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ACTIVIDAD N°1
DATOS INFORMATIVOS:

 Grado y sección:2° GRADO

 Profesor (a):

 Duración:

 Fecha: 4 de julio del 2022

ÁREA: COMUNICACIÓN

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: inclusivo o atención a la diversidad / intercultural
C Dialogamos Se comunica - Recupera información - Expresa ideas - Escala de
sobre la oralmente en su explícita de los textos sobre la identidad valoración
identidad lengua materna. orales que escucha nacional.
nacional. - Obtiene información (nombres de personas y
del texto oral. personajes, acciones,
hechos, lugares y fechas)
- Infiere e interpreta y que presentan
información del texto vocabulario de uso
oral. frecuente.
- Adecúa, organiza y - Expresa oralmente ideas y
desarrolla las ideas de emociones en torno a un
forma coherente y tema, aunque en
cohesionada. ocasiones puede reiterar
- Utiliza recursos no información
verbales y innecesariamente.
paraverbales de forma Establece relaciones
estratégica. lógicas entre ellas (en
- Interactúa especial, de adición,
estratégicamente con secuencia y causa), a
distintos interlocutores. través de algunos
- Reflexiona y evalúa la conectores. Incorpora un
forma, el contenido y vocabulario de uso
contexto del texto oral. frecuente.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:

Analiza y expresa ideas sobre la identidad Nacional

INICIO
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2° Julio/1
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 Observamos la imagen.

 Reflexionamos y respondemos algunas preguntas:

a. ¿Qué sabemos de nuestro país, Perú?
b. ¿Qué es lo que más nos gusta de él?
c. ¿Qué observamos en nuestra bandera?
d. ¿Cuántos colores tiene nuestra bandera?
c. ¿En qué lugares utilizamos la bandera Nacional?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

DIALOGAR SOBRE LA IDENTIDAD NACIONA

 Proponemos normas de convivencia.

DESARROLLO

 Organiza el espacio del aula para iniciar el diálogo: acomoda, junto con los niños y las niñas, las sillas
en forma de semicírculo.
 Dialogamos con los niños y niñas que primero formamos parte de la familia, luego de la comunidad y
de un país, Un derecho de la niñez es tener una nacionalidad. Esto quiere decir, el derecho a
pertenecer a una nación o país .
 Completamos un cuadro de doble entrada.

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2° Julio/2
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¿Qué queremos ¿Quiénes ¿Dónde lo

¿Para qué?
hacer? participarán? haremos?
Organizar y participar Para planificar y Niños , niñas y En el aula
de un diálogo. organizar actividades profesor/a.
con el fin de conocer
sobre la identidad
nacional.

 Les recuerdo:
Al momento de hablar: Al momento de
escuchan

• Expresa tu opinión con

respeto.
• Escucha y mira al compañero
• Usa un adecuado tono de voz que habla.
para que todos te escuchen.
• Pide el uso de la palabra si
quieres intervenir.

DURANTE EL DIÁLOGO

 En grupo clase escuchan el video. IDENTIDAD https://www.youtube.com/watch?v=yQl_n2MIMmU

 Motiva a todos los estudiantes para que participen del diálogo, ya sea preguntando, respondiendo,
opinando, comentando su punto de vista sobre las actividades propuesta.
 Realizamos otra actividad escuchando el texto “Un día muy especial”
 Escuchan el texto
Un día muy especial

Presten atención a lo
que les voy a contar.

Mi hermano Pablo y yo estábamos muy emocionados, pues mi

papá nos había traído por primera vez al estadio a ver jugar a la
selección de fútbol y los tres traíamos puestas las camisetas del
Perú.

Al llegar a la puerta del estadio vimos muchísima gente, unos hacían barra y
otros vendían lindas cosas de color rojo y blanco.

De pronto vimos algo que nos llamó mucho la atención y peguntamos a papá qué
era. “Ese es el escudo del Perú y representa nuestras riquezas naturales”, nos
contestó, mientras ingresábamos al estadio.

En la tribuna vimos que todos tenían en sus manos una banderita del Perú y con
emoción gritaban: ¡Perú!
De pronto vimos ingresar a José Antonio acompañado de un grupo de chalanes montado en su caballo de
paso…
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2° Julio/3
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Pero el momento más emocionante fue cuando todos contamos el Himno Nacional del Perú.

 Dialogamos y respondemos a las preguntas en relación al video visto y la lectura escuchada y con
relación a las siguientes preguntas ¿Qué haríamos si fuéramos iguales? ¿Qué es lo que nos distingue
unos a otros? ¿A dónde fueron Zadith y su familia? ¿Qué les llamó mucho la atención a Zadith y
Pablo? ¿Qué es lo que les identificaba a Pablo y su familia en el estadio?

DESPUES DEL DIALOGO

 Respondemos preguntas en el cuaderno de Comunicación

¿A dónde fueron Zadith y Pablo? ______________________________________________________
¿Qué les llamó mucho la atención a Zadith y Pablo? _______________________________________
Lo que más les gusto a Pablo y Zadith en la tribuna fue _____________________________________
El momento más emocionante en el estadio fue cuando ____________________________________
¿Con qué ingreso José Antonio? ______________________________________________________
¿Por qué crees que las personas portaban banderitas del Perú? ______________________________
¿Crees tú que el escudo del Perú, la bandera, el Himno nacional, los caballos de paso y las camisetas
es parte de nuestra identidad? ¿Por qué?

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2° Julio/4
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 La identidad Nacional es el sentimiento de pertenencia e identificación con una colectividad una

nación o un país.

CIERRE

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Expresé ideas sobre la identidad

nacional.

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2° Julio/5
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FICHAS
1. Escribe a que país perteneces: ______________________________
2. Indica 3 tradiciones del Perú y sus dibujos:

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2° Julio/6
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia:
Se comunica oralmente en su lengua materna.
- Obtiene información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Criterios de evaluación
- Expresa ideas sobre la identidad nacional.

Nº

Necesito ayuda
Nombres y Apellidos de los estudiantes

superando
Lo estoy
Lo logré

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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2° Julio/7
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ÁREA: PERSONAL SOCIAL

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Desempeños Criterios de evaluación
Área Denominación capacidades de evaluación
Enfoque transversal: inclusivo o atención a la diversidad
Igualdad de género
PS La identidad Construye su - Expresa agrado al - Identifica elementos - Escala de
nacional identidad. representar las manifes- de la identidad valoración
- Reflexiona y taciones culturales de su nacional.
argumenta éticamente. familia, institución
educativa y comunidad.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:

Identifica elementos de la identidad Nacional

INICIO

 Lee y adivinanzas y dibuja su respuesta en tu cuaderno de Personal Social.

Tengo un vestido tricolor, Tengo ojos y no veo,

mis colores blanco y rojo me crie bajo la tierra,
son, me llevan con orgullo y me puedes comer frita,
flameo con amor. sancochada o de cualquier
¿Quién soy? otra manera.
Soy peruana como tú.
¿Quién soy?

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

Identificar los elementos de la identidad Nacional.

DESARROLLO

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2° Julio/8
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PROBLEMATIZACIÓN

 Los niños y niñas leerán un texto para analizar y responder a preguntas individualmente.
 Leemos el texto y respondemos a preguntas.

¿Qué costumbres hay en mi comunidad?

Me llamo Carlos y vivo en la comunidad de Ichuna, en Moquegua.
Cuando se inicia la temporada de siembra en agosto, mi familia y las
otras familias de la comunidad hacen un pago a la tierra. Esta
costumbre se realiza en muchas comunidades de la sierra.
En el pago a la tierra, hacemos la invocación a los apus, que son los
cerros, para que ahuyenten las granizadas, las heladas, las sequias y
otros desastres, y puede haber una buena cosecha. Esta acción
también nos permite agradecer a la madre tierra por los bienes
concedidos a nuestra comunidad.
Por eso, hemos elegido los mejores jarros y pocillos para servir la
comida y la chicha y ofrecerlas a los apus.

¿Qué costumbres se realiza en la comunidad de Carlos?

¿Cuándo se realiza esta costumbre en las zonas andinos del Perú?

Inicios de agosto Finales de agosto.

¿Para qué utilizaban las familias sus mejores jarros y pocillos?

¿Qué creen las familias que pasaría si ofrecieran algo podrido a los apus?

¿Hay alguna actividad similar en tu comunidad?

SI NO
____________________________________
¿Cuál es? ____________________________________
____________________________________
____________________________________
Elaboramos un listado de ____________________________________
algunas manifestaciones de nuestra región.
____________________________________
____________________________________
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2° Julio/9
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____________________________________
 ____________________________________
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____________

 Los estudiantes comparten sus experiencias sobre las manifestaciones de su región ¿Creen ustedes
que todas las manifestaciones culturales de nuestra región son todas iguales? ¿Por qué? Es
importante que conozcas los elementos de la identidad Nacional.

ANALISIS DE LA INFOMACIÓN

 Leen individualmente el texto de los elementos de la identidad nacional.

Elementos de la identidad Nacional

Todos los peruanos debemos poner en practica aspectos que involucran nuestro
sentido de pertenencia:
 Costumbres del Perú.
 Sentirnos orgullosos de nuestra nacionalidad.
 Sentirnos orgullosos de nuestra cultura.
 Poner en practica nuestras costumbres y tradiciones.
 Mantener siempre nuestras creencias.
 Respetar nuestros símbolos patrios.

¿Qué es la identidad Nacional?

Es el conjunto de elementos característicos de una
nación, con los que sus habitantes se identifican,
diferenciándose así de otras naciones.

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2° Julio/10
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La identidad nacional permite atribuirnos un conjunto de características comunes, basado

principalmente en compartir y reconocer como nuestro territorio, historia y expresiones
culturales.
La identidad nacional
Llamamos nacionalidad, al nombre que nos dan por ser hijos del país donde nacimos.
Nacimos en Perú, entonces, somos peruanos.
Todo lo que pertenece a Perú es nuestro.
Lo que los peruanos producimos recibe el nombre de “producto peruano”

 Responden preguntas en su cuaderno de Personal social o ficha individualmente.

 Responde En el cuaderno de Personal Social.
 ¿Qué es la identidad nacional?
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 ¿Menciona alguna comida típica de nuestro país?

 Menciona alguna religión que hay en nuestro país.

 Menciona una danza folclórica de nuestro país.

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2° Julio/11
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INCLUDEPICTURE "https://lacandelariaperu.com/wp-content/uploads/2020/08/ParejaHuaylarsh.png" \*

MERGEFORMAT
 Leen cómo expresan las siguientes personas su orgullo por pertenecer a su comunidad.

La textilería ayacuchana es de Yo me siento orgullosa de vivir Yo vivo en Madre de Dios. Me

gran calidad y sus diseños son en Moquegua porque su encantan los bailes
variados. Además, utilizamos comida es increíble. Lo que tradicionales porque
tintes naturales para el teñido más me gusta es el cuy, por su representan escenas de la vida
de la lana. Por eso, me siento sabor y valor nutritivo. animal. Mitos, leyendas y
orgulloso de mi departamento. misterios de la Selva.

Respondemos:
a. ¿Qué me hace sentir orgullosa u orgulloso de mi comunidad?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

b. ¿Cómo nos sentimos siendo peruanas y peruanos?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
c. ¿Cómo podemos ser mejores peruanas y peruanos?

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TOMA DE DECISIONES

 Respondemos preguntas realizando un análisis ¿Qué hacemos para identificarnos con nuestro país,
región y localidad?

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2° Julio/12
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 Dialoga en pares y elabora una propuesta ¿Qué vas a realizar cuando sea fiesta de nuestro país con
tus compañeros, con tu familia?

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2° Julio/13
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CON TUS COMPAÑEROS

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CIERRE

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

- Identifique elementos de la identidad nacional

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2° Julio/14
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FICHAS
1. Reconocemos nuestra identidad nacional.
Escribe 3 opciones para cada enunciado

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2° Julio/15
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2. Dialoga con tu familia y elabora una propuesta ¿Qué vas a realizar cuando sea fiesta de
nuestro país con tu familia?

CON TU FAMILIA

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________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
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2° Julio/16
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia:
Construye su identidad.
- Reflexiona y argumenta éticamente.
Criterios de evaluación
- Identifica elementos de la identidad nacional

Nº

Necesito ayuda
Nombres y Apellidos de los estudiantes

superando
Lo estoy
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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2° Julio/17
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ÁREA: TUTORIA

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Desempeños Criterios de evaluación
Área Denominación capacidades de evaluación
Enfoque transversal: inclusivo o atención a la diversidad
Igualdad de género
Tut Patriotismo Construye su - Expresa agrado al - Reflexiona sobre el - Escala de
identidad. representar las manifes- patriotismo. valoración
- Reflexiona y taciones culturales de su
argumenta éticamente. familia, institución
educativa y comunidad.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:

Escribe un compromiso de patriotismo.

INICIO

 Entonan la canción

VIVA EL PERÚ
Es el día de la Patria que resuena en
nuestro acento expresando el
sentimiento de civismo y emoción.
CORO
¡VIVA EL PERÚ! nos dice San
Martín
Que viva el Perú libre repite la
Nación.

Tus soldados de mañana te saludan

Patria amada y la bandera
desplegada van al campo del honor.
Volveremos vencedores con las
palmas y laureles al compás de los
tambores y vivando al bicolor.
Si la Patria llama un día
marcharemos a la guerra con
patriótica energía a los toques del
clarín.

 Dialogamos: ¿Les gustó la canción? ¿Qué sintieron?

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2° Julio/18
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 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

Reflexionaran sobre el patriotismo.

DESARROLLO

 Leen la historia:

CUANDO YO SEA GRANDE

Cuando yo sea grande como mi papito, me compraré una espada larga y bonita.
Y entonces en los días que haya parada, mandaré a los soldados con esa espada:
¡De frente! ¡March! ¡Al hombro!
Pondré así el pecho.
(Sacando el pecho)
¿Qué dirá mi mamita?
¡Flanco derecho!
Después, hago las señas a los tambores, y marchamos; de arriba nos echan flores.
Y marchamos, tocando con las trompetas, y brillan por las calles las escopetas.
¡Yo con mi espada dirigiré las tropas en la parada!
Y haré subir al hombro las escopetas.
¡Flanco derecho! ¡Marchen! ¡A la carrera!
Y yo, corriendo al lado de la bandera.
P. Andrés Calcagno.

 Reflexionan:
 ¿Por qué el 28 de Julio es el día de la patria? ¿Para qué tiene soldados nuestra patria? ¿Qué otro
nombre le pondrías a la lectura? ¿Demuestras amor a tu Patria? ¿Cómo? ¿Quién es buen patriota?
 Idea fuerza

“Ser patriota no significa necesariamente cantar el Himno Nacional o saludar a la Bandera. Es

amar a nuestra Patria con el amor que sentimos por todo aquello que es parte de nuestra vida
cotidiana. El verdadero patriota ama a su Patria y se preocupa por ella, estudiando y
superándose día a día.”

 Expresan ideas, de cómo ser buen patriota en estos tiempos, se anota ideas en la pizarra.
 Elabora un cuadro sobre la interacción de algunos valores respecto al patriotismo, por ejemplo:

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2° Julio/19
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Libertad
Lealtad Respeto

Amor PATRIOTISMO Justicia

Responsabilidad Honestidad
Integridad

 Observación de la actitud permanente del niño (a).

 Conversan con sus padres; ¿Qué es patriotismo? ¿Cómo demostrarnos diariamente amor por la
Patria?
 Hacen un compromiso de mejorar día a día y ser un buen ciudadano.

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 Lee el siguiente tip

Cuando escuches el
Himno Nacional detente
si es posible cántalo y
muestra respeto con
actitudes que lo reflejan.

CIERRE

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
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2° Julio/20
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 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Reflexioné sobre el patriotismo.

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2° Julio/21
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FICHAS
1. Observa la escena y comenta con su familia sobre la música y canciones peruanas de su
preferencia.

Cuando las canto Yo también

me siento más ¡Cantémosle
peruana ¿y tú? al Perú con
¡Me gustan las muchas
canciones ganas!
sobre el Perú!

2. Escribe en los recuadros 4 cualidades de los peruanos.

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2° Julio/22
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia:
Construye su identidad.
- Reflexiona y argumenta éticamente
Criterios de evaluación
- Reflexiona sobre acciones de patriotismo

Nº

Necesito ayuda
Nombres y Apellidos de los estudiantes

superando
Lo estoy
Lo logré
1
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4
5
6
7
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2° Julio/23