Informe de Guarderia 2

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE HONDURAS
“NUESTRA SEÑORA REINA DE LA PAZ”

CAMPUS SANTIAGO APÓSTOL
INFORME PSICOMETRICO
I. DATOS GENERALES
Nombre completo de la niña: Victoria Elizabeth Mesa

Fecha de nacimiento: 14 de agosto del 2014
Edad cronológica: 6 años, 5 meses
Instrumento aplicado: TEST GUESTALTICO VISOMOTOR
DE BENDER PARA NIÑOS DE
ELIZABETH MÜNSTERBERG
KOPPITZ
Escolaridad: Prebásica en el Centro de Salud Integral
Raúl David Sevilla
Evaluadora:
Argentina Mendoza
II. MOTIVO DE CONSULTA

Se llevo a cabo la aplicación del TEST GUESTALTICO VISOMOTOR DE BENDER
PARA NIÑOS DE ELIZABETH MÜNSTERBERG KOPPITZ, con el objetivo de
evaluar la madurez visomotora, madurez emocional y lesión cerebral, con fines
educativos y de aprendizaje de la clase de psicometría II de la Universidad Católica de
Honduras, Campus Santiago Apóstol.
III. CONDUCTA OBSERVADA

Durante la aplicación del TEST GUESTALTICO VISOMOTOR DE BENDER PARA
NIÑOS DE ELIZABETH MÜNSTERBERG KOPPITZ, la niña Victoria Mesa mostro
una conducta tranquila, entusiasta prestando atención a las instrucciones y colaboradora
en la resolución de las 9 imágenes, terminando la aplicación del test con éxito.
IV. PRUEBAS APLICADAS
 TEST GUESTALTICO VISOMOTOR DE BENDER PARA NIÑOS DE

ELIZABETH MÜNSTERBERG KOPPITZ
V. ANALISIS E INTERPRETACION DE RESULTADOS

De acuerdo a los resultados obtenidos de la aplicación de la prueba del TEST
GUESTALTICO VISOMOTOR DE BENDER PARA NIÑOS DE ELIZABETH
MÜNSTERBERG KOPPITZ , la niña Victoria Elizabeth Mesa con una edad
cronológica de 6 años, 5 meses, presenta un puntaje maduracional de 9.8% lo cual la
ubica en una edad de 5 años y 6 meses, indicando así que su edad maduracional está por
debajo de su edad cronológica, manifestando que no adquirido una estimulación
adecuada por lo cual presenta un bajo rendimiento. En los indicadores emocionales
presenta una puntuación de 2% indicando rasgos de conductas retraídas, tímidas y
depresivas. En los indicadores de lesión cerebral presenta una puntuación de 3%, no
obstante, no se califica como lesión cerebral tomando en cuenta el tiempo, la conducta y
la edad de la niña.
VI. CONCLUSION DIAGNOSTICA

La niña Victoria Elizabeth Mesa con una edad cronológica de 6 años, 5 meses, presenta
una edad maduracional por debajo de su edad cronológica. En relación a los
indicadores emocionales manifiesta conductas de retraídas, tímidas y depresivas lo
que genera un bajo rendimiento visomotor. Se descarta la sospecha de algún tipo de
lesión cerebral.
VII. RECOMEDACIONES
Es importante continuar con un plan de estimulación, se le sugiere al Centro de Salud
Integral Raúl David Sevilla que practiquen las siguientes actividades con la niña:
Ejercicios para estimular su madurez visomotora:

 Jugando con plastilina: La manipulación de la plastilina permite la ejercitación
y los movimientos delicados de la mano de modo que el niño regule
progresivamente la presión que debe ejercer en cada momento.
 Copiando figuras sencillas: Preséntales a los niños diversas figuras sencillas y
pídeles que intenten copiar respetando los tamaños de los modelos originales.
 Aaumentar de la velocidad en estas tareas: Transcribir códigos de dibujos,
grafías o números y poco a poco ir aumentando la dificultad de la tarea.
 Reproducir figuras en el aire con el dedo: que previamente haya realizado el
profesor, con todo tipo de movimientos, rectos, espirales, diagonales, circulares,
aumentando su dificultad de forma progresiva.
 Realización de laberintos: estos laberintos pueden tener dificultad progresiva,
insistiendo específicamente en que no se debe salir en ningún momento del
recorrido.
Ejercicios para estimular el nivel emocional:

 Teatro o juegos de roles: Aunque en realidad podría incluirse en el anterior
apartado, se ha separado este elemento debido a que en él la niña debe tomar el
papel o rol de otra persona o ser, representando una serie de características y
maneras de hacer que no tienen por qué ser las propias. La niña puede aprender
y observar otras maneras de actuar. La interpretación además suele favorecer el
surgimiento de improvisación y tener un ritmo rápido que, aunque exigente no
suele dejar mucho tiempo para valorar si las cosas se están haciendo bien o mal.
 Favorece que se exprese: Es importante tener en cuenta que los niños tímidos
suelen guardarse las cosas para sí. Por ello resulta de utilidad el uso de técnicas y
actividades que permitan su expresividad. Dibujar, el juego simbólico o crear
historias junto a él son buenas maneras de hacerlo.
 Reconocer sus méritos: un pequeño gesto desinhibido supone un importante
esfuerzo para un niño tímido. Por eso, es importante que los padres valoren sus
actitudes positivas ante la timidez y reconozcan con palabras el mérito del
pequeño. Este reconocimiento le ayudará a confiar en sus capacidades y le hará
sentirse más seguro en futuras ocasiones
VIII. FIRMA
Firma de evaluadora(o): Argentina Mendoza
Pasante de la facultad de psicología

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II. MOTIVO DE CONSULTA

III. CONDUCTA OBSERVADA

 TEST GUESTALTICO VISOMOTOR DE BENDER PARA NIÑOS DE

V. ANALISIS E INTERPRETACION DE RESULTADOS

VI. CONCLUSION DIAGNOSTICA

Ejercicios para estimular su madurez visomotora:

Ejercicios para estimular el nivel emocional:

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Pasante de la facultad de psicología

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