Trabajo Final Módulo VII

MÓDULO VII
TRABAJO FINAL
“La estrategia didáctica y la evaluación

de los aprendizajes: lecciones de la
experiencia”.
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo consiste en una narración sobre

el proceso de la aplicación de una estrategia
didáctica y de la evaluación de los aprendizajes.
Este trabajo, en lo particular me ayudó a mejorar mi
práctica docente, pues los materiales revisados
ayudaron a clarificar aún más los conocimientos con
los que ya contaba.
PRESENTACIÓN DEL TRABAJO FINAL:
A continuación realizaré una pequeña descripción acerca del la estrategia

didáctica implementada y la forma en cómo evalué esos aprendizajes. Es
importante mencionar que en la escuela en la que laboro las clases ya son
100% presenciales por lo todas las actividades planteadas fueron
organizadas y diseñadas para aplicarse de esa forma y existió participación
de todos los alumnos, sin embargo, también se desarrollaron actividades que
tienen que ver con el uso de la tecnología y cabe señalar que todos los
alumnos buscaron la forma de realizar dichas actividades, con apoyo de su
familia, ya que no todos los alumnos cuentan con un dispositivo o con
acceso a internet.
La única dificultad que tuve al aplicar la estrategia fue la suspensión continua
de clases por diferentes motivos.
Descripción general de la estrategia:
La estrategia didáctica está enfocada a la asignatura de matemáticas de primer grado

de secundaria, el grupo muestra fue el primer grado grupo “F”, y fue aplicada en el mes
de marzo y tubo una duración de 3 sesiones.
Aprendizaje esperado elegido:

Resuelve problemas de suma y resta de números enteros, fracciones y decimales
positivos y negativos.
Contenido:
Identificas y localizas números con signo en la recta numérica. Utilizas los números
simétricos y el valor absoluto.
Productos evaluar:
• Elaboración de un termómetro (recta numérica).
Secuencia didáctica
• Registro en su libro de texto
• Ejercicios resueltos
• Capturas de pantalla
Instrumentos de evaluación:
• Lista de cotejo
• Escala estimativa
• Registro-lista
• Coevaluación
Para comenzar…………
La aplicación de la estrategia didáctica en general fue muy fructífera tanto para los
alumnos como para mí como docente, la forma en como nosotros le presentemos a los
alumnos el contenido a trabajar resulta muy importante, además de la confianza que les
brindemos. En algunas actividades tuve algunos inconvenientes porque algunos
alumnos (2) no querían trabajar con sus compañeros de equipo, pero es ahí donde
entra nuestra labor de convencimiento para que ellos aprendan a convivir y trabajar con
otras personas pues en un futuro tendrán que enfrentarse a este tipo de situaciones.
Otra de las dificultades que tuve fue con un alumno que tuvo muy poca participación
debido a que es muy tímido y reservado.
El trabajar con los alumnos resultó muy práctica y lo que facilitó el trabajo
fue que la mayor parte de los alumnos mostraron una buena disposición
al trabajo. Fue una experiencia muy reconfortante al saber que los
alumnos estaban aprendiendo. Fue introducir algo nuevo para ellos, y
eso les llamó mucho la atención. Al evaluar sus aprendizajes, uno se da
cuenta las habilidades que ellos tienen y que posiblemente no las
habíamos detectado porque en ocasiones no solemos aplicar los
instrumentos de evaluación adecuados. Y éstos nos ayudan a perfilar a
cada alumno con respecto a sus fortalezas y debilidades que cada uno
de ellos posee.
Existió mucha participación por parte de los alumnos, la mayoría quería
realizar las actividades en el pizarrón, entre ellos se corregían los errores
encontrados, se apoyaban, también les agradó la idea de realizar
actividades por medio de juegos usando su teléfono celular, aunque
algunos no podían realizarlo porque no contaban con internet, datos o
bien un teléfono celular, pero al final todos lo hicieron algunos con ayuda
de su familia y amistades.
Las evidencias que se recolectaron fueron: un termómetro que simulaba
una recta numérica, ejercicios en la libreta y el libro, capturas de pantalla
de actividades en su celular.
La información quedó registrada en una listas. (instrumentos de
evaluación).
En su mayoría los alumnos obtuvieron un nivel III Y IV de
aprovechamiento y solo 3 quedaron con un nivel II.
A continuación se mencionan algunos de los aspectos en donde se
llevara a cabo la retroalimentación:
Específicamente en conceptos básicos que tienen que ver con números
simétricos y valor absoluto.
Plantear ejercicios considerando lo que ellos conocen sobre el tema, con
apoyo personalizado y apoyo de los padres de familia.
También en crear en ellos mayor autoconfianza, hacerles saber que son
capaces de realizar por sí solos los ejercicios o problemas planteados.
Canalizar su concentración mediante la asignación roles que impliquen
que el alumno se sienta integrado. Por que algunos se distraen
fácilmente.
También se usarán un alumno monitor para que apoye a su compañero
en la resolución de algunos ejercicios y no quede rezagado con respecto
a otros temas.
Con apoyo de trabajo social (psicóloga) realizaremos pláticas con el
alumno que presenta la dificultad de comunicación y apatía.
 Dentro de los ajustes que consideraré para mejorar la enseñanza será
implementar más actividades que tengan que ver con hacer las cosas
por ellos mismos, la mayoría de los alumnos son kinestésicos
entonces prefieren actividades en donde manipulen materiales.
Además de agregar otras actividades diferenciadas para aquellos
alumnos que así lo requieran.
 Para los alumnos con mayores dificultades, se tendría que organizar

otro tipo de materiales y retomar actividades previas con ellos en
donde tengan mayor dificultad para que puedan comprender los
contenidos que se ven al momento. Notamos que los alumnos
requieren también apoyo psicológico, y en este caso con apoyaremos
de trabajo social para dar seguimiento a este caso en particular.
El seguimiento al avance de los alumnos será a través de una bitácora o
un diario en donde se llevará un control de las actividades que irá
desarrollando conforme a las acciones planteadas para cada debilidad
detectada en los alumnos.
Lecciones obtenidas…………
Planificar es una herramienta muy poderosa para el cumplimiento del logro de los
aprendizajes, pues una directriz de lo que queremos alcanzar en cuando a los aprendizajes
con los alumnos.
Considerar siempre que cada uno de los alumnos aprende totalmente diferente, por lo tanto
tenemos que estar siempre atentos por si es necesario cambiar la estrategia.
Es muy importante comunicar a los alumnos lo que se espera que aprendan y los objetivos,
para que tengan un rumbo hacia donde ir y sobre todo al final ellos puedan autoevaluarse.
La retroalimentación es esencial para el fortalecimiento de los aprendizajes y que los padres

de familia juegan un papel relevante para el avance de sus hijos.
Propiciar un clima de confianza con todos los alumnos en todo momento.
Siempre tendremos obstáculos que impidan llevar a cabo nuestro trabajo como lo tenemos
planeado, sin embargo, somos capaces de modificar en caso necesario y así lograr nuestro
objetivo siempre buscando el beneficio de los alumnos.
CONCLUSIONES:
 Este módulo implicó un reto, que deja muchas satisfacciones al

trabajar de manera un tanto diferente con los alumnos, una
experiencia totalmente enriquecedora, en varios sentidos tanto en
el aspecto académico como con el aspecto socioemocional al
tener una interacción más directa con los alumnos, pues así lo
requerían las actividades. Se tuvieron muchos contratiempos para
la aplicación de la estrategia, pero al final se logró. Me quedo con
las experiencias de mis compañeros docentes, cada uno de
nosotros tuvo experiencias distintas pero que al final nos llevan al
mismo objetivo que es el logro de los aprendizajes en nuestros
alumnos.

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La estrategia didáctica está enfocada a la asignatura de matemáticas de primer grado

Aprendizaje esperado elegido:

 Para los alumnos con mayores dificultades, se tendría que organizar

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