UNIDAD DE APRENDIZAJE N°01

SEMANA N°01
Participando en juegos para integrarnos más.
ACTIVIDAD N°01
“Jugando para integrarnos”
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
TAREA PARA LA CASA
 Resuelve una ficha de refuerzo del juego “Mi mochila y escudo personal”:
Completa tu escudo personal

Mi mochila personal

La regla o norma que más

El curso que más me gusta me cuesta cumplir en la
es: ___________________ escuela es:
______________________
_

Lo que quisiera borrar del

colegio es: Los amigos o amigas a
______________________ quien más quiero son:
______________________
______________________
______________________

El nombre con el que me Lo que alimenta mi buen

gusta que me llamen en el ánimo o motivación para
colegio: asistir al colegio es:
______________________ ______________________
______________________ ______________________
 SEMANA N°01
ACTIVIDAD N° 02
“ Planificando nuestras actividades de bienvenida”
ÁREA: COMUNICACIÓN
TAREA PARA LA CASA
 Resuelven una ficha de actividad de la asamblea realizada.
- Completa el siguiente esquema:

¿Cuál es el propósito de la asamblea?

¿Cómo debemos ¿Cómo debemos

Ser “como hablantes”? ser “como oyentes”?

¿Qué actividades realizaremos en

la unidad?
ÁREA: MATEMÁTICA
TAREA PARA LA CASA
 Resuelven actividades de aplicación.
- Juan y sus padres visitaron el Centro de Lima. En su recorrido, recibieron un folleto con el siguiente croquis que
los orientaría en su visita:

- Escribe los nombres de lugares turisticos que podria visitar Juan según el croquis
_________________________________________________________________________________________
- Para orientarte, puedes ubicar los siguientes lugares de acuerdo a la indicacion:
Se encentra ubicado Lugar turistico
En el pasaje Piura.
En la esquina del Jr. De la Unión y el jr.
Huallaga
En el jr. Conde de Superunda.
En la esquina de la av. Tacna y el jr.
Huancavelica.
- Describe una ruta para ir al Palacio de Gobierno desde la iglesia Las Nazarenas, según el croquis
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
- Beto y sus padres salen de la parroquia Las Nazarenas y quieren ir a la Catedral y de allí hacia el Correo Central.
Completa la ruta que siguieron.
• Salen de la parroquia Las Nazarenas, caminan ______________________ por ______________________
la avenida Tacna, avanzan 2 cuadras, voltean a la_________________por___________________________
el jirón Callao, avanzan 5 cuadras y hacia la ___________________________________________________
se encuentra la Catedral.
• Salen de la Catedral, avanzan hasta jirón Conde de Superunda, de
 allí voltean hacia la ____________________________________________caminan una cuadra, voltean
hacia la derecha y caminan hasta llegar al pasaje ___________________________________________
donde se encuentra el Correo Central.
- Si te encontraras en el cruce del jirón Lampa con el jirón Conde de Superunda, ¿cómo llegarías a cada lugar?
Representa el recorrido usando el código de flechas.
Te diriges a... Recorrido usando código de flechas
Parroquia Las Nazarenas
Cruce de la avenida Tacna con el jirón lca
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
TAREA PARA LA CASA
 Resuelven actividades de aplicación referente al tema desarrollado en la sesión de aprendizaje.
ACTIVIDAD
1. ¿Quién nos guía por el buen camino?
_____________________________________________________________________________________
2. Escribe tres cosas contrarias a la verdad.
_____________________________________________________________________________________
3. Realiza un acróstico con la palabra vida, resaltando las cualidades de Jesús.
V …………………………………………………………………………………………………………………..
I …………………………………………………………………………………………………………………..
D …………………………………………………………………………………………………………………..
A …………………………………………………………………………………………………………………..
4. Completa el siguiente cuadro:
Oraciones Quien la dijo Que significa
No sabemos dónde vas
¿Cómo vamos a saber el
camino?
Mi Padre y Yo somos uno.
Entonces ¿Eres rey?

5. ¿Para qué vino Jesús al mundo? ¿Cuál era su misión?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
 SEMANA N°01
ACTIVIDAD N°03
“Relatando nuestras experiencias”
ÁREA: COMUNICACIÓN
TAREA PARA LA CASA
 Comparten con su familia la anécdota que escribieron.
Leen y resuelven la comprensión lectora de una anécdota.
Una anécdota para recordar
Una noche memorable, toda mi familia estaba sentada en la
primera fila del salón de actos de mi colegio. Tenía seis años y por
fin, después de tanto ensayar, haríamos nuestra presentación.
Esperé detrás de las cortinas y con gran nerviosismo escuché a mi
profe anunciando nuestro acto y diciéndonos: “buena suerte”.
Nuestro baile incluía una rutina con unas escaleras de madera por
las que teníamos que subir y bajar. En realidad era fácil, pero
estaba tan concentrada en mantener la sonrisa que no me fijé y me
tropecé en la escalera. Recordé que la profesora había dicho-. “Si
se equivocan, sigan sonriendo para que el público no lo note". Seguí su consejo y ahí me quedé durante
todo el baile con mi gran sonrisa, estática, mientras mis compañeras bailaban y el público se reía. Fue la
vergüenza más grande que he pasado en el colegio.
Completa el siguiente esquema de acuerdo a la anécdota leída.
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
TAREA PARA LA CASA:
 Resuelven la siguiente ficha de actividad del sistema nervioso.
- Señala las partes de la neurona:

La neurona

- ¿Qué función cumple la neurona?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________
 SEMANA N°01
ACTIVIDAD N°04
“ Expresando nuestras emociones”
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
TAREA PARA LA CASA
 Resuelven una ficha de actividad de las emociones.
- Lee y escribe que emociones expresan las siguientes situaciones:

¡Auxilio! No volveré
¡Esto es lo máximo! a pasar por aquí.
Mañana volveré a jugar
con mis amigos.

___________________________ ___________________________

- ¿Qué harías en cada caso?

Encuentras a tu compañera llorando. Tu compañero reconoce que actuó mal y te pide
disculpas.

___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________

- Escribe algunas recomendaciones para que las niñas y los niños expresen sus emociones de manera adecuada.
Situación Recomendación
Brenca ha ido con su mamá el mercado. __________________________________________
Pero se distrajo por un momento y ya __________________________________________
no ve a su mamá.
Patio ha ordenado sus juguetes, pero su __________________________________________
hermano menor ha desordenado todo __________________________________________
de nuevo.
Magaly y Gabriel deben realizar un __________________________________________
trabajo en grupo. Ella ya hizo su parte. __________________________________________
pero Gabriel no ha terminado todavía y __________________________________________
mañana tienen que presentarlo.
- Lee la siguiente situación y responde:
 ¿Cómo expreso y controlo mis emociones?
Cuando las emociones nos ponen en problemas
A Pedro le encanta jugar fútbol. Sus compañeros Pero cuando alguien le comete una falta, se
lo eligen siempre porque hace goles. Molesta tanto que solo piensa en desquitarse.

¡Cuidado que
te caes, niñita!

¡Esto te enseñara a jugar

limpio y a no molestar! ¡Expulsado!

- Responde.
 ¿Qué es lo que más le molestó a Pedro? ¿Cómo lo manifestó?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
 Si hubieras estado en el lugar de Pedro, ¿cómo habrías reaccionado? ¿Por qué?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
TAREA PARA LA CASA:
 Resuelven la siguiente ficha de actividad sobre los estímulos nerviosos.
- Observa la imagen y responde las siguientes preguntas:
a. ¿Qué observas? ¿Qué recuerdas? ¿Tienes ganas de probar una causa?
______________________________________________________________
b. ¿Cómo está reaccionando tu cuerpo ante la imagen de esta rica causa?
______________________________________________________________

c. ¿Quién procesa la información que reciben tus sentidos?

______________________________________________________________
- Lee las siguientes situaciones y responde:
A. Francisco está muy resfriado. Su mamá preparó una deliciosa causa rellena en el almuerzo, pero él no pudo
saborearla.
• ¿Por qué no pudo saborear la causa?
____________________________________________________________
• ¿Qué relación existe entre el sabor y el olor?
____________________________________________________________
• ¿A qué tipo de estímulo corresponde?
_________________________________________________________________________________
B. José ha jugado básquet tres horas seguidas.
Al culminar la práctica, siente mucha sed y va a la tienda a conseguir agua.
• ¿La sed de José es un estímulo externo o interno? ¿Por qué?
____________________________________________________________
• ¿Cómo actúa el cerebro en estos casos?
____________________________________________________________
• ¿Qué pasaría si José no tomara agua?
____________________________________________________________
¡Juan!
C. Un día de verano, Juan estaba caminando. De pronto, alguien gritó su nombre.
• ¿Qué estímulo recibió Juan?
____________________________________________________________
• ¿Cómo reaccionó a este estímulo?
____________________________________________________________ La luz es percibida por los
fotorreceptores que se
• ¿Qué pasaría si Juan fuera sordo?
encuentran en los ojos.
____________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
TAREA PARA LA CASA
 Resuelven una ficha de actividad en el croquis.
1. Observa el plano y responde.

a. ¿Qué calle queda al sur de Los Jazmines?

____________________________________________________________________________________
b. ¿Cuántas iglesias hay?
____________________________________________________________________________________
c. ¿Hay más parques municipales o lugares de recreación?
____________________________________________________________________________________
d. Menciona otro lugar o sitio importante que aparezca en el plano.
____________________________________________________________________________________
e. Luis y su familia llegaron al aeropuerto ubicado en la calle Paseo Brasil. Si quieren ir al Museo ¿Cuál será la
ruta más rápida para llegar?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
2. Observa el siguiente recorrido:
Para explicar cómo
llegar a un lugar es
útil ubicar los puntos
cardinales.

Lugares de referencia
como una plaza, nos
ayudan a ubicarnos en
nuestro barrio.

Fijarse en el nombre de
las calles nos permite
ubicarnos con mayor
facilidad.

- Numera los hechos del 1 al 3 según el orden que debe seguir para llegar hasta el lugar en que se
encuentra.

Al llegar a calle Las Lilas, tiene que caminar dos cuadras hacia el norte.
Desde el lugar en que esta ubicada, tiene que caminar hacia el este por calle Los Alerces.
Al llegar a calle Los Laureles, tiene que caminar dos cuadras hacia el este.

- Para llegar al colegio, tiene que

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
 SEMANA N°01
ACTIVIDAD N°05
“Formando equipos de trabajo”
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
TAREA PARA LA CASA
 Resuelven actividades de aplicación.
A. Observa el trabajo en equipo de Nico.

Responde:
 ¿Cómo realizan su trabajo en equipo?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
 ¿Creen que habrá un conflicto en el trabajo en equipo? ¿Por qué?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
 ¿Cuál creen que es el objetivo de su equipo?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
 Completa el esquema calificando tu trabajo en equipo:
 ALGUNAS VECES 6-7 FRECUENTEMENTE 8-9 SIEMPRE 10
1. Muestra Interés en el
trabajo.
2. Debate con
argumentos sus puntos
de vista.
3. Colabora en el trabajo
en equipo.
4. Trabaja con agrado en
equipo.
5. Facilita la organización
del equipo.
6. Aporta ideas para la
comprensión del tema.
7. Escucha con atención
a sus compañeros.
8. Expresa sus dudas al
equipo.
ÁREA: MATEMÁTICA
TAREA PARA LA CASA:
 Resuelven una ficha de actividad:
1. ¡Sigue el camino! Utiliza las flechas para que la mariposa llegue a la flor.

2. Jorge va a la iglesia. TRAZA un camino por donde puede llegar. DESCRIBE el camino que
trazaste.
3. Descubriendo figuras.

3. Describe el código empleado por niños para llegar al colegio.

4. Describo con números y flechas, el 5. Trazo y describo un camino para que la

desplazamiento de Kelly tortuga llegue a la lechuga.
6. Trazo y describo un camino para 7. Trazo y describo un camino para que
que Fátima llegue al parque. El conejo llegue pronto a comer su
zanahoria.
 SEMANA N°2
Asumimos acuerdos para convivir en armonía.
ACTIVIDAD N°06
“ La convivencia en nuestra aula”
ÁREA: COMUNICACION
TAREA PARA LA CASA
 Leen y comprenden un texto narrativo:
¡NOS VAMOS DE PASEO!
Recuerdo el día en que el profesor de Arte entró al salón y, con una amplia sonrisa, dijo:
- ¡La próxima semana viajaremos a Pisad Será una visita de estudio.
Las reacciones fueron distintas. Algunos abrían la boca asombrados, otros se miraban entre sí, como
interrogando por qué y para qué; otros dibujaban una sonrisa en sus rostros.
Jacinta daba saltos de alegría. Y yo, casi sin decir palabra por la emoción, abracé muy fuerte a mi mejor
amiga, quien gritó emocionada. ¡Por fin saldremos de paseo todos juntos!
El maestro nos explicó que visitaríamos el pueblo de Pisac para conocer la variedad de sus productos
artesanales. La finalidad era realizar una exposición en la escuela sobre la creatividad y el arte de este
lugar.
Llegó el día ansiado. Nos dirigimos al mercado de Pisac. Además de alimentos (papas, ollucos, camotes,
etc.), el mercado ofrece una variedad de artículos de artesanía. Nos detuvimos un buen rato en un
puesto. Allí, una señora confeccionaba un tapiz de alpaca en su telar. ¡Con qué esmero combinaba las
lanas! Recorrimos un día completo y aun así nos faltó mucho por ver. ¡Hora de regresar! Durante el
viaje de retorno, comentábamos sobre el ingenio de los artesanos y su gran habilidad para crear bellos
objetos, dignos de admirar.
1. Según el texto: ¿Qué ocurrió primero?
a. Se dirigieron al mercado.
b. Comentaron sobre lo que habían observado.
c. Jacinta dio saltos de alegría.
d. Observaron cómo una señora hacía un tapiz.
2. Según el texto, ¿Con qué finalidad se realizaría la visita a Pisac?
a. Para salir de paseo todos juntos a conocer Pisac.
b. Para conocer la creatividad y el arte de los artesanos de Písac.
c. Para conocer a todos los artesanos de Pisac.
d. Para conocer los lugares turísticos de Pisac.
3.¿Qué significa la frase? ¡Con qué esmero combinaba las lanas!
a. Que jugaba con los ovillos de lana y era muy divertido.
b. Que tejía con mucho descuido usando toda la lana.
c. Que juntaba los ovillos de lana con mucha alegría.
d. Que tejía con mucha dedicación usando variados colores.

Asumimos acuerdos para convivir en armonía.

ACTIVIDAD N°03
“ La convivencia en nuestra aula”
ÁREA: COMUNICACIÓN
TAREA PARA LA CASA
 Leen y comprenden un texto narrativo:
¡NOS VAMOS DE PASEO!
Recuerdo el día en que el profesor de Arte entró al salón y, con una amplia sonrisa,
dijo:
- ¡La próxima semana viajaremos a Pisac. Será una visita de estudio.
Las reacciones fueron distintas. Algunos abrían la boca asombrados, otros se miraban
entre sí, como interrogando por qué y para qué; otros dibujaban una sonrisa en sus
rostros.
Jacinta daba saltos de alegría. Y yo, casi sin decir palabra por la emoción, abracé muy
fuerte a mi mejor amiga, quien gritó emocionada. ¡Por fin saldremos de paseo todos
juntos!
El maestro nos explicó que visitaríamos el pueblo de Pisac para conocer la variedad
de sus productos artesanales. La finalidad era realizar una exposición en la escuela
sobre la creatividad y el arte de este lugar.
Llegó el día ansiado. Nos dirigimos al mercado de Pisac. Además de alimentos
(papas, ollucos, camotes, etc.), el mercado ofrece una variedad de artículos de
artesanía. Nos detuvimos un buen rato en un puesto. Allí, una señora confeccionaba
un tapiz de alpaca en su telar. ¡Con qué esmero combinaba las lanas! Recorrimos un
día completo y aun así nos faltó mucho por ver. ¡Hora de regresar! Durante el viaje de
retorno, comentábamos sobre el ingenio de los artesanos y su gran habilidad para
crear bellos objetos, dignos de admirar.
1. Según el texto: ¿Qué ocurrió primero?
a. Se dirigieron al mercado.
b. Comentaron sobre lo que habían observado.
c. Jacinta dio saltos de alegría.
d. Observaron cómo una señora hacía un tapiz.
2. Según el texto, ¿Con qué finalidad se realizaría la visita a Pisac?
a. Para salir de paseo todos juntos a conocer Pisac.
b. Para conocer la creatividad y el arte de los artesanos de Pisac.
c. Para conocer a todos los artesanos de Pisac.
d. Para conocer los lugares turísticos de Pisac.
3.¿Qué significa la frase? ¡Con qué esmero combinaba las lanas!
a. Que jugaba con los ovillos de lana y era muy divertido.
b. Que tejía con mucho descuido usando toda la lana.
c. Que juntaba los ovillos de lana con mucha alegría.
d. Que tejía con mucha dedicación usando variados colores.

4. ¿Qué quiso decir la niña con la expresión? ¡Por fin saldremos de viaje juntos!
a. Que al fin el profesor los llevaría a todos en avión.
 b. Que volverían a salir de viaje como siempre.
c. Que por primera vez saldrían todos de viaje.
d. Que nuevamente saldrían de viaje todos juntos.
5. ¿Qué se puede decir sobre el tipo de actividad que programó el maestro?
a. Que estas actividades nos permiten aprender directamente de la realidad.
b. Que estas actividades sirven para divertirnos y pasear con nuestros amigos.
c. Que estas actividades son buenas para distraernos y jugar en nuevos lugares.
d. Que estas actividades nos permiten conocer nuevas personas y divertimos.
6. Además de aprender sobre la variedad de productos artesanales, ¿qué crees que
aprendieron a valorar los niños?
a. Las hermosas lanas que utilizan los artesanos en Písac.
b. Las habilidades y creatividad de los artesanos de Písac.
c. Las costumbres de los artesanos de Písac.
d. Las hermosas artesanías de que se elaboran en Písac.
7. Si tuvieras que aprender sobre la artesanía de tu provincia, ¿a dónde deberían ir de visita?
a. A las Cataratas de Bayos en Perené.
b. Al Centro Cívico de La Merced.
c. A la Comunidad Nativa de Pampa Michi.
d. A la Casa del Artesano en Huancayo.
¿Qué opinas sobre la artesanía?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
TAREA PARA LA CASA:
 Resuelven la siguiente ficha de actividad sobre de los quimiorreceptores y fotoreceptores.
1. Secuencia. Ordena con números el funcionamiento de los quimiorreceptores.
El sentido del gusto

El cerebro interpreta la señal y Las sustancias de los alimentos Los nervios sensitivos conducen
nos da la sensación del sabor. activan las papilas gustativas. la señal al cerebro.

El sentido del olfato

Los receptores olfativos Las señales son transmitidas a Las sustancias en forma de
transforman estímulos en través de los nervios al cerebro. moléculas llegan a la mucosa
señales eléctricas.
nasal.

Analiza. Lee el texto y responde las preguntas.

El sentido del gusto cambia a lo largo del crecimiento del individuo. Los bebés tienen botones gustativos
no solo en la lengua sino también en el paladar y en el interior de las mejillas. Estos botones van
desapareciendo con la edad y, así, la intensidad de la percepción cambia con los años, disminuyendo
progresivamente. Una de las razones es, probablemente, que las células receptoras de los botones no son
reemplazadas tan rápidamente como se pierden.
a. ¿Cuál es la idea principal del texto?
_______________________________________________________________________________________
b. ¿Dónde tienen botones gustativos los bebés?
_______________________________________________________________________________________
c. ¿Qué consecuencias tiene la desaparición de los botones gustativos con el paso de los años?
_______________________________________________________________________________________
d. ¿Por qué crees que los bebés reconocen la leche materna y la diferencian de la leche de fórmula?
_______________________________________________________________________________________
- Identifica. Ubica y encierra en recuadros algunas partes del ojo. Luego, escríbelas.
I R I S U N T I A O C A
 ________________________________
L O M B R I Z B N C O Q
 ________________________________
C O N J U N T I V A S A
 ________________________________
O I R I S U L T A P E L
 ________________________________
R D Q Ñ K A S M R L D I
N E H C T A P A Y A I P  ________________________________
E G C S D T N U J N O U  ________________________________
A F I A R A C O L O R P
A R E T I N A C I C O Y
C E S C L E R O T I C A

- Secuencia. Observa las imágenes y elige la secuencia que indique el proceso de la interpretación una imagen.
Colorea el círculo con la alternativa correcta.
 I. Las señales nerviosas llegan a la retina y pasan al nervio óptico.
II. Los receptores convierten el estímulo de la luz en señales nerviosas.
III. El cerebro interpreta la información y permite ver.
IV. La luz ingresa por los ojos.

I II IV II IV III IV III

IV III III I I II II I

Infiere. Escribe el problema de la vista que se presenta en cada caso.

 Juan se sienta en la última carpeta y al escribir se acerca de rato en rato a la pizarra.
 A Carmen, cada vez que te toca leer, suele alejar el libro de su vista.
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
TAREA PARA LA CASA
 Elaboran una ficha de actividad de los Mandamientos de la ley de Dios.
- Responde:
a) ¿Cuál fue el pueblo elegido de Dios?
_______________________________________________________________________________________
b) ¿A quién escogió Dios para liberar a su pueblo?
_______________________________________________________________________________________
c) ¿Qué recibió Moisés en el Monte de Sinaí?
_______________________________________________________________________________________
d) ¿Qué nos dicen los tres primeros Mandamientos?
Primero: ________________________________________________________________________
Segundo: ________________________________________________________________________
Tercero: ________________________________________________________________________
- Completa con las siguientes palabras:
Pueblo – mandatos – desierto – montaña
En una ……………………… santa diez ……………………recibió cruzando todo el ……………………….. a su
………………………………. Él guió.
Respuesta: ……………………………………………………………..
- Colorea el dibujo y escribe los 10 mandamientos.
 SEMANA N°02
ACTIVIDAD N°07
“ Conviviendo sin conflictos”
ÁREA: COMUNICACIÓN
TAREA PARA LA CASA
 Resuelven actividades para reforzar lo aprendido.
- Piensen en un conflicto que se presentó en su aula. ¿Qué hicieron ante el conflicto? ¿Por qué?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
- Tengan en cuenta los siguientes pasos para solucionar los conflictos.

1. Reconocer que 4. Buscar las

existe un conflicto. posibles soluciones
al conflicto
2. Buscar el dialogo
solos con la ayuda 5. Escoger la
de la profesora o solución que se
profesor. considere mejor.

3. Narrar los hechos 6. Evaluar los

y explicar qué resultados.
sintieron.
- Escriban que más creen que se debe considerar para solucionar un conflicto.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
- Escribe dos conflictos: uno que se puede presentar en la escuela, y otro, en el hogar. Luego, explica la solución
que le darías a cada uno de ellos teniendo en cuenta los pasos mencionados en la actividad anterior.
Conflictos Solucion
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________

____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
Analiza la siguiente situación:
Los niños de cuarto grado están trabajando en grupo, pero Felipe y Mary no se ponen de acuerdo para
asumir responsabilidades, ambos quieren escribir en el papelote. Discuten y se insultan, el resto del grupo
también empieza a gritar.

- Ayudalos a resolver el conflicto con las siguientes preguntas:

1 ¿Cuál es el problema?
2 ¿Cuáles son las causas?
3 ¿Qué consecuencias puede tener?
4 ¿Cuál es el mejor solucion?
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
TAREA PARA LA CASA:
Resuelven la siguiente ficha de actividad sobre de los quimiorreceptores y fotoreceptores.

Dibuja el órgano sensorial que corresponda a cada frase.

a. Utilizando mis distingo si algo es suave o áspero.

b. Utilizando mis puedo escuchar diferentes sonidos.

- Identifica. Observa la imagen y coloca el número según corresponda. 3

Martillo 2
Conducto auditivo
1
Trompa de Eustaquio
Tímpano Caracol
Pabellón de la oreja
6
4
5

- Encierra en un círculo la letra de la respuesta correcta.

A. El sonido llega al cerebro a través del: B. Es una membrana, parte del oído medio:
a. Nervio olfativo a. Yunque
b. Nervio auditivo b. Estribo
c. Nervio óptico c. Caracol
d. Tímpano d. Tímpano
- Secuencia. Ordena con números el proceso de los estímulos en la piel.
El sentido del tacto.

Las terminaciones nerviosas El cerebro da la instrucción Los estímulos son captados

transmiten la señal hacia la adecuada para que reaccione por los receptores de la piel.
medula espinal o al cerebro. la piel.

- Completa el cuadro con los términos de las partes de la piel según corresponda.
Epidermis Dermis
_______________ ______________________________________________
_______________ ______________________________________________
_______________ ______________________________________________
_______________ ______________________________________________
- Infiere. Lee el texto y realiza las actividades.
El oído tiene un papel fundamental para que los animales intercambien información. Los
niveles de audición son particulares para cada especie. Los insectos son capaces de emitir
y recibir muchas clases de sonidos, algunos imperceptibles para las personas. Los grillos
producen sonidos diferentes cuando buscan a su pareja, están asustados o enojados. El
perro puede escuchar sonidos de muy alta frecuencia y el elefante de muy baja; en ambos
casos imperceptibles para el Humano. Los murciélagos que cuando emiten sonidos de
frecuencias muy elevadas, estos viajan por el aire, chocan contra algún objeto y regresan al
animal, de éste modo, él puede determinar qué es y dónde está su objetivo con una
precisión sorprendente.
a. Marca con un aspa (X) la frecuencia del sonido según niveles de audición de los animales.
Muy baja Alta Muy alta
Grillos
Perro
Elefante
Murciélago
b. ¿Qué significa el sonido para los animales y cuál es su importancia?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
- Analiza. Lee los casos y escribe el receptor que capta las sensaciones.
Casos Tipo de corpúsculo
Ana siente mucho frio.
Luis siente que le hincan la mano.
Lida siente que le acarician el rostro.
ÁREA: MATEMÁTICA
TAREA PARA LA CASA
 Resuelven una ficha de actividad.
1. ¿Cuántos caramelos hay en total?

90

UM C D U

Hay_________ caramelos
Si compra 1 decena de caramelos ¿Cuántos caramelos tendrá en total?
_____________________________________________________________________________
2. ¿Cuántos plátanos hay en total?

UM C D U

Hay_________ plátanos
3. ¿Cuántas paltas hay en total?

UM C D U

Hay_________ paltas
4. Escribe la cantidades según las indicaciones:

Trapero Basurero

Entre 900 y 1000 Entre 400 y 900

Cuaderno de papel
Arbolito reciclado

Entre 800 y 1000 Entre 800 y 1000

5. ¿Cuántas canicas hay en total?

UM C D U

Hay_________ canicas
 SEMANA N°02
ACTIVIDAD N°08
“ A cuerdos para una sana convivencia”
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
TAREA PARA LA CASA
 Resuelve actividades de aplicación.
Ficha de aplicación
- Lee y reflexiona con las siguientes situaciones y marca la respuesta correcta:
Lee lo historia de Susy

Susy llegaba tarde al No respetaba a sus Botaba los papeles y Fastidiaba y no

colegio, iba compañeros y los las cascaras al suelo. escuchaba lo que
desarreglada y no empujaba. explicaba la profesora.
saludaba.

La actitud de Susy creaba desorden en el aula

¿Qué deberían hacer la maestra y los compañeros de para mejorar la actitud de Susy?
a) Llamar a sus padres y pedirles que la retiren del colegio.
b) Elaborar acuerdos de convivencia para darnos un buen trato y alcanzar nuestras metas.
c) Evitar jugar con Susy para que no maltrate a los niños.
d) Informarle al Director del colegio para que la sancione por su actitud.

- Observa la imagen y responde, marcando la alternativa correcta.

- ¿Qué les diras a tus compañeros que se comportan de esta forma?:

a) Que se porten bien, sino recibirán su castigo.
b) Que se hablará con el Director para que todos sean retirados del colegio.
c) Mejor no decirles nada, para no tener problemas con ellos.
d) Que deben respetar las normas de convivencia del aula, para que todos nos sintamos bien.
Observa:

Niños. ¿Qué necesitamos para

trabajar bien en la clase, para que
todos podamos escucharnos y
sentirnos cómodos y felices?

Tenemos que elaborar

nuestros acuerdos.

¿Qué acuerdos nos ayudan a sentirnos cómodos y felices?

a) Comer cuando nos de hambre, no importa si estamos en clase.
b) Los papeles hay que tirarlos al piso, para que el personal de limpieza barra,
c) Escuchar cuando los compañeros hablan, así no esté de acuerdo.
d) Puedes salir sin permiso del aula porque es urgente ir al baño.
ÁREA: COMUNICACIÓN
TAREA PARA LA CASA
 Resuelven una ficha de actividad.
- Se entrega a cada estudiante actividades de aplicación.
- Escribe un texto corto con cada imagen de las normas de convivencia.

_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________

_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________

_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
 SEMANA N°02
ACTIVIDAD N°09
“ Participando democráticamente en el aula”
ÁREA: COMUNICACIÓN
TAREA PARA LA CASA
 Leen los afiches y responden las preguntas.

JULIETA FLORES JULIANA CASTRO

DELEGADA DEL AULA DELEGADA DEL AULA
- Media hora más de - Reciclaje de residuos
recreo.
- Periodico mural en el aula
- Organizar paseos para
conocer la comunidad. - Una biblioteca en el aula.

- Un aula más limpia.

¡Juntos y unidos nos

divertiremos!
¡Juntos por una mejor
aula y organizada!
¡No olvides!
Escribe mi nombre Escribe mi nombre
Lugar se sufragio: Aula 4° Lugar se sufragio: Aula 4°

Ficha de comprensión
- ¿Quiénes eran los candidatos? Encierra sus nombres.

Julieta flores Santiago Robles Fernando Vásquez

Sandra Canales Juliana Castro Francisco Herrera

- ¿Cómo se realizó la elección del delegado? Marca

Los niños levantan la mano para elegir a su Los estudiantes escriben en un papelito el
B candidato favorito A nombre de su candidato favorito.
- Completa el mapa araña con las propuestas de un candidato.

- Responde:
¿Por cual de las delegadas votarias? ¿Por qué?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
TAREA PARA LA CASA
 Resuelve una ficha de actividad del delegado del aula.
- Dibuja al delegado electo y escribe datos y propuestas:
Nombre: ___________________________________
___________________________________
___________________________________

Cualidades: _________________________________
_________________________________
_________________________________

Propuestas: _________________________________
_________________________________
_________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
TAREA PARA LA CASA
 Resuelven una ficha de actividad.
- Durante las vacaciones de verano, 3 camiones designados para llevar el material educativo a los colegios salieron
de Lima, cada uno rumbo a una ciudad distinta, según se muestra en la tabla. ¿Cuántos kilómetros en total
recorrieron los 3 camiones?
Ciudad Distancia recorrida en
kilómetros
Sullana 1 090
Aguas Verdes 1 335
Abancay 970
a. Representen con el material Base Diez las distancias recorridas por cada camión se anota en el tablero de valor
posicional.
Representación
Distancia en
kilómetros Con material Base En el tablero de valor
Diez posicional
Sullana
Aguas verdes
Abancay
b. Representen gráficamente con el material base diez la cantidad total de kilómetros que recorrieron los camiones
para llevar el material educativo.

Los tres camiones recorrieron _________________________________________________.

Averigua la cantidad de prendas vendidas en la liquidación de un centro comercial. Pinta en la representación el
número indicado.
- Escribe el número de unidades correspondientes en cada imagen.

- Pega dentro de los animales los bloques correspondientes a las cantidades que se indican.

UM C D U
 SEMANA N°02
ACTIVIDAD N°10
“ Aprendemos mejor en equipo”
ÁREA: COMUNICACIÓN
TAREA PARA LA CASA
 Resuelven una ficha de actividad del sustantivo.
1. Escribe un sustantivo propio para cada sustantivo común.
Ejemplo: ciudad - Arequipa
a. amiga _____________________________________________________
b. río _____________________________________________________
c. país _____________________________________________________
d. escritor _____________________________________________________
2. Lee el texto y subraya los sustantivos.
Viejecita blanca, luna de verano,
ojitos azules dulces y cristianos.
Ella nos contaba pruebas de la fe
mientras nos chorreaba tazas de café
Era limpia, limpia, limpia como el sol
y tan pobrecita como el Niño Dios.
Pero como el día, pero como el sol
la santa alegría siempre florecía
en su corazón.
- Entrevista a un amigo o amiga del aula y completa la ficha. Recuerda que los nombres propios se escriben con
mayúscula.
¿Cuál es tu nombre completo? ____________________________________
¿Cuál es el nombre del distrito en dónde vives? ____________________________________
¿Cómo se llama tu mamá? ¿Y tu papá? ____________________________________
¿Cómo se llama tu mejor amigo o amiga? ____________________________________
¿Qué ciudades del Perú conoces? ____________________________________
¿Qué país te gustaría conocer? _____________________________________
- Coloca los nombres que representa cada dibujo.
- Con el ejercicio anterior escribe oraciones usando el sustantivo individual y colectivo:
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
TAREA PARA LA CASA
 Resuelven una ficha de actividad.
- Luis y su familia disfrutaron sus vacaciones
visitando a sus familiares. De Lima viajaron a
Moyobamba (San Martin) para ver a los abuelos ¡Este viaje será
muy divertido! Moyobamba es la capital de San
paternos, y de allí se dirigieron a Puerto Martin y se encuentra a 1363
Maldonado (Madre de Dios) para visitar a los kilometros de Lima.
abuelos maternos. ¿Cuántos kilómetros en total Para ir de Moyobamba a
recorrieron desde Lima hasta Puerto Puerto Maldonado debemos
Maldonado? recorrer 3357 kilómetros.

a. Representen con el material Base Diez la cantidad de kilómetros recorridos en cada tramo del viaje. Luego
dibujen su representación y anoten el número en el tablero de valor posicional.

Lima – Moyobamba Moyobamba – Puerto Maldonado

Um CDU Um CDU

Lima – Moyobamba – Puerto Maldonado

Um CDU

Recorrieron en total ____________________________________

- Escribe cada número representando en los ábacos y su descomposición.

UM C D U UM C D U UM C D U
5 1 6 2 2 0 2 3 0 3 1 6
_____________________________ _____________________________ ________________________
_____________________________ _____________________________ ________________________
- Lee y rodea cada número con el color indicado.
7UM + 9C + 2D
7290 792
Dos mil ochocientos cincuenta. 2850 2805
5750 5075
5000 + 70 + 5
- Observa y cuenta las colecciones, luego completa los millares, las centenas, decenas y las unidades.

Hay y =
Decenas unidades número

- Juan ha representado los números con Material Base Diez. ¿Qué número son?

= = =

Hay , y =
Centenas decenas unidades número

Hay , , y =
Millares Centenas decenas unidades número
- Observa el ábaco. - Representa el número en el tablero
de valor posicional.

Um C D U

UM C D U
- Ahora responde; ¿Cuál es la cantidad representada - Representa el número del tablero posicional
en el ábaco? en el ábaco.
A. 9 Unidades
B. 3204 unidades Um C D U
C. 90 unidades 6 0 0 0
D. 4 unidades, 2 centenas y 3 unidades de millar. UM C D U
- Observa el ábaco. - Representa el número del tablero posicional
en el ábaco.
Dm Um C D U Dm Um C D U
1 0 3 1 5
UM C D U UM C D U
A. 0 Unidades, 0 decenas y 3 centenas. - Representa el número del tablero posicional
B. 1200 unidades. en el ábaco.
C. 1 unidad de millar y 2 centenas. Dm Um C D U
D. 3 unidades. 5 6 0 0 7
UM C D U
- Observa el ábaco.
- Representa el número de tablero posicional en
el Ábaco.
Dm Um C D U
Dm Um C D U
8 4 5 7 0
UM C D U
- Ahora responde: ¿Cuál es la cantidad representa UM C D U
en el ábaco?
A. 212 Unidades, 10 centenas y 3000 decenas.
B. 9 unidades
C. 31 millares
D. 212 unidades, 10 centenas y 300 decenas.
 PROYECTO DE APRENDIZAJE N°01
“PROPONIENDO IDEAS PARA ORGANIZAR NUESTRA AULA.”
ACTIVIDAD N° 01
“ ¡Mi aula es interesante!”
ÁREA: COMUNICACIÓN
TAREA PARA LA CASA
 Leen y comprenden un texto narrativo:
- Lee el siguiente texto descriptivo de lugar: Lunahuaná.
El valle de Lunahuaná
El valle de Lunahuana está ubicado en la provincia de Cañete, al sur
de la región Lima.
El rio Cañete riega sus verdes campos y en sus aguas transparentes
se practica el canotaje.
En Lunahuaná el cielo es de color azul intenso. El clima es cálido,
además hay sol todo el año. En el rio abundan los camarones; en el
campo, los nísperos, que son frutos pequeños y sabrosos
El suelo accidentado es ideal para realizar el ciclismo de montaña,
deporte divertido, pero algo peligroso
- ¿Qué lugar se describe en el texto? Marca
A El rio Cañete B El valle de Lunahuaná

- Completa el esquema con las características de Lunahuan:

- Completa el siguiente cuadro según el texto.

El valle de Lunahuaná
Ubicación
Clima
Fauna
Deportes

- Responde:
¿Por qué es un lugar algo peligroso?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

¿Qué opinas del lugar? ¿Te gustaría conocer el lugar en tus próximas vacaciones?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
 ACTIVIDAD N° 02
“Planificando nuestras actividades para organizar el aula”
ÁREA: COMUNICACION
TAREA PARA LA CASA
 Resuelven una ficha de refuerzo de la planificación del proyecto.
 Resuelven una ficha sobre la comunicación
ACTIVIDADES:
- Completa el esquema con las actividades propuestas para el proyecto:

¿Qué podemos hacer para ¿Cómo podemos averiguarlo?

organizar el aula?

¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?

1. Lee con atención y ubica los elementos de la comunicación.

a. María le contó a Inés cómo le fue en el cine.
Emisor : __________________________________________________________________
Receptor : __________________________________________________________________
Mensaje : __________________________________________________________________
Código : __________________________________________________________________
b. Estaba en casa cuando Carlos me llamó por teléfono y me dijo: “Eres mi mejor amigo”.
Emisor : __________________________________________________________________
Receptor : __________________________________________________________________
Mensaje : __________________________________________________________________
Código : __________________________________________________________________
2. Leo y respondo:
UNA EXTRAÑA CONVERSACÍÓN
Ayer recibí una extraña llamada telefónica. Al principio, durante unos segundos, no se oía nada,
pero luego una voz me decía...
- ¡Hello! ¿What is your name?
- ¿Qué dice? No le entiendo nada.
- My name is Susan.
- ¿Qué? Aquí no vive nadie con ese nombre.
- ¿Do you speak english?
- Lo siento, voy a colgar.- ¡Qué extraña mujer!, y que rara su forma de hablar. ¿Qué me habrá
querido decir?
* ¿Pienso que ambas personas lograron comunicarse? ¿Por qué?
__________________________________________________________________________
* ¿A través de qué medio se produce la conversación?
__________________________________________________________________________
* ¿Qué formas de comunicación empléalos?
__________________________________________________________________________
* Si fuera Susan, ¿Qué hubiera hecho por ser comprendido?
__________________________________________________________________________
* ¿Fue difícil dejarme comprender? ¿Por qué?
__________________________________________________________________________
* ¿Alguna vez he hablado, pero he sentido que no me escuchan? Redacto y comparto mi
experiencia con mis compañeros.
__________________________________________________________________________
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
TAREA PARA LA CASA
 Resuelven una ficha de actividad del trabajo en equipo.
1. Lucho tiene el sábado dos actividades importantes a la misma hora y no sabe por cuál
decidirse; Si ir al estadio para ver la final del campeonato de su equipo de fútbol favorito por
única vez en su distrito, y a la vez tiene una reunión con sus compañeros para elaborar el
trabajo grupal de Personal Social, que debe presentar el lunes.
a. ¿Qué pasos debería seguir Lucho para solucionar su problema?
b. Copia y completa el esquema en tu cuaderno.
1. Conocer el problema 2. Analizar el problema

3. Evaluar las alternativas

5. Aplicar la solución

4. Elegir las alternativas

2. Analiza el siguiente caso:

Jaime tiene nueve años de edad, cursa el cuarto grado de primaria y piensa con alegría en todo
lo que podrá hacer el día sábado por la tarde. Aún no ha t una decisión sobre qué hacer, pero
ya tiene pensadas varias alternativas:

1 2

Ir con sus primos al cine a ver una

película de ficción que le encanta.
 3 4

Empezar la tarea de ciencias y

Salir a hacer travesuras con sus ambiente que entregará el martes
amigos Felipe y Andrés y que lo tiene preocupado.

¿Qué situación problemática enfrenta Jaime?

____________________________________________________________________________
¿Qué alternativas tiene y cuáles son sus ventajas y desventajas?
alternativas ventajas desventajas
_______________________ _______________________ _______________________
Si tú estuvieras en la situación de Jaime ¿Con cuál alternativa te quedaría ¿Alguna de las
señaladas o una nueva? Escríbela a continuación e indic Si yo fuera Jaime, decidiría:
____________________________________________________________________________
Porque:
____________________________________________________________________________
 ACTIVIDAD N° 03
“Ubicando los sectores en el aula”
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
TAREA PARA LA CASA
 Resuelven una ficha de actividad de los sectores del aula.
Completa el siguiente esquema con los sectores del aula.
Nombre: ___________________
___________________________
___________________________
Materiales:

Nombre: ___________________ SECTORES DEL AULA Nombre:

___________________________ __________________________
___________________________ __________________________
Materiales: __________________________
Materiales:

Nombre: ___________________
___________________________
___________________________
Materiales:
ÁREA: MATEMÁTICA
TAREA PARA LA CASA
 Elabora un croquis sencillo de un lugar de su casa con la ubicación de sus elementos (por
ejemplo, si escogen la cocina, que coloquen los muebles que hay allí, como repostero, lavadero,
cocina, refrigeradora, etc.).
 Elabora un croquis del aula de innovación (cómputo)
José y sus compañeros fueron al aula de innovación, para que conozcan como es el ambiente y lo conozcan les
presentaron un plano y tengan cuidado al desplazarse ¿Cómo elaborarias un coquis del aula de innovacion
teniendo en cuenta el plano?

Ahora elabora un croquis teniendo en cuenta el plano:

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
TAREA PARA LA CASA:
 Resuelven una ficha de actividad sobre la coordinación nerviosa.
A. Lee lo siguiente:
No le presté atención
al tema de la
coordinación. Dale la orden a tu cerebro
para que te muevas y
coordines bien.

Respondan:
* ¿Qué partes del cuerpo trabajan cuando bailan?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
* ¿Saben el significado de coordinar los movimientos?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

* Luego de pensar algo, como moverse o agarrar un objeto, ¿lo hacen, ¿saben por qué ocurre
eso?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
B. Observa el dibujo de un movimiento reflejo y completa las oraciones.
1. La niña capta la información a través del ______________.
2. Los _____________________ transmiten la información.
3. La _________________________ se encarga de ordenar una respuesta.
4. Los nervios transmiten la información a los _____________ del brazo.
5. Los músculos se contraen y la niña ____________________________.
Ahora, contesta a las preguntas.
* ¿Cómo capta la niña información al acercar el dedo a la llama?
__________________________________________________________
* ¿Qué parte del sistema nervioso ordena una respuesta?
__________________________________________________________
C. Observa los dibujos y completa con las siguientes palabras se pueden repetir hasta dos veces:

cerebro - músculos - sentidos - niño - estimulos - patea la pelota - nervios motores

1. El niño capta la información a través de los __________________.

2. Los _______________ transmiten la información al __________________.
3. El ______________ decide golpear el balón con el pie y ordena a los ____________ de las
piernas que se contraigan.
4. Los _____________ transmiten la información a los ______________________de la pierna.
5. Los músculos se contraen y la pierna ________________________________.
D. Relaciona.

Médula espinal   Movimientos reflejos

Encéfalo   Movimientos voluntarios

 ACTIVIDAD N° 04
“ Clasificando los materiales para cada sector”
ÁREA: MATEMÁTICA
TAREA PARA LA CASA
 Resuelven una ficha de actividad de las formas bidimensionales.
Interpreta
1. De las siguientes figuras, encierra las que son polígonos. Justifica tu respuesta.

2. Los polígonos pueden clasificarse según el número de lados. Investiga el significado de los
siguientes nombres y completa la tabla.
Números de
Nombre Representación
lados

Triángulo

Cuadrilátero

Pentágono

Hexágono

Heptágono

Octágono

Nonágono

Decágono

3. Completa las siguientes frases.

a. Un hexágono regular tiene ____ ángulos.
b. Un decágono tiene ____ lados menos que un dodecágono.
 4. Rodea con X los hexágonos.

5. En cada caso, dibuja un polígono que tenga las características dadas.

a. Todos sus lados tienen igual longitud, es un polígono regular.

b. Todos tienen igual medida, pero no es un polígono regular.

a. ¿Qué nombre especial recibe un polígono regular de tres lados?

_____________________________________________________________________________
b. ¿Qué nombre especial recibe un polígono regular de cuatro lados diferentes?

_____________________________________________________________________________
 Darío va a cambiar el piso de la cocina y tiene diferentes modelos y colores de mayólicas para
escoger. Algunas de ellas tienen forma de polígonos regulares. Darío quiere comprar un único
tipo de mayólicas con las que pueda cubrir totalmente el piso sin que queden huecos. Usando
solo las que tienen forma de octágono regular no puede cubrir totalmente el piso, ya que
necesita también mayólicas cuadradas. Pero, si usa las hexagonales, no necesita otro tipo de
mayólicas.

Determina cuáles de estas mayólicas podría comprar Darío.

Evalúa
* Completa la siguiente tabla identificando la forma poligonal resaltada en cada figura.
Nombre
 ACTIVIDAD N° 05
“ Organizando la biblioteca del aula”
ÁREA: COMUNICACIÓN
TAREA PARA LA CASA
 Resuelven actividades sobre los tipos de textos.

 Clasifica los textos de la biblioteca de tu casa en la siguiente tabla:

Tipo de material Tipo de texto Titulo Autor
Libro/revista/periódico
Libro Cuento
- Lee las tapas de los libros y clasificalos según el tipo textual:

NARRATIVO

INSTRUCTIVO

ARGUMENTATIVO

POÉTICOS

EXPOSITIVO
ÁREA: MATEMATICA
TAREA PARA LA CASA:
 Resuelven una ficha de actividad del plano cuadriculado.
- Observa el cuadrante y responde.

¿DÓNDE ESTÁN MIS ÚTILES ESCOLARES?

- Mi tijera está en el punto ( 4, H )
- El libro está en el punto (….,…..)
- El cuaderno está en el punto (….,…..)
- Los colores están en el punto (….,…..)
- El lápiz está en el punto (….,…..)
- El borrador está en el punto (….,…..)
- El plumón está en el punto (….,…..)

- Escribe los pares ordenados de cada punto representado. Ubica los pares ordenados, luego une los
puntos e indica que figura se forma.
B C H
A
G

D C D
E E
B
A F
I
F
H G
- Ubica los puntos. - Determina las pares ordenadas de cada figura.
A (0;5), B (4,1), C(5;3), D(5;4),
E (3;4), F(4;5), G (4;6), H (5;7),
I (6;7), J(7;5), K(6;3), L(10,3), D
M(8,0). Luego une los puntos.

D C E F

A G

C B F E

A G
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
TAREA PARA LA CASA:
 Resuelven actividades sobre las parábolas.
- Ordena la frase:

amando El reino de Dios

Se construye

a Dios y a los demás.

Un joven abandonó su casa

malgastó su dinero. ¿Qué nos enseña la parábola del Hijo
Arrepentido, regresó y su padre Prodigo?
lo perdonó.

ENSEÑANZAS Hay que ayudar a todos los que los necesitan.

Dios es la mayor riqueza. Dios siempre perdona.
- Completa con las vocales y descubre como es el reino de Dios.

He venido a traeros
el reino de Dios.
- Ordena los dibujos de la historia del Hijo Pródigo.

- Escribe la reflexión de la parábola de hijo pródigo:

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
 ACTIVIDAD N° 06
“Ideando el cartel de asistencia”
ÁREA: COMUNICACIÓN
TAREA PARA LA CASA
 Resuelven una ficha de actividad.
Nos gustan los deportes
Los estudiantes de cuarto grado escogieron el deporte que desean jugar en educación física, y lo registraron en la
siguiente tabla:

Lucho Marcos Coco Pedro Kevin

Pepe Beto Paolo Yerson Percy

Deporte Básquet Balonmano Futbol

Niños
Lucho X
Marcos x
Coco X
Pedro X
Kevin X
Pepe X
Beto X
Paolo X
Yerson X
Percy x
Une con una línea el deporte que escogieron los niños:
Lucho Fútbol
Marcos
Coco
Pedro
Kevin Básquet
Pepe
Beto
Paolo
Yerson Balonmano
Percy

¿Qué deporte prefieren más los estudiantes? Colorea

Fútbol Básquet Balonmano
¿Cuántos estudiantes prefieren el deporte?

¿Qué deportes prefieren menos los estudiantes? Colorea

Fútbol Básquet Balonmano
¿Qué opinas de practicar deportes en el colegio?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
TAREA PARA LA CASA
 Resuelven una ficha de situaciones problemáticas de medición del tiempo.
- Numera en cada caso del 1° al 4° en los , según el orden de las fechas en el calendario.
a.
18 de abril 30 de enero

21 de setiembre 12 de octubre

b.
5 de marzo 30 de mayo

3 de setiembre 18 de marzo

- Escribe el dia de la semana o el mes del año que está antes y despues.
Antes Despues
Domingo
……………………………. …………………………….
Marzo
……………………………. Miércoles …………………………….
Diciembre
……………………………. …………………………….
- Observa el calendario y responde las preguntas según corresponda.
¿El día anterior al 5 de marzo es?
…………………………………………………………………………….
¿Con qué fecha inicia la tercera semana?
…………………………………………………………………………….
¿En qué día empezará el mes de marzo?
…………………………………………………………………………….
¿Cuántas decenas hay en este mes?
…………………………………………………………………………….
¿Qué fechas importantes de este mes te gustan más?
…………………………………………………………………………….

- Observa un calendario y completa.

• El día 20 de enero es ______________________________________
• El día 15 de junio es ______________________________________
• El día 8 de agosto es ______________________________________
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
TAREA PARA LA CASA
 Resuelven una ficha de actividad sobre la puntualidad.
- Lee la siguiente situación:
Susy llegaba tarde al colegio. Iba desarreglada y no saludaba.
¿Qué ocurre con Susi?
_____________________________________________________________________________________
¿Cómo llega Susi al colegio? ¿Por qué?
_____________________________________________________________________________________
¿Qué le recomendarías a Susi?
_____________________________________________________________________________________
- Lee el siguiente afiche y analiza:
Susi y Nico harán un trabajo de investigación, Susi tiene que ir a casa de Nico.

¿A que hora se tienen que ver Susi y Nico para relaizar el trabajo de investigación?
_____________________________________________________________________________________
¿A que hora está a tiempo Susi para llegar y hacer el trabajo?
_____________________________________________________________________________________
Para llegar a la casa de Nico hubo mucho trafico ¿Susi solo demora 5 minutos en llegar? ¿Será tarde?
_____________________________________________________________________________________
¿Qué le recomendarías a Susi?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
 ACTIVIDAD N° 07
“ Nuestras responsabilidades”
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
TAREA PARA LA CASA
 Resuelven una ficha de actividad.
- Lee el siguiente caso:
Los problemas de Alfonso
Alfonso es delegado de limpieza. Debe vigilar que sus compañeros mantengan sus lugares limpios y ordenados,
una tarea que no es fácil…
Tú eres encargado Por favor, no
así que recógelos. pinten las Que importa después la
mesas. señora Aleja las limpia.
No tiren los
papeles al piso.

Ya no quiero Mira, nosotros ya

ser delegado hemos ordenado
de limpieza. nuestros lugares.

Pero los demás no.

Conversemos con la profesora.

a. ¿Qué responsabilidad no cumplen los niños?

b. ¿Qué debieron hacer los niños y niñas ante el pedido de Alonzo?

c. ¿Crees que si una compañera o compañero no cumple con su responsabilidad afecta al aula? ¿Por qué?

d. Escribe un compromiso de como cumplirás tus responsabilidades.

ÁREA: COMUNICACIÓN
TAREA PARA LA CASA
- Elaboran un cuadro de responsabilidades durante una semana en su hogar utilizando el esquema.

Mis responsabilidades

Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Sábado
Domingo
- Lee el siguiente cuadro de responsabilidades del cuarto grado:
Compartiendo responsabilidades
¿Qué haremos? Barrer el aula Ordenar las Repartir los Regar las plantas
mesas y las sillas materiales

¿Quiénes lo harán?
Grupo 1
X
Estudiosos
Grupo 2
X
Amistad
Grupo 3
X
Alegría
Grupo 4
X
Los excelentes
- Une con una línea cada grupo con la responsabilidad que le corresponde:

GRUPO 3: alegria BARRER EL AULA

GRUPO 1: estudiosos ORDENAR LAS MESAS

GRUPO 2: amistad REPARTIR MATERIALES

GRUPO 4: los excelentes REGAR LAS PLANTAS

- ¿Qué hacen los integrantes del grupo 4? Marca con una “X” la respuesta.

Ordenar las Barrer el aula Regar las Repartir los

mesas y sillas plantas materiales
- ¿Qué hiciste para saber lo que hacen?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
- ¿Qué opinas si un grupo o un estudiante no cumple con sus responsabilidades?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
 ACTIVIDAD N° 08
“Elaborando los carteles de autoevaluación y coevaluación”
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
TAREA PARA LA CASA:
 Resuelven la siguiente actividad sobre el alzhéimer una enfermedad del sistema nervioso.
El alzheimer
Todas las células del cuerpo van envejeciendo con el tiempo. Esto les impide cumplir con todas las funciones que
realizaban cuando eran jóvenes. El alzhéimer es un desorden cerebral progresivo e incurable. Sus síntomas son los
siguientes:
• Pérdida progresiva de la memoria.
• Dificultad para reconocer a las personas cercanas.
• Problemas para llamar las cosas por su nombre.
• Pérdida de la capacidad de hablar.
• Desorientación
• Alucinaciones
• Abandono del cuidado personal.
Esta enfermedad se debe a la muerte progresiva de las neuronas de la corteza cerebral. Por tal razón, es importante
cuidar nuestro sistema nervioso. Su causa no se conoce, aunque existe cierta tendencia hereditaria.
1. Responde.
• ¿A qué sistema de nuestro cuerpo ataca la enfermedad del alzhéimer?
____________________________________________________________________________________
• ¿A qué personas les puede dar esta enfermedad?
____________________________________________________________________________________
• ¿Se puede curar? ¿Por qué?
____________________________________________________________________________________

 Marca con un  algunas recomendaciones para el cuidado del sistema nervioso.

Dormir las horas necesarias y en un horario fijo. Estar en lugares ruidosos y fumar.
Practicar ejercicio físico. No tener una dieta equilibrada.
Desarrollar habilidades artísticas, sociales, manuales y culturales.
 ACTIVIDAD N° 09
“ Festejamos nuestros cumpleaños”
ÁREA: MATEMÁTICA
TAREA PARA LA CASA
 Resuelven una ficha de situaciones problemáticas de medición del tiempo.
- Escribe los meses del año y contesta.
 ¿Qué mes es el siguiente a noviembre?
 ¿Qué mes es el primero?
 ¿Qué mes va después de marzo?
 ¿Qué mes va después de junio pero antes que agosto?
- Relaciona con una linea, según corresponda.

Agosto Junio

Tres semanas 366 días

Año bisiesto 21 días

Año no bisiesto 31 días

Mes de 28 o 29 días. 365 días

Mes de la bandera Febrero

- Observa el siguiente mes y responde a las preguntas:

MARZO
L M Mi J V S D
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29
1. ¿Qué día es el 5 de marzo? ____________________________________________________________
2. ¿Qué fecha es el último martes de marzo? ___________________________________________________
3. ¿Cuántos días tiene este mes? __________________________________________________________
4. ¿Qué día de la semana es el último de marzo? _____________________________________________
5. Hugo cumple los años el día 11 de marzo y estamos a 1 de marzo. ¿Cuántos días faltan? ____________
- Relaciona los tiempos de gestación de los siguientes animales con su equivalente en días, meses y años.
a. Elefante, 22 meses 1 año y 3 meses

b. Jirafa, 15 meses 4 meses

c. Oso panda, 120 días 1 año y 10 meses

d. Kola, 35 días 2 meses

e. Perro, 60 días 1 mes y 5 días

- Con ayuda del calendario, señala las fechas que se indicaban y comparte las respuestas con tu compañero o
compañera.

a. ¿Cuál es el mes en el que cumples años? Enciérralo con color azul.

_____________________________________________________________________________
b. ¿Cuál es el mes en el que se celebra el día de la madre? Enciérralo con color rojo.
_____________________________________________________________________________
c. Encierra con colore celeste el mes en el que se celebra una fecha importante para ti. ¿Cuál es?
d. Encierra con color verde el mes en el que se celebra una fecha importante en tu ciudad. ¿Cuál es?
- Resuelve los siguientes problemas.
a. Nicolás asiste a un grupo scout. Si este grupo va de campamento cada 90 días, ¿Qué meses irán de
campamento este año, si la primera vez será el 15 de enero?

Respuesta: ____________________________________________________________________________
b. Fernanda nació el 13 del año 2003 y su hermano Franco, el 13 de noviembre del año 2005. ¿Cuántos meses
de diferencia tienen?

Respuesta: ____________________________________________________________________________
 ACTIVIDAD N° 10
“Presentamos y evaluamos nuestro proyecto”
ÁREA: COMUNICACIÓN
TAREA PARA LA CASA
 Escribe una descripción de un sector del aula teniendo en cuenta lo aprendido en la sesión.
 Resuelve actividades sobre el uso de la coma

___________________________________________________

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________

R e c u e rd a : L a ú ltim a y n o
se ree m plaza p o r co m a .
- Completa con comas y copia.
Luisa Mariola y Fede van a venir a jugar esta
tarde a casa.
Mi madre nos ha preparado la merienda con
sándwiches papas fritas bebidas y pastelitos de
postre.

- Observa los dibujos y completa las enumeraciones.

En mi cartera tengo ____________________________
_____________________________________________

Tengo los libros de ___________________________

____________________________________________

- Completa con enumeraciones.

Los nombres de mis amigos son los siguientes: __________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Los días de la semana son los siguuientes: ______________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
TAREA PARA LA CASA
 Resuelven actividades sobre el registro de datos en tablas.
- Ordena los datos y determina la frecuencia de cada uno de ellos. Los juguetes que tienen 35 niños de primaria de
un colegio son:
6 7 7 8 9 6 8 8 5
9 6 10 6 9 9 8 10 6
8 7 10 10 9 11 5 7 9
10 6 6 7 11 6 8 11

Juguetes Conteo Frecuencia

5
6
7
8
9
10
11
Total
- Se aplicó una encuesta en un centro comercial sobre los platos favoritos de 30 clientes. A continuación, se
presentan los resultados obtenidos:
Platos favoritos
Cebiche Escabeche Carapulcra Cebiche
Anticuchos Anticuchos Cebiche Cebiche
Carapulcra Escabeche Cebiche Escabeche
Anticuchos Cebiche Carapulcra Carapulcra
Cebiche Anticuchos Cebiche Carapulcra
Cebiche Carapulcra Anticuchos Carapulcra
Escabeche Cebiche Carapulcra Cebiche
Cebiche Anticuchos

Juguetes Conteo Frecuencia

Carapulcra
Escabeche
Cebiche
Anticuchos
Total
- Representa la información del gráfico en una tabla. Luego, responde.

Cuento Fábula Novela Cómic

Lectura Cuento Fábula Novela Comic

N° de
personas
¿Cuántas personas prefieren novelas? ____________ ¿Y cuentos? ___________
¿Qué tipo de lectura fue preferida por 20 personas? ________________________
- Completa la tabla y representa la información en un gráfico de barras. Luego, responde.
Número de
Curso preferido Conteo
estudiantes
Matemática
Comunicación 8
Personal social
Ciencia y
6
ambiente
Matemática Comunicación P. Social C. y Ambiente
¿Cuántos estudiantes prefieren Matemática? _____ ¿y Personal Social? _____
De los estudiantes que prefieren Comunicación, 3 son varones, ¿Cuántas mujeres prefieren Comunicación?
________________________________________________
- Organicen la información en una tabla, represéntenla en un gráfico de barras.
Organicen la información en una tabla represéntenla en un gráfico de barras.
Secundaria Primaria Secundaria Superior
Superior Secundaria Primaria Superior
Secundaria Primaria Superior Secundaria
Primaria Superior Secundaria Secundaria
- Betty preguntó a sus compañeros cuál es su equipo de futbol preferido. Ellos dieron estas respuestas.
Universitario Cienciano Cienciano Cienciano
Alianza Lima Sporting Cristal Alianza Lima Cienciano
Alianza Lima Sporting Cristal Sporting Cristal Cienciano
Cienciano Universitario Universitario Universitario
Alianza Lima Universitario Sporting Cristal Cienciano
- ¿Qué equipo tiene mayor preferencia?
________________________________________________________________________________________
- Organizamos la información en una tabla y la representamos en un gráfico de barras.
Equipo Conteo Números de compañeros
UNIVERSITARIO
ALIANZA LIMA
SPORTING
SPORT
CIENCIANO
El equipo de fútbol preferido es ___________________________________.
- Completa la tabla y responde.
Tipo de programa preferido por estudiantes de 4° A
Tipo Conteo N° de estudiantes
Documentales 6
Dibujos
Deportivos 4
¿Cuántos estudiantes prefieren los documentales? ______________________
¿Qué tipo de programa es el preferido? ______________________
¿Cuántos estudiantes fueron encuestados? ______________________
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
TAREA PARA LA CASA
 Resuelven una ficha de actividad.
- Marca con una X en las escenas que nos hace imitar el modelo de vida de Jesús.

- Respasa y colorea la frase

- Escribe acciones donde demuestres tu responsabilidad:

 _____________________________________________

 _____________________________________________

 _____________________________________________

 _____________________________________________

 _____________________________________________