Las semejanzas lingüísticas
- 5º Primaria -
c) De origen melanésico: El francés Paul Rivet sostiene que a América llegaron
grupos negros melanésicos (Samoa, Nueva Guinea), a través del océano
Pacífico.
Para sustentar esta tesis se basó en:
• Semejanzas antropológicas:
________________________________________________
________________________________________________
• Las semejanzas culturales:
________________________________________________
________________________________________________
d) De origen polinésico: Paul Rivet sostiene que los hombres procedentes de

las islas polinésicas (Tahití) llegaron a América a través de la isla de Pascua. Él
se basa en:
• Semejanzas lingüísticas:
________________________________________________
________________________________________________
• Las semejanzas culturales:
________________________________________________
________________________________________________
- 5º Primaria -
Aplico lo aprendido
1.Completa el esquema con ayuda de tu profesora:
- 5º Primaria -
2. Traza con un color diferente las rutas que corresponden a cada teoría del
poblamiento de América. Guíate de la leyenda.
3.Escribe (V) o (F) según corresponda:
a) Los hombres que llegaron a América eran Homo Sapiens. ( )
b) Durante la glaciación de Wisconsin el nivel del agua bajó. ( )
c) Los fósiles hallados en América correspondían a la era Terciaria. ( )
d) Llegaron a América solo grupos polinésicos y melanésicos. ( )
4. Relaciona y escribe la letra donde corresponda:
a. El hombre es oriundo de América.
- 5º Primaria -
b. El hombre llegó a América de Australia y Tasmania.
c. Llegaron a América grupos polinésicos y melanésicos.
d. El hombre llegó de Asia por el Estrecho de Behring.
(___) Florentino Ameghino

(___) Paul Rivet
(___) Alex Hrdlicka
(___) Mendes Correa
Investiga y responde:
a) ¿Qué animales ingresaron al continente americano?
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
- 5º Primaria -
El poblamiento en el Perú
a)
¿A qué lugar hace referencia el paisaje?

___________________________________________________________
b) ¿En qué región se establecerían los primeros peruanos? ¿Por qué?
___________________________________________________________
El hombre llegó de Asia y fue poblando paulatinamente el territorio americano.
De Norteamérica se trasladó a Sudamérica a través del
istmo de Panamá.
Los primeros pobladores peruanos habían llegado hace
20 mil años a.C. y tuvieron que enfrentarse a una
geografía muy especial, ya que la presencia de la
Cordillera de los Andes obligó a que se adapten a una
costa angosta y una selva cada vez más húmeda.
Para conocer las rutas de ingreso al Perú existen teorías
que explican este proceso.
- 5º Primaria -
Después de haber escuchado atentamente a tu profesora, completa el
siguiente cuadro sobre las teorías del origen de la cultura peruana:
TEORÍA AUTOR FUNDAMENTACIÓN
__________________________
________________ __________________________
________________ __________________________
AUTOCTONISTA __________________________
__________________________
__________________________
________________ __________________________
________________ __________________________
INMIGRACIONISTA __________________________
__________________________
__________________________
________________ __________________________
ALOCTONISTA ________________ __________________________
- 5º Primaria -
__________________________
__________________________
a) ¿Cómo crees que era el medio ambiente en que vivieron estos peruanos?
Explica y luego dibújalo.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
En el mapa del Perú, señala los lugares donde se ubican los grupos de
población:
a) Cazadores y recolectores nómadas.
b) Horticultores seminómadas.
c)Sedentarios.
- 5º Primaria -
Primeras culturas en el Perú
LA CULTURA CHAVÍN
Chavín, significa en idioma del Caribe
“Jaguar”.
1. UBICACIÓN:
Se desarrolló entre los ríos Moshna y
Huacheqsa,
en el departamento de Ancash.
2. DESCUBRIDOR:
Julio César Tello (1 919).
Entérate...
3. GOBIERNO:
Fue TEOCRÁTICO, es decir gobierno basado en Dios. Los sacerdotes dominaban
a los campesinos en base al temor por dios. Ellos ejercían su poder desde los
centros ceremoniales.
- 5º Primaria -
4. ECONOMÍA:
Se basó en la agricultura, sus productos eran Andinos (maíz, pallares, frijoles,
papas y yucas).
GRAFICA los productos.
5. CERÁMICA:
Elaboraron huacos de forma globular y cuerpo macizo con asa puente o gollete.
* Representaban al jaguar, el cóndor y la serpiente (trilogía sagrada),
están hechas en alto relieve.
* Fue monócroma, (negro o gris) queriendo
asemejar los colores de la piedra.
RESPONDE:
✍ ¿Qué rasgos se observan?

• _____________________________________________________________
• _____________________________________________________________
- 5º Primaria -
6. ARQUITECTURA: Fue lítica.
Edificaron grandes templos, adoratorios y fortalezas.
Los principales centros ceremoniales:
* Chavín de Huántar, principal centro de peregrinaje, acudían miles de
personas en busca de predicciones (trabajo, religión, astronomía, control de las
aguas, etc.).
7. LA ESCULTURA:
Fue de tipo religiosa, se realizó en piedra. En ella representaban a sus dioses.
Por ejemplo:
* Lanzón Monolítico de Chavín (Dios Jaguar).
* Cabezas clavas (trofeos de guerra).
* La estela de Chavín (Raimondi).
ACTIVIDAD
I.- PON ATENCIÓN:
Pintamos la cerámica Chavín de acuerdo a las indicaciones y colocamos sus
partes:
● Es monócroma.
● Se representó a la trilogía sagrada
en alto relieve.
* * Trilogía Sagrada (jaguar, cóndor y
serpiente).
•______________________________
•______________________________
•______________________________
- 5º Primaria -
II.- PIENSA y MARCA la repuesta correcta:
■ Monolítico significa:
A) Muchos colores B) Muchas piedras C) Una piedra
■ Trilogía sagrada significa

A) Jaguar, cóndor y gusano B) Serpiente, jaguar y cóndor C) Jaguar, cóndor y
papagayo
■ La economía Chavín se basó en:

A) La minería B) La agricultura C) La cerámica
■ Chavín se ubicó
A) Ríos Moshna y Huacheqsa B) Nazca (Ica). C) Entre los valles de Chicama, Moche y Virú
■ Julio César Tello Fue:

A) El sacerdote de Chavín B) El descubridor de Chavín C) El jefe militar
■ El gobierno de Chavín fue: ____________________________.
III.- EL TEMPLO CHAVÍN DE HUÁNTAR CUMPLÍA VARIAS FUNCIONES, COLOCA los números en cada uno de los
círculos. COLOREA.
1. Culto religioso 2. Astronomía 3. Control de agua 4. Control de trabajo
- 5º Primaria -
IV.- SIGUE LAS INDICACIONES:
Colorea el lanzón monolítico de Chavín Pon de cabeza la Estela de Chavín ¿Qué

empleando tu lápiz...Su sonrisa debes pintarla observas?
con color rosado.
________________________________________
V.- COMPLETA sobre la Cultura Chavín:
01. Ubicación
.......................................................................................................................................
02. El descubridor:
....................................................................................................................................
03. La economía se basó en: .................................................. Sus productos fueron:

....................................................
04. La cerámica fue:
a)
.......................................................................................................................................
b)
.......................................................................................................................................
c)
.......................................................................................................................................
05. Su gobierno fue: ................................................................... es

decir:...........................................................................
- 5º Primaria -
LA CULTURA PARACAS
1. UBICACIÓN
A 18 Km. al sur de Pisco en Ica.
2. DESCUBRIDOR
Julio César Tello (1925). Quien la consideró
la cultura más antigua de la costa.
3. GOBIERNO
Teocrático y militar, es decir era gobernado
por sacerdotes y guerreros.
4. PERÍODOS
Paracas pasó por dos períodos:
• PARACAS CAVERNAS
Entierros, se realizaban en tumbas con forma de
garrafa (antigua botella de forma globular y pico
alargado).
• PARACAS NECRÓPOLIS
Las deformaciones craneanas
Entierros, se realizaban en tumbas subterráneas
- 5º Primaria -
5. TÉCNICAS MÉDICAS
DEFORMACIONES CRANEANAS.
* Se realizaban con fines de moda.
* Diferenciación de clases sociales.
RESPONDE:
Las deformaciones craneanas se practicaban en los
paraquences cuando éstos eran aún niños.
✍¿Por qué?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Los cuchillos que se empleaban eran de obsidiana.

TREPANACIONES CRANEANAS
* El sirkah empleaban anestésicos (akja y coca) para disminuir el dolor.
* Para el raspado empleó cuchillos de obsidiana y pinzas).
* Y para cubrir el orificio se usó láminas de oro, plata o mate y cáscara de calabaza.
6. FARDOS FUNERARIOS
Al morir un paraquence, éste era puesto en una canasta de totora en posición fetal y
cubierto con los mantos paracas cada uno más hermosos que el anterior.
Fardos Funerarios
- 5º Primaria -
7. TEXTILERÍA
Elaboraron los más finos mantos tejidos en algodón y decorados con lana de alpaca y
vicuña, plumas de variados colores. En estos mantos se presentaban figuras de
reptiles, peces, felinos, seres humanos, etc.
ACTIVIDAD
I.- RESPONDE en los espacios en blanco y luego TRASLADA tu respuesta al histograma:
1. Empleaban hojas de ........................................ como anestésico.
2. Paracas se ubicó en el departamento de .......................................
3. Julio César Tello fue el .......................................
4. Teocrático y militarista fue el ....................................... de Paracas.
5. Las tumbas en forma rectangular pertenecen a Paracas .......................................
6. Los paraquences elaboraron los más finos mantos tejidos de algodón decorados con
lana de: ....................................... y .......................................
- 5º Primaria -
LA CULTURA MOCHICA
1. DESCUBRIDOR
Federico Max Uhle.
2. UBICACIÓN
Entre los valles de Chicama, Moche y Virú en el
actual departamento de la Libertad.
3. GOBIERNO
El gobierno Moche fue teocrático y militarista
4. SOCIEDAD
Fue clasista, se dividió en:
• Aristocracia militar y Sacerdotal

- La Cie Quish, era el gran monarca
- Los Alaec, eran los reyes vasallos
(reyezuelos) del Cie Quish.
• El pueblo (campesinos, pescadores, artesanos, etc.)
• Los esclavos: Prisioneros de guerra.
5. ARQUITECTURA
Las construcciones arquitectónicas fueron hechas
en ladrillo de adobe. Los principales restos son:
• La huaca del Sol.
• La Huaca de la Luna.
• Moche (ciudad más antigua).
Las huacas eran lugares sagrados (adoratorios).
- 5º Primaria -
6. RELIGIÓN
Fueron politeístas, tuvieron varios dioses,

el principal fue AIA PAEC (el Hacedor o el Degollador).
7. ECONOMÍA
La Economía Moche se basó en la agricultura,

cultivaron pallares, maíz, papa, yuca, algodón, etc.
También se dedicaron a la pesca empleando largas
cuerdas y anzuelos.
GRAFICA:
PRODUCTOS AGRÍCOLAS INSTRUMENTOS DE PESCA
- 5º Primaria -
8. CERÁMICA
Los moches fueron considerados los mejores ceramistas de América Pre - Colombina.
Elaboraron:
• Los huacos Documentales, en ellos representaban escenas de su vida diaria (guerra,

pesca, caza, mitología, etc.).
• Huacos Retratos o también llamados huacos psicológicos) en los que se podía distinguir el estado
de ánimo de las personas y sus enfermedades, etc.
La cerámica moche fue de forma globular con asa estribo con un solo pico.
Características:
d) ________________________
b) ________________________
d) ________________________
Colores:
1. Blanco
2. Rojo indio
- 5º Primaria -
ACTIVIDAD
I.- SUBRAYA la respuesta correcta.
01. El gobierno Moche fue:

A) Teocrático B) Militarista C) A y B
02. Las huacas eran:

A) Lugares sagrados B) Centro de peregrinaje C) Lugares donde los
mendigos pedían limosna
03. Los más famosos huacos Moche fueron:

A) Los huacos silbadores B) Los huacos retratos C) A y B
04. En los huacos retratos se distinguen:

A) La alegría B) La tristeza C) A y B
II.- COMPLETA en los espacios en blanco.
01. En su cerámica destacaron:
02. Arqueólogo que descubrió el

Señor de Sipán.
03. El dios principal Moche se

llamó:
04. La sociedad Moche se

caracterizó por ser:
- 5º Primaria -
III.- RELACIONA las 6 características de la cultura Mochica ten mucho cuidado.
IV.- Empleando tu IMAGINACIÓN e INVESTIGANDO representa el entierro del Señor de Sipán.
Por ejemplo:
A) Llamas sacrificadas, ubicadas a ambos lados del Sarcófago.
B) _________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
C) __________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
D) __________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
E) ________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
- 5º Primaria -
COLOREA
- 5º Primaria -
LA CULTURA NAZCA
1. UBICACIÓN
Nazca se ubicó a orillas de río Grande en la provincia de Nazca en el actual
departamento de Ica.
2. CAPITAL
Fue Cahuachi (ciudad más antigua).
3. DESCUBRIDOR
Max Uhle (1911)
4. SOCIEDAD
Su sociedad fue muy diferenciada entre las clases dominantes y el pueblo.
Estado teocrático y militar. Significa:

____________________________________________________________
5. AGRICULTURA
Obtuvieron excelentes acueductos de sus zonas desérticas, ya que construyeron
canales, acueductos y reservorios (hidráulica), que les permitieron mejorar sus tierras
de cultivo.
- 5º Primaria -
GRAFICA:
CANALES ACUEDUCTOS RESERVORIOS
6. CERÁMICA
♦ Polícroma, emplearon hasta 11 colores (marrón, amarillo,

negro, blanco, gris, violeta, etc.).
♦ Mejor cerámica pictórica de América.
♦ La cerámica era íntegramente pintada (tuvieron

horror al vacío).
♦ Forma globular con dos picos divergentes unidos

por un asa puente.
PINTA:
1. Blanco
2. Negro
3. Amarillo
4. Ocre rojo
5. Rojo
6. Plomo
Por la cantidad de colores que se empleó... la cerámica Nazca fue:

_______________________________
- 5º Primaria -
7. GEOGLIFOS O LÍNEAS DE NAZCA:
Son:
♦ Obra humana
♦ Fines: Religiosos
♦ Fueron cuidadas por mucho tiempo por María Reiche Newman “La Dama de Nazca”.
♦ Existen más de 1 000 geoglifos.
OBSERVA Y RESPONDE:
A)
B)
C)
¿Qué figuras observas?
A) __________________ B) _________________ C) _________________
ACTIVIDAD
I.- ESCRIBE “V” o “F” según consideres conveniente.
01. La capital de Nazca no fue Cahuachi. (__)
02. Max Uhle fue el descubridor de Nazca. (__)
03. Los nazquences construyeron canales, acueductos y reservorios para mejorar sus tierras de cultivo. (__)
04. Las cabezas trofeos eran las cabezas de sus enemigos obtenidas luego de una pelea. (__)
05. La cerámica Nazca fue polícroma. (__)
06. Las líneas de Nazca fueron consideradas como el calendario más grande del mundo. (__)
- 5º Primaria -
LA CULTURA TIAHUANACO
1. SIGNIFICA
♦ Residencia de los hijos del Sol.

♦ Piedra parada.
La cultura Tiahuanaco fue un estado teocrático,

militarista y colonizador.
2. UBICACIÓN
Meseta del Collao al sur este del lago Titicaca.

3. DESCUBRIDOR
Pedro Cieza de León.

4. SOCIEDAD
La sociedad tiahuanaquence fue clasista.
Existieron dos clases sociales:
- 5º Primaria -
ACTIVIDAD
I.- MARCA LA RESPUESTA CORRECTA
01. La economía Tiahuanaco se basó en:

A) Pintura B) Agricultura C) Ganadería D) Cerámica
02. La clase dominante estuvo conformada por:

A) Campesinos B) Campesinos y artesanos C) Sacerdotes y pastores D) Sacerdotes y
guerreros
03. Los keros eran:

A) Ollas ceremoniales B) Jarras ceremoniales C) Platos ceremoniales D) Vasos
ceremoniales
04. En la escultura y arquitectura Tiahuanaco, se utilizaron el ..........

A) Barro y carrizo B) Cemento C) Ladrillo D) Piedra
II.- ORDENA las letras y ENCONTRARÁS características de la cultura Tiahuanaco.
A) O C E A I O C T R T
B) I I I A A L M T R S T
C) O O O I A Z R D C N
Fue su: _________________________________________________
D) A T L A C S I S
Fue su: _________________________________________________
E) A I E A A R D N G
Fue la base de su: _________________________________________________
F) I I A A E M G L T C
- 5º Primaria -
El Tahuantinsuyo
Fueron creadas dos leyendas por la nobleza incaica para justificar el origen de su existencia.
• La leyenda de los Hermanos Ayar, se sabe que es la más antigua leyenda.
• La leyenda del Lago Titicaca, que es la leyenda más conocida.
LECTURAS OBLIGATORIAS:
”LA LEYENDA DEL LOS HERMANOS AYAR”

(Juan de Betanzos)
Es la más antigua, en ella se relata:

En un lugar llamado Paucartambo, había un cerro llamado Tamputoco, en él había tres
ventanas, salieron de la ventana del Cápac Tocco los 8 hermanos Ayar: Ayar Manco y
Mama Ocllo; Ayar Cacchi y Mama Cora; Ayar Uchu y Mama Rahua; Ayar Auca y Mama
Huaco; ellos emprendieron su viaje rumbo al norte.
Llevaban varios objetos sagrados. En el camino varios hermanos fueron desapareciendo.
Ayar Cachi fue enviado por los otros hermanos de regreso a Tamputoco siendo enterrado
vivo en una caverna. Ayar Uchu se convirtió en piedra en el Cerro Huanacaure y Ayar Auca
(al que le salieron alas) también se convirtió en piedra al volar hacia el lugar donde más
tarde se construiría el Inticancha. Finalmente, Ayar Manco se establece en el valle del
Cusco.
- 5º Primaria -
” LEYENDA DEL LAGO TITICACA”
(Garcilaso de la Vega - Comentarios Reales)
... Cuenta la leyenda que el sol se apiadó por el caos en el que vivían los indígenas, decidió
enviar a sus hijos que eran esposos y a la vez hermanos... Manco Cápac y Mama Ocllo
ambos salieron del lago Titicaca, ellos tenían la misión de fundar un GRAN IMPERIO. Para
esto el Dios Sol había entregado a Manco Cápac una barreta de oro, con la que debía ir
golpeando el suelo por donde pasase... en el lugar donde se hunda la barreta fundarán el
nuevo imperio les dijo... Luego de un largo viaje, la barreta se hundió al pie del cerro
Huanacaure (Cusco), y ellos conquistaron a los primeros habitantes dando inicio al fabuloso
IMPERIO DE LOS INCAS o el TAWANTINSUYO.
REALIZA UN DIBUJO:
El Imperio Incaico fue también llamado Tahuantinsuyo que significa...
TAHUA: __________________________________
INTI: __________________________________
SUYO: __________________________________
Significado completo:
____________________________________________
CAPITAL
Fue la ciudad del Cusco llamada “Ombligo del mundo” (centro del poder político y
económico).
- 5º Primaria -
DIVISIÓN TERRITORIAL
El inca Pachacútec fue el organizador y soberano del poderoso imperio, él fue quien lo
dividió en cuatro grandes regiones o suyos.
∙ Al Nor Oeste: __________________________
∙ Al Nos Este: __________________________
∙ Al Sur Este: __________________________
∙ Al Sur Oeste: __________________________
- 5º Primaria -
DINASTÍA DEL IMPERIO INCAICO
Existe una relación oficial de los gobernantes del imperio. “EL CÁPAC CUNA” que dividió al
mundo inca en dos dinastías o grupos de familias.
• PRIMERA
Dinastía Hurín Cusco
Eran grupos de familias que habitaban en la parte baja de la ciudad del Cusco.
DINASTÍA HURIN CUSCO
Manco Cápac
Fundador del
Imperio Inca
(Primera dinastía)
1. Manco Cápac
2. Sinchi roca
3. Lloque Yupanqui
4. Mayta Cápac
5. Cápac Yupanqui
En quechua Hurin significa bajo y Hanan significa alto.
• SEGUNDA
Dinastía Hanan Cusco
Llamados así porque vivían en la parte alta de la ciudad imperial.
DINASTÍA HANAN CUSCO

(Segunda Dinastía)
6. Inca Roca
7. Yahuar Huaca
8. Wiracocha
9. Pachacútec Inca Yupanqui
10. Túpac Inca Yupanqui
11. Huayna Cápac
12. Huáscar
13. Atahualpa
- 5º Primaria -
EDUCACIÓN
Sólo los nobles recibían una educación esmerada, ya que debían ser preparados para ser
buenos gobernantes.
Los Centros de enseñanza eran los Acllaihuasi y los Yachaihuasi.
ACLLAIHUASI
Eran centros de educación textil para las mujeres nobles, estaban a cargo de las mamaconas
(acllas adultas) que se encargaban de la educación de las acllas (escogidas).
YACHAIHUASI
Llamado la casa del saber, era el lugar donde asistían los hijos de los nobles para ser
educados por los Amautas.
Inca Roca construyó el primer Yachaihuasi.
El Yachahuasi más conocido es el de Pachacámac (Lima).
- 5º Primaria -
CERÁMICA
• Fue polícroma pues emplearon diversos colores: rojo, blanco, negro, crema, etc.
• Fue variada; pero destacan el Kero y el Aríbalo.
• La cerámica fue utilitaria destinada para el almacenamiento de alimentos (aríbalo) y

también ceremonial (Kero hecho en madera).
¿Sabías qué. . .?
Las acllas eran escogidas por el Inca a muy temprana edad (10 años aproximadamente).
Eran separadas de su ayllu debido a su belleza para ser:
● Esposas secundarias del Inca.
● Regalo para los curacas.
● Vírgenes del Sol en los templos (nadie podía verlas).
Eran lo máximo además de lindas... sabían lavar, tejer, coser, bordar, cocinar, etc. ...
RELIGIÓN
• Fueron politeístas (adoraron a varios dioses) y panteístas (adoraban a los seres de la naturaleza).
• Sus dioses más conocidos son (AVERIGUA)
MUNDO INCA
- 5º Primaria -
ORGANIZACIÓN ECONÓMICA
La principal actividad económica fue la agricultura, otras actividades económicas existentes
fueron:
La Ganadería de auquénidos, principalmente la llama en el Altiplano.
Como no existió la moneda, el Comercio se dio a través del trueque en las ferias-
La Minería, se extrajo principalmente: oro, plata y cobre.
COMPLETA:
DISTRIBUCIÓN DEL TRABAJO
Trabajo
Inca Ayuda mutua
Mita Minca Ayni
Herramientas de trabajo en la Agricultura.
∙ Chakitajlla: ______________________________________________________________.
∙ Raucana: _______________________________________________________________
- 5º Primaria -
Conquista del Tahuantinsuyo
Observa la imagen y contesta:

•¿Qué está ocurriendo en esta escena?
______________________________________________________________________
•¿Quiénes se están enfrentando?
______________________________________________________________________
•¿Qué diferencia hay entre el tipo de armas que emplean?
______________________________________________________________________
El Tahuantinsuyo es considerado como un gran imperio que logró su desarrollo en el
continente sudamericano.
Su territorio incluía la mayor parte del sector occidental de América del Sur. Entre sus
dominios se encontraban los actuales países de Chile, Argentina, Bolivia, Ecuador y
Colombia.
No obstante, de su gran extensión territorial y los logros alcanzados en su administración
tuvo un período de crisis interna a lo que se sumó la invasión realizada por los españoles al
mando de Francisco Pizarro.
Estas circunstancias dieron como desenlace la decadencia y posterior desaparición del
Tahuantinsuyo como estado imperial.
- 5º Primaria -
FACTORES QUE DETERMINARON LA CAÍDA DEL TAHUANTINSUYO
a.Rivalidad entre la nobleza del Cusco y la nobleza de Quito.
Tras la muerte de Huayna Cápac y de su heredero al trono ____________________.
La nobleza cusqueña, luego de analizar el problema de sucesión, decidió apoyar a
____________________ proclamándolo como sucesor legítimo.
Es así como se produce la rivalidad entre la nobleza del ____________________ y la nobleza
de ____________________.
Frente a estos sucesos, Atahualpa se autoproclama gobernador de ____________________
inducido por los generales que apoyaron a su padre en la conquista de este lugar.
Atahualpa pidió a su hermano ser reconocido como gobernante de Quito y Tumibamba a lo
que él respondió con una invitación al Cusco o deponer su pedido para que el
Imperio no sea dividido.
Al no ceder en sus pretensiones se inició la guerra entre ellos. Luego de varios
enfrentamientos cayó prisionero Huáscar y los quiteños ingresaron al Cusco
consolidando de esta manera la victoria de ____________________.
b.Administración y extensión del Tahuantinsuyo.
Por medio de grandes conquistas y anexiones de otras culturas, el Tahuantinsuyo alcanzó
su mayor extensión; por tanto, ejercer un eficiente control sobre el vasto territorio
se tornó dificultoso.
Por otro lado, el absolutismo del inca provocó rebeldía y resentimientos en los pueblos
sometidos; porque sus dioses fueron suplantados por el ____________________, su
idioma por el ____________________. Asimismo, sus costumbres fueron
reemplazadas por la de los incas.
c.Superioridad bélica de los españoles.
La invasión de los españoles se vio favorecida por el uso de armas de fuego, perros de caza
y armas punzo cortantes.
Aquellos pueblos desplazados por los incas tenían una falsa idea de que los españoles
reivindicarían sus costumbres, por ello decidieron apoyarlos.
Los seguidores de Huáscar clamaban a su dios ____________________ apoyo para
recuperar su libertad.
Más tarde llegaron noticias de la presencia de hombres blancos y barbudos en la
costa norte del Perú. Muchos creían que eran los hijos de Huiracocha o el mismo
Huiracocha en persona que venían a sancionar los abusos cometidos contra ellos.
- 5º Primaria -
Se presume que por estas circunstancias algunos pueblos incas colaboraron con
los españoles.
¡Aplica lo aprendido!
I.Escribe (V) si es verdadero o (F) si es falso.
a. La nobleza del Cusco apoyó a Atahualpa. ( )
b. Atahualpa fue proclamado rey de Quito. ( )
c. El Tahuantinsuyo logró la unidad política. ( )
d. Los pueblos sometidos tenían resentimientos. ( )
e. Los pueblos desplazados por los incas no ( )
apoyaban a los españoles.
II. Completa según convenga:

a. Los partidarios de _________________ clamaban ayuda a __________________.
b. El uso de ____________________, ____________________ y ___________favorecieron
la conquista.
c. En el Tahuantinsuyo creían que los ____________________ eran hijos del dios
Huiracocha, que venían a sancionar al ____________________.
d. Al Tahuantinsuyo llegaron noticias de la presencia de ___________________,
___________________ y ___________________ en la costa norte del Perú.
III. Responde:
a. ¿Por qué en el Tahuantinsuyo algunos apoyaron a los españoles?

____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
b. ¿Qué opinas sobre esta actitud?
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
- 5º Primaria -
¿Cómo fue la conquista de los españoles al Tahuantinsuyo? Ilustra.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Cuando los españoles arribaron al territorio del Poderoso Imperio del Tahuantinsuyo, éste
estaba en crisis.
- 5º Primaria -
TIEMPOS DIFÍCILES . . .
Sí, tiempos difíciles se vivieron en el Tahuantinsuyo, por eso fue fácil presa de los
españoles.
Y PIZARRO SE ENTERÓ . . .
Sí, Pizarro se enteró de la estadía de Atahualpa en Cajamarca, él con astucia decide

prepararle una emboscada para capturarlo.
Al ingresar Atahualpa a la plaza de Cajamarca se encuentra con el Sacerdote Valverde y con

su acompañante Martincillo de Poechos, quien le leyó un documento en el que se le
obligaba a reconocer a la iglesia católica y a los reyes católicos como autoridad del imperio
de los incas.
Atahualpa fue tomado prisionero, ofreció como rescate un cuarto de oro y dos de plata al no
poder reunirlo . . .
- 5º Primaria -
FUE SIMULTÁNEO . . .
Atahualpa para recuperar su libertad ofreció como rescate llenar dos cuartos de plata y un
cuarto de oro hasta la altura de su mano alzada.
Mientras se completaba el rescate Atahualpa dio la orden de matar a Huáscar y preparar una
conspiración contra los españoles.
Luego de largos ochos meses Atahualpa es enjuiciado, los cargos fueron:
- Poligamia (por tener varias esposas).

- Incesto (ya que una de sus esposas era su hermana la coya).
- Fratricidio (mandar matar a su hermano).
- Herejía (por no creer en Dios).
- y Conspiración (contra españoles).
La sentencia que se le dio a Atahualpa fue la pena de la hoguera, la que fue cambiada por
la pena del garrote al aceptar se bautizado como Francisco Atahualpa. Pizarro, luego
nombró como sucesor a Manco Inca quien aceptó a los españoles como autoridad.
- 5º Primaria -
Terminada la conquista de la sierra Pizarro fundó Lima (18 de enero, 1583).
Pizarro y Almagro se enfrentaron por la posesión del Cusco y la Capitulación de Toledo (daba
grandes territorios y riquezas a Pizarro). Ambos mueren.
Mientras ocurrían las guerras civiles (Pizarristas contra Almagristas) los indígenas no
permanecieron sumisos. . . Por ejemplo:
Manco Inca intuyó las verdaderas intenciones de los españoles (ambición y codicia). El decidió
recuperar la autoridad pérdida . . .
Manco Inca salió del Cusco con engaños se dirige a Vilcabamba para organizar su ejército que se
dirigía a Lima y Cusco.
Manco Inca sitió Cusco y desde la fortaleza de Sacsayhuamán se enfrentó a los españoles y fue
derrotado dirigiéndose luego a Vilcabamba.
- 5º Primaria -
COMPLETA.
Con tus propias palabras completa los diálogos.
Se cumplió con el trato del rescate. ___________________
¿Quién incumplió? _________________________________________________
¿Crees qué Pizarro hubiera liberado a Atahualpa, si hubiese completado la cantidad

acordada por el rescate?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
- 5º Primaria -
Atahualpa fue acusado de:
A) _____________________________________________________________
B) _____________________________________________________________
C) _____________________________________________________________
D) _____________________________________________________________
¿Cuál de estas acusaciones consideras cierta? ¿Por qué?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
. COMPLETA.
A) _______________________________ fue nombrado por Pizarro como sucesor del Inca

Atahualpa.
B) Salió con engaños del _________________________ rumbo

_______________________________.
C) Desde Vilcabamba organizó ejército contra españoles para sitiar

______________________________ y _______________________________.
D) El enfrentamiento se suscitó en la ____________________________ de

_____________________________.
E) Manco Inca fue ______________________________ y se refugió en Vilcabamba.
F) Fue asesinado por un _______________________________.
- 5º Primaria -
FUSIÓN DE CULTURAS ESPAÑOLAS E INCA
Los cambios que produjeron los españoles con su llegada a nuestra cultura fueron:
LOS ESPAÑOLES TRAJERON DE EUROPA
ANIMALES ALIMENTOS OTROS
Gallinas trigo papel

vacas caña de azúcar imprenta
cerdos manzana arado
ovejas vid rueda
higo torno
cebada idioma
naranja religión
I. - COMPLETO los espacios en blanco.
1. Andenes, canales, acueductos: ____________________________ incaica.
2. Coca y quina: ____________________________ incaicas.
3. Idioma que trajeron los europeos: ____________________________.
4. Religión que trajeron los españoles: ____________________________.
5. Oro, plata, cobre, mercurio, piedras preciosas:

_____________________________________________
6. Camote, yuca, maíz, papa, quinua, etc.: ____________________________
Los aportes que realizaron los peruanos y americanos a la cultura universal fueron los siguientes:
APORTES PERUANOS PRODUCTOS

AMERICANOS
Plantas alimenticias Papa, maíz, frijol, pallar, quinua, camote, yuca, cacao, tomate, variedad de
árboles (pacae, piña, lúcuma, chirimoya, papaya, guayaba, palta, etc.).
Plantas medicinales Coca, quina.
Especies ganaderas Llama, alpaca, vicuña, cuy, pavo.
Metales preciosos Oro, plata, cobre, piedras preciosas.
Técnica agraria Empleo de andenes, canales, acueductos, abonos.
Aporte socio cultural Ayllu como célula de la sociedad y la economía.
- 5º Primaria -
Cambios durante el virreinato
Luego de la invasión española y las guerras civiles, el rey decide formar un gobierno
dependiente a su corona con el fin de mantener el orden en los territorios que habían sido
conquistados por los españoles.
El rey Carlos I de España (Carlos V en Alemania) creó el Virreinato del Perú, el 20 de

noviembre de 1 542. Tuvo como capital la ciudad de Lima.
Carlos V : Creó el Virreynato del Perú
- 5º Primaria -
LAS CAUSAS DE LA FORMACIÓN DEL VIRREINATO FUERON
• La necesidad de controlar los pueblos conquistados.
• El rey tenía demasiadas deudas por ello los ingresos en oro y plata eran muy
importantes.
• El deber de proteger y evangelizar a los indios (Bartolomé de las Casas).
NUESTRO PRIMER VIRREY
Blasco Núñez de Vela, quien traía las nuevas leyes dadas por el rey Carlos I de España.
El territorio virreinal estuvo conformado por casi todo el territorio de América del Sur (a
excepción de una franja oriental “El Brasil”).
Comprendía de los actuales países de Chile, Argentina, Colombia, Uruguay, Ecuador,

Paraguay, Panamá y Perú.
ORGANIZACIÓN POLÍTICA DEL

VIRREYNATO
• El rey era la máxima autoridad del Virreynato del Perú.
• Las leyes dadas por el rey recibían el nombre de REALES CÉDULAS.
• Creó dos organizaciones, encargadas de administrar y controlar los nuevos territorios:

Virrey Francisco Toledo
Creó las reducciones, la mita y el tributo
- Consejo de Indias.
- Casa de Contratación de Sevilla.
a) EL CONSEJO DE INDIAS
Con sede en Madrid, estaba conformado por 15 territorios.
∙ Elaboraban leyes para la colonia.
∙ Administraban justicia.
∙ Realizaban el juicio de residencia al virrey saliente.
∙ Proponían al rey autoridades para la colonia.
∙ Enviaban visitadores a las colonias (para supervisar la labor del virrey).
b) LA CASA DE CONTRATACIÓN DE SEVILLA

∙ Se encargaba de organizar y regularizar el comercio excluido entre España y América
(Comercio monopólico).
- 5º Primaria -
AUTORIDADES VIRREINALES
a.- EL VIRREY
∙ Era nombrado por el rey de España como su representante (considerado como la máxima
autoridad en América).
∙ Fueron 40 los virreyes que gobernaron nuestro territorio.
∙ Blasco Núñez de Vela fue el primer Virrey del Perú (enviado por el rey Carlos I de España).
∙ La Serna fue último Virrey, él se vio obligado a dar paso a la independencia.
Funciones de un virrey:
∙ Inspeccionaba ingresos que luego enviaría al rey.
∙ Buscaba la eliminación del contrabando y la piratería.
∙ Afrontaba el juicio de residencia, en el que se investigaba su gestión para castigar las
posibles faltas o posibles actos de corrupción.
b.- LA REAL AUDIENCIA
∙ Era el más alto tribunal de justicia.
∙ Sus miembros eran conocidos como oidores asesoraba al rey.
∙ Reemplazaban al virrey en caso de ausencia por enfermedad o muerte.
Durante el virreinato en el Perú, se crearon 7 Audiencias (Panamá, San Fe de Bogotá,

Lima, Charcas, Quito, Chile, Buenos Aires el último en ser agregado fue el Cusco).
C.- LOS CORREGIDORES
∙ Su autoridad era el corregidor.
∙ Eran instituciones que se encargaban de controlar a la población indígena de las

provincias.
∙ Su misión era recaudar (cobrar) los impuestos que los indios pagaban al rey.
∙ A causa de las rebeliones en contra de esta insurgencia, los corregidores fueron

eliminados y en su lugar se crearon las INTENDENCIAS (Cusco, Arequipa, Lima,
Huamanga, Huancavelica, Trujillo y Puno última en crearse).
CABILDO O AYUNTAMIENTO
Encargado del gobierno de la ciudad. Son actualmente
las municipalidades.
- 5º Primaria -
LA SANTA INQUISICIÓN
∙ A cargo de los inquisidores.
∙ Se encargaban de castigar a los herejes, brujos y a los acusados de ser judíos.
ACTIVIDAD
01. COMPLETA los espacios con la respuesta que tú consideras adecuado.
A) La Capital del virreinato peruano fue ________________________________.
B) Fue el primer Virrey _____________________________________________.
C) Máxima autoridad del Virreinato _________________________________.
D) Leyes dadas por el rey recibían nombre de _______________________________________________.
E) El Consejo de Indias administraba: ______________________________________.
F) La Casa de Contratación de Sevilla se encargaba del __________________________________________.
■ ¿Qué personaje cometía abusos contra el sumiso indígena? Y qué opinas de él.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
- 5º Primaria -
ORGANIZACIÓN SOCIAL DEL VIRREINATO
La sociedad virreinal o colonial se caracterizó por ser clasista y racista.
LA NOBLEZA
• Grupo más influyente y poderoso (económica y socialmente).

• Estuvo conformada por los españoles y criollos que contaban con títulos nobiliarios. Es el
caso de los condes, marqueses y duques.
• El clero también formó parte de la nobleza.
LA CLASE MEDIA
• Tenía influencia social.

• Estuvo conformada por los españoles y criollos que no contaban con títulos nobiliarios
(comerciantes, mineros y artistas); pero que eran dueños de pequeñas fortunas.
• Se incluían en este grupo los profesionales (abogados, médicos, etc.).
PUEBLO
Este grupo formado por españoles, criollos y mestizos que desempeñaron la labor de
obreros, comerciantes o artesanos.
INDIOS
Constituida por la población indígena, dentro de ella se distinguían DOS GRUPOS.
INDIO FUE DIFERENCIAS
COMÚN Mayoría de la ‒ Pagaban tributo.

población ‒ Trabajaban en la mita.
indígena. ‒ Sufrían el abuso de los
corregidores
DE Descendiente ‒ No pagaban tributo.

ELITE de antiguas ‒ No trabajaban en la mita.
panacas ‒ Tenían acceso a la educación.
cusqueñas
(minoría).
NEGROS
• Fueron los más abusados.

• Fueron traídos del África y vendidos como esclavos en el Callao.
• La mayoría trabajaban en las haciendas costeras y algunos en las minas.
- 5º Primaria -
ACTIVIDAD
01. COMPLETA en la escalera de clases sociales según creas conveniente.
- 5º Primaria -
02. APLICA tu habilidad, COMPLETA las burbujas sin solicitar ayuda (luego de verificar tu
respuesta, recién deberás COLOREAR).
- 5º Primaria -
ECONOMÍA DEL VIRREINATO
Durante el virreinato económicamente América dependía de España.
Las principales actividades económicas fueron la industria, la minería y el comercio,

dejándose de lado la agricultura (principal actividad económica del incanato).
EL COMERCIO
• Fue exclusivo con España. Las colonias estuvieron impedidas de acuerdo a ley de
comercializar con potencias extranjeras. A esto se le conoce como monopolio Comercial.
• Los puertos comerciales se establecieron en: El Callao (Perú).
- 5º Primaria -
LA MINERÍA
La minería fue la actividad más importante, ya que no sólo se explotó el oro y la plata sino
también el estaño, cobre, plomo, sal, etc.
Principales Minas
∙ Potosí Mina de Plata (Charcas - Bolivia).
∙ Se explotó el Azogüe (mercurio) en Huancavelica (mina Laycacota).
∙ Se explotó el oro en Puno.
ACTIVIDADES ADICIONALES
AGRICULTURA
Durante esta etapa de la historia la agricultura perdió la importancia que tuvo durante el incanato. Se
introdujeron nuevas plantas...
■ ¿Recuerdas qué plantas?
___________________________________________________
■ Se introdujeron nuevas técnicas agrícolas ¿cuáles fueron?
___________________________________________________
¡QUÉ TAL INJUSTICIA!
- 5º Primaria -
Durante el virreinato los indígenas fuimos controlados y hasta explotados, por ejemplo:
∙ Muchos indígenas fueron repartidos para realizar trabajos de agricultura, ganadería y

más difícil aún en la minería. A esto se le llamó REPARTIMIENTOS.
∙ Los españoles se llevaron a algunos de mis primos indígenas, los repartieron y abusaron
de su fuerza de trabajo. A esto se le conoce como ENCOMIENDA.
∙ A los OBRAJES fueron enviadas mis hermanas indígenas para confeccionar vestimenta
para los nobles, ¿qué crees? Para ellos eran los trajes más finos.
∙ Los que tuvieron menos suerte fueron conducidos a las minas para trabajar en
condiciones infrahumanas, esto era la MITA.
Además de todo tuvieron que pagar TRIBUTO desde los 18 años hasta los 50 años.
ACTIVIDAD
01. PIENSA y RESPONDE.

■ Los americanos dependíamos ______________________________ de los europeos. Las
principales actividades económicas fueron: ____________________________,
____________________________ y ____________________________.
■ El ______________________________ fue exclusiva con

______________________________ (monopolio comercial).
■ El principal puerto Comercial fue: ___________________________________.
02. UBICA las 7 palabras escondidas referentes a la economía virreinal (tomo en cuenta
tus respuestas anteriores).
1.- ___________________________
2.- ___________________________
3.- ___________________________
4.- ___________________________
5.- ___________________________
6.- ___________________________
7.- ___________________________
- 5º Primaria -
03. COMPLETA los espacios en blanco y luego TRASLADA tu respuesta al histograma.
A) El comercio se dio de forma exclusiva con: __________________________.
B) América _________________________ de España económicamente.
C) El _________________________ fue el principal puerto comercial.
D) Fue la principal actividad económica (más importante):

_________________________.
E) Se extraía el azogüe (mercurio) en la mina de _________________________ en

Huancavelica.
F) Los indígenas fueron repartidos para las actividades de agricultura, minería y

ganadería formó parte de los _________________________.
G) La mita era el trabajo obligatorio en las _________________________.
- 5º Primaria -
Somos libres, seámoslo siempre
La emancipación del Perú fue impulsada por los criollos.
Debido a la diferencia de sus ideas. Estos se dividieron en:
Pero ¿qué significa precursores?
_________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
- 5º Primaria -
- 5º Primaria -
- 5º Primaria -
- 5º Primaria -
31 DE MAYO: DÍA DEL NO FUMADOR
- 5º Primaria -
5 DE JUNIO: DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE
- 5º Primaria -
12 DE JUNIO: DÍA MUNDIAL CONTRA EL TRABAJO
INFANTIL
- 5º Primaria -
3ER DOMINGO DE JUNIO: DÍA DEL PADRE
- 5º Primaria -
24 DE JUNIO: DÍA DEL CAMPESINO
- 5º Primaria -
29 DE JUNIO: SAN PEDRO Y SAN PABLO
- 5º Primaria -
6 DE JULIO: DÍA DEL MAESTRO
- 5º Primaria -
28 DE JULIO: PROCLAMACIÓN DE LA INDEPENDENCIA
DEL PERÚ
- 5º Primaria -

Acfrogdhac5o T1aag1niqqjqyi56mcm-Drl0znppuu Hranesvysgow Douxq7h6zou10y9g4tsjng X5u0ekciifscy Rmxmibttfdbueniblarp052hygdx4zritapvczwknawfyhckfdju1t

Cargado por

Información del documentohacer clic para expandir la información del documento

Copyright:

Formatos disponibles

Acfrogdhac5o T1aag1niqqjqyi56mcm-Drl0znppuu Hranesvysgow Douxq7h6zou10y9g4tsjng X5u0ekciifscy Rmxmibttfdbueniblarp052hygdx4zritapvczwknawfyhckfdju1t

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Acfrogdhac5o T1aag1niqqjqyi56mcm-Drl0znppuu Hranesvysgow Douxq7h6zou10y9g4tsjng X5u0ekciifscy Rmxmibttfdbueniblarp052hygdx4zritapvczwknawfyhckfdju1t

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PERSONAL SOCIAL

Av. Manco Cápac 245 – 252

SEMANA TÍTULO DE LA UNIDAD DE CLASES Pág.

1ra Teorías sobre el poblamiento de América 4

2da El poblamiento en el Perú 11

3ra Primeras culturas en el Perú 17

5ta Conquista del Tahuantinsuyo 47

6ta Cambios durante el virreinato 59

7ma Somos libres, seámoslo siempre 75

b) De origen australiano: Mendes Correia (portugués) sostuvo que el hombre

d) De origen polinésico: Paul Rivet sostiene que los hombres procedentes de

1.Completa el esquema con ayuda de tu profesora:

3.Escribe (V) o (F) según corresponda:

a) Los hombres que llegaron a América eran Homo Sapiens. ( )

b) Durante la glaciación de Wisconsin el nivel del agua bajó. ( )

c) Los fósiles hallados en América correspondían a la era Terciaria. ( )

d) Llegaron a América solo grupos polinésicos y melanésicos. ( )

4. Relaciona y escribe la letra donde corresponda:

a. El hombre es oriundo de América.

(___) Florentino Ameghino

¿A qué lugar hace referencia el paisaje?

TEORÍA AUTOR FUNDAMENTACIÓN

✍ ¿Qué rasgos se observan?

■ Trilogía sagrada significa

■ La economía Chavín se basó en:

■ Julio César Tello Fue:

■ El gobierno de Chavín fue: ____________________________.

1. Culto religioso 2. Astronomía 3. Control de agua 4. Control de trabajo

Colorea el lanzón monolítico de Chavín Pon de cabeza la Estela de Chavín ¿Qué

V.- COMPLETA sobre la Cultura Chavín:

03. La economía se basó en: .................................................. Sus productos fueron:

04. La cerámica fue:

05. Su gobierno fue: ................................................................... es

A 18 Km. al sur de Pisco en Ica.

Paracas pasó por dos períodos:

Los cuchillos que se empleaban eran de obsidiana.

I.- RESPONDE en los espacios en blanco y luego TRASLADA tu respuesta al histograma:

1. Empleaban hojas de ........................................ como anestésico.

2. Paracas se ubicó en el departamento de .......................................

3. Julio César Tello fue el .......................................

4. Teocrático y militarista fue el ....................................... de Paracas.

5. Las tumbas en forma rectangular pertenecen a Paracas .......................................

lana de: ....................................... y .......................................

• Aristocracia militar y Sacerdotal

• El pueblo (campesinos, pescadores, artesanos, etc.)

• Los esclavos: Prisioneros de guerra.

Las huacas eran lugares sagrados (adoratorios).

Fueron politeístas, tuvieron varios dioses,

La Economía Moche se basó en la agricultura,

• Los huacos Documentales, en ellos representaban escenas de su vida diaria (guerra,

I.- SUBRAYA la respuesta correcta.

01. El gobierno Moche fue:

02. Las huacas eran:

03. Los más famosos huacos Moche fueron:

04. En los huacos retratos se distinguen:

II.- COMPLETA en los espacios en blanco.

01. En su cerámica destacaron:

02. Arqueólogo que descubrió el

A) __________ B) _ C) _________