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    E5 S2 Ficha D2 Mat Descomponemos El Número de Estudiantes Del Desfile

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    El documento describe un desfile escolar en el que participarán 64 estudiantes de 2o grado y 85 estudiantes de 3er grado. Se pide descomponer estos números totales en decenas y unidades para entender su estructura. Los estudiantes aprenderán a descomponer números usando material concreto como el ábaco.

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    El documento describe un desfile escolar en el que participarán 64 estudiantes de 2o grado y 85 estudiantes de 3er grado. Se pide descomponer estos números totales en decenas y unidades para entender su estructura. Los estudiantes aprenderán a descomponer números usando material concreto como el ábaco.

    Título original

    E5 S2 FICHA D2 MAT DESCOMPONEMOS EL NÚMERO DE ESTUDIANTES DEL DESFILE

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    El documento describe un desfile escolar en el que participarán 64 estudiantes de 2o grado y 85 estudiantes de 3er grado. Se pide descomponer estos números totales en decenas y unidades para entender su estructura. Los estudiantes aprenderán a descomponer números usando material concreto como el ábaco.

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    DESCOMPONEMOS EL NUMERO DE ESTUDIANTES DEL

    DESFILE

    Hoy aprenderán a recoger datos en situaciones de su interés y a


    organizarlos en tablas de conteo utilizando material concreto.

    1. Leemos y comprendemos:

    Los estudiantes de la I.E 3017, están entusiasmados por el desfile escolar que está
    pendiente. Ellos saben que los todos los estudiantes saldrán a desfilar teniendo claro lo
    siguiente:

    - En el 2ª grado participaran 64 estudiantes


    - En el 3ª grado participaran los 85 estudiantes.

    Mariana, una de las estudiantes desea saber lo siguiente:

    ¿Cómo está conformado cada número?


     ¿De qué trata esta situación?

     ¿Cuál es la cantidad de participantes en 2ª grado? ¿en 3ª grado?

     ¿Qué nos pide el problema?

    2. Planteamos estrategias de descomposición.

    Con el ábaco lo de 2ª grado: Con la base diez lo de 3ª grado


    Ante esto tenemos la primera forma de descomposición:

    El 2ª grado: En el 3ª grado

    64 = _____ D + _____ U 85 = _____ D + ______ U


    Ante ello nos preguntamos para encontrar la otra forma de descomposición, ¿a cuánto equivale las
    decenas? ¿y las unidades?:

    El 2ª grado: En el 3ª grado

    64 = 6 D + 4U 85 = 8 D + 5 U

    64 = ____________________ 85 = ________________________
    Entonces podemos ver que dos formas de descomponer los números.

    Respondemos a la pregunta del problema:

    SEGUIMOS APRENDIENDO -------------------------------------------


    3. Coloca los números en el tablero de valor posicional y descubre los números.

    Cantidad D U Graficar

    5 U 6 D

    5 D 3U

    18 U 3 D

    2 D 8 U

    1 U 4 D

    15 U 1 D

    4. ¡DESCOMPONEMOS! Realiza la descomposición por notación desarrollada.


     45 = __________ + _________

     56 = __________ + _________

     18 = __________ + _________

     64 = __________ + _________

     46 = __________ + _________

     37 = __________ + _________

     88 = __________ + _________

    5. Relaciona según corresponda.

    5Dy2U 29

    4Dy0U 38

    1Uy8D 52

    9Uy2D 81

    3Dy8U 40

    6. ¡PIENSA! Lee la siguiente situación y responde.

    Los estudiantes del 1ª C, han representado el numero 56 de diferentes maneras. Marca


    con X las formas correctas, luego responde, ¿Cuál es el error en la representación del
    estudiante?
    Descomposición de NICO
    Descomposición de ELVA Descomposición de WENDY

    56 = 50 + 6

    56 = 5 D + 6 U

    JUSTIFICA TU RESPUESTA:

    ….

    CRITERIOS PARA EVALUAR MIS LO ESTOY NECESITO


    LO LOGRÉ
    APRENDIZAJES INTENTANDO APOYO

    Usar el conteo y la descomposición de una


    cantidad.
    Usa el material concreto para la explicación
    de la descomposición.

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