U. E.

FISCAL “LUCILA SANTOS DE AROSEMENA”

“Educamos con Respeto y Solidaridad”
Autopista General Rumiñahui, puente 1, km 4; sector San Miguel de Collacoto
Teléfono 2320794 Mail [email protected]
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UN PROYECTO INTERDISCIPLINARIO

NOMBRE DE LOS DOCENTES: LIC. MARÍA FERNANDA LUNA, LIC. SONIA ONOFA, Msc. NORA OSORIO, MSC. RAQUEL BETANCOURT

ASIGNATURAS: LENGUA Y LITERATURA, CIENCIAS NATURALES, MATEMÁTICAS, EDUCACIÓN FÍSICA

CURSO DÉCIMO

SEMANAS FECHA DE 11 DE OCTUBRE FECHA DE FINALIZACIÓN 29 DE OCTUBRE

INICIO

PROYECTO 1: REGRESO SEGURO A CLASES

PRODUCTO : COLLAGE BIOSEGURIDAD EN EL RETORNO SEGURO A CLASES

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a las escuelas promueve acciones para cuidar la salud y permite compartir sentimientos, emociones,
inquietudes y necesidades.

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN TRABAJO NO TRABAJO RECOMENDACIONES PARA EL
PRESENCIAL PRESENCIAL PADRE DE FAMILIA
O TUTOR EN EL HOGAR

LENGUA Y LITERATURA
LL.4.4.1. Escribir textos periodísticos y académicos con Estructura diferentes tipos de textos periodísticos Semana 1 Semana 1 1. Realizar las actividades con
manejo (noticia, crónica, reportaje, entrevista, artículo de Observar el video y analizar la Lectura y análisis de una orden y tiempo adecuado.
de su estructura básica, y sustentar las ideas con razones opinión, entre otros), y académicos (informe, reseña, información conversando con noticia acerca de la 2. Establezca horarios
y las personas de la casa. creación de un cuento para adecuados para que pueda
ensayo narrativo, expositivo, literario y
ejemplos organizados de manera jerárquica. https://www.youtube.com/ explicar a los más pequeños tener continuidad en las
argumentativo, entre otros), combinando diferentes
tramas (narrativa, descriptiva, expositiva, watch?v=8CXQG2OHPEI de la casa, lo que es el actividades.
COVID. 3. Como representante, procure
conversacional y argumentativa), tipos de párrafo
Semana 2 estar pendiente de las
(de descripción, ampliación, ejemplificación,
Semana 2 actividades y en lo posible,
definición, conclusivo, deductivo, inductivo) y Con la noticia leída la sea partícipe de las
diálogos directos e indirectos, según sean Con sus propias palabras narra
semana 1, narrar una actividades.
pertinentes; elabora preguntas indagatorias; maneja la noticia que se cuenta en el versión propia de lo que se
las normas de citación e identificación de fuentes video que se observó la cuenta en esa información.
más comunes. (Ref. I.LL.4.7.1.) semana anterior.
Semana 3
Semana 3 Tomando en cuenta el
contexto en que nos
Tomando en cuenta el video encontramos, crea un
que se observó en la semana 1, cuento corto en el que
crea un cuento corto en el que puedas explicarle a los más
puedas explicarle a los más pequeñitos de la casa lo
pequeñitos de la casa lo que es que es el COVID.
el COVID.

CIENCIAS NATURALES

Observa los siguiente video Conoce a los virus y sus Propiciar espacios adecuados para que el
https://www.youtube.com/ características estudiante pueda trabajar de forma
watch?v=9hiVpG-9pi0 tranquila y cómoda.
CN.4.2.7.Describir las características de los virus, indagar Propone medidas de prevención (uso de vacunas), a
las formas de transmisión y comunicar las medidas partir de la comprensión de las formas de contagio Identifica las partes del comunicarse continuamente con el
preventivas, por diferentes medios. y propagación de los virus, sus características, Realiza un organizador gráfico virus docente de la asignatura, para poder
estructura, formas de transmisión. Ref. I.CN.4.7.2.
sobre el video observado aclarar las dudas en el caso que tuviera
sobre las tareas o los trabajos enviados.
Realiza un gráfico del virus con Describe las etapas de la
todas sus estructuras en una multiplicación viral incentivar al estudiante, que en las clases
hoja de papel bom virtuales exponga todas sus dudas sobre
el tema tratado por el docente.
investiga las etapas de la
multiplicación viral Acompañar al estudiante durante el
proceso de enseñanza - aprendizaje.
 Estar pendiente que el estudiante ingrese
continuamente a las clases virtuales de
acuerdo al horario enviado por el
docente.

MATEMATICA

M.4.1.33 . Reconocer y calcular productos notables e Realizar un organizador gráfico 1)Resuelve y aplica reglas
identificar factores de expresiones algebraicas Aplica las propiedades algebraicas de los números sobre factoreo sobre productos notables
reales en el cálculo de operaciones (adición,
producto, potencias, raíces) y la solución de 2)Reconoce y aplica las
expresiones numéricas algebraicas (productos
características de cada caso
notables). ( Ref.I.M.4.2.2.)
para factorizar

EDUCACIÓN FÍSICA

EF.4.1.9. Identificar situaciones riesgosas antes Participa en diferentes juegos identificando Elaborar un organizador gráfico 1.Investigar qué juegos son
y durante la participación en los juegos y acordar situaciones de riesgo y llevando a cabo las de los juegos tradicionales juegos tradicionales
pautas de trabajo seguras y respetarlas para el acciones individuales y colectivas necesarias.
cuidado de sí y de las demás personas.
REF. I.EF.4.1.2. 2.Analizar cada uno de ellos
EF.4.3.5. Reconocer aquellos elementos que favorecen u
obstaculizan su participación en las prácticas corporales
expresivo-comunicativas (confianza, vergüenza, timidez, I.EF.4.4.2. Recrea diferentes prácticas 3.Identificar cuál de ellos es
respeto, entre otras) y poner en práctica estrategias corporales expresivo-comunicativas, utilizando de difícil ejecución dada la
para mejorar sus intervenciones. diferentes recursos y reconociendo la pertenencia pandemia en la que nos
EF.4.3.6. Reconocer la importancia de construir cultural de las mismas a sus contextos de origen encontramos
espacios colectivos colaborativos de confianza y (grupos, regiones, etc.)
respeto entre pares, para construir producciones
expresivo-comunicativas de manera placentera y 4.Enlistar los juegos
I.EF.4.5.2. Construye con pares espacios de
segura, según los roles propios y de cada participante tradicionales ( con sus
(protagonista, espectador). confianza, respeto, colaboración y seguridad antes
materiales, reglas, premios
EF.4.4.6. Reconocer la importancia del cuidado de sí y de y durante la presentación, frente a un público, de
y descripción detallada de
las demás personas en la práctica de deportes diferentes prácticas corporales expresivo-
y juegos deportivos, identificando al adversario como comunicativas. cómo se desarrolla) que son
compañero necesario para poder participar en ellas. aplicables en nuestro
I.EF.4.6.1. Participa de manera colaborativa y entorno
segura en diversas prácticas deportivas,
identificando las características que las diferencian
de los juegos (reglas, lógicas, objetivos, entre otros)
y la necesidad del trabajo en equipo y el juego
limpio.

ASIGNATURA/S ADICIONAL/ES AL PROYECTO (trabajo disciplinar)

ESTUDIOS SOCIALES
CS.4.2.27. Definir los rasgos, antecedentes y I.CS.4.9.3. Discute las causas y observar el siguiente video definir qué es la sociedad

valores esenciales de la diversidad humana consecuencias de la pobreza en el país y https://www.youtube.com/ completar el ordenador
Realizar un horario para que su
que posibilitan la convivencia armónica y América Latina, destacando la watch?v=XZOv2FrGxYU grafico
representado realice las
actividades.
solidaria. concentración de la riqueza, las guerras, Realice una rueda de Realizar un glosario con
los conflictos mundiales. (J.1., I.2 atributos palabras nuevas.
Proveer de los materiales para
sus actividades.
contestar un cuestionario resolver un cuestionario
Supervisar las actividades
observar el video enviadas, pero no hacerlas.

https://www.youtube.com/ Supervisar las actividades y

watch?v=xc982LVREoY enviarlas a tiempo.

realice un organizador Si tiene alguna inquietud el

gráfica estudiante con respecto a las
actividades consultarme para
despejar las dudas.

INGLÉS

EFL 4.1.1. Compare and contrast oral traditions, myths, folktales Learners can compare and contrast oral traditions, Reading a story about the topic Identify the simple past Recommendations for parents.
and literature from Ecuador and international regions and myths, folktales and literature from Ecuador and other with regular verbs
cultures and identify similarities and differences and universal cultures. Ref (I.EFL.4.1.1. )(I.2, S.1, S.2, J.1) Watching a video about the 1. Establish a schedule for your
cultural themes. topic Determine the past of the child to do activities.
Learners can grasp the general meaning of spoken texts irregular verbs
EFL 4.2.1. Understand phrases and expressions related to areas set in familiar everyday contexts and infer changes in the Listening to a dialogue and 2. Provide the student with the
of most immediate priority within the personal and educational topic of discussion. REF. (I.EFL.4.6.1.) (I.3, S.1, J.4) completing a chart with key Read about history of the necessary materials to be able to
domains, provided speech is clearly and slowly articulated. information. olimpics carry out the sent activities.
(Example: daily life, free time, school activities, etc.) I.EFL.4.11.1. Learners can understand main ideas and
some details in short simple online or print texts on Reading a text and answering
3. Help the student to carry out
EFL 4.3.1. Understand main points in short simple texts on familiar subjects, using contextual clues to help identify information questions
the investigative work
familiar subjects. (Example: news about sports or famous the most relevant information. (Example: title,
people, descriptions, etc.) illustrations, organization, etc.) (I.2, I.4) Choosing from a list of words
to complete gaps from a 4. Check that your child carries
reading out all the activities.
EFL 4.4.4. Write to describe feelings/ opinions in order to Learners can convey information and ideas and describe
effectively influence an audience. (Example: persuade, feelings and opinions in simple transactional or
negotiate, argue, etc.) expository texts on familiar subjects. REF. (I.EFL.4.15.1.) Watching a video about the
(I.3, I.4, S.3, J.2) topic

Writing about the topic

EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

Construir un diario personal con imágenes, objetos, recortes, Organiza documentos gráficos, visuales o audiovisuales El diario personal: Realizar preguntas sobre Es importante que el padre de familia
fotografías, grabaciones sonoras, vídeos o textos significativos que reflejen los gustos y preferencias personales, y ¿Qué es un diario personal? provea de un espacio de trabajo para el
en el que se deje constancia de las acciones para el cuidado de muestras de las propias creaciones para elaborar diarios Lluvia de ideas sobre el estudiante durante las clases.
la salud y pueda expresar las emociones, los sentimientos, sus y portafolios personales. (J.4., I.4.) Ref.I.ECA.4.4.2. Actividades: tema.
inquietudes y necesidades. Proveer del material necesario para que
Ref.ECA.4.1.3 Realizar una portada. Indicaciones sobre cómo el estudiante realice las diferentes
elaborar una portada de un actividades.
ECA.4.1.5. Elaborar una línea de tiempo con las piezas musicales Organiza cronológicamente piezas musicales, elaborando Construir el diario personal con diario personal.
más significativas en cada una de las etapas vitales del líneas del tiempo. (I.3., S.3.) Ref: I.ECA.4.1.3. Estar en contacto con el profesor para
material que disponemos en
individuo, y compararla con la de otros compañeros y Indicaciones de cómo mantenerse informado del avance del
compañeras, para encontrar similitudes y diferencias. casa (Hojas de papel bond) organizar el diario personal. estudiante.

Piezas Musicales en cada etapa Indagación sobre el

de la vida. conocimiento en los El padre de familia debe estar pendiente
estudiantes sobre etapas del estudiante con respecto a la
Actividades: de la vida y música. presentación de actividades y el ingreso a
clases.
Indagar en los recuerdos las Mapa conceptual sobre
Etapas de la vida y su
canciones en cada etapa de su
relación con la música.
vida.
Presentación de las
Consultar las letras de las canciones en cada una de
canciones que recuerdan en las etapas de la vida del
cada etapa de su vida. estudiante.

Recortar imágenes referentes a

las canciones.

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN TRABAJO NO PRESENCIAL TRABAJO PRESENCIAL RECOMENDACIONES PARA EL PADRE DE
FAMILIA
O TUTOR EN EL HOGAR