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DOSIFICIACION
DE
CONTENIDOS

ETAPA 4

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 DOSIFICACION DE CONTENIDOS
DESTREZAS DE APRENDIZAJE
CUARTA UNIDAD

TEMAS SEMANAS
SEMANA 1
1.4.2. Establecimiento de la relación entre un objeto y el
espacio en el que encaja.

1.4.3. Establecimiento de la relación entre un objeto y la

sombra que lo representa. (OBJETOS QUE INICIEN
CON VOCALES)

SEMANA 2
1.7.1. Reconocimiento instantáneo de objetos familiares al
escuchar su nombre (y su relación con número)

1.8.2. Reproducción de secuencias de palabras que

escucha (numeración. )

SEMANA 3
1.8.3. Ejecución de dos instrucciones en el mismo orden
en que fueron escuchadas.

1.8.4. Identificación de sonidos iniciales y finales en

palabras del vocabulario básico. (que inicien con vocales)

SEMANA 4
1.8.6. Identificación de palabras que tengan el mismo
sonido final.

1.9.1. Identificación de un estímulo sonoro dentro de un

fondo con dos distractores.

SEMANA 5
2.3.2. Demostración de seguridad y confianza al realizar
trazos en pliegos de papel de diferentes tamaños. (repaso
de números o trazo de los mismos)

3.3.5. Clasificación de objetos según un criterio (forma,

tamaño o color). (cantidad)

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3.3.6. Secuenciación de objetos según criterios SEMANA 6
predeterminados: mayor a menor, menor a mayor,

SEMANA 7
3.3.10. Asociación del numeral con el conjunto de
elementos que representa.

SEMANA 8
3.4.3. Evocación de objetos o acontecimientos conocidos

SEMANA 9
EVALUACIONES

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 DOSIFICACION DE CONTENIDOS
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
CUARTA UNIDAD
CONTENIDOS SEMANAS
SEMANA 1
ACTITUDES COMUNICATIVAS

1.1.1. Seguimiento de instrucciones orales por medio de

los gestos y movimientos.

1.1.2. Reproducción de juegos verbales: rimas y retahílas.

1.1.3 Interpretación de canciones, rimas y poemas, entre

otros, por medios de gastos y movimientos corporales

1.1.4 Utilización de diferentes tipos de gestos y saludos

como respuesta a mensajes escuchados (saludos,
agradecimiento, direcciones, entre otros)

SEMANA 2
1.1.5. Espera del turno para hablar.

LITERATURA E INICIACION A LA COMPRENSION

LECTORA

1.2.1. Expresión de opiniones con respecto a mensajes

que escucha por medio de dibujos.

1.2.4. Identificación de símbolos que indican lugares

específicos, zonas de peligro o de alerta en la escuela y en
la comunidad.

1.3.1. Diferencia entre fantasía y realidad.

SEMANA 3
1.3.2. Identificación de hechos reales e imaginarios en
descripciones literarias.

1.3.3. Identificación de palabras omitidas.

1.3.4. Identificación de propósitos o moralejas.

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1.3.5. Identificación de interlocutores y destinatarios

SEMANA 4
1.4.1. Identificación de personajes principales en
narraciones que escucha (cuentos, historietas, fabulas,
entre otras).

ASPECTO SINTACTICO

2.2.1 Reproducción oral de oraciones, rimas retahílas

conservando el orden de los elementos.

2.2.6. Identificación del sujeto y del verbo en forma oral.

SEMANA 5
ASPECTO SEMANTICO

2.3.1. Ejecución de consignas simple.

2.3.2. Utilización adecuada de palabras según su

significado y orden correcto al hablar.

2.3.3 Descripción del significado de palabras nuevas o

desconocidas que escucha.

SEMANA 6
2.3.4. Creación de palabras nuevas cambiando el
principio o el final de palabras conocidas.

2.3.5. Diferenciación del número al referirse a personas u

objetos.

2.3.6. Diferenciación del género al referirse a personas u

objetos.

SEMANA 7
2.4.1. Reproducción de literatura tradicional.

2.4.3. Participación en narraciones, dramatizaciones,

poesía coral, entre otros.

2.4.2. Recitación de poesías individuales.

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2.4.3. Participación en narraciones, dramatizaciones, SEMANA 8
poesías corales, entre otros.

2.4.4. Realización de juegos rítmicos y rimas.

3.2.1Interpretación del significado de mensajes que

afirman algo.

3.2.2. Interpretación del significado de mensajes que

niegan algo.

SEMANA 9
EVALUACIONES

DOSIFICACION DE CONTENIDOS
MEDIO SOCIAL Y NATURAL
CUARTA UNIDAD
Tema Semana
SEMANA No. 1
Civismo - Cultura local

3.1.5. Identificación del vestuario de su región.

SEMANA No. 2
3.1.6. Identificación de elementos de su cultura: artesanías,
canciones, danzas, dichos, poesías, leyendas, personajes,
comidas típicas, relatos, testimonios y creencias.

SEMANA No. 3
Símbolos patrios

3.2.1 Identificación de los diferentes símbolos patrios.

SEMANA No. 4
3.2.2. Entonación del primer cuarteto del Himno Nacional.

SEMANA No. 5

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3.2.3. Identificación de los lugares y situaciones en donde,
generalmente, están los símbolos patrios y se escucha el
Himno Nacional de Guatemala.

SEMANA No. 6
El trabajo de las personas

5.3.1. Descripción del trabajo de las personas: oficios y

profesiones.

SEMANA No. 7
5.3.2. Identificación de fuentes de trabajo en la comunidad.

SEMANA No. 8
5.3.3. Diferenciación entre juego y trabajo

DOSCIFICACIÓN DE CONTENIDOS
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
ETAPA 4

TEMAS SEMANA
Semana 1
EDUCACION MUSICAL

3.1.1. Expresión corporal y gráfica asociada a la

música.

Semana 2
3.1.2. Participación en la sonorización de relatos
y cuentos produciendo efectos con su cuerpo y
con objetos de su entorno.

Semana 3
DANZA – MOVIMIENTO

CREATIVO

3.1.3. Identificación de danzas que practican en

su familia: dónde, cuándo, quiénes y cómo.

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 Semana 4
3.1.4. Interpretación personal respondiendo
ante la danza con palabras sencillas y con otros
lenguajes artísticos.

Semana 5
TEATRO – ARTE DRAMÁTICO

3.1.5. Participación en actividades escénicas de

su escuela.

Semana 6
3.1.6. Apreciación de actividades escénicas de
su entorno.

Semana 7
ARTES PLÁSTICAS

3.1.7. Demostración de interés por las

manifestaciones gráfico plásticas de su entorno.

Semana 8
3.1.8. Demostración de agrado al manipular
materiales gráfico - plásticos de su entorno.

Semana 9
EVALUACIONES

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 DOSCIFICACIÓN DE CONTENIDOS
EDUCACIÓN FÍSICA
ETAPA 4
TEMAS SEMANA
Semana 1
Habilidad coordinada
Giro por el tipo de apoyo

Semana 2
Habilidad coordinada
Giro desde posición inicial

Semana 3
Habilidad coordinada
Dirección del giro

Semana 4
Habilidad coordinada
Coordinación óculo-cabeza

Semana 5
Habilidad coordinada
Golpear y controlar, pelotas y objetos

Semana 6
Habilidad coordinada
Manipulación digital

Semana 7
Habilidades motrices
Coordinación y velocidad

Semana 8
Habilidades motrices
Salto y Resistencia

Semana 9
EVALUACIONES

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SEMANA
No.
1
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 DESTREZAS DE APRENDIZAJE
CUARTA UNIDAD

1.4.2. Establecimiento de la relación entre un objeto y el espacio en el que encaja.

INSTRUCCIONES: Pega los rompecabezas en cartón, colócales sellador o contac para que queden
resistentes y luego recórtalos.

Juégalos una y otra vez, hasta identificar y encajar correctamente. Envía foto a tu maestra.

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1.4.3. Establecimiento de la relación entre un objeto y la sombra que lo representa.

INSTRUCCIONES: Observa los dibujos, utiliza tus crayones de colores y une con una línea cada
dibujo con la sombra que lo representa.

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 COMUNICACION Y LENGUAJE
ACTITUDES COMUNICATIVAS:
1.1.1. Seguimiento de instrucciones orales por medio de gestos y movimientos.

1.1.2. Reproducción de juegos verbales: rimas y retahílas.

1.1.3. Interpretación de canciones, rimas y poemas, entre otros, por medio de gestos y movimientos
corporales.

Actividad: con la ayuda de tus papitos aprende la siguiente canción, graba un audio y envíaselo a tu
maestra.

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Actividad: Con ayuda de tus papis. Memoriza las normas de cortesía, luego realiza una exposición
creativa sobre ellas y envía un video a tu maestra en donde demuestres tu exposición.

1.1.4. Utilización de diferentes tipos de gestos y saludos como respuesta a mensajes escuchados
(saludos, agradecimiento, direcciones, entre otros).

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 MEDIO SOCIAL Y NATURAL
3.1.5 Identificación del vestuario de su región

Guatemala se caracteriza por el colorido de sus trajes tradicionales, que simbolizan las bellezas
naturales del país y sus creencias. Usan colores tradicionales como morado, amarillo y rojo, suelen
tener bordados de pájaros, estrellas, flores y animales diversos.
Instrucciones: Identifica y colorea únicamente a quién viste el traje típico de Guatemala

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 EXPRESIÓN ARTÍSTICA

EDUCACION MUSICAL
3.1.1. Expresión corporal y gráfica asociada a la música

Es el movimiento corporal y la danza confluyen la expresión corporal con los elementos de

la música. Como fruto de esta integración se favorece la escucha activa, la expresión de sentimientos,
ideas y representaciones, y la comunicación con el espacio y con los demás.

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 ACTIVIDAD 1/ EL HADA

Recursos: Reproductor o bocina, música infantil, celular

Instrucciones:

 Los niños se mueven libremente por la sala intentado seguir el tiempo de la música.
 Cuando la música para, ellos también se paran.
 El «hada» (papá o mamá) toca a un niño diciéndole una instrucción al oído.
 Estas instrucciones tendrán relación con lo vivido por los niños o sus referencias televisivas.
Ejemplos: «estás lleno de aire», «tu ropa es demasiado grande», «eres una rana», «eres un
canguro», «eres una burbuja de aire», «eres Mickey Mouse», «eres Supermán»
 El niño traduce por sus gestos y sus desplazamientos la instrucción dada por el hada.
 Ésta vuelve a poner la música y los niños tocados continúan respetando la instrucción dada,
teniendo en cuenta la música.
 Los niños que no han sido todavía tocados se mueven libremente.
 Nueva parada de la música, nuevos niños tocados.
 El juego continúa hasta que todos los niños han recibido una instrucción.
 Envía un video a tu maestra.

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 EDUCACIÓN FISICA

INSTRUCCIONES: Realizar los siguientes ejercicios que se te piden a continuación con el

acompañamiento de un integrante de tu familia. Y evidenciarlo con una fotografía, la cual incluirás
en el portafolio del curso de educación física.

TEMA: HABILIDAD COORDINADA

GIRO POR EL TIPO DE APOYO

MATERIAL A UTILIZAR: Ropa deportiva adecuada, colchoneta, aro

ACTIVIDADES A TRABAJAR

1. Calentamiento con duración de 3 minutos. (Ejercicios estiramiento).

2. En una superficie cómoda trabajar el giro con apoyo de las manos y cabeza (enrollado o vuelta de
gato). Repetir 5 veces
3. Realizar 5 veces giro lateral con ayuda de las manos.
4. Girar un aro u otro objeto similar con la cintura. Repetir 10 veces

Ejercicio 2 Ejercicio 3 Ejercicio 4

Nombre: _____________________________
Firma: _______________________________
Fecha: _______________________________
Nombre y Firma de padre de familia que si realizó el ejercicio.

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SEMANA
No.
2

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 DESTREZAS DE APRENDIZAJE

1.7.1. Reconocimiento instantáneo de objetos familiares al escuchar su nombre.

1.8.2. Reproducción de secuencias de palabras que escucha.
INSTRUCCIONES: Solicitar objetos familiares por medio del juego.
EL REY PIDE:
1. 1 tapadera
2. 2 platos
3. 3 vasos
4. 4 zapatos
5. 5 pañuelos
6. 6 calcetines
7. 7 piedras
8. 8 palitos
9. 9 crayones

-Explica para que sirve cada uno de los objetos.

-Ordena por cantidad (iniciando de 1 a 9)
-Cuenta la cantidad de cada uno de los objetos.
-Envía foto a tu maestra.

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 COMUNICACION Y LENGUAJE

1.1.4 Espera del turno para hablar.

LITERATURA E INICIACION A LA COMPRENSION LECTORA
1.2.1 Expresión de opiniones con respecto a mensajes que escucha por medio de dibujos.
1.2.4 Identificación de símbolos que indican lugares específicos, zonas de peligro o de alerta en la
escuela y en la comunidad.
1.3.1. Diferencia entre fantasía y realidad.
Actividad: Recorta y pega en cartón de reciclaje las señales de peligro, luego toma una fotografía en
la cual se muestre tu trabajo y envíala a tu maestra.

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 MEDIO SOCIAL Y NATURAL

3.1.6 Identificación de elementos de su cultura: artesanías, canciones, danzas, dichos, poesías,

leyendas, personajes, comidas típicas, relatos, testimonios y creencias.

Las Artesanías

Son elaboradas con materiales típicos, muchos guatemaltecos se dedican a crearles y luego
comercializarlas. Estos objetos son totalmente culturales, ya que tiene la particularidad de variar
dependiendo del contexto social, el paisaje, el clima y la historia del lugar donde se realiza.
Instrucciones Colorea las artesanías guatemaltecas

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 Música y Danzas
Guatemala cuenta con una diversidad de danzas las cuales surgen de una tradición multicultural, en
todos los diferentes grupos étnicos, la mayoría de ellos descendientes de la civilización maya y estas
se realizan con música tradicional

Instrucciones: Con la ayuda de tus papitos realiza una danza folclórica y envía evidencia a tu maestra

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 Dichos y Poemas

Un dicho es una frase hecha o un enunciado que expresa, con gracia o ingenio, un concepto cabal.
El poema es una composición literaria escrita en versos, donde a través de la rima y otras herramientas
del lenguaje, el autor expresa sus emociones

Instrucciones: Con la ayuda de tus papitos elige los dichos o el poema y apréndetelo, luego envía la
evidencia a tu maestra.

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 Leyenda Guatemalteca
Es un relato que se transmite por tradición oral o escrita, el cual combina elementos reales o
imaginarios.
Instrucciones: Que papi o mami te lean la siguiente leyenda.
EL CABALLITO DE SIETE COLORES

Había un viudo que tenía tres hijos; al verse enfermo dejo una herencia: al mayor le da dinero, al
segundo una guitarra final, al tercero su huerto que tenía atrás de la casa; donde crecía ricas
manzanas. Sus hermanos se fueron hacer su vida lejos diciendo: que sacará nuestro hermano de ese
huerto si no hay nada solo manzanas.

Su padre le dice: no sé qué animal entra y se come las mejores manzanas, tienes que cuidar de noche
y matar a ese animal. Ni corto ni perezoso, el muchacho hizo una soga y se fue a cuidar el huerto de
noche, esa noche no pasó nada; a la siguiente noche que fue solo escuchaba ruidos que se comían
las manzanas; a escondidas entre los arbustos, espero que llegue la luna y en eso vio un caballo;
alisto su soga y lo lazo y cuando se acercó se asustó; porque el caballo era de 7 colores; mas fue su
sorpresa cuando el caballo de dijo: suéltame y te haré el hombre más rico del mundo.

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 Comidas Típicas
Guatemala cuenta con una diversidad gastronómica o cocina tradicional que se transmite de madres y
padres a hijos e hijas de una cultura de generación en generación

Instrucciones: Observa la variedad de comidas típicas y degusta en familia una de ellas, pero debes
de enviar evidencia a tu maestra de como colaboras en la elaboración de la comida típica.

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 EXPRESIÓN ARTÍSTICA
TEMA
EDUCACION MUSICAL

3.1.2. Participación en la sonorización de relatos y cuentos produciendo efectos con su cuerpo y con
objetos de su entorno

Es el producto que se obtiene al conjugar narración y efectos sonoros reales obtenidos por el uso de
la voz, objetos o instrumentos que con un sonido ilustran una situación que el cuento describe como
sonoro,

ACTIVIDAD 2/INVENTO MI PROPIO CUENTO

Recursos: hojas iris, imágenes impresas o recortes de revistas o periódico, pegamento, tijera, Foamy
o stikers
Instrucciones:
 Deberá buscar diferentes imágenes de niños, objetos favoritos, animales, entre otros
 Realizara un friso creando su propio cuento, será según su imaginación y creatividad
 Deberá colocarle un nombre a su cuento
 Luego enviara un video contando cada una de las ilustraciones de su cuento.

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 EDUCACIÓN FISICA

INSTRUCCIONES: Realizar los siguientes ejercicios que se te piden a continuación con

acompañamiento de un integrante de tu familia. Y evidenciarlo con una fotografía, la cual incluirás
en el portafolio del curso de educación física.

Tema: Habilidad coordinada

Giro desde posición inicial
MATERIAL A UTILIZAR: Ropa deportiva adecuada, aro, yeso
ACTIVIDADES A TRABAJAR
1. Calentamiento con duración de 3 minutos. (Ejercicios estiramiento).
2. Saltar dando un giro sobre su propio eje. Repetir 5 veces
3. Correr aproximadamente de 5 a 10 metros al terminar debe de saltar y girar sobre su propio eje.
Repetir 5 veces
4. Trazar un circulo en el suelo, debe saltar dentro y fuera del mismo y girándolo a su vez. Repetir
veces por 30 segundos cada intent
Ejercicio 2 y 3 Ejercicio 4

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SEMANA
No.
3

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 DESTREZAS DE APRENDIZAJE
INSTRUCCIONES: Recorta la vocales y pégalas en cada cabello del niño

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INSTRUCCIONES: recorta y pega las imágenes en donde corresponda según el sonido de la vocal
inicial.

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 COMUNICACION Y LENGUAJE
1.3.2. Identificación de hechos reales e imaginarios en descripciones literarias.
1.3.3. Identificación de palabras omitidas.
1.3.4. Identificación de propósitos o moralejas.
1.3.5. Identificación de interlocutores y destinatarios
Actividad: Pide a mami o papi que te lean este cuento, luego con tus propias palabras narra el
mismo cuento, graba un video y envíalo a tu maestra, recuerda hacerlo de forma creativa..

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1.3.4. Identificación de propósitos o moralejas.

Se trata de una enseñanza que sirve de lección para la vida cotidiana y que aporta el conocimiento
de lo que considera moral, que generalmente se trasmite mediante un relato histórico o una
narración ficticia y que evite los prejuicios y estereotipo que impiden su real comprensión
implicando que el mismo. Ejemplo

ACTIVIDAD: No enviar evidencia

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1.3.5. Identificación de interlocutores y destinatarios.
A cada uno de los individuos que participan de un dialogo entre si son interlocutores de algunos
eventos como conferencias y debates que reciben diferentes destinatarios en la sociedad.

ACTIVIDAD: Realiza la siguiente manualidad con el apoyo de tus papas y toma una fotografía y
pégala en el siguiente cuadro.

Materiales:

Utilizar 2 vasos
Hilo fino o lana
1. aguja sin punta
Tijera.

 Utiliza la aguja sin punta para hacer un agujero al fondo de cada vaso de plástico.
 Pasa el hilo o lana por el agujero del primer vaso
 Tira del hilo

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 Haz un nudo en las extremidades del hilo en los dos lados de los vasos para que cuando tire
de él este no se pase por los agujeros.

Pega aquí

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 MEDIO SOCIAL Y NATURAL
Semana 3
Símbolos patrios
3.2.1. Identificación de los diferentes símbolos patrios
Los Símbolos Patrios son aquellos que representan a un país, nación o municipio, y son reconocidos
por otros estados o países.
Instrucciones: con ayuda de un familiar, decora los símbolos patrios con material que tengas en casa.

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Instrucciones: con ayuda de un familiar que te lea el significado de cada símbolo patrio y arma el
dado.

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 EXPRESIÓN ARTÍSTICA

DANZA – MOVIMIENTO
CREATIVO
3.1.3. Identificación de danzas que practican en su familia: dónde, cuándo, quiénes y cómo.
Brinda un espacio de contacto lúdico entre padres e hijos, que no siempre se encuentra en la rutina
diaria. “Estas actividades permiten poner en juego una serie de variables que escapan al lenguaje
verbal, y que siempre van a favor de un vínculo más saludable”

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 ACTIVIDAD 3/ BAILE EN FAMILIA

Recursos: reproductor o bocina, celular, otros

Instrucciones:
 Esta actividad se realizara con el apoyo de mami, papi, hermanitos u otros miembros de la
familia
 Deberán escoger una canción donde hayan muchos movimientos
 Todos organizados deberán crear una coreografía de esa canción que escogieron
 Grabaran un video, la actividad es para que en familia se disfruten y convivan
 En el siguiente video pueden tomar una idea.
https://www.youtube.com/watch?v=Sdfta6MM530

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 EDUCACIÓN FISICA

INSTRUCCIONES: Realizar los siguientes ejercicios que se te piden a continuación con el

acompañamiento de un integrante de tu familia. Y evidenciarlo con una fotografía, la cual incluirás
en el portafolio del curso de educación física.

Tema: Habilidad coordinada

Dirección del giro

MATERIAL A UTILIZAR: Ropa deportiva adecuada,

ACTIVIDADES A TRABAJAR

1. Calentamiento con duración de 3 minutos. (Ejercicios estiramiento).

2. Realizar 5 giros sobre su propio eje hacia lado derecho al terminar salir corriendo
aproximadamente 10 metros. Repetir 5 veces
3. Realizar 5 giros sobre su propio eje hacia lado izquierdo al terminar salir corriendo
aproximadamente 10 metros. Repetir 5 veces
4. Con ayuda de un adulto quien le indicara al estudiante hacia qué lado girar derecho e izquierdo, el
estudiante gira hacia el lado indicado al finalizar el giro correrá hacia delante aproximadamente 10
metros. Repetir 10 veces

Ejercicio 2, 3 y 4

Nombre: _____________________________
Firma: _______________________________
Fecha: _______________________________
Nombre y Firma de padre de familia que si realizo el ejercicio.

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SEMANA
No.
4

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 DESTREZAS DE APRENDIZAJE

INSTRUCCIONES: Recorta las imágenes que tengan el mismo sonido final luego
pega cada pareja adentro del rectángulo de cada sapito.

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INSTRUCCIONES: Busca 2 botellas vacías. Luego colócales adentro piedrecitas, arena o cualquier
otro material que tengas en casa, seguidamente graba un video ejecutando una canción haciendo sonar
las botellas para llevar el ritmo, envíalo a tu maestra.

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 COMUNICACION Y LENGUAJE
1.4.1. Identificación de personajes principales en narraciones que escucha (cuentos, historietas,
fabulas, entre otras).
ASPECTO SINTACTICO
2.2.1 Reproducción oral de oraciones, rimas retahílas conservando el orden de los elementos.
2.2.6. Identificación del sujeto y del verbo en forma oral.

Actividad: con ayuda de tus papis, recorta esta ruleta, pégala en cartón y juega con tu familia a las
consignas, realiza la actividad según te marque la ruleta. Diviértete con tu familia, aquí enviaras una
fotografía jugando en familia.

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1.4.1. Identificación de personajes principales en narraciones que escucha (cuentos, historietas,
fabulas, entre otras). Ejemplo de historieta

ACTIVIDAD: Pide a tus papis te lean varias veces para la historia que puedas entender la lectura.

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ACTIVIDAD: Consiste en escuchar las palabras seleccionar la imagen que rima con la primera.
Formando una memoria, recorta y pega sobre un base de cartón

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2.2.6. Identificación del sujeto y del verbo en forma oral.
El sujeto de la oración es de quién o de que se dice algo en la oración. El sujeto puede ser una
palabra o más de una palabra
El verbo es una palabra que expresa una acción. Los verbos dicen lo que hace una persona, animal o
una cosa. Ejemplo de oraciones con sujeto

Los gatos
toman leche.

toman leche

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 MEDIO SOCIAL Y NATURAL
3.2.2. Entonación del primer cuarteto del Himno Nacional.
El Himno Nacional de Guatemala también es un símbolo patrio porque representa a nuestro país
Guatemala. Cada letra tiene la historia de nuestro país, somos un país libre, soberano e
independiente.
Instrucciones: con ayuda de un miembro de tu familia, memoriza la cuarta estrofa del Himno
Nacional y la forma correcta de cantar el Himno Nacional, guíate con el ejemplo de los niños,
colorea los dibujos.

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 EXPRESIÓN ARTÍSTICA

DANZA – MOVIMIENTO
CREATIVO

3.1.4. Interpretación personal respondiendo ante la danza con palabras sencillas y con otros lenguajes
artísticos.

La acción o forma de bailar generalmente siguiendo el ritmo de una música. Objeto visible donde
confluyen todos los factores del movimiento puestos en juego de forma simultánea: cuerpo, energía,
tiempo, ritmo, espacio. La frase incluye, pues, todos esos componentes con sus múltiples
posibilidades de combinación y variación.

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 ACTIVIDAD 4/ BAILE MOVIENDO EL CUERPO

Recursos: celular, reproductor o bocina otros

Instrucciones:

 Mira el video moviendo el cuerpo, ingresa a este link

https://www.youtube.com/watch?v=TwjMP8gW-80
 Imita los movimientos que realizan en el video, moviendo las manos, pies, cabeza, cintura y
pies
 Divierte bailando la canción y envía un video a tu maestra.

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 EDUCACIÓN FISICA

INSTRUCCIONES: Realizar los siguientes ejercicios que se te piden a continuación con el

acompañamiento de un integrante de tu familia. Y evidenciarlo con una fotografía, la cual incluirás
en el portafolio del curso de educación física.
TEMA: HABILIDAD COORDINADA
COORDINACIÓN ÓCULO-CABEZA
MATERIAL A UTILIZAR: Ropa deportiva adecuada, globo, pelotas.
ACTIVIDADES A TRABAJAR
1. Calentamiento con duración de 3 minutos. (Ejercicios estiramiento).
2. Golpear un globo con la cabeza manteniéndolo el mayor tiempo posible en el aire. Repetir 10 veces.
3. Colocar el globo en la frente y no dejar que se caiga. Repetir 10 veces.
4. Trasladar un balón de un lugar a otro con la cabeza. Repetir 5 veces.

Ejercicio 2 Ejercicio 3 Ejercicio 4

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SEMANA
No.
5
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 DESTREZAS DE APRENDIZAJE

2.3.2. Demostración de seguridad y confianza al realizar trazos en pliegos de

papel de diferentes tamaños. (Repaso de números o trazo de los mismos)
Instrucciones:
-Cuentas los objetos que aparecen en la parte de abajo y colorea
-Con papel de china enrollado rellena los números del 1 al 5

3.3.5. Clasificación de objetos según un criterio (forma, tamaño o color). (cantidad)

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Instrucciones:
-Recorta y pega las siguientes figuras donde corresponde (Forma y Color)

- Recorta las manzanas grandes y péguelas en la parte de arriba de la mesa

- Recorta las manzanas pequeñas y péguelas en la parte de debajo de la mesa.

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- Recorta las manzanas grandes y péguelas en la parte de arriba de la mesa
- Recorta las manzanas pequeñas y péguelas en la parte de debajo de la mesa.

COMUNICACION Y LENGUAJE

ASPECTO SEMANTICO

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 COMUNICACION Y LENGUAJE
ASPECTO SEMANTICO
3.1. Ejecución de consignas simple.

Una buena consigna, debe ser clara y específica en lo que requiere que el alumno piense y realice,
tanto como los procedimiento, recursos y materiales que se pueden utilizar. Ejemplo:

ACTIVIDAD: Memoriza la canción y graba un video con la ayuda de tus papas envíaselo a tu
maestra.

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2.3.2. Utilización adecuada de palabras según su significado y orden correcto al hablar.

2.3.3 Descripción del significado de palabras nuevas o desconocidas que escucha.

Las palabras se clasifican en palabras monosemicas ,con un solo significado palabras polisemicas
con mas de un significado palabras homonimas,homografas se escriben igual y pronuncian
igual,homofonas se pronuncian igual .

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2.3.3 Descripción del significado de palabras nuevas o desconocidas que escucha.

Actividad: con ayuda de tus papis, recorta y pega la ruleta en un cartón de reciclaje. luego juega a la
ruleta rusa, cuando te toque una palabra deberás buscar en tu casa el objeto según la palabra que te
salió en la ruleta, juega con tu familia es un juego divertido para que conozcas palabras nuevas para
ti. No necesitas enviar evidencia.

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 MEDIO SOCIAL Y NATURAL
Semana 5

3.2.3. Identificación de los lugares y situaciones en donde, generalmente, están los símbolos patrios y
se escucha el Himno Nacional de Guatemala.
Instrucciones: Con tu lápiz encierra las imágenes donde se encuentran los símbolos patrios y donde
se canta el himno nacional.

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 EXPRESIÓN ARTÍSTICA
TEATRO – ARTE DRAMÁTICO
3.1.5. Participación en actividades escénicas de su escuela.
Participación del espectador en la acción teatral. De la misma manera que el educador solicita
la actividad de sus educandos con el ánimo de perfeccionar sus habilidades escénicas.

ACTIVIDAD 5/ CANCION DRAMATIZADA

Recursos: escenario, celular, reproductor o bocina, entre otros
Instrucciones:
 Presentaras un video con la canción “con un beso gigante”
 Puedes utilizar tu ropa favorita
 Debes realizar una coreografía según tu imaginación
 Te puedes guiar por el video https://www.youtube.com/watch?v=bws8z9IDXsE

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 EDUCACIÓN FISICA
INSTRUCCIONES: Realizar los siguientes ejercicios que se te piden a continuación con el
acompañamiento de un integrante de tu familia. Y evidenciarlo con una fotografía, la cual incluirás
en el portafolio del curso de educación física.

Tema: Habilidad coordinada

Golpear y controlar, pelotas y objetos

MATERIAL A UTILIZAR: Ropa deportiva adecuada, globo, pelota, plato.

ACTIVIDADES A TRABAJAR
1. Calentamiento con duración de 3 minutos. (Ejercicios estiramiento).
2. Golpear con la mano un globo hacia arriba y atraparla con las dos manos. Repetir 10 veces
3. Golpear y controlar utilizando ambos pies un globo. Repetir 10 veces
4. Con un plato u otro material similar golpear y controlar una pelotita. Repetir 10 veces

Ejercicio 2 Ejercicio 3 Ejercicio 4

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SEMANA
No.
6
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 DESTREZAS DE APRENDIZAJE
3.3.6. Secuenciación de objetos según criterios predeterminados: mayor a menor,
menor a mayor,
Instrucciones:
-Recorta y pega los patitos, en los cuadros de la parte de debajo, de mayor a menor.

Instrucciones:
-Recorta y pega las manzanas, en los cuadros de la parte de debajo, de menor a mayor.

COMUNICACION Y LENGUAJE
ASPECTO SEMÁNTICO
2.3.4. Creación de palabras nuevas cambiando el principio o el final de palabras conocidas
Actividad: cambia una vocal y forma una palabra nueva. El dibujo es una pista de la palabra que
puedes formar.

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 COMUNICACION Y LENGUAJE
ASPECTO SEMÁNTICO

2.3.4. Creación de palabras nuevas cambiando el principio o el final de palabras conocidas

Actividad: Cambia una vocal y forma una palabra nueva. El dibujo es una pista de la palabra que
puedes formar.

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2.3.5. Diferenciación del número al referirse a personas u objetos
2.3.6. Diferenciación del género al referirse a personas u objetos.
Actividad: encierra con un círculo de color verde el número que identifica a las personas, y con un
color a tu elección encierra el número que identifica a los objetos, colorea con crayón color azul el
espacio que ocupan las personas y objetos del género masculino y con color rosado el espacio que
ocupan las personas y objetos de género femenino.

Número Personas/ Objetos Género Personas /Objetos

Masculino

Femenino

Masculino

Femenino

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 MEDIO SOCIAL Y NATURAL

El trabajo de las personas

5.3.1. Descripción del trabajo de las personas: oficios y profesiones.
La diferencia de las profesiones es que requieren formación especializada en un establecimiento
educativo, universidad; y los oficios se aprenden por experiencia diaria observando y practicando.

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Instrucciones: Vamos a armar un pequeño rompecabezas de las profesiones; Pinta los dibujos, recorta
las imágenes de la parte de abajo y pégalas donde corresponde.

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 EXPRESIÓN ARTÍSTICA
TEATRO – ARTE DRAMÁTICO
3.1.6. Apreciación de actividades escénicas de su entorno.
Las artes escénicas como el teatro, el circo, la danza, la ópera y otras de creación más reciente, como
la performance, constituyen manifestaciones socioculturales y artísticas que se caracterizan tanto por
los procesos comunicativos singulares que le son propios, como por el hecho de que se materializan
en la escena a través de la síntesis e integración de otras expresiones artísticas, desde las literarias
hasta las plásticas.

ACTIVIDAD 6/ DRAMATIZACION DE CUENTO

Recursos: celular, trajes, escenario, entre otras

Instrucciones:
 Escoge un cuento, el que sea tu favorito
 Con la ayuda de los miembros de tu familia realiza un video dramatizando tu cuento favorito
 Puedes agregarle un baile con la música que te guste

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 EDUCACIÓN FISICA

INSTRUCCIONES: Realizar los siguientes ejercicios que se te piden a continuación con el

acompañamiento de un integrante de tu familia. Y evidenciarlo con una fotografía, la cual incluirás
en el portafolio del curso de educación física.

Tema: Habilidad coordinada

Manipulación digital

MATERIAL A UTILIZAR
Ropa deportiva adecuada, pelotitas de papel, pelotas
ACTIVIDADES A TRABAJAR
1. Calentamiento con duración de 3 minutos. (Ejercicios estiramiento).
2. Lanzar con las dos manos pelotitas hacia una caja. Realizar 10 lanzamientos
3. Con ayuda de un adulto quien le lanzara una pelota al estudiante hacia arriba y la cual la debe de
atrapar con las dos manos. Repetir 10 veces
4. Pararse en frente de una pared, con las manos lanzara una pelota hacia la pared y el mismo la recibe.
Repetir 10 veces

Ejercicio 2 Ejercicio 3 Ejercicio 4

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SEMANA
No.
7

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 DESTREZAS DE APRENDIZAJE

3.3.10 Asociación del numeral con el conjunto de elementos que representa

INTRUCCIONES: Cuenta los elementos y marca el número de la cantidad de cada conjunto.

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3.3.10 Asociación del numeral con el conjunto de elementos que representa
INTRUCCIONES: Cuenta los elementos y une con una línea el número que le corresponde.

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 COMUNICACION Y LENGUAJE

2.4.1. Reproducción de literatura tradicional

2.4.3. Participación en narraciones, dramatizaciones, poesía coral, entre otros.
2.4.2. Recitación de poesías individuales.
2.4.4. Realización de juegos rítmicos y rimas.
Actividad: aprende el poema de la luna y envía un video a tu maestra.

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Actividad: apréndete la rima y graba un video, posteriormente envía un video a tu maestra.

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 MEDIO SOCIAL Y NATURAL

5.3.2. Identificación de fuentes de trabajo en la comunidad.

Los trabajadores de la comunidad, son personas que ejercen algún tipo de trabajo o actividad
remunerada en una institución dentro de la comunidad.
Instrucciones: Comenta en familia sobre la labor de los trabajadores de la comunidad; dile a un adulto
que trabajo realiza cada persona y él o ella te ayudará a escribirlo en el recuadro; pinta muy bonito los
dibujos.

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Instrucciones: Une con una línea cada trabajador de la comunidad con las herramientas de trabajo.

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 EXPRESIÓN ARTÍSTICA

ARTES PLÁSTICAS

3.1.7. Demostración de interés por las manifestaciones gráfico plásticas de su entorno.

Su finalidad es, por tanto, la adquisición y conocimiento de las técnicas de dibujo, pintura y grabado
y el desarrollo de sus procedimientos, que hacen posible la comunicación a través de imágenes y
fomentan la capacidad creadora mediante la experimentación con distintos materiales artísticos,
buscando soluciones diferentes y propias.

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 ACTIVIDAD 7/ HUELLAS DE COLORES
Recursos: un pliego de papel blanco, temperas o pinta dedos, pincel, toallas húmedas
Instrucciones:
 Recorta la cartulina en 4 partes iguales
 Luego pinta tus piecitos con tempera utilizando varios colores
 Luego plasma tus piecitos en el primer pedazo de la cartulina, luego con ayuda de un adulto
dibújale una forma de animalito como la de una mariposa si le falta rellenar de pintura lo
puedes terminar de hacer con tu pincel.
 Haz lo mismo con los otros pedazos de cartulina formando diferentes animalitos
 Las toallitas húmedas te servirán para limpiarte la pintura de los pies
 Guíate por el video https://www.youtube.com/watch?v=AppWDXz_Xb8&t=234s

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 EDUCACIÓN FISICA

INSTRUCCIONES: Realizar los siguientes ejercicios que se te piden a continuación con el

acompañamiento de un integrante de tu familia. Y evidenciarlo con una fotografía, la cual incluirás
en el portafolio del curso de educación física.
Tema: Habilidades motrices
Coordinación y velocidad
MATERIAL A UTILIZAR: Ropa deportiva adecuada, yeso, conos
ACTIVIDADES A TRABAJAR
1. Calentamiento con duración de 3 minutos. (Ejercicios estiramiento).
2. Realizar 10 ejercicios de payasitos seguidos, repetir por 5 veces
3. Realizar 5 círculos seguidos en el suelo, donde el estudiante debe pasar trotando, pasar 10 veces
correctamente.
4. Colocar dos objetos simulando conos separados aproximadamente 10 metros donde el estudiante
debe correr lo más rápido posible. Repetir 5 veces

Ejercicio 2 Ejercicio 3 Ejercicio 4

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SEMANA
No.
8

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 DESTREZAS DE APRENDIZAJE

3.4.3 Evocacion de objetos o acontecimientos conocidos.

INTRUCCIONES: A continuacion se te presentan una serie de dibujos los cuales
represntan una diversidad de temas como alimentos, medios de transporte, animales, objetos y
vegetales. Une con una linea cada uno con el dibujo que le corresponde. Repite el nombre de cada
objeto.

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 COMUNICACION Y LENGUAJE

3.2.1Interpretación del significado de mensajes que afirman algo.

3.2.2. Interpretación del significado de mensajes que niegan algo.
Actividad: sigue las instrucciones de la tabla.

Colorea los
animales que si
son carnívoros

Encierra en un
circulo los
objetos que se
están negando

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 MEDIO SOCIAL Y NATURAL

5.3.3. Diferenciación entre juego y trabajo.

JUEGO TRABAJO
Actividad primordial de los niños y niñas; es Actividad principal de personas mayores; esta
creativa, una forma libre de relacionarse con requiere un esfuerzo físico y mental; se realiza
ellos mismos y con los demás; así también con con el fin de lograr objetivos, y a través de la cual
objetos del mundo que lo rodea. se pueden conseguir resultados económicos y
sociales.

Instrucciones: Observa detenidamente las imágenes, luego pega un círculo de papel de china
entorchado Color Rojo donde están realizando un trabajo; y pega papel entorchado color Amarillo

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 EXPRESIÓN ARTÍSTICA

ARTES PLÁSTICAS
3.1.8. Demostración de agrado al manipular materiales gráfico - plásticos de su entorno.
Estimular la motricidad fina en los niños y niñas, donde es posible fortalecer su desarrollo como fuente
de cambio ofreciendo una gama de experiencias para aprendizajes posteriores, donde pueden expresar
sus sentimientos, ideas, creatividad, promoviendo hacia el desarrollo íntegro del niño.

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 ACTIVIDAD 8/ MUÑECO MOLDEABLE

Recursos: Globos de colores, harina, embudo de plástico, cuchara mediana, botella de plástico
pequeña, pinza de madera, pegamento, rotulador negro, ojos de plástico, restos de lana, tijeras
Instrucciones:
 Empezamos con la tarea de inflar el globo, solamente un poco, dependerá del tamaño que
quieras el muñeco.
 Una vez hecho le introducimos el embudo de plástico y sujetamos con la pinza de madera para
que no se nos escape.
 Ahora tenemos que ir llenándolo de harina, bien con una cuchara pequeña o el otro método
sería llenar la botella de plástico de harina y echando la harina dentro del globo. Con paciencia
y cuidado, ir amasando el globo hasta que quede uniforme y redondito.
 Si ya lo tenemos, entonces quitamos la pinza y el embudo y procedemos a hacer un nudo. Ya
está la base del muñeco moldeable.
Vamos a decorarlo. Pegamos los ojos plásticos y si quieres puedes añadir boca
 Ahora, con los restos de lana y unas tijeras nos ponemos a cortar los mechones de pelo. Si
tienes de diferentes colores mejor va a quedar. El truco consiste en hacer un manojo de hilos,
un nudo en el centro, pegar con pegamento y dejar que caigan sobre el globo. Podes cortar un
poco del sobrante del nudo del globo para que quede más redondo y estético.

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 EDUCACIÓN FISICA

INSTRUCCIONES: Realizar los siguientes ejercicios que se te piden a continuación con el

acompañamiento de un integrante de tu familia. Y evidenciarlo con una fotografía, la cual incluirás
en el portafolio del curso de educación física.
Tema: Habilidades motrices
Salto y resistencia
MATERIAL A UTILIZAR: Ropa deportiva adecuada, yeso, cuerda
ACTIVIDADES A TRABAJAR
1. Calentamiento con duración de 3 minutos. (Ejercicios estiramiento).
2. Trazar dos cuadrados juntos y saltar derecha e izquierda 10 veces seguidas. Repetir 5 veces y anotar
la cantidad de saltos realizados.
3. Saltar cuerda con pies juntos la mayor cantidad posible. Repetir 5 veces y anotar la cantidad de
saltos realizados.
4. En un espacio amplio el estudiante deberá trotar por dos minutos. Repetir 2 veces.

Intento 1 Intento 2 Intento 3 Intento 4 Intento 5

Ejercicio 2
Ejercicio 3
Ejercicio 4

Ejercicio 2 Ejercicio 3 Ejercicio 4

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 DEDICATORIA

A Dios: Fuente de inspiración, dador de luz, paz, vida y salud. Que nos permitió construir sueños a la
distancia, generar sonrisas y establecer estrechos lazos de amor. Que por medio de esta guía
pudimos entrar a muchos hogares de nuestro amado Huehuetenango, bella tacita de plata, hermoso
terruño que creo a mujeres y hombres trabajadores y amorosos, que han construido familias llenas
de paz y de amor.

A nuestros Estudiantes: A quienes con esmero, esfuerzo y dedicación lograron completar el proceso
de un año estudiante lleno de retos, de adversidades, pero a mismo tiempo de oportunidades,
gracias por dejar los más bellos recuerdos de unas hermosas manitas trabajadoras que con mucho
esmero coloraron, decoraron y realizaron todas las actividades que genero este compendio de guías
que fueron parte impredecible de aprendizaje.

A los padres de familia: Que con esfuerzo obtuvieron la impresión y reproducción de estas guías de
estudio, para el fortalecimiento de aprendizaje de sus hijos, gracias por su amor para ser docentes
en casa, por tomarse el tiempo de conectar a sus hijos o de ayudar en la elaboración de cada una de
las actividades, gracias por ese compromiso adquirido, Dios siempre es provea en todas las
actividades que desempeñen para la generación de fondos y tener a una familia con alimento
siempre. Salud y larga vida para ustedes.

A las docentes de etapa 4 de todos los centros educativos: Quienes siempre estuvieron empeñadas
en su labor generando aprendizajes y estableciendo unión dentro de las comunidades educativas,
hemos llegado al fin de otro ciclo escolar que sin duda quedaran guardados en nuestros corazones
como valiosos recuerdos que atesoramos en los procesos de nuestra experiencia.

COMPAÑERAS DEL EQUIPO, GRACIAS POR LA ENTREGA, ESMERO Y DEDICACION. GRACIAS POR E
AMOR A LA NIÑEZ.

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 LISTADO DE DOCENTES PARTICIPANTES

Nombre y Apellidos Título que posee Escuela donde labora

Coordinadora; Directora sin
Licda en Educación
Mirza Yojana grado EODP Anexa al Centro de
Preprimaria
Bienestar Social
López Briones
Intercultural.
Distrito: 13-01-001
Coordinadora, Directora con
grado en
Thelma Odilia Sosa Licda. En Psicología Clínica y
Licada en Educación EODP Edelmira Mauricio
Cano Preprimaria Intercultural. J.V.
Distrito: 13-01-001
Docente de EODP Anexa
Brendy Kattina López Licda. en Educación a EORM Aldea Tojotzalé
Briones Preprimaria Intercultural. Distrito: 13-01-001

Licda. en Educación Docente EODP Edelmira

Laiza Anelisse Calderón Preprimaria Mauricio J.M.
Avila Intercultural. Distrito: 13-01-001
Docente EODP Anexa a
Almy Yomara Mendóza Maestra de Educación EORM J.M. aldea
Mérida Preprimaria Suculique. Distrito: 13-01-002

Licda. en Educación Docente EODP anexa a

Ingrid Amarilis Cifuentes Preprimaria EORM Seccional No. 10
Hernández Intercultural el Terrero. Distrito: 13-01-003
Docente EODP Anexa a
Elvia Carolina Gómez EOUN No.1 Amalia
Profesora de Educación
Mérida Chávez JV
Preprimaria Intercultural
Distrito: 13-01-001

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 EODP Anexa el Centro de
Bienestar Social
Ehimy Aline López Lópes de P.E.M. en Tecnología
Morales Educativa Distrito: 13-01-001

CEIN-PAIN aldea Cambote.

Licda. en Educación
Lidia Judith Gómez Martínez Distrito: 13-01-002
Preprimaria Intercultural
Docente EODP Anexa a
Nívea Magaly Rodas Licda. en Educación EOUN No.1 Amalia
López Preprimaria Chávez JV
Intercultural. Distrito: 13-01-001

PEM en Pedagogía y Docente EODP anexa a

María Liseth Ruíz Técnico en Centro de Bienestar
Barrondo Administración Educativa Social. Distrito: 13-01-001

Licda. en Educación Docente EODP Edelmira

Ada Karina Martínez Preprimaria Mauricio J.V.
Agustín Intercultural. Distrito: 13-01-001

Maestra de Educación EODP anexa a EORM JM “Alicia

Florita Doramaris López Mérida Infantil Bilingüe Rojas de Palacios”
Intercultural Distrito: 13-01-002

E.O.D.P. Tipo Federación

Maestra de Educación Física
Janne Martínez Lucas Distrito: 13-01-001

Evelin Eunice Ortíz Vásquez Maestra de Educación CEIN PAIN “Amparo Ortega de
Preprimaria Calderón”
(Comisión de revisión y
elaboración de guías) Distrito: 13-01-002

Rossana Mabel del Águila Maestra de Educación

CEIN PAIN Cerrito del Maíz
Márquez Preprimaria
Distrito: 13-01-003
(Comisión de revisión y diseño)

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