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    Trifolio Ana

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    El documento presenta información sobre varios temas curriculares clave como el Currículo Nacional Básico de Honduras, los fundamentos curriculares, las pruebas diagnósticas, los estándares educativos nacionales e informes de rendimiento académico. Explica que estos documentos guían lo que los maestros deben enseñar, cómo enseñarlo y cómo evaluar a los estudiantes, y buscan mejorar la calidad de la educación en el país.

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    El documento presenta información sobre varios temas curriculares clave como el Currículo Nacional Básico de Honduras, los fundamentos curriculares, las pruebas diagnósticas, los estándares educativos nacionales e informes de rendimiento académico. Explica que estos documentos guían lo que los maestros deben enseñar, cómo enseñarlo y cómo evaluar a los estudiantes, y buscan mejorar la calidad de la educación en el país.

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    literatura

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    TRIFOLIO ANA

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    Información de productos y servicios

    Currículo Nacional Básico

    Diseño Curricular Nacional Básico


    UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL Fue elaborado para concretar la transforma-
    Es un documento macro que plantea “FRANCISCO MORAZAN” ción curricular. Se definió como un conjunto
    teóricamente lo que los maestros de- de orientaciones relacionadas con objetivos
    ben enseñar (c0ntenidos conceptua- generales de cada nivel y cada ciclo, con las
    les), como deben enseñarlo áreas de aprendizaje , los criterios de evalua-
    INTEGRANTE:
    (contenidos procedimentales) y las ción y las orientaciones metodológicas que se
    actitudes y valores que se esperan que asumirán para la consecución del saber, las
    el alumno construya a partir de un
    destrezas, y las habilidades por desarrollar
    nuevo modelo de enseñanza ANA ARACELY LOPEZ SALINAS
    (contenidos actitudinales). en el estudiante, propone una concepción de
    educación integral y un proceso de cambio
    permanente.
    CATEDRATICO
    Fundamentos Curriculares
    Ejes transversales: LIC. NOEL ISAIAS REYES
    • Elementos legales
    • Identidad personal
    ASIGNATURA: • Filosoficos
    • Trabajo
    DIDACTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA • Antropológicos

    • Democracia participativa. • Psicológicos

    • Pedagógicos

    • Tecnológicos
    Su organización
    El lema de su organización.

    • Epistemológicos

    • Sociológicos

    SAN JUAN PUEBLO, ATLANTIDA


    Programaciones

    Se enfatiza que no es posible abarcar en detalle todos


    los programas del área de comunicación , sin embargo
    Pruebas Diagnosticas se presentaran aspectos de interés común en cuanto
    estructura y contenidos de aprendizaje.
    Permite determinar si los estudiantes
    Estándares Educativos Nacionales tienen algunos conocimientos previos al
    cursar un contenido de aprendizaje o
    para identificar los conocimientos
    adquiridos en un año lectivo. La
    Son criterios claros y públicos que per-
    secretaria de educacion a elaborado para
    miten conocer lo que deben aprender
    los niños, niñas y jóvenes, y establecen diferentes áreas del conocimiento
    el punto de referencia de lo que están en pruebas diagnosticas al inicio de cada
    capacidad de saber y saber hacer, en año escolar con el propósito de
    cada una de las áreas y niveles. garantizar un punto de partida concreto
    Informe de Rendimiento Académico
    en cuanto los conocimientos adquiridos
    Representan ademas una referencia en años anteriores. Son documentos generados sobre el desempeño
    curricular para cualquier actividad ped- académico en español y matemáticas , no obstante el
    agogica, jugando un rol integrador entre país no participaba en esta evaluacion ya que estos
    los distintos niveles de sistemas y un eje
    resultados no mostraban estadísticas para el país.
    orientador de las acciones de capaci-
    tacion, evaluacion, monitoreo y se-
    guimiento que realiza la secretaria de
    educacion. Conclusión

    Cada uno de los documentos mencio-


    nados se describen y vinculan con el
    área de comunicación propiciando un
    espacio para conocer y reflexionar
    sobre la importancia, utilidad y tras-
    cendencia de estos instrumentos curri-
    culares en la planificación docente.

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